2024-2025學(xué)年湖北省武漢市九年級下學(xué)期3月月考語文學(xué)情檢測試題I閱讀(共55分)一、閱讀下面的實用類文本，完成1-3題。(10分)AI表演不能完全取代影視表演①科技發(fā)展使影視，表演從運作流程到表現(xiàn)形式都發(fā)生了變革。比如，虛擬拍攝技術(shù)使制作團(tuán)隊在拍攝前可以實時預(yù)演重要片段，幫助演員了解導(dǎo)演想要的視覺效果，提前規(guī)劃走位、表情、動作幅度等細(xì)節(jié)。Al技術(shù)則幫助角色與特殊形象面部融合，實現(xiàn)“角色減齡”“數(shù)字復(fù)活”“AI換臉”等視覺效果。②技術(shù)如此強(qiáng)大，是否意味著可以取代真人表演?答案是否定的。驅(qū)動的表演主要依賴于對海量視頻素材的模式化學(xué)習(xí)，雖然這一定程度上賦予了虛擬影像獲得人類情感化表征的可能，但在處理細(xì)微變化時遠(yuǎn)達(dá)不到真人的自然度和精確度。在影視作品中常表現(xiàn)為眼神渙散、面部表情單一、肢體動作僵硬，更不用說再現(xiàn)人物的情感張力。這類問題在大銀幕上非常突兀，影響觀眾的觀影體驗。③技術(shù)更無法再現(xiàn)多樣的表演風(fēng)格。演員可以結(jié)合自身表演風(fēng)格調(diào)整臺詞節(jié)奏、動作幅度和情感表達(dá)的力度，影響敘事節(jié)奏的變化。敘事節(jié)奏與表演風(fēng)格沒有固定組合，演員可根據(jù)實際情況即興發(fā)揮，這就造成不同演員在演繹同一角色時，會因個人風(fēng)格和理解角度差異與作品發(fā)生不同的化學(xué)反應(yīng)。而Al技術(shù)在模擬表演時，容易陷入機(jī)械化、模式化的套路。④技術(shù)無法替代演員表演，除了技術(shù)問題尚未解決，還有觀眾心理上的因素需面對。心理學(xué)有個概念叫“恐怖谷效應(yīng)”。技術(shù)驅(qū)動的表演與真人在外表、動作上相似，而相似程度達(dá)到特定程度時，人類的反應(yīng)會突然變得極其反感。這一理論解釋了為何觀眾能輕松接納一些怪物角色和夸張表演，卻對追求逼真感的形象和表演更挑剔。再者，部分觀眾對影視作品的情感共鳴和認(rèn)同感，是基干對演員的喜愛。技術(shù)驅(qū)動的表演缺乏這種與觀眾的情感連接，難以引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。⑤技術(shù)只是承載表演內(nèi)容的形式而非影視表演本體。我們與其糾結(jié)技術(shù)會不會取代表演，不如努力探索技術(shù)如何更好地輔助表演創(chuàng)作。首先，應(yīng)確立創(chuàng)作者之于影視表演的主體地位。表演不能缺少對人性的深刻洞察，應(yīng)鼓勵創(chuàng)作者保持原創(chuàng)性和藝術(shù)性，確保他們的創(chuàng)作主導(dǎo)權(quán)。技術(shù)只能作為創(chuàng)作者的延伸，輔助完成特效制作、場景渲染等工作。其次應(yīng)結(jié)合故事情境需要，準(zhǔn)確把握觀眾的真實情感需求。對同真實人類世界存在一定距離的影視角色，不必一味追求與人類高度相似，而是可以通過強(qiáng)化其“非人”特征，采取“動漫化”處理方式，巧妙避開“恐怖谷效應(yīng)”的發(fā)生。再次，應(yīng)持續(xù)探索技術(shù)在表演領(lǐng)域的發(fā)展空間。技術(shù)帶來的影像生產(chǎn)力的提升進(jìn)一步延展了表演的發(fā)展空間，將傳統(tǒng)意義上演員與攝影機(jī)之間的互動延伸至動捕演員、特效剪輯師、動畫師、建模師等工種的合作。影視創(chuàng)作應(yīng)將表演視為影視工業(yè)的一個重要環(huán)節(jié)，建立更科學(xué)的流程，讓技術(shù)更好地助力表演。⑥目前，技術(shù)解決的主要是影視創(chuàng)作的“下限”問題，如很多致力于科幻賽道的制作人借助Al技術(shù)，能在預(yù)算有限的情況下讓想象落地。但影視表演關(guān)乎人的情感和審美，是“上限”問題，它觸及人類表達(dá)的核心——情感的微妙波動、對自身的認(rèn)知與反思以及終極價值追求，是技術(shù)難以理解和模仿的。1.下列關(guān)于“科技對影視表演的影響”理解不正確的一項是()(3分)A:科技發(fā)展使影視表演從運作流程到表現(xiàn)形式都發(fā)生了變革。B.虛擬拍攝技術(shù)能幫助演員實時預(yù)演，從而提前規(guī)劃好細(xì)節(jié)。C.AI技術(shù)幫助角色與特殊形象面部融合，實現(xiàn)“換臉”效果。D.科技解決影視創(chuàng)作的“上限”問題，助力科幻賽道的制作。2.下列對“技術(shù)無法取代真人表演的原因”理解，不符合文意的一項是()(3分)A.AI驅(qū)動的表演在處理微表情和動作等細(xì)節(jié)時缺乏自然度、精確度和情感張力。B.演繹同一角色時，不同演員會因個人風(fēng)格和理解角度差異呈現(xiàn)多樣的表演風(fēng)格。C.觀眾有“恐怖谷效應(yīng)”,會對技術(shù)驅(qū)動的仿真人表演產(chǎn)生挑剔和反感的心理。D.觀眾只有對影視作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴和認(rèn)同感，才會喜愛那個演員。3.結(jié)合文本內(nèi)容簡要概括“技術(shù)如何更好地輔助表演”。(4分)二、閱讀下面的文學(xué)類文本，完成4-7題。(共20分)有一種養(yǎng)育叫“阿勒泰”①最近，朋友圈里出鏡率最高的話題，是電視劇《我的阿勒泰》。②還沒來得及看劇，但我的童年就在阿勒泰-“隔壁”。對我來說，無論是千年前王維筆下的“大漠孤煙直，長河落日圓”,還是千年后李娟筆下的“風(fēng)是透明的河流，雨是冰涼的流星”,都不是文學(xué)，而是生活本身。③貼近自然的生活本身，是對生命最寶貴的養(yǎng)育。在這一點上，我既是受益者，也是傳播者，只要有機(jī)會，就會帶著孩子和家長們重返大自然，以天地為教室，而我，則心甘情愿做一枚大自然的“小助教”。④我們都需要自然教育，因為久居城市，一不留神就可能患上“自然缺失癥”——對自然的知識越來越多，和自然的接觸卻越來越少，這也導(dǎo)致了青少年兒童心理日漸沙漠和荒蕪。⑤不只是孩子，太多的成人在傳統(tǒng)的教育模式下，無暇接觸白然，被來自書本的知識和對錯判斷占滿，成為只會使用左腦的人。而心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：“過度使用左腦的人不幸福。”因為左腦只負(fù)責(zé)成功；君腦才提供美和喜悅感，使人體分泌與幸福有關(guān)的內(nèi)啡肽。左腦說，必須做些什么才有意丈；右腦則說，存在就是意義。⑥于是，強(qiáng)迫、焦慮、抑郁等心病趕著趟兒地朝過度使用左腦的人們涌來。擁有一流的音響設(shè)備，聽音樂時卻滿腦子想著“左聲道還是右聲道”;希望運動減壓，運動起來卻一心想贏而變得更加焦慮……⑦于是，數(shù)十年來我一直在給科學(xué)家和世界500強(qiáng)企業(yè)的研發(fā)工程師們講授“右腦生存術(shù)”,而右腦生存的最佳練習(xí)，是回歸自然，承認(rèn)“我們是和萬事萬物一樣的存在⑧我們是一樣的存在——當(dāng)你在阿勒泰與馬兒一起奔跑、與雄鷹一同展翅、仰起臉龐迎漫天雪花、放下手機(jī)看星星點燈……當(dāng)你能深刻感受到周遭都是存在的意義時，許多心理困擾便會悄然離開，因為你找回了與自然的連結(jié)，而這份連結(jié)，可以提供終極的歸屬感，讓你擁有平靜的內(nèi)心和安靜生長的力量。我們是一樣的存在——當(dāng)你在尼泊爾被廟宇與鳥獸環(huán)繞、在千年菩提樹下看孩子們游戲，當(dāng)你抬頭望見珠峰、低頭卻撞上門框……你會開始問自己：謙卑夠不夠?柔軟夠不夠?⑨足夠謙卑和柔軟的時候，便有了更強(qiáng)的心理彈性，幫助人坦然面對人世間的各種壓力、煩惱與不確定。⑩心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，生活越貼近自然的孩子，在面臨生活壓力時產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)越小；家庭周圍的自然環(huán)境越多，孩子出現(xiàn)多動、焦慮或抑郁的概率也越低；在自然環(huán)境中玩耍的孩子，比在游樂場玩耍的孩子擁有更強(qiáng)的平衡及運動能力。?自然和人的身心健康之間，有著超乎我們想象的聯(lián)系，然而喪失與自然親近本能的孩子比比皆是。不少孩子對自然心懷恐懼而非“敬畏”,他們唯一熟悉的是各種電子設(shè)備，而這恰恰是父母們不經(jīng)意間犯下的錯。?女兒5歲時，我?guī)е谘┥侥_下的博卡拉看日出。太陽出來的那一刻，她和我一樣激動，舉著小平板不斷拍攝。我突然意識到，鏡頭里看到的日出和天邊的日出完全不一樣，而對一個小生命來說，靜靜地觀看和體驗日出的美，該是多么難得和珍貴。知道錯在自己，我立刻先收起手中的相機(jī)，蹲在她身邊幫她慢慢放下平板，用肉眼凝視美麗的天空，看雪山被朝陽鍍上一層暖暖的金色，并鼓勵她將心中的所思所感用文字、語言表達(dá)出來。?于是，從博卡拉前往加德滿都的8小時長途車上，女兒有了“作詩”的欲望和靈感。詩句像紛飛的花瓣隨口就來，雖然稚嫩，卻是一個孩子送給大自然最真誠的感恩禮。?我想，這就是“阿勒泰”式詩意而深邃的養(yǎng)育，是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。高中沒念完的作家李娟，在阿勒泰的自然養(yǎng)育之下，用文字喚醒了更多的靈魂。?愿每個靈魂都有自己的“阿勒泰”。(選自《新民晚報》,有刪改)4.根據(jù)①-④段，說說作者為什么“只要有機(jī)會，就會帶著孩子和家長們重返大自然”。(4分)5.結(jié)合第⑤⑥段，簡要概括“只會使用左腦的人”的特點。(4分)6.讀⑦-⑨段，說說“承認(rèn)‘我們是和萬事萬物一樣的存在’”對人們有哪些好處。(6分)7.讀⑩-?段，怎樣做才能讓孩子擁有“自己的‘阿勒泰’”?請簡要概括。(6分)三、閱讀《水滸傳》節(jié)選部分，完成8-9題。(7分)秦明辭了知府，飛身上馬，擺開隊伍，催趲軍兵，大刀闊斧，徑奔清風(fēng)寨來。卻說清風(fēng)山寨里這小嘍啰們探知備細(xì)，報上山來。山寨里眾好漢聽到報信，都面面廝覷，俱各駭然。花榮便道：“你眾位且不要慌。自古兵臨告急，必須死敵。教小嘍啰飽吃了酒飯，只依著我行。先須力敵，后用智取，如此如此，好么?”宋江道：“好計!正是如此行。”當(dāng)時宋江、花榮先定了計策，便叫小嘍各自去準(zhǔn)備。花榮自選了一騎好馬，一副衣甲，弓箭鐵槍都收拾了等候。再說秦明領(lǐng)兵來到清風(fēng)山下，離山十里下了寨柵。次日五更造飯了，軍士吃罷，放起一個信炮，直奔清風(fēng)山來，揀空闊去處，擺開人馬，發(fā)起擂鼓。只聽見山上鑼聲震天響，飛下一彪人馬出來。秦明勒住馬，橫著狼牙棒，睜著眼看時，卻見眾小嘍啰簇?fù)碇±顝V花榮下山來。到得山坡前，一聲鑼響，列成陣勢。花榮在馬上擎著鐵槍，朝秦明聲個喏。秦明大喝道：“花榮，你祖代是將門之子，朝廷命官，教你做個知寨，掌握一境地方，食祿于國，有何虧你處，卻去結(jié)連賊寇，背反朝廷?.我今特來捉你。會事的下馬受縛，免得腥手污腳。量你何足道哉!”花榮陪著笑道：“總管容復(fù)聽稟：量花榮如何肯背反朝廷?實被劉高這廝無中生有，官報私仇，逼迫得花榮有家難奔，有國難投，權(quán)且躲避在此。望總管詳察救解。”秦明道：“你兀自不下馬受縛，更待何時?劃地巧言令色，煽惑軍心。”喝叫左右兩邊擂鼓。秦明輪動狼牙棒，直奔花榮。花榮大笑，喝道：“秦明，你這廝原來不識好人饒讓。我念你是個上司官，你道俺真?zhèn)€怕你!”便縱馬挺槍，來戰(zhàn)秦明。兩個就清風(fēng)山下廝殺，真乃是棋逢敵手難藏幸，將遇良才好用功。當(dāng)下秦明和花榮兩個交手，斗到四五十合，不分勝敗。花榮連斗了許多合，賣個破綻.撥回馬望山下小路便走。秦明大怒，趕將來。花榮把槍去了事環(huán)上帶住，把馬勒個定，左手拈起弓，右手去拔箭，拽滿弓，扭過身軀，望秦明盔頂上只一箭，正中盔上，射落斗來大那顆紅纓卻似報個信與他。秦明吃了一驚，不敢向前追趕，霍地?fù)芑伛R，恰待趕殺，眾小嘍啰一哄地都上山去了。花榮自從別路也轉(zhuǎn)上山寨去了。8.用簡潔的語言概括以上節(jié)選部分的內(nèi)容。(3分)9.根據(jù)以上節(jié)選部分的內(nèi)容概括花榮的特點。(4分，兩點即可)四、閱讀下面的古詩，完成第10題。(3分)塞下曲張祜二十逐驃姚①,分兵遠(yuǎn)戍遼。雪迷經(jīng)塞夜，冰壯渡河朝。促放雕難下，生騎馬未調(diào)。小儒何足問，看取劍橫腰。【注】①驃姚：漢代武官名。這里用來代指武將。10.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.本詩運用以小見大的手法描繪守邊戰(zhàn)士艱苦的生活，語言質(zhì)樸，情感真摯。B.頷聯(lián)寫軍事行動從大雪彌漫的夜晚開始，一直持續(xù)到寒風(fēng)凜冽的早晨結(jié)束。C.頸聯(lián)對句寫守邊戰(zhàn)士騎著的烈馬還沒被馴服，說明軍事行動來得異常突然。D.這首五言律詩運用寫實手法，刻畫出守邊戰(zhàn)士沖殺在前、英勇無畏的形象。五、閱讀下面的文言語段，完成11-14題。(15分)亮少有逸群之才，英霸之器，身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于野，不求聞達(dá)。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠，厚相結(jié)納。及備殂沒，嗣子幼弱，事無巨細(xì)，亮皆專之。當(dāng)此之時，亮之素志，進(jìn)欲龍驤虎視，苞括四海，退欲跨陵邊疆，震蕩宇內(nèi)。又自以為無身之日，則未有能蹈涉中原、抗衡上國者，是以用兵不戢.屢耀其武。然亮才，于治戎為長，奇謀為短，理民之幹,優(yōu)于將略。而所與對敵，或值人杰，加眾寡不侔，攻守異體，故雖連年動眾，未能有克。青龍二年春，亮帥眾出武功，分兵屯田，為久駐之基。其秋病卒，黎庶追思，以為口實。至今梁、益之民，咨述亮者，言猶在耳，雖甘棠之詠召公，鄭人之歌子產(chǎn)，無以遠(yuǎn)譬也。孟軻有云：“以逸道使民，雖勞不怨；以生道殺人，雖死不忿。”信矣!評曰：諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權(quán)制，開誠心，布公道；盡忠益時者雖讎必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精練，物理其本，循名責(zé)實，虛偽不齒；終于邦域之內(nèi)咸畏而愛之刑政雖峻而無怨者以其用心平而勸戒明也。11.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是()(3分)A.亮少有逸群之才逸：超越B.躬耕于野，不求聞達(dá)躬：親自C.雖甘棠之詠召公雖：雖然D.亮皆專之專：獨攬12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)終于邦域之內(nèi)咸畏而愛之刑政雖峻而無怨者以其用心平而勸戒明也A.終于/邦域之內(nèi)/咸畏而愛之刑/政雖峻/而無怨者/以其用心平而勸/戒明也B.終于邦域之內(nèi)/咸畏而愛之刑/政雖峻而無怨者/以其用心平而勸戒明也C.終于/邦域之內(nèi)/咸畏而愛之/刑政雖峻而無怨者以其用/心平而勸戒明也D.終于邦域之內(nèi)/咸畏而愛之/刑政雖峻而無怨者/以其用心平而勸戒明也13.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是()(3分)A.諸葛亮年輕時才華出眾，但因漢末動亂，隱居荊州，不求顯達(dá)B.諸葛亮被劉備的雄才大略打動，所以在劉備三顧茅廬后決定出山輔佐C.諸葛亮注重法治和教化；但因他缺乏軍事奇謀最終未能完成統(tǒng)一大業(yè)。D.諸葛亮在擔(dān)任丞相時愛護(hù)百姓、行事公正，所以贏得全國百姓愛戴。14.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)孟軻有云：“以逸道使民，雖勞不怨；以生道殺人，雖死不忿。”信矣!Ⅱ表達(dá)(共65分)六、閱讀下面材料，完成15-19題。(15分)一篇文章怎樣才好看呢?先拋開內(nèi)容不說，手法必須有變化。最常用的手法有描寫、敘事、抒情、說理等。但更多時候是這些手法的綜合使用，如敘中有情，情中有理，理中有形，形中有情，等等。所以文章之法就是雜糅之法。文章內(nèi)容空洞【A】言之無物【B】沒有人看【C】形式過于死板和僵化【D】自然也是沒有人看的。變化再多，基本的東西只有幾樣，概括說來就是：形、事、情、理、典五個要素，我們可以稱之為“文章五訣”。其中形、事、情、理正好是文章中不可少的景物、事件、情感、道理四個內(nèi)容，又是描寫、敘述、抒發(fā)、議論四個基本手段。四字中“形”“事”為實，“情”“理”為虛，“典”則是作者知識積累的綜合運用。這四個字是離不開的。因?qū)嵱霉δ懿煌３Ｊ且环N文體以某一種手法為主。①無論哪種文體，單靠一種手法就想,實在很難。一般只有“五訣”并用，文章才能。試用這個公式來一下名家名文，確實。②范仲淹的《岳陽樓記》是一篇記，但除用一二句小敘滕子京謫守修樓之事外，其余，“霆雨霏霏”“春和景明”都是寫形，“感極而悲”“其喜洋洋”是寫情，而最后推出一句震徹千年的大理“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。形、事、情、理，四訣都已用到，文章生動而有深意，早已超出記敘的范圍。可知，好文章是很少單用一訣一法唱獨角戲，奏獨弦琴的。我們平常總感到--些名篇名文魅力無窮，原因之一就是它們都暗合了這個“文章五訣”。③“文章五訣”說來簡單，但它是基于平時對形、事、情、理的觀察提練和對知識典籍的積累運用。如太極拳的擁、捋、擠按，京戲的唱、念、做、打，全在臨場發(fā)揮，綜合運用。④15.下列詞語的注音或書寫，不正確的一項是(）(3分)A.獨角戲(jiǎo)B.提練C.雜糅(róu)D.典籍16.下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)無論哪種文體，單靠一種手法就想,實在很難。一般只有“五訣”并用，文章才能。試用這個公式來一下名家名文，確實。A.感動字字珠玉檢查靈驗B.感動一字不易檢驗正確C.動人字字珠玉檢驗靈驗D.動人一字不易檢查正確17.下列方括號中填入的標(biāo)點符號，不正確的一項是()(3分)文章內(nèi)容空洞【A】言之無物【B】沒有人看【C】形式過于死板和僵化【D】自然也是沒有人看的。A.,B.C., D.,18.下列對文中畫線句子的修改，正確的一項是()(3分)A.我們平常之所以總感受一些名篇名文魅力無窮，就是因為它們都暗含了這個“文章五訣”。B.我們平常總感受一些名篇名文魅力無窮，就是因為它們都暗合了這個“文章五決”的道理。C.我們平常總感到一些名篇名文魅力無窮，就是因為它們都暗含了這個“文章五訣”的道理。D.我們平常之所以總感到一些名篇名文魅力無窮，就是因為它們都暗合了這個文章五訣”的道理。19.將“高手運筆騰挪自如，奇招迭出，文章也就忽如霹靂閃電，忽如桃花流水一句還原文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨?)(3分)A.①B.②C.③D.④七、作文(50分)20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(50分)有一個奇怪的現(xiàn)象：無論暈車多嚴(yán)重的人，自己開車時也不會暈車。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：如果親自駕駛車輛，對于每一次由提速、剎車、轉(zhuǎn)彎等造成的車身顛簸、速度變化等，大腦都能提前做好準(zhǔn)備，也就不會產(chǎn)生種種不適感子看來，提前做好準(zhǔn)備才是適應(yīng)外界環(huán)境變化的最好辦法。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)場，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替。答案與解析1.D2.D3.結(jié)合文本內(nèi)容簡要概括“技術(shù)如何更好地輔助表演”。(4分)首先，應(yīng)確立創(chuàng)作者之于影視表演的主體地位。其次應(yīng)結(jié)合故事情境需要，準(zhǔn)確把握觀眾的真實情感需求。再次，應(yīng)持續(xù)探索技術(shù)在表演領(lǐng)域