五年級上冊《鳥的天堂》一等獎教案?一、教學目標1.知識與技能目標正確讀寫和理解文中的生字詞，如"糾正、逼近、白茫茫、規律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂"等。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。理解課文內容，了解大榕樹的奇特和美麗，感受眾鳥紛飛的壯觀景象。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作探究等方式，體會作者對鳥的天堂的贊美之情。學習作者抓住景物特點進行描寫的方法，培養學生的觀察力和表達能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對大自然的熱愛之情，增強保護生態環境的意識。二、教學重難點1.教學重點理解文中描寫大榕樹和鳥的句子，感受其特點。學習作者的寫作方法，提高學生的語言表達能力。2.教學難點體會"鳥的天堂"的含義，感受作者兩次經過鳥的天堂時的不同感受。三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、多媒體輔助教學法四、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）1.同學們，今天老師要帶大家去一個神秘而美麗的地方，那里有一棵非常特別的大樹，它占地面積非常大，枝繁葉茂，而且還有成千上萬只鳥兒在這里棲息。你們能猜到這是哪里嗎？（學生自由猜測）2.揭示課題：這就是巴金先生筆下的"鳥的天堂"。（板書課題）3.提問：看到這個課題，你們想知道些什么呢？（引導學生提出問題，如鳥的天堂在哪里？為什么叫鳥的天堂？那里的鳥是怎樣的？等等）（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解生字詞的意思，如結合上下文、找近義詞反義詞、聯系生活實際、直觀演示等。例如："糾正"：通過做動作讓學生理解意思。"逼近"：找近義詞"靠近"來理解。"白茫茫"：讓學生結合生活中看到的白茫茫的景象來體會。"規律"：舉例說明生活中的規律，如四季更替的規律。"縫隙"：指一指課桌上的縫隙，幫助學生理解。"照耀"：用手電筒照射的方式讓學生感受。"樹梢"：結合圖片認識。"靜寂"：聯系夜晚安靜的環境理解。3.默讀課文，思考：課文主要寫了作者幾次經過鳥的天堂？每次看到了什么？4.指名回答，教師總結：作者兩次經過鳥的天堂，第一次看到了大榕樹，第二次看到了眾鳥紛飛的熱鬧景象。（板書：大榕樹、眾鳥紛飛）（三）精讀課文，感受大榕樹的奇特美麗（15分鐘）1.學習第一次經過鳥的天堂部分（第59自然段）自由朗讀這部分內容，思考：作者是從哪些方面描寫大榕樹的？學生交流回答，教師引導總結：從榕樹的大小、形狀、顏色等方面描寫。重點研讀描寫榕樹大的句子。出示句子："真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。"引導學生抓住"不可計數"體會榕樹之大。讓學生想象榕樹的樣子，并用自己的話描述。重點研讀描寫榕樹形狀的句子。出示句子："那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。"提問：從"一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙"你體會到了什么？引導學生感受榕樹葉子的茂密。理解"顫動"一詞，讓學生說說仿佛看到了怎樣的畫面，體會葉子充滿生機。指導朗讀，讀出榕樹的奇特和美麗。2.學習第12自然段指名朗讀，思考：這一段在文中有什么作用？學生回答后教師總結：這是一個過渡段，既承接上文對大榕樹的描寫，又引出下文對鳥的描寫。（板書：過渡）（四）精讀課文，感受眾鳥紛飛的壯觀景象（15分鐘）1.學習第二次經過鳥的天堂部分（第1318自然段）自由朗讀，邊讀邊思考：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的景象的？學生交流回答，教師引導總結：從鳥的數量多、種類多、動作姿態多等方面描寫。重點研讀描寫鳥多的句子。出示句子："我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。"引導學生抓住"到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。"體會鳥的數量之多。讓學生找出描寫鳥種類多的詞語"大的，小的，花的，黑的"，感受鳥的豐富多彩。重點研讀描寫鳥動作姿態多的句子。出示句子："有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。"引導學生想象鳥的各種姿態，并用動作表現出來。指導朗讀，讀出鳥的歡快和熱鬧。2.學習第19自然段指名朗讀，思考：從這一段中你體會到了什么？學生回答后教師總結：體會到作者對鳥的天堂的喜愛和贊美之情。（板書：喜愛、贊美）（五）體會"鳥的天堂"的含義（5分鐘）1.引導學生思考：為什么這里被稱為"鳥的天堂"？2.學生交流回答，教師總結：因為這里有一棵大榕樹，為鳥兒提供了棲息的地方，而且鳥兒在這里生活得自由自在、快樂幸福，所以這里是鳥的天堂。同時，"鳥的天堂"也表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。（板書：熱愛、贊美大自然）3.提問：作者兩次經過鳥的天堂，為什么第一次沒有看到鳥，第二次卻看到了眾鳥紛飛的景象呢？4.學生討論回答，教師引導理解：第一次去是在傍晚，鳥兒們都棲息了，所以看不到；第二次去是在早晨，鳥兒們都出來活動了，所以看到了眾鳥紛飛的壯觀景象。（六）總結全文，拓展延伸（5分鐘）1.總結全文：這篇課文通過作者兩次經過鳥的天堂的所見所聞，生動地描寫了大榕樹的奇特美麗和眾鳥紛飛的壯觀景象，表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。2.拓展延伸讓學生說一說自己身邊的自然景觀，仿照課文的寫法，寫一段話。引導學生關注生態環境，思考如何保護大自然，保護鳥類的家園。（七）布置作業（5分鐘）1.背誦課文中自己喜歡的部分。2.仿照課文的寫法，寫一篇描寫一處自然景觀的作文。五、教學板書設計鳥的天堂大榕樹不可計數枝繁葉茂奇特美麗（第一次）（過渡）眾鳥紛飛數量多種類多姿態多歡快熱鬧（第二次）喜愛、贊美熱愛、贊美大自然六、教學反思通過這堂課的教學，學生對《鳥的天堂》這篇課文有了較深入的理解，感受到了大榕樹的奇特美麗和眾鳥紛飛的壯觀景象，體會到了作者對大自然的熱愛和贊美之情。在教學過程中，注重引導學生通過朗讀感悟、小組合作探究等方式學習，培養了學生的自主學習能力和合作精神。同時，運用多媒體輔助教