教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。設計專業本科通識課程設置調查研究課題設計論證課題設計論證報告一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀：隨著高等教育的普及和深化，設計專業作為創意產業的重要支撐，其本科教育質量日益受到關注。通識課程作為設計專業本科教育的重要組成部分，旨在培養學生的綜合素質、跨學科視野和創新能力。然而，當前設計專業本科通識課程設置存在一些問題，如課程內容單一、缺乏系統性、與實踐脫節等，影響了學生的全面發展。國內外學者對通識課程設置的研究主要集中在理論探討、案例分析等方面，但對于設計專業本科通識課程設置的調查研究相對較少，缺乏針對性和深入性。選題意義：本課題旨在通過調查研究，深入了解當前設計專業本科通識課程設置的現狀、問題和挑戰，為優化通識課程設置提供科學依據和實踐指導。研究將有助于提高設計專業本科教育的質量，培養學生的綜合素質和創新能力，為創意產業的發展提供人才支持。研究價值：理論價值：本課題將豐富和完善設計專業本科通識課程設置的理論體系，為相關領域的研究提供新的視角和方法。實踐價值：研究成果可直接應用于設計專業本科通識課程的優化和改進，提高課程的教學質量和效果，促進學生的全面發展。社會價值：優化通識課程設置有助于培養更多具有創新精神和跨學科能力的設計人才，為創意產業的發展注入新的活力。二、研究目標、研究內容、重要觀點研究目標：揭示當前設計專業本科通識課程設置的現狀和問題。分析影響通識課程設置的主要因素。提出優化通識課程設置的建議和策略。研究內容：現狀分析：通過問卷調查、訪談等方式，收集設計專業本科通識課程設置的相關數據和信息，分析課程設置的現狀、特點和存在的問題。影響因素分析：從教育理念、教學資源、社會需求等方面，分析影響通識課程設置的主要因素。優化建議：結合國內外先進經驗和實際情況，提出優化通識課程設置的建議和策略，包括課程設置的原則、內容、方法等方面。重要觀點：設計專業本科通識課程設置應注重學生綜合素質的培養，強調跨學科視野和創新能力的提升。課程設置應與實踐緊密結合，注重培養學生的實踐能力和解決問題的能力。課程設置應充分考慮學生的興趣和需求，提供多樣化的課程選擇和學習方式。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路：本課題將采用定量與定性相結合的研究方法，通過問卷調查、訪談、案例分析等方式，收集和分析設計專業本科通識課程設置的相關數據和信息。在此基礎上，結合國內外先進經驗和實際情況，提出優化通識課程設置的建議和策略。研究方法：問卷調查法：設計問卷，對設計專業本科學生進行大規模調查，收集關于通識課程設置的數據和信息。訪談法：對設計專業本科教師、學生和相關專家進行訪談，深入了解他們對通識課程設置的看法和建議。案例分析法：選取國內外優秀的設計專業本科通識課程設置案例，進行分析和比較，提煉出可借鑒的經驗和做法。創新之處：研究視角的創新：本課題從設計專業本科通識課程設置的現狀、問題和挑戰出發，結合國內外先進經驗和實際情況，提出優化通識課程設置的建議和策略，具有針對性和實用性。研究方法的創新：本課題采用定量與定性相結合的研究方法，綜合運用問卷調查、訪談、案例分析等多種方式，確保研究的全面性和深入性。研究成果的創新：本課題將提出一系列優化通識課程設置的建議和策略，這些建議和策略將有助于提高設計專業本科教育的質量，培養學生的綜合素質和創新能力。四、研究基礎、條件保障（略，根據實際情況填寫研究團隊的研究經驗、學術背景、資源條件等）五、研究步驟（包括階段計劃，完成時間，研究內容，階段成果和最終成果）階段計劃：第一階段（1-2個月）：文獻綜述和問卷設計。收集國內外相關研究文獻，進行綜述和分析；設計問卷，確定調查對象和樣本量。第二階段（3-4個月）：數據收集和初步分析。通過問卷調查、訪談等方式收集數據；對數據進行初步整理和分析，形成階段性成果。第三階段（5-6個月）：案例分析和優化建議。選取國內外優秀案例進行分析和比較；結合實際情況，提出優化通識課程設置的建議和策略。第四階段（7-8個月）：研究成果的整理和撰寫。對研究成果進行整理和撰寫，形成最終成果。完成時間：預計整個研究周期為一年左右，具體時間根據實際情況進行調整。研究內容、階段成果和最終成果：研究內容：包括現狀分析、影響因素分析、優化建議等方面。階段成果：包括問卷調查結果分析報告、訪談記錄分析報告、案例分析報告等。最終成果：形成一份詳細的研究報告，包括研究背景、研究方法、研究結果、優化建議和策略等內容。同時，將研究成果進行推廣和應用，為設計專業本科通識課程設置的優化和改進提供科學依據和實踐指導。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行