2/3Unit5BLet’stalk河南公開課教案授課教師：河南省鄭州市金水區藝術小學楊振一、教學目標1.認知目標(1)能夠聽、說、讀、寫句子Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.并能在情景中進行運用。(2)能夠理解并掌握三會單詞sea,stay。(3)能夠獨立完成Let’stry部分的練習。2.能力目標培養學生的聽力能力和口頭表達能力。3.情感目標教育學生要有團結互助的意識。二、重點難點1.重點：掌握句子Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?并能在情景中熟練運用。突破方法：情景對話，表演練習，突破難點。2.難點：能運用四會句型與他人自如地交流。突破方法：反復操練，造句練習，突破難點。三、教學過程活動1【導入】Step1:Warm-up1.請一名學生到講臺上，教師給這名學生看—張職業單詞卡片，然后讓這名學生用動作表演該職業。其他學生根據這名學生所做的動作說出職業名稱。2.教師播放這一單元的歌曲Whatdoyouwanttodo?學生跟唱，然后談談自己的理想，復習之前所學的新詞。活動2【講授】Step2:PresentationLet’stry教師給學生一分鐘時間看問題，然后播放Let’stry部分的錄音兩遍，核對答案。問題如下：WhatdoesXiaoYu’sunclelooklike?DoesXiaoYu’suncleoftentakehimtoschool?再次播放錄音，學生逐句復述錄音內容。Let’stalk1.教師出示自己的相關信息，如：Iteacherschoolonfootmyfatherteacherschoolbybikemymotherdoctorhospitalbybus教師根據表格的內容說：I’mateacher.Myfatherisateacher,too.Mymotherisadoctor.Whatdoesmyfatherdo?教師引導學生說出所學的職業單詞，然后把father改成mother，引出Sheisadoctor.教師繼續介紹：Iworkinourschool.Whataboutyourfather?Wheredoeshework?引導學生說出所學的地點單詞，同時會用第三人稱轉述：Heworksin/at...教師板書并教讀句型：Wheredoeshework?Heworksat/in...注意動詞的形式。教師緊接著說：Igotoworkonfoot.Howdoesmymothergotowork?引導學生根據表格中的內容回答：Shegoestoworkbybus.2.教師播放Let’stalk部分的錄音，先讓學生帶著如下問題靜聽兩遍錄音，畫出關鍵信息點。問題如下：WheredoesMike’sunclework?Howdoeshegotowork?遇到學生不懂的地方，如sea,stay等詞時教師進行講解。如教師拿出大海的圖片，問有沒有學生去看過大海，然后引導學生說出大海的單詞sea，并引導學生造句。如：Theseaisverybeautiful.教師再繼續板書單詞stay，并引導學生造句，如：Heworksveryhardandstayshealthy.教師核對答案，然后讓學生一邊聽錄音一邊跟讀句子，最后把學生分成兩人一組自由練習對話，請幾組學生表演對話。教師注意從語音、語調、動作神態等多方面進行評價。3.教師指導學生書寫四會句子：Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.活動3【活動】Step3:Practice1.教師面前放一堆單詞卡片，依次為：職業名稱卡片，工作地點卡片，交通方式卡片。活動開始，教師隨意從第一堆卡片中抽取一張職業卡片，如：doctor，舉起卡片問：Whatdoeshedo?學生回答：Heisadoctor.教師繼續抽取一張工作地點卡片，如：carcompany，舉起卡片問：Wheredoeshework?學生說：Heworksinacarcompany.教師再抽取一張交通方式卡片，如：bus，舉起卡片問：Howdoeshegotowork?學生回答：Hegoestoworkbybus.游戲進行幾輪后，可以請幾名同學輪流代替教師抽卡片，提問題。2.教師讓學生在教室里走動并釆訪幾名同學，如：Wheredoesyourfather/motherwork?Howdoeshe/shegotowork?將回答記錄在自己的表格內。調查結束后，請幾名學生匯報調查結果，如：LiMing’sfatherworksinaf