跨越百年的美麗教學設計方案?一、教學目標1.會寫"澡、械"等5個生字，會認"埃、倫"等12個生字，能正確讀寫"洗澡、機械"等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3.理解課文內容，體會居里夫人對科學的執著追求和為科學獻身的精神，感受居里夫人的美麗。4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格魅力的贊美，領悟文章的表達方法。二、教學重難點1.教學重點深入理解課文內容，體會居里夫人的美麗所在，感受她對科學的執著追求和為科學獻身的精神。學習作者運用具體事例表現人物品質的寫作方法。2.教學難點理解"這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現"這句話的含義。體會居里夫人的美麗不僅體現在外表，更體現在她的科學精神和人格魅力上。三、教學方法講授法、討論法、朗讀法、問題引導法四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.展示一些居里夫人的照片，引導學生觀察她的外貌，提問：同學們，你們知道照片中的這位女士是誰嗎？她就是著名的科學家居里夫人。（板書：居里夫人）2.介紹居里夫人的主要成就：居里夫人是放射性元素鐳的發現者，她一生兩次獲得諾貝爾獎，為人類的科學事業做出了巨大的貢獻。她的成就不僅改變了世界，也讓她成為了科學界的傳奇人物。今天，我們就來學習一篇關于居里夫人的文章《跨越百年的美麗》。（板書課題）（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解"放射性、冶煉、溶解、沉淀、侵蝕、卓有成效"等詞語的意思。例如，通過聯系上下文、找近義詞反義詞、結合生活實際、直觀演示等方法。對于"放射性"，可以簡單介紹放射性物質的特點和危害；對于"冶煉"，可以展示相關的圖片或視頻，讓學生了解冶煉的過程；對于"侵蝕"，可以讓學生聯系生活中金屬生銹等現象來理解。3.默讀課文，思考：課文圍繞"美麗"寫了居里夫人的哪些事？4.指名回答，教師相機梳理文章脈絡：課文先寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸顯在讀者面前。然后具體敘述了居里夫人為了探索"其他物質有沒有放射性"而進行的艱苦研究，直到發現了鐳。最后寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了她淡泊名利的高貴品質。（三）精讀課文，感悟"美麗"（20分鐘）1.學習第一部分（第1自然段）學生朗讀第1自然段，思考：這一段在文中有什么作用？引導學生體會：這一段總領全文，點明了居里夫人的美麗跨越百年，引起下文。提問：這里的"百年"僅僅指時間上的一百年嗎？引導學生理解："百年"不僅指時間，更代表著居里夫人的偉大發現和她的精神品質對后世產生的深遠影響。2.學習第二部分（第25自然段）默讀第25自然段，思考：居里夫人是在怎樣的環境下進行研究的？她的研究過程遇到了哪些困難？學生交流回答，教師引導學生抓住關鍵語句體會："生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：'我已經盡我所能了。'"這段話表現了居里夫人對科學研究的堅定信念和堅韌不拔的精神。"瑪麗從前很天真地預料瀝青鈾礦的殘渣里含有百分之一的鐳，那個估計現在到哪里去了？這種新物質的放射性極強，極少量的鐳散布在礦石中，就是一些觸目的現象的來源，很容易觀察或測量。最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質，使它從與它密切混合著的雜質中分離出來。"從這里可以看出居里夫人的研究面臨著巨大的困難，要從礦石中離析出極少量的鐳談何容易。提問：居里夫人在如此艱難的環境下堅持研究，是什么力量支撐著她？引導學生體會居里夫人對科學的熱愛和執著追求，以及她為科學獻身的精神。有感情地朗讀這一部分，讀出居里夫人堅定的信念和面對困難時的頑強精神。3.學習第三部分（第67自然段）自由朗讀第67自然段，思考：居里夫人發現鐳后，人們對她和鐳有哪些反應？學生回答后，出示相關語句："她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。""鐳的發現，引起了科學界的轟動，它有著極為美麗的顏色，發出略帶藍色的熒光。"提問：為什么居里夫人的形象會"定格在歷史上，定格在每個人的心中"？引導學生理解：因為居里夫人不僅發現了鐳這種放射性元素，為科學事業做出了巨大貢獻，而且她的美麗、莊重以及對科學的執著追求和淡泊名利的品質，深深地打動了人們。指導朗讀，讀出人們對居里夫人的驚嘆和贊美之情。4.學習第四部分（第810自然段）默讀第810自然段，思考：居里夫人對待名利的態度是怎樣的？從哪些地方可以看出來？學生交流回答，教師引導學生抓住關鍵語句："她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。""著名科學家愛因斯坦說過：'在所有的世界著名人物當中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。'"提問：居里夫人為什么能視名利如糞土？引導學生體會居里夫人追求的是科學研究本身的價值，而不是名利。她有著高尚的道德情操和寬廣的胸懷。有感情地朗讀這一部分，讀出對居里夫人淡泊名利品質的敬佩之情。（四）深入探究，體會"美麗"的內涵（10分鐘）1.組織學生小組討論：居里夫人的"美麗"表現在哪些方面？學生分組討論后，全班交流。教師引導學生從以下幾個方面總結：外貌美：文中描寫居里夫人"她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。"說明她的外貌美麗、莊重。精神美：對科學的執著追求：為了探索"其他物質有沒有放射性"，居里夫人在極其簡陋的環境下進行研究，歷經艱辛，不放棄，表現出對科學的執著追求。為科學獻身的精神：在研究過程中，她不顧身體的疲勞和放射性物質對身體的傷害，全身心地投入到科學研究中，這種為科學獻身的精神令人敬佩。淡泊名利的品質：居里夫人視名利如糞土，將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，把獎章送給小女兒當玩具，體現了她淡泊名利的高尚品質。2.引導學生思考："這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。"這句話中"這種可貴的性格與高遠的追求"指的是什么？"人生意義的發現"又指的是什么？學生思考回答后，教師總結："這種可貴的性格與高遠的追求"指的是居里夫人堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求，對科學的熱愛和為科學獻身的精神。"人生意義的發現"指的是居里夫人明白了人生的價值不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學、為人類做出貢獻。3.提問：居里夫人的美麗對我們有什么啟示？引導學生聯系生活實際，談談自己的體會：我們要學習居里夫人對科學的執著追求和為科學獻身的精神，在學習和生活中，遇到困難不退縮，要有堅定的信念和頑強的毅力。同時，我們也要學習她淡泊名利的品質，不被名利所誘惑，追求真正有價值的東西。（五）總結全文，拓展延伸（7分鐘）1.總結全文：這篇課文通過講述居里夫人發現鐳的過程，展現了她美麗的形象和偉大的精神品質。她的美麗不僅體現在外貌上，更體現在她對科學的執著追求、為科學獻身的精神以及淡泊名利的高尚品格上。這種跨越百年的美麗，激勵著我們不斷追求真理，為人類的進步做出貢獻。2.拓展延伸推薦閱讀：向學生推薦閱讀居里夫人的《我的信念》，讓學生進一步了解居里夫人的內心世界和她對科學的熱愛。寫讀后感：布置作業，讓學生寫一篇讀后感，談談自己讀了《跨越百年的美麗》后的感受和體會，加深對課文主題的理解。（六）布置作業（課后完成）1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.完成課后練習題。4.閱讀居里夫人的《我的信念》，并寫一篇讀書筆記。五、教學資源1.居里夫人的相關圖片、文字資料。2.多媒體課件。六、教學反思通過這節課的教學，學生對居里夫人的偉大成就和高尚品質有了較深入的了解，體會到了居里夫人跨越百年的美麗。在