一、我的美術〃百寶

課時安排1

課題及教學內容箱〃

1、能夠利用身邊的材料設計制作出實用、美觀的美術〃百寶箱〃

知識技能2、在活動中體會設計活動的計劃、目的性等基本特點，滲透設

教計意識。

學通過談話引入，設計、應用，完成作品的過程，讓學生感受到〃百

目過程方法寶箱"

標在學習中的使用價值。

情感態度培養良好的美術學習習慣?在創作中體會設計活動的樂趣。

教學過程設計

預設教學路徑預設學生活動備擇方案

-、談話導入：

教師利用談話法，讓學生根據教師的談話?暢如果發現學生有好的做法，教

學生談談平時是怎樣保談自己是怎樣做的。師給

存自己的美術作品的，予鼓勵?

是否有收集美術資料的并教育其他同堂向好同學學

學生小組討論交流，了解

習慣,收集的資料是怎習。

設計制作的一般規律和特

樣整理和保存的。

八占\\。

二、體驗探究：

教師：同學們想的辦學生：是！

法還都不錯，如果我們教師出示教具：紙盒。

做一個大紙盒，把自己學生：漂品!

收集的材料放到里面

去，這不也是一個收集

學生討論紙盒的制作方

整理的好辦法呢？

法。

（一）制作紙盒教師播放多媒體課件。

1、學習制作紙盒：小組發表看法。

教師：同學們，這個紙

如學生很難從結構、功能上去

盒漂品嗎?

分析,

你最喜歡紙盒的哪一部

教帥可米用問題探究法?教師

分猜一猜是怎么做的？

提出

同學之間互相討論一

百寶箱的使用要求?讓學生根

下-開始吧！學生先交流，同桌交流感

據要

教師：哪個小組來談一情?看看誰最有創意。

求大膽提出想法，教師將學生

談自己的看法？學生發表自己的看法：

的意

小結：同學們可真聰明，1、用彩筆畫上花邊涂上

見匯總，并引導他們進行比較，

卜面我們來驗證一卜大顏色。

得出

家猜得對不對。2、用彩線裝飾。

切實可行的裝飾方案?讓紙盒

2、學生練習制作紙盒?3、用剪貼的辦法裝飾。

變得更

教師輔導。

漂亮。學生回答問題教師給予

（二）裝飾紙盒

學生把自己的作品展示給肯定性

學生討論如何裝飾紙

同學們觀看，學生從情感的評價。教師指導時，多進行

合?

W-L?

態度、過程方法、知識技個性指

教師小結做紙盒時存在

能進行評價，說說誰做得導，對學生在制作時出現的問

的問題。

提問：怎樣才能讓紙盒是自己喜歡的。題及時

變得更漂亮？關注,并提出建設性意見。

教師：誰能介紹一下自

己的設計方案？

三、實踐操作：

裝飾紙盒，教師輔導。

提示學生要注意色彩的

搭配。

四、作品展示：

教師引導大家進行交流

和評價，看誰的〃百寶

箱〃即漂亮又實用。還

可以評出〃最佳設計獎〃

和〃最佳合作獎〃。

五、教師小結：

教育學生養成良好的學

習習慣。

五、板書設計:

我的美術“百餐箱”

課題及教學

二、奇妙的倒影課時安排1

內容

1、了解對印的方法。

知識技

2、能夠利用對印的方法，制作出有個性的作品。

能

教3、喜歡對印這種具有獨特美感的美術表現形式。

學

過程方

目通過以寓教于樂，學生在玩中學，玩中悟中感受倒影的無窮樂趣。

法

標

情感態

培養學生感受生活、熱爰生活的美感。

度

教學過程設計

預設教學路徑預設學生活動備擇方案

一、激趣引入：通過投影看到了全班教師通過實物投影和學生

教師：同學們，平時你們都同學的影子,課堂氣玩

想到實物投影這來我們來氛活躍?孩子們高興影子的游戲。

照照，今天我就滿足大家的鼓起了掌。

的愿望玩一個小游戲，請大

家做好。

教師課前收集小鏡子，留作

二、體驗探究：學生：自己的影子。

學

1援問：你們看到了什么？

生照影子玩。

今天老師還準備了許多鏡學生：自己的影子。

子，大家玩一玩，你會發現

什么？

學生：水中能找到影

2、除了實物投影和照鏡子

子。通過多媒體播放影子圖片，

能夠找到自己的影子,生活

說說

中哪還能夠找到自己的影學生觀看圖片?對其

自己的感受嘗試總結影子

子？產生興趣。

的特點。

教師：同學們可真聰明，下學生欣賞影子的圖

面我就請大家欣賞一些影片。

子的圖片，大家仔細觀察?

學生：BS!

看你能夠發現什么？

3、水中的影子這么漂品?小組討論對印畫的制引導學生在對印表現活動

我們用什么辦法才能把它作方法。中大膽

留下來呢？運用色彩。對印中最大的問

學生討論交流自己要

4、學生欣賞她畫，小組討題是

表現的內容。

論對印畫的繪畫方法。水及色的問題教師對不同

5、觀看制作對印畫的錄像。的情

6、你想用對印大方法表現況給予不同的指導，針對可

什么？能出

三、實踐操作：現的困惑和技法上可能出

學生創作，教師輔導。現的問

四、作品欣賞：題,可事先引發學生思考。

展示優秀學生作業，指出優

點和不足。

五、板書設計：

一二、奇妙□1

學生作品

課題及教學

三、蠟染花布課時安排1課時

內容

1、讓學生感受和初步了解蠟染工藝；

知識技

2、學生能夠利用油畫棒和水性顏料油水分離的特性，

能

制作出具有蠟染的效果的作品。

教

通過觀察圖片及配色練習，動手設計使學生在感知蠟染花布的制

學

作

目過程方

方法及圖案設計的同時能將美麗的紋樣及鮮艷的色彩布置成為一

標法

幅

圖案。

拓寬學生的知識面，激發對民族文化藝術的熱爰之情。培養想象

態度情

力

感

及觀察力。

教學過程設計

預設教學路徑預計學生活動備擇方案

一、情景引入：

教師利用課件出示各種紋樣的

1、蠟染是我國一種

蠟染花布激發學生學習的興趣。

古老的民間傳統紡織印

學生欣賞，興在我們北方很少見?通過課件介

染手工藝，在貴州的少

趣濃厚。紹，使學生對蠟染有一個初步認

數民族聚居地?流行著

識。

蠟染花布工藝，這種花

布的制作方法非常簡

單，但制作出的花布卻學生：喜歡！

很漂亮。你們看：教師

教師做示范，制作蠟染花布。

出示課件各種蠟染的花

學生看老師作示范。

布。

2、學生通過多媒體學生發意見：用

在學生發表意見時，教師隨機引

欣賞蠟染花布的制作工筆畫上先用白色的

尋。

藝。油畫棒在紙上圖出

二、探求新知花紋,然后用水彩圖

1、教師：這么漂亮的色，就不沾。別的地

蠟染花布你們喜歡嗎?力有顏色。

教師質疑：怎樣表現蠟

染花布呢？下面老師做

一個小魔術：

（教師課前在素描紙上

用白色油畫棒畫出圖

案，拿到課堂上。學生

一看上面什么圖案也沒

有。然后教師調色后圖

2、學生猜想之后動手試一試?以小學生動手嘗試。由于學生對水

組為單位制作一塊蠟染花布，從中粉色接觸的比

體驗探究，發現問題。較

3、學生以小組為單位談制作時的感學生觀看繪制過程。少，特別是顏色

受。制作步驟：的干濕變化不

4、教師播放課件并總結。1、構思好掌握，通過實

教師：看書「這里你們是不是想親自2、用油畫棒畫在紙上踐讓孩子發現

動手做一做,誰能說一說制作步3、調色問題，總結經

驟？4、圖上較深的顏色驗。教師按小組

5、給自己的作品后個名逐個輔導解決

三、實踐操作，教師輔導：字。個別出

教師在輔導中啟發學生大膽設現的問題。

計?部要求學生國的平直，基本成學生根據自己的設想制

方形就可以。顏色要鮮艷?用三種作。

以上筆平涂，并涂滿整個IH面。

四、展示作品：

讓學生將畫好的作品

讓學生將畫好的作品貼導黑板

貼到黑板上互相評價。

上，互評。

五、教師小結。

六、板書設計：三、蠟染花布

設計圖案

用油畫棒畫在紙上

調色較深的顏色

做課題及教

四、螞蟻的巢穴課時1課時

學內容

知識技

對螞蟻的生活習性有一定的了解。

教能

學過程方

通過練習?了解和運用壓、捏、搓團等泥成型的基本技法。

目法

標情感態

讓學生對泥產生興趣?并增強及自然和諧相處的意識。

度

教學過程設計

預設教學路徑預設學生活動備擇方案

-、談話導入：教師可以設置一些

上課伊始，讓學生說說自己對螞學生討論的很激烈。問題，

蟻的了解?隨著學生的討論,展如：你喜歡螞蟻嗎？

開對螞蟻知識的探索。它長

二、體驗探究：得什么樣？有生么

教師：誰來發表一下自己的看特點？

法？你對螞蟻的了解有

這個環節恰恰是激發孩子學習興學生：愿意！發表自己多少？

趣的最佳時期，一定要讓孩子融的看法！

進這個學習氛圍。

教師：同學們，既然大家對小螞

蟻了解的這么多，你們愿意和小

螞蟻見面嗎？教師播放螞蟻活動

看完了這段視頻你有什么想法？的視屏。

(-)看一看?猜一猜：學生之間討論交流制

學生欣賞螞蟻的巢穴圖片，通過作方法。

看和猜引導學生尋找并分析作品學生：搓'壓、捏、揉、

的特征及制作方法。團等方法。

(二)找一找-試一試：

引導學生積極主動探究，發現并

掌握壓、捏、搓、團等基本技法?學生在制作前大膽想學生在探究的過程

讓學生在自己玩泥的過程中總結象。中適時的

方法,看誰找得最多?使學生養引導。

成勤動腦得好習慣。

（三）、想一想1:通過這些問題，進一

這一環節注重的是學生的親身體步鼓勵

驗和實踐。學生大膽創新，自由

提問：1、螞蟻的巢穴由哪幾部發揮想

分組成？2、他們都是什么樣子像力,拓展思路，使

的？3、它們有娛樂設施嗎？螞創作的

蟻上學嗎等一系列問題。學生制作。內容即新穎又豐富

三、學生創作：多彩。

（四）：做一做：

學生以小組為單位制作螞蟻的巢制作過程中叮囑學

穴?教是鼓勵學生創造性的使用生把作品放

工具。例如：瓶蓋、尺子、手指、在指定位置，不能隨

花生皮等等。意亂涂亂

四、作品評價：抹泥巴，保持室內衛

（五）：評一評?說一說：生。

通過實生交流，學生及學生之間

的交流，提高學生的鑒賞能力及

口頭表達能力，把問和評的權力

交給學生，真止體現學生的自主

意識.讓學生體驗成功的愉悅。

五、板書設計:

課題及教學內1課

五、插插接接課時安排

容時

1、掌握插接的基本構成方法?設計、制作插接造型作品。

教知識技能

2、通過插接方法制作紙雕塑，培養學生立體造型能力。

學

欣賞插接作品，拓寬學生思路，教師示范部分插接方法，學

目過程方法

生想象制作。

標

情感態度在制作中享受藝術創作的樂趣。激發熱爰生活的美好情感。

教學過程設計

預設教學路徑預計學生活動備擇方案

一、激趣導入：

教師：同學們，今天老師給你們準

學生開心的玩插接玩具。教師課前

備了好玩的玩具，就藏在桌斗里?

收集大量

趕快拿出來插一插，玩一玩。學生欣賞插接作品。

的插接玩

二、探究體驗。

具,準備課

教師：讓我們先玩到這吧，卜面學生摸，看，想，說。親

上使用。

請同學們欣賞插接作品。自動手拆拆，看看，插一插，

1、除了插接玩具，生活中還有許多玩_玩。

的插接物品，誰來舉例說一說？學生如果

2、了解插接的方法是本課的重點。說不太全

學生通過討論的形式回答

教師應充分調動學生的學習自主面，教師適

問題。

性?讓學生大膽探究,以培養他們當補充。

解決問題的能力。

提問：(1)插接玩具有什么特點？設計制作：聯想并設計基

(2)插接空套幾種形式？本形體

(3)、從不同方位進行插接有怎樣改變〃平面式〃的思考，大

的視覺效果？膽從上下、左右、前后不同

學生的思

3、通過多媒體觀看插接玩具的制作的方向進行插接。學生不斷

路有時很

過程。轉換自己的想法。

窄，教師多

4、提問：你想用插接的方法制作什

給學生一

么？

些思路-必

三、實踐操作：學生舉例說插接物品：電源、

要時予以

1、學生根據自己的材料進行構思-筆帽、口紅、牙膏盒等等。

示范。

塑造一件簡單的形體。2、教師輔導：手中的作品

提供素材，步步深入。

四、作品展示：

師生共同欣賞同學們的作品。

引導學生進行積極健康的交流活

動作品展不，同學交流，談不同看法。

知識拓展：生活中還有哪些插接物

品？

五、板書設計：五、插插接接

作品欣賞

課題及教學六、形形色色的線課時1課時

教觀察生活中各式各樣的線感比較強的景物，欣賞美術作品中各種

知識技

學各樣的

能

目線，體味其美感。

標過程方

嘗試用不同的線條表達自己的感受。

法

情感態學生喜歡用自己的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表達感

度受。

教學過程設計

預設教學路徑預設學生活動備擇方案

-、激趣導入：

教師：同學

們，課前你們都

收集了哪些學生：介紹自己收集的線

線？誰來說一電線、毛線、鐵絲、絲線、皮筋-----

說？

教師：同學

們收集的線種學生動手操作。教師深入學

類可真多.下生，及學生

面，我們就把這學生：好玩！介紹自己玩線的方法和線的交流,看線有

些線拿出來,動用處。什么變化。

手玩一玩、折一

折、擺一擺、織

—織看線的形

狀有變化嗎？

開始吧！學生興趣很高，在笑聲中尋找線條

二、體驗探究課堂氣氛活躍。

教師：同學們?教師對學生回

你手中的線好學生：1、女同學的長辮子好像一根根的長曲答的問題進

玩嗎？誰來說線。行隨機補充。

一說你是怎樣2、運動鞋上的花紋好像一根根的短線。

玩這些線的？3、毛衣上套交錯的線。

這些線在生活學生回答問題。

中有哪些用學生欣賞圖片?興趣都很高。

處？教師通過多媒

教師小結伺學體播放課件。

們帶到課堂的讓學生充分感

都是看得見摸學生回答問題：我見到了蜘蛛網?受生活中的

得著的線是比蜘蛛網像波浪線。學生談感受。線所帶來的美

較實用的線，都1、垂直的線顯得嚴肅和有力。感。

有各自的用處。2、水平的線讓人感覺寧靜、平和、安穩。

下面同學們互3、傾斜曲折的線使人覺得具有動感。

相觀察，從大家4--------教師對學生回

的身上找一找答的問題進行

線條看能不能學生欣賞范畫：1、《飛天》這幅作品中，用長隨機引導。

找到?曲線畫的衣裙好像要飛起來。

教師:誰來說一2--------

說你找到了哪

些線條？教師

請學生把自己這個環節很重

觀察到的事物要，體現教師

用線條試著來學生：這是養樹的樹皮?上面有一個大眼睛，的評價語言和

表達。還有一些短小的裂紋。專業素質。

教師滁了從同

學身上能夠找學生：能！拿出彩筆表現樹皮。

到線條，那在教

室操場、馬路、在這個環節

公園等生活中中?讓學生感

的各個角落到覺

學生通過展臺介紹自己的作品

處都存在著線。到線條的疏

下面我們來看密、粗細、直

學生發表自己的看法

一看：欣賞圖彎

片。等表現的畫面

(-莊活中的效果也不一

線樣°

教師：你都見到

了什么線？

它帶給你什么

樣的感受？

小結：我們在觀

察事物時要善

于改變視線的

遠近只要你敢由于本節課作

于想象自己在業用時不多?

仙米高空俯視提示學生畫完

大地你才會發本組的樹皮可

現田野里縱橫以到其他的組

交織的線條美?玄有有，

海面上層層疊I田I_IS]°

疊的波浪美只

要我們用心觀

察，生活中到處

都有線條呈現

的美感。

（二）藝術作品

中的線

教師：生活中到

處都存在線也

許是一種本能?

人類能自然而

然地運用線條

來繪畫，來表現

生活、表達感

受下面我們來

欣賞書中的范

畫：1、找一找?

這些畫中都有

哪些線條？給

人一種什么樣

的感受？

三、實踐操作

1、教師：今天

我給大家帶來

了一些樹皮同

學們動手摸一

摸仔細觀察一

下你知道這是

什么樹的樹皮

嗎？可以試著

猜一猜，樹皮上

面有什么你能

用線條表現出

來嗎？

2、在指導學生

作畫時提出如

卜要求：用線要

大膽、肯定，要

輕松、活潑自

如，要探索，盡

量使其富有變

化。

四、作品展示

因為是初

次感受線條之

美，所以，在對

作品進行欣賞

及點評時教師

可把評價的重

點放在學生是

否敢于生動地

用線條表達，是

否能探索出不

同的線條形式?

是否能發表自

己對不同線條

的感受。對于技

法不必作出具

體的要求。

五、板書設計

六、形形色色的線

學生作品

課題及教學七、美麗的陶瓷課時1課時

教知識技

學會用線條進行陶瓷的設計和裝飾

學能

目過程方

欣賞陶,作品，了解陶瓷的有關知識，感受中國陶音的藝術魅力。

標法

情感態激發學生的民族自豪感和爰國熱情以及熱爰美好生活的美好情

度感。

教學過程設計

預設教學路徑預設學生活動備擇方案

-、激趣導入：

教師：同學們，你們看過中央

學生：看過！

電視臺的《鑒寶》欄目嗎？卜面，我播放多媒

們就來欣賞一段，大家請看：播放多體課件。

學生：1、介紹7明

媒體課件。

代的陶瓷?非常值錢。

二、體驗探究

2、陶瓷做工精細，保存

、教師：同學們，欄目里播放了什

1完好?很貴重。

么？教師課前準備

3、它身上的花紋很好看！

教師小結：我國陶瓷工藝歷史悠久,數件陶瓷作

做工精巧，造型優美，紋飾豐富多變。口口’

其型卜、典雅、簡潔大方的藝術風格學生：想！迅速掀開襯布，留作學生欣賞

受至1」越來越多人的喜愛。我們唐山就哇！氣氛很活躍。觀察。

是一個全國聞名的瓷都?今年九月

份，剛剛閉幕的第九屆全國陶逢博覽

會上，有涌現出一大批杰出的作品?學生通過觀

學生回答問題：1、陶瓷

在老師參觀的同時，也夠買7一些陶察，為以后的

瓷，非常漂亮，你們想不想看一看？涼涼的、很光滑、很細膩，創

那你們還等什么？趕快掀開桌子上是白色的，白藍色的花作造型做準

的襯布吧！備。

文。

教師提示：大家在看的同時要保證陶

瓷的安全，動手摸一摸、敲一敲有什2、這個陶瓷的顏色好像

么感受？上面有什么花紋？講解陶瓷相關

是專的顏色，上面的花紋

2、大家趕快做好?誰來說一說？知識的同時，

是黑色的。

教師：（準備的教具有瓷器和陶器?教師一定要深

分別有原色和彩色的）根據學生的回3、這個小罐五顏六色很入了解。學生

答，教師隨機講解陶瓷包括陶器和造回答問題時為

好看,就是不如這個陶瓷

器。并簡單講解陶瓷的相關知識。學生做好補

3、既然燒制陶瓷的溫度這么高，那光滑。充。

你們想不想親眼見一見？卜面，我就

帶大家到陶瓷廠去看一看，大家仔細學生興趣很高。

看，陶瓷個1」了:欣賞多媒體片斷。通過欣賞多媒

學生簡單介紹自己的所

提問：你都看到了什么？體片斷，學生

陶瓷身上的花紋都一樣嗎？那我們見。簡單了解陶瓷

先來看一看桌子上的這些陶瓷花紋學生：不一樣的制作過程。

哪不一樣？

4、大家看的真仔細，我在參觀陶瓷學生欣賞：談感受。帶大家分析陶

展的時候，用相機拍了許多照片，請瓷上的花紋。

大家欣賞一下：欣賞陶瓷圖片。在欣賞過程

學生：自豪、光榮、高興、

提問：你最喜歡哪張照片？這件瓷器中，指出學生

興奮——

是什么顏色的？有哪些花紋？構

三、實踐操作圖的問題?也

就太人'太

我們唐上的陶瓷這么有名，你作學生：想！動手畫陶瓷輪ZE

小、太偏等。

為一個唐山人有什么感受嗎？廓。

既然大家的感受這么強烈，那你

學生互相欣賞

們想不想用畫筆把你自己最喜歡的

陶瓷畫出來？那我們先來畫它的輪學生：用線條裝飾。

廓?看誰畫的最快。

同學們互相欣賞一下，看誰造型

最有創意。

怎樣才能讓你的陶瓷更漂亮

呢？

學生進一步用線條裝飾陶瓷。

四、陶瓷展覽會

教帥小結：同學們課卜口」以用泥

來捏一捏,將自己的想法用立體實物

的形式表現出來，井穌IJ花紋，做完

以后可以美化自己的小臥室，增添一

份生活情趣。

課題及教學八、用線造房子課時1課時

知識技

進一步深入理解線的表現力和美感，提高線的組織運用。

教能

學過程方

學習深入細致描繪復雜對象的方法。

目法

標情感態

激發學生對美好生活的向往，使學生懂得生活中處處都有美。

度

教學過程設計

預設教學路徑預設學生活動備擇方案

一、激趣導入：學生：喜歡！北京、

教師：同學們，你/喜歡旅游通過及學生談話的方式導

上海、大連、北戴

嗎？你都到過哪，誰來說一說？入

給你留下印象最深的是什么？河、抱犢寨一一一一_課題?激發學生興趣。

二、體驗探究

教師：大家去過的地方還真不學生：好！

少，卜面我來開車到外面去兜兜

學生：1、我番IJ

風怎么樣？同學們趕快上車，出教師播放風光片斷，帶學

了故宮。

發啦！生

1、同學們感覺怎么樣啊？在旅2、我看到了北京去世界各地欣賞具有代表

游途中你都看至」了什么？性

四合院。

2、你們覺得這些房子怎么樣？的房子。

這些房子的外形結構好像什么3、我看到了寺廟。

形狀？4、我看到了江南

你認為這座房子最美的地方是

水鄉的房子。

哪？在分析房子造型時，根據

3、通過對房子的造型進行分析。學生:漂品、古老、學生

例如：瓦房的瓦片、墻磚由許多高大、氣派-----所答教師靈活提問引導，

密集曲線和直線構成；廊檐，柱這個

學生：1、房頂好

子線條比較簡單，這本身就夠成環節是重點，應及學生深

了線的疏密變化等等。像是一把扇子。入探

4、同學們，你們知道我最喜歡2、屋脊上的瓦好討。

什么樣的房子嗎？下面我就通

像是一根根彎曲

過線條來告訴大家，教師在黑板

上演示：的曲線。

畫完后帶領學生分析分析范例。

3、寺廟上的花紋

教師：你們能用線條把自己喜歡

很好看。——

的房子告訴我嗎？老師今天還

準備了一張又大又長的紙，誰愿

意到這來畫？開始把！教師用線條畫出房子的外

三、實踐操作學生看板演。輪廓。

1、學生在紙上畫房子的外輪廓，

學生：能學生爭強

畫完后互相欣賞。

到前面國因。

2、大家想想辦法?怎樣才能讓

我們的房子變得更漂亮呢？誰教師巡視指導。

愿意到前面來試一試（在老師的

板書上進行）在探討中師生互

?學生：上色、畫出

動完成創作。在學生創作中提示學生不

?門窗——

同疏空

四、房屋展示會

的線條給人不司的感受。

1、先欣賞那張最大的畫。

2、欣賞其他學生的作品。

3、現在同學們都是奇思妙想的學生介紹自己的

教師注重學生想象力的培

小精靈，讓我們拋開現實大膽想作品。

養，激發

象，你又想創造什么樣的房子學生創作出變化無窮的房

學生：水果房子、

呢？子。

汽華房子、皮鞋房

子、樹房子、蛋糕

房子、鉛筆盒房子

五、板書設計

課題及教學九、果蔬巧打扮課時1課時

知識技

能夠運用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。

教能

學過程方

在動手、動腦的過程中,發展設計意識。

目法

標情感態

愿以利用蔬果材料制作自己喜愛的形象。

度

教學過程設計

預設教學路徑預設學生活動備擇方案

一、激趣導入：

教師課前制作多媒

教師同學

體課件。

們你們平時都

喜歡吃蔬菜和

水果嗎？誰來學生：喜歡！蘋果、掰猴桃、白菜、胡

學生討論，教師深入

說一說？蘿卜、桔子、苦瓜。學生當中，

今天老師傾聽學生討論的結

果。

也帶來了一些學生欣賞。

蔬菜和水果的在學生創作時，教師

學生回答問題。

圖片?大家看。要鼓勵學

生大膽想象，嘗試各

_、體驗探究：學生討論。

種不同手

1、教師選用當

段和方式，不局限主

地蔬菜進行介題,但所

紹并讓學生說表現的主體一定要

積極向上。

出它的特點和

并要提醒學生注意

學生總結：切、插、挖、嵌等方法。

顏色。安全?不要

傷著自己和他人，同

2、欣賞課本上

時注意愛

的蔬菜雕刻作