教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。融合教育背景下農村學校勞動教育本土化開發與實踐研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：融合教育背景下農村學校勞動教育本土化開發與實踐研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著教育改革的深入，融合教育理念在我國教育領域得到了廣泛推廣，強調教育應適應所有學生的需求，包括有特殊教育需求的學生。同時，勞動教育作為培養學生實踐能力、創新精神和社會責任感的重要途徑，也日益受到重視。然而，在農村學校，勞動教育的實施仍面臨諸多挑戰，如資源有限、課程單一、缺乏本土化特色等。目前，關于融合教育和勞動教育的研究較多，但將兩者結合，特別是在農村學校背景下進行本土化開發與實踐的研究相對較少。已有的研究主要集中在城市學校或特定地區的勞動教育模式上，對于農村學校的特殊性和需求考慮不足。2、選題意義本課題旨在探討融合教育背景下農村學校勞動教育的本土化開發與實踐，具有重要的現實意義和理論價值。首先，通過本土化開發，可以充分利用農村豐富的自然資源和文化資源，豐富勞動教育的內容和形式，提高學生的學習興趣和參與度。其次，實踐研究有助于探索適合農村學校特點的勞動教育模式，為農村教育質量的提升提供有力支持。最后，本課題的研究成果可以為相關政策制定者提供科學依據，推動農村教育事業的均衡發展。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是為農村學校勞動教育的本土化開發提供理論支撐和實踐指導；二是探索融合教育理念在農村學校勞動教育中的具體應用，豐富融合教育的理論體系；三是為農村學校提供可借鑒的勞動教育模式，促進農村教育質量的整體提升；四是推動農村教育事業的均衡發展，縮小城鄉教育差距。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標主要包括：一是構建融合教育背景下農村學校勞動教育的本土化開發框架；二是探索適合農村學校特點的勞動教育模式；三是評估本土化勞動教育的實施效果，提出改進建議；四是形成可推廣的農村學校勞動教育本土化開發與實踐案例。2、研究對象本課題的研究對象主要為農村學校的師生，包括小學、初中和高中等不同學段的學校。同時，還將涉及農村學校的管理人員、家長以及社區相關人員，以全面了解農村學校勞動教育的現狀和需求。3、研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是梳理國內外關于融合教育和勞動教育的研究現狀，分析農村學校勞動教育的特點和需求；二是構建融合教育背景下農村學校勞動教育的本土化開發框架，包括目標設定、內容選擇、方法創新等方面；三是探索適合農村學校特點的勞動教育模式，包括課程設置、教學組織、評價體系等方面；四是評估本土化勞動教育的實施效果，包括學生的學習興趣、實踐能力、社會責任感等方面的變化；五是形成可推廣的農村學校勞動教育本土化開發與實踐案例，為其他學校提供借鑒和參考。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路如下：首先，通過文獻綜述和實地調研，了解國內外關于融合教育和勞動教育的研究現狀和農村學校勞動教育的實際情況；其次，基于融合教育理念，構建農村學校勞動教育的本土化開發框架；然后，通過教學實踐和案例分析，探索適合農村學校特點的勞動教育模式；接著，采用問卷調查、訪談等方法，評估本土化勞動教育的實施效果；最后，總結研究成果，形成可推廣的農村學校勞動教育本土化開發與實踐案例。2、研究方法本課題將采用多種研究方法相結合的方式進行研究，包括文獻綜述法、實地調研法、案例分析法、問卷調查法和訪談法等。通過文獻綜述法了解國內外研究現狀；通過實地調研法了解農村學校勞動教育的實際情況；通過案例分析法探索適合農村學校特點的勞動教育模式；通過問卷調查法和訪談法評估本土化勞動教育的實施效果。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是將融合教育理念引入農村學校勞動教育的本土化開發中，為農村學校勞動教育提供了新的視角和思路；二是基于農村學校的實際情況和需求，構建了適合農村學校特點的勞動教育模式；三是通過教學實踐和案例分析，形成了可推廣的農村學校勞動教育本土化開發與實踐案例，為其他學校提供了借鑒和參考。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎作為教育科研研究專家，本人具有豐富的教育科研經驗和理論知識，熟悉融合教育和勞動教育的相關理論，能夠為本課題的研究提供堅實的理論基礎。2、保障條件本課題的研究將得到所在單位的全力支持，包括提供必要的研究經費、設備和人員等。同時，還將與農村學校建立合作關系，確保研究的順利進行。3、研究步驟（略寫）本課題的研究步驟將按照時間順序進行，包括準備階段、實施階段和總結階段。在每個階段中，將明確研究內容、完成時間和階段性成果等，以確保研究的順利進行和高質量完成。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否