二〇二五年初中畢業與升學考試第一次調研考試語文試題一、基礎知識（40分）1．（3分）下列有關文學常識和名著閱讀的表述，有錯誤的一項的是(

)A．“世外桃源”這個故事出自《桃花源記》，作者陶淵明，又名潛，東晉詩人。B．《記承天寺夜游》是作者蘇軾貶官黃州時所作的一篇短文，傳達了作者微妙的心境。C．銘是一種刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。D．魯迅的《朝花夕拾》中有一篇《五猖會》，記敘了兒時去看五猖會的經過。盛大的廟會、興奮的心情，因而令他終生難忘。2．（3分）班級擬開展“孝親敬老”主題班會，在撰寫主題演講稿時，有同學收集了下列素材，其中不符合主題要求的一項是（

）A．身體發膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也。——《孝經》B．德有傷，貽親羞。——《弟子規》C．慈母手中線，游子身上衣。——《游子吟》D．孝子之至，莫大乎尊親。——《莊子》3．（4分）閱讀下面一段文字，把拼音所表示的漢字和加點字的注音依次填在指定空格內。對愛情的渴望，以知識的追求，對為類苦難不可遏(

)制的同情，這三種純潔而無比強烈的感情支配著我的一生。這三種感情就像jù(

)風一樣，在深深的苦海上，sì（

）意地反我吹來吹去。吹到瀕（

）臨絕望的邊yuán(

)。閱讀下面的材料，完成下列小題。材料一：近兩年，全國各地的書店如__________般層出不窮。新開立的書店變得越來越跨界，提供的服務從咖啡到餐飲甚至到美容美發，_____________，讓人眼花繚亂。曾經只是堆滿書籍的小眾文藝場所，如今也與“網紅”“爆點”“打卡”等等網絡熱詞掛鉤，成為新的城市話題。材料二：書店的環境分為硬環境和軟環境。硬環境是店內的裝潢、裝飾和格調，而軟環境則是店里的內容和人。硬環境可以通過專業的設計機構參與予以解決，這與餐館、咖啡館、服裝店等所有商業場所一樣。而選擇什么樣的書、以什么方式陳列，舉辦什么樣的活動，才是一家書店真正的個性。在過去線上購物未出現之前，消費者來到書店多數都是消費書籍，直到線上購物的出現，打破了原有的消費行為，突破了時間與空間上的限制，相比實體書店具有得天獨厚的優勢。換言之，現在的書店需要有新的吸引消費者的東西，吸引消費者回到書店。書店能把握的就是環境與內部設計，逐步提升消費者體驗感，增加體驗享受過程，_________出全新的體驗，才可以將消費者重新拉回書店。書與書之間搭配的潛在邏輯，門口與書架、動線與轉化的陳列方法都對一家書店的經營有著至關重要的影響甚至在書架的高度、寬度、深度的設計上，也能夠體現一家書店是否專業、是否以書為核心進行_____________。書店里展示、售賣優秀的書籍，是決定一家書店是否有品味、有調性和有層級的核心。在大眾教育普及的今天，進入書店的人是能夠對于臺面上展示出來的書籍質量進行判斷的，更成為是否有回頭客的決定因素。所有這些內容所構成的“場”，沉淀在書店里變成“味”，這些軟環境才是人們真正感受到的、與裝潢同樣出彩的咖啡館、藝術館不同的調調。材料三：未來，“書店”這個名稱仍然會存在，但會建立一套以消費者為中心的運營體系，銷售的產品更加多元化，有演出、社交、旅游、交流的功能，是一種縱深化的樞紐。書本身具有休閑娛樂、知識獲取、思想文化功能，如今書籍的休閑娛樂和知識獲取功能相對有所減弱，大眾對圖書的崇尚更多是從文化、思想上來說，是一種象征。下一站書店，可能會是專業書店、獨立書店或是大型生活融和書店。這個日新月異的時代，書店或許還沒有找到這個時代最適合的角色和模樣，但是不管如何變化，書店，還得是書的店。材料四：近年來，實體書店互補發展、良牲競爭，會有更多的“以書為核心”的“書店+”的實體書店開設。通過資本入注、資源整合、成果共享等方式進行行業跨界合作，打造“書+文化”“書+教育”“書+閱讀”的新型復合型書店、主題書店、特色書店。將立足商業圈，并積極向社區、景區、文化街區、特色古鎮、校園等延伸。2020年，利用互聯網和大數據的“智慧書店”將更多出現，書店圖書的陳列分類也將進一步創新，書店與讀者的粘性進一步增強，書店將營造與讀者共創共享的良好氛圍。書店變得更智慧，更友好，與讀者的關系將更緊密。在書店，讀者們可以交流，積聚思想，激發創意，成為文化創意的孵育地，書店也可以根據讀者需要推薦和定制書單，提供讀音想要的文化知識。4．（2分）結合材料語境和課內所學，下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是()。A．提供(gōng)

咖啡(jiā)

書籍(jí)

恪守(kè)B．網絡(luó)

參與(cān)

邏輯(luò)

游弋(gē)C．會計(kuài)

樞紐(shū)

角色(jiǎo)

模樣(mú)D．坍塌(tān)

趨勢(qū)

氛圍(fēn)

孵育(fū)5．（2分）下列選自材料和課文中的詞語書寫有錯誤的一項是()。A．仲裁

銳不可當

層出不窮

跨界B．浩瀚

殫精竭慮

眼花繚亂

裝潢C．誹紅

鶴立雞群

得天獨厚

融和D．軒昂

坦蕩如砥

日新月異

積聚6．（2分）依次將下列詞語填入材料中的橫線上，最合理的一項是()。A．雨后春筍

不一而足

打造

策劃B．繁花似錦

不勝枚舉

創造

策劃C．雨后春筍

不勝枚舉

創造

規劃D．繁花似錦

不一而足

打造

規劃7．（2分）下列從材料中摘錄的句子有語病的項是()。A．曾經只是堆滿書籍的小眾文藝場所，如今也與“網紅”“爆點”“打卡”等等網絡熱詞掛鉤，成為新的城市話題。B．而選擇什么樣的書、以什么方式陳列，舉辦什么樣的活動，才是一家書店真正的個性。C．書店里展示、售賣優秀的書籍，是決定一家書店是否有品味，有調性和有層級的核心。D．近年來，實體書店互補發展、良性競爭，會有更多的“以書為核心”的“書店+”的實體書店開設。8．（2分）請用一句話概括材料四的主要內容。9．（2分）根據提示，給書店另外仿寫兩幅宣傳標語。書籍是進步的階梯，為我們搭建成功的平臺；書籍是前進的航船，將我們渡向成功的彼岸。10．（2分）下列對下面的書法字體鑒賞有誤的一項是()。A．顏真卿的“寧”字是楷書。橫畫細豎畫粗，點畫豐厚飽滿，結構闊大端正。B．《曹全碑》中的“寧”字是隸書。筆畫有折無轉，并有波挑，字體略扁平。C．王羲之的“寧”字是行書。筆畫遒勁、穩健，整體上剛健娟秀、樸素精巧。D．張旭的“寧”字是草書。起止、轉折紋絲不亂，筆畫端正工整、方潤沉著。11．（12分）默寫填空。（1）相見時難別亦難，東風無力百花殘。，（李商隱《無題》）（2），。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（3），！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？（《魚我所欲也》）（4）不以物喜，不以己悲，，。（范仲淹《岳陽樓記》）（5）范仲淹在《漁家傲·秋思》中表達自己和征人們思念家鄉卻又不甘無功而返的矛盾心理的句子是：，（6）人生何嘗不會“櫛風沐雨”？但是只要我們“，”處變不驚，聽任自然，依然可以在突來的人生風雨中吟詠長嘯，從容前行。（用蘇軾《定風波》中的句子回答）12．（3分）閱讀下面古詩，回答問題。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。表哥高考失利，計劃復讀。請你恰當引用上面這首古詩的其中兩句，編一條信息鼓勵他。（40字左右）二、綜合性學習（9分）13．重家教、守家訓、正家風是中華民族的優良傳統。從孔子庭訓“不學禮，無以立”到諸葛亮誡子“靜以修身，儉以養德”，無不承載著長輩對后代的希望與囑托，蘊含著豐富的人生智慧與傳統美德。請你參加以“優良家風我發揚”為主題的綜合性學習活動。任務一【書法橫幅】(1)（3分）下面有三項體現家風的內容，假如你想請書法家寫一條橫幅掛在家里的廳堂，你會選哪項，請結合家庭實際簡述理由。家和萬事興

天道酬勤

百善孝為先選；理由：任務二【對聯】(2)（2分）同學創作了一副有關家教家風的對聯，請你將擬寫的下聯寫在下面橫線上。上聯：雙親言傳身教影響潛移默化

下聯：任務三【寫“小議論”】(3)（4分）閱讀以下材料，按要求完成任務。“世界上最遙遠的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機”，這是網上流傳很廣的一句話。當這句話成為現實時，多少會有一些悲涼。近日，青島市民張先生與弟弟妹妹相約帶著孩子去父母那里吃晚飯，飯桌上老人多次想和孫子孫女說說話，但面前的孩子們卻個個抱著手機玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤子離席。請你談談你對“老人摔盤子離席”這一事件的看法，寫段80字以內的文字。三、現代文閱讀（14分）閱讀下面選文，完成下列小題。①“天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”中華傳統文化歷來重視家庭家風，強調家國有機統一，國之棟梁出于家之苗圃，把正家風視為修身、齊家、治國、平天下的重要一環，視為治國安邦的重要基礎。②良好家風是一個人安身立命的根本。家風是一個家族在生息繁衍過程中，慢慢深演積累下來，并且代代因襲延續下去，體現整個家族精神風貌、道德品質、審美格調和整體氣質的文化風格。每個人在成長的過程中，家庭里的影響往往大于學校里的培養，童年時的教化往往重于成年后的塑造，生活中的感悟往往超過書本上的認知。而從出生的那一刻起，家風就對我們進行耳濡目染的熏陶，我們的所見、所聞、所思、所想都與家風有關。家風成為我們從言談舉止到為人處世，從價值選擇到是非評判，從倫理道德到人格人性的遵循和標準。因此說，良好家風是我們立身立命的根本。③良好家風是一個家族興旺發達的魂魄。無論是主動遵守還是被動服從，無論是立竿見影還是潛移默化，家風對每一個人的成長都發揮著舉足輕重的作用，也對整個家族的發展產生著至關重要的影響。家風良好，則家道興盛，美譽流芳。北宋著名的散文大家蘇洵，嚴格教育子女，良好家風的熏陶使蘇軾、蘇轍飽讀詩書，才華橫溢，父子三人均位居“唐宋八大家”之列，留下了“一門父子三詞客”的千古佳話。老一輩無產階級革命家習仲勛教育子女“不管當多大的官，都不要忘記勤勤懇懇為人民服務。”良好的家風教育出了優秀的兒女。家風墯壞，則禍及全家，貽害社會。一些領導干部的子女走上歧途，甚至身陷囹圄，很大程度上是家風不正，家教不嚴導致的。④良好家風是整個社會清氣正的源泉。習近平總書記指出：“家風是一個家庭的精神內核，也是一個社會的價值縮影。良好家風和家庭美德正是社會主義核心價值觀在現實生活中的直觀體現。”良好家風不僅關乎一個家族的發展，還以點滴匯聚之勢影響著社會的風氣，國家的興盛，家風正則社會穩。家和萬事興，一個家庭有了良好家風，這個家庭就會團結和睦，崇善尚德；千萬個家庭有了良好家風，整個社會就和諧穩定，積極向上。“家是最小國，國是千萬家。”“家庭和諧，國家就充滿活力：家風良好，民族就充滿希望。千千萬萬個家庭的良好家風，必然凝聚成實現中華民族偉大復興的不竭動力和無窮智慧。⑤注重家風，既是為了個人的安身立命，家族的興旺發達，更是為了整個社會的風清氣正，良好家風是治國安邦的重要基礎。家庭是我們心靈最可靠的港灣，家風更應該是我們精神上最執著的堅守。希望每一個人都能主動樹立和傳承良好家風，讓良好家風成為社會千頃澄碧的清風雨露。（原文有改動）14．（2分）選文的中心論點是什么？15．（2分）請簡要分析選文的論證思路。16．（4分）選文第③段畫線句子主要運用了哪兩種論證方法？有什么作用？17．（3分）選文第②④段的順序能不能順倒？為什么？18．（3分）良好家風的形成離不開長輩的言傳身教，請結合選文和鏈接材料，聯系你的生活實際，談談你的長輩對你的教育以及這種教育對你產生的影響。【鏈接材料一】傅雷是一位特殊的教育家，他常以自己的經歷教導兒子：待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體，遇困境不氣餒。獲大獎不驕傲；要有國家和民族的責任感，要有藝術，人格的等嚴……父親的諄諄教誨使傅聰成長為著名的鋼琴藝術家。【鏈接材料二】我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的……如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（節選自胡運《我的母親》）四、文言文閱讀（13分）醉翁亭記歐陽修①環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。19．（6分）解釋下列加點詞語在句子中的意思。（1）望之蔚然而深秀者()（2）醉翁之意不在酒()（3）太守謂誰？()20．（4分）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。（2）蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。21．（3分）下列對文章的分析和理解，不正確的一項是（

）A．第①段作者采用由遠及近的描寫順序，點出醉翁亭所處的位置，并交代了名稱的由來。B．第②段寫醉翁亭周圍的景色，作者寫景著眼于不同時間、不同季節的景物特點。C．第③段由寫景物轉為寫人事，“滁人游”和“太守宴”表現了作者的“與民同樂”。D．第④段作者巧妙地用游人之樂襯托禽鳥之樂，再以禽鳥之樂襯托太守之樂。五、詩歌鑒賞（7分）閱讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，完成各小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。22.（3分）“楊花”在舊體詩中常象征，本詩首句通過各種意象，渲染出在（季節）的一種氣氛。23．（4分）詩歌的后兩句運用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個角度，結合詩句內容分析其作用。六、名著閱讀（7分）閱讀《水滸傳》選段，完成下面小題。話休絮繁。自此，王進子母兩個，在太公莊上服藥。住了五七日，覺道母親病患痊了，王進收拾要行。當日因來后槽看馬，只見空地上一個后生，脫膊著，刺著一身青龍，銀盤也似一個面皮，約有十八九歲，拿條棒在那里使。王進看了半晌，不覺失口道：“這棒也使得好了。只是有破綻，贏不得真好漢。”那后生聽得大怒，喝道：“你是甚么人，敢來笑話我的本事！俺經了七八個有名的師父，我不信倒不如你，你敢和我扠一扠么？”話猶未了，太公到來，喝那后生：“不得無禮！”那后生道：“叵耐這廝笑話我的棒法。”太公道：“客人莫不會使槍棒？”王進道：“頗曉得些。敢問長上，這后生是宅上何人？”太公道：“是老漢的兒子。”王進道：“既然是宅內小官人，若愛學時，小人點撥他端正如何？”太公道：“恁地時，十分好。”便教那后生來拜師父。那后生那里肯拜，心中越怒，道：“阿爹，休聽這廝胡說！若吃他贏得我這條棒時，我便拜他為師。”王進道：“小官人若是不當村時，較量一棒耍子。”那后生就空地當中，把一條棒使得風車兒似轉，向王進道：“你來，你來！怕的不算好漢！”王進只是笑，不肯動手。太公道：“客官既是肯教小頑時，使一棒何妨？”王進笑道：“恐沖撞了令郎時，須不好看。”太公道：“這個不妨，若是打折了手腳，也是他自作自受。”王進道：“恕無禮。”去槍架上拿了一條棒在手里，來到空地上，使個旗鼓。那后生看了一看，拿條棒滾將入來，逕奔王進。王進托地拖了棒便走，那后生輪著棒又趕入來。王進回身，把棒望空地里劈將下來。那后生見棒劈來，用棒來隔。王進卻不打下來，對棒一掣，卻望后生懷里直搠將來，只一繳，那后生的棒丟在一邊，撲地望后倒了。王進連忙撇下棒，向前扶住道：“休怪，休怪！”那后生爬將起來，便去傍邊掇條凳子，納王進坐，便拜道：“我枉自經了許多師家，原來不直半分。師父，沒奈何，只得請教。”王進道：“我子母二人，連日在此攪擾宅上，無恩可報，當以效力。”24．（3分）文段主要敘述了一件什么事？請簡要概括。25．（4分）從選段中可以看出少年史進有怎樣的特點？七、作文（60分）26．閱讀下面文字，按要求作文。生命是張沒有價值的白紙，綠給了我發展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀，再完成這幀彩圖，黑還要加我以死亡。從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩。生命的色彩是豐富的，支撐生命的內涵也是多樣的。那么正值花季的你們，覺得生命需要什么呢？請以“生命需要_________”為題，寫一篇文章。要求：①文體不限（詩歌除外）；②文中不得出現真實的人名、校名、地名；③不少于600字。參考答案1．D2．C3．颶肆緣èbīn4．D5．C6．A7．C8．書店的發展趨勢9．示例：書籍是智慧的鑰匙，幫我們打開知識的大門；書籍是夢想的翅膀，帶我們實現遠大的理想。10．D11．春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春萬鐘則不辯禮義而受之萬鐘于我何加焉居廟堂之高則憂其民處江湖之遠則憂其君濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計莫聽穿林打葉聲何妨吟嘯且徐行12．示例：表哥：聽說你要復讀，我由衷佩服你堅強的意志。相信明年高考你定能“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”！期待你的好消息。13．(1)示例：家和萬事興我家人口較多，是典型的三世同堂，希望在“家和萬事興”家風的激勵下，家人會一直和氣團結在一起，家里也能越來越興旺。(2)示例：園丁諄諄教誨熏染悄無聲息(3)示例一：老人摔盤子，是對兒孫冷落自己的抗議。這也教育和警示我們：不要因為手機和網絡，而淡漠了人與人之間應有的感情：不要成為“手機控”，我們應該常回家看看，多陪老人和親人聊聊天，老人需要關愛，多從情感上關心他們。示例二：老人所摔的不是盤子，而是子女遺落的那份孝心。網絡科技如此發達的今天，人們往往忽略和冷落了最基本的親情。對于長輩而言，他們很孤獨，應該多與他們溝通。子女應該把這份孝心撿拾回來，出門在外記得給年邁的父母打個電話問好或者借助網絡進行視頻交流。（言之成理即可）14．良好家風是治國安邦的重要基礎。15．文章開篇首先引用名言提出本文的中心論點：良好家風是治國安邦的重要基礎；然后從良好家風是一個人安身立命的根本，良好家風是一個家族興旺發達的魂魄，良好家風是整個社會風清氣正的源泉三個方面逐層深入論證良好家風的重要性，證明中心論點；最后，總結全文，強化本文中心論點，并發出號召。16．舉例論證，對比論證。文章以蘇洵家的家風、習仲勛的家風為例，有力地證明了“良好家風是一個家族興旺發達的魂魄”這一觀點；用習仲勛的家風和個別領導干部的家風不正作對比，更強調了家風對家族興旺發達的重要性。17．不能顛倒。這部分分別從個人到家族到整個社會三個方面論證中心論點的，是遞進關系，并與第⑤段內容“注重家風，既是為了個人的安身立命，家族的興旺發達，更是為了整個社會的風清氣正”相呼應，所以不能顛倒。18．言之有理、言之有序即可。19．（1）茂盛的樣子（2）寄托（3）是，為20．（1）野花開了，有一股清幽的香味；美好的樹木繁茂滋長，形成一片濃郁的綠陰。（2）容顏蒼老，頭發花白，醉醺醺地坐在眾人中間的人，是喝醉了的太守。21．D22．離散（漂泊、飄零等）；暮春（晚春、春末）；哀傷（惆悵、凄婉、悲苦、哀怨等）23．示例一：擬人修辭，將明月人格化，賦予人的情感，表達對友人的同情與關切。示例二：奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友同情帶到夜郎西