中考語文三模語文試題（含答案）

2024年廣西初中學業水平模擬考試語文

注意事項：

1.全卷滿分120分，答題時間為150分鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

一、積累（21分）

班級開展“傳承非遺”展覽活動，以下是展板中的部分文字，請

你閱讀后完成小題。

【序言】

八桂大地山海用連，歷史悠久物產豐饒。12個世居民族繁衍生

息，積淀了燦若星河的非物質文化遺產。那些先民于辛勤勞作間積累

的技藝，在低吟淺唱中孕育的藝術，承載著遠古的智慧之光。

【侗鄉風雨橋】

2006年，“侗族木構建筑營造技藝”被列入第一批國家級非物質

文化遺產項目名錄，而廣西侗鄉久負盛名的風雨橋，就是用這種技藝

建造而成的。這些風雨橋通常由橋、塔、亭組成，材料主要為木料,

靠鑿棒銜接。它們是侗族最具特色的民間建筑之一。一座座或重檐飛

翹，或玲瓏小巧，或古樸凝重的風雨橋飛架在青山碧水之間，縮短了

寨與寨的距離。正所謂“,\

【苗族銀飾】

苗鄉俗語有云：“錦雞美在羽毛，苗女美在銀飾J在全世界范圍

內，沒有哪個民族不像苗族一樣熱愛銀飾°銀飾對于苗家人而言，象

征著吉祥和幸福，象征著美麗和財富。熠熠生輝的苗族銀飾，點綴著

亮麗的苗族姑娘，裝飾著苗族人民美好的幸福生活。如今，精美的苗

家銀飾，已成為別具一格的壯鄉名片，而苗族銀飾鍛制技藝則早在十

幾年前就被列入了國家級非物質文化遺產名錄。

【結語】

雖然時光流轉消m6了記憶，但鐫刻在文化血脈中的印記，卻歷

久彌新重煥生機。

L閱讀展板中的文字，根據拼音寫漢字，給加點字注音。

（1）積淀（）（2）消n16（）

2.展板文字中有不少成語，請寫出其中3個

3.結合語境，解釋語段中畫波浪線的詞語。

（1）承載（2）別具一格

4.從下列句子中選出一副對聯，將相應的序號填到文中橫線處，

使文字內容連貫，上下聯順序正確。

①萬座長橋接侗鄉②檐遮風雨棲鄉老③韻渡亭廊醉路人④百年

藝術稱珍品

5.下列從語段中選出來的句子，有語病的一項是（）

A.12個世居民族繁衍生息，積淀了燦若星河的非物質文化遺產。

B.這些風雨橋通常由橋、塔、亭組成，材料主要為木料，靠鑿

棒銜接。

C.在全世界范圍內，沒有哪個民族不像苗族一樣熱愛銀飾。

D.熠熠生輝的苗族銀飾，點綴著亮麗的曲族姑娘，裝飾著苗族

人民美好的幸福生活。

6.請根據下表提供的信息，按要求填寫內容。

主題文學常識與名句出處

繪景杜甫遠望泰山，寫下“①,_______"，讓

我們欣賞到泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色。張岱夜游湖心亭,

用“②,上下一白”描繪雪后西湖潔白一片、渾然難辨的

混沌景象。《望岳》《湖心亭看雪》

寄情蘇軾借物抒懷，用“揀盡寒枝不肯棲，③______”表達

出自己孤獨的心境和高潔的志趣。辛棄疾登臨北固樓，用“年少萬

兜鰲，④"，表達對茍且偷安的南宋朝廷的鞭撻。《卜算

子黃州定慧院寓居作》《南鄉子登京口北固亭有懷》

寓理面對成長路上的困難，我們要充滿信心，迎難而上，用詩

人⑤的詩句“⑥,”激勵自己。當時

光逝去時，我們不必傷感，晏殊用“⑦,"

告訴我們，美好的事物定會再現的。《行路難其一》《浣溪沙》

二、閱讀（39分）

（一）現代文閱讀I（本題共3小題，7分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

根據世界衛生組織官網介紹，超重和肥胖是指對健康構成風險的

異常或過度的脂肪積累。超重和肥胖以身體質量指數（BMI）為衡量

標準，即體重（千克）除以身高（米）的平方。對成年人來說，BMI

超過25被視為超重，超過30被視為肥胖。對于兒童和青少年（19

歲及以下人群）來說，在定義超重和肥胖時需考慮年齡因素。

世衛組織說，肥胖是一種復雜慢性病，且會導致多種疾病發病風

險提升。例如，肥胖會導致患2型糖尿病和心臟病風險增加，影響骨

骼和生殖健康，還會增加患某些癌癥的風險。從社會層面來看，肥胖

造成的公共衛生負擔正在加重。世衛組織資料顯示，2019年，全球

約有500萬人死于與BMI過高相關的非傳染性疾病，包括心血管疾病、

糖尿病、癌癥、神經系統疾病、慢性呼吸系統疾病和消化系統疾病等。

兒童和青少年時期超重和肥胖會直接影響健康，并與多種非傳染性疾

病的更高風險和更早發病相關。世衛組織強調，超重和肥胖及與其相

關的非傳染性疾病在很大程度上是可以被預防和控制的。從成因來看,

超重和肥胖是能量攝入和能量消耗不平衡的結果。多數情況下，肥胖

是一種由易導致肥群的環境、心理社會因素和遺傳變異等引起的多因

素疾病。

預防肥胖的關鍵在于實現消耗能量與攝入能量的平衡。世衛組織

建議，為了實現這一目標，人們可以限制脂肪總量攝入，并將脂肪攝

入從飽和脂肪轉向不飽和脂肪；增加水果、蔬菜、豆類、全谷物和堅

果的攝入并限制糖的攝入。為了增加能量消耗，人們可以提高體育活

動水平，例如日常進行至少30分鐘的定期、中等強度的活動。

（選自《光明日報》2024年3月5日，有刪改）

材料二：

“不治已病治未病”是我國中醫藥文化的思想精髓，貫徹“預防

為主”是健康中國建設的基本方針。助力兒童青少年健康體重首先要

轉變其觀念，堅持預防先行，擺正心態。學校和家長應抓住兒童青少

年成長的關鍵期，幫助其正確認識生命、認識自我，樹立“自己健康，

自己管理”意識，引導其養成良好的個人生活習慣，對自己的健康負

責。另外，兒童青少年正處于心理發展的特殊階段，較易受他人評論

和外界思想的影響，肥胖往往容易導致孩子產生自卑心理，危害心理

健康。學校和家長應倡導積極觀念，幫助孩子擺正心態，克服肥胖羞

恥，以發展的眼光激勵其正確認識自己、采取正確行動。

（選自《光明日報》2024年3月28日，有刪改）

材料三：

由北京大學公共衛生學院等單位聯合編寫發布的《中國兒童肥胖

報告》顯示：

7.下列說法與材料一、材料二意思不相符一項是（）

A.根據世衛組織的介紹，當一個人的身體質量指數超過30,即

被視為肥胖。

B.肥胖是可以被預防的，實現消耗能量與攝入能量的平衡是預

防肥胖的關鍵。

C.青少年兒童正處于成長的關鍵期，要樹立健康意識，養戌良

好的生活習慣。

D.他人的評論和外界思想，可能會對青少年兒童的心理健康產

生一定的影響。

8.下列對材料一分析有誤的一項是（）

A.開頭介紹超重和肥胖的衡量標準，使讀者對說明的對象有更

清晰的認識。

B.畫線句運用舉例子的說明方法，說明肥胖會導致其他疾病發

病風險提升。

C.加點詞”很大程度上”表示估計、推測，這個詞語體現出語

言的準確性。

D.材料以“超重”和"肥胖”為說明對象，按照邏輯順序展開說

明，層層深入，條理清晰。

9.為什么要特別關注兒童肥胖問題？請根據以上三則材料概括

原因。

（二）現代文閱讀n（本題共4小題，13分）

閱讀下面的文字，完成小題。

水生的船

魏軍

①水生終究是老了，在船上站得久一點就膝蓋疼，完全不像幾十

年前的他。那時，水生是一個二十多歲的小伙子，用一雙槳把漁船搖

得劈波斬浪，甚至能追得上江里游得最快的魚。可是現在，他不能出

江打魚了。

②鎮上的工作人員幾次三番給他做工作。禁漁？水生不明白，他

一輩子都在捕魚，而且祖輩都是以捕魚為生的，你們說禁漁就禁漁了？

不捕魚怎么生活？

③水生聽說，有許多人在政府做工作后上了岸，住進安置點了。

水生不想去，他祖祖輩輩都以捕魚為生，他舍不得這小船，一條船就

是一個家啊。

④水生想這些事的時候，胸口就發悶。他一輩子都在船上生活，

風吹日曬，一身的毛病，特別是這肺氣腫，一到冬天就讓他呼吸困難。

⑤他突然覺得劇腔一陣疼痛，一口氣沒跟上來，整個人就癱倒在

船板上，把船板震得一聲悶響。

⑥也不知過了多久，寒冷的河風將他吹醒了過來。這時，紅彤彤

的太陽早已爬上竿頭。水生想掙扎著坐起來，卻渾身無力。

⑦水生記得爺爺是滁河上捕魚的好把式，一家人的日子也算過得

紅紅火火。水生從小生活在船上，八歲才去了岸上的學校讀書，初中

畢業后就又回到了船上，和父親一樣從事捕魚行當。爺爺的手藝傳給

父親，父親又傳給他。生活就是這樣一代代交替著。

⑧水生依舊記得小時候捕魚的情景。傍晚，父輩們在水面上撒網

撈魚，凌晨起網后趕到集市上去賣掉。從集市回來時，捎上青菜，割

點豬肉，回到船上美美地吃上一頓。如此簡單重復的生活早已深入骨

髓。

⑨水生隱隱聽到有人在岸上喊他的名字，卻只能小聲應著。他實

在沒有力氣。咚咚咚，幾只腳踏上了船，來人才發現了倒在船上的水

生，簡單詢問幾句，就連抱帶抬將他送進了鎮上的衛生院。水生認得

這幾個人。

⑩水生小時候，長江里的魚真是多呢。父親曾經一晚上捕過幾千

斤刀魚，幾條船都裝不下。可是水生從父親手中接過這條船時，長江

里的魚就已經開始減少了。船越來越多，越來越大，再加上江邊工廠

的廢水排放，大型運輸船的螺旋槳葉片，這些因素使漁業資源急劇減

少。

在水生的記憶里，他至少三十年沒有捕到河豚了。見到鮑魚還

是他年輕時的事兒c幾十年前鮑魚七角錢一斤，現在上千元也買不到

一條，更別說那時的大螃蟹能達九兩重，現在哪里能找到？眼見捕魚

掙不了什么錢，許多人就丟下漁船去外面打工了。年輕人也不愿意繼

續父輩的捕魚生活，太苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江

風又會像刀子一樣刮人。捕魚為生只能算是生活落后的代名詞。

水生依在病床上，他已無大礙。工作組的同志不緊不慢地和他

聊天。常年在水上生活，水生對岸上的事兒，對外面的世界知道甚少。

他不知道長江十年禁漁計劃，更不懂得內在的意義。政府為了

長江生態保護，給每家每戶建檔，對漁船、漁具進行評估，進行補償，

為符合政策的漁民納入社保，對上岸的漁民進行就業培訓，使他們退

得出、穩得住、能小康。

他不知道許多漁民已經放棄漁船，上岸后住進了獨門獨院的干

凈衛生的安居房。

他不知道，在政府的幫助和支持下，一些人進行生態養殖探索，

種出的純綠色大米，在市場上賣十元一斤，養殖的螃蟹更是搶手貨。

一些漁民重新發掘漁村文化，把農舍改造成農家樂、觀光農莊，收入

比捕魚多太多。

不過，水生也能感覺到一些變化。江邊的濕地水域、大小河道

比以前清澈宜人了，蘆葦蕩里的水鳥成群結隊，把一片土地渲染得生

機勃勃，就連多年不見的東方白鸛、震旦鴉雀也出現了，讓人驚奇。

更有一些水上發電、水下養殖、“漁光一體”的水上光伏電站，讓水生

瞠目結舌。

水生聽著他們滔滔不絕地講著，忽然就笑了，他說：“我想吃一

碗蟹黃湯包J他一改往日面對工作組時軟硬不吃的態度。更讓工作

組驚訝的是，水生提出了一個要求。

水生說，他上岸后要應聘長江護漁員這個崗位。

一時間，蟹黃湯包的濃香飄滿了整個病房，流淌在每個人心里。

（選自《參花》2024年第3期，有刪改）

10.請梳理文章內容，完成下面的表格。

故事情節水生的態度或反應

工作人員幾次三番給水生做禁漁的思想工作（1）

（2）不想去

水生感覺到禁漁后的變化（3）

11.請從修辭手法的角度賞析文中畫橫線句子。

在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江風又會像刀子一樣刮人。

12.請簡要分析文章第一段在文中作用。

13.文章結尾“蟹黃湯包的濃香”有什么寓意？請談談你的理解。

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）

閱讀下面這首古詩，完成小題。

庭中有奇樹

庭中帝奇樹，綠葉發華滋。攀條折其榮，將以遺所思。

馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴？但感別經時。

14.下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）

A.詩歌前兩句是環境描寫，寫出了庭院中春意盎然的美好景象。

B.三、四兩句寫思婦攀折繁花欲寄親人，表現其對遠行人的思

念。

C.“盈”意為“滿”，從正面寫出主人公在庭院中的站立時間之

久。

0.七、八兩句是主人公無可奈何、自我寬慰的話，點明全詩主

題。

15.“以樂景寫哀情”是本詩的藝術特色之一，請結合詩歌內容

簡要分析。

（四）文言文閱讀（本題共4小題，14分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

【甲】

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環，心樂之c伐

竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為

紙，為嶼，為嶗，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然

不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其

源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其

境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，日

恕己，曰奉壹。

(選自柳宗元《小石潭記》)

【乙】

從香山俯石磴行柳路，不里許，碧云①在焉。剎后有泉，從山根

石罅中出，噴吐冰雪，幽韻涵澹。有老樹，中空火出，導泉于寺，周

于廊下，激聒石渠②，下見文礫金沙。引入殿前為池，界以石梁，下

深丈許，了③若徑寸。朱魚萬尾，匝池紅酣④，爍人目睛，日射清流，

寫影潭底，清慧可憐。或投餅于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有聲。

然其跳達刺潑，游戲水上者，皆數寸魚，其長尺許者，潛泳潭下，見

食不赴，安閑寧寂，毋乃靜躁關其老少耶？

(節選自袁中道《碧云寺》)

【注釋】①碧云：碧云寺，在北京西山。②激聒石渠：在石渠中

激蕩起嘩啦啦的水聲。③了：清晰，清楚。④匝池紅酣：滿池的紅色

金魚歡快地游動。

16.下列各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是()

A.潭中魚可百許頭安陵君其許寡人

B.以其境過清屬予作文以記之

C.皆若空游無所依炸然若神人

D.或投餅于左于我如浮云

17.下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是()

A.甲文按“發現小石潭一小石潭源流一潭中景物一潭上感受”

的順序記錄了游覽經歷。

B.甲文中作者游覽小石潭心情由游覽之初的“樂”轉變為離去

之時的“憂、

C.乙文運用正側結合的手法表現泉水的清澈，其中“下見文礫

金沙”是側面描寫c

D.乙文通過描寫碧云寺的泉水表達出作者游玩的愉悅心情及對

大自然的喜愛之情C

18.將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

(2)其長尺許者，潛泳潭下，見食不赴

19.甲文結尾處寫到與作者同游的有五個人，為什么第四段卻說

“寂寥無人”請簡要談談你的理解。

20.甲、乙兩文均采用了移步換景與定點觀察相結合的方法，請

你結合兩文的內容對此作簡要分析。

三、綜合(10分)

21.學校開展“榜樣的力量”主題教育。請你完成以下任務。

(1)【探尋】同學們發現，我們可以從名著中探尋到學習的榜樣。

請你將相關內容補充完整。

青春需要榜樣，而名著中的許多人物可以成為我們的榜樣。《鋼

鐵是怎樣煉成的》中的保爾，他有著鋼鐵般的意志，在全身癱瘓后仍

堅定追求自己的理想，拿起筆戰斗，并用生命寫成了《—》；《西游

記》中的孫悟空，護送唐僧西天取經，一路斬妖除魔，如—(事件)，

雖歷經艱辛卻從不退縮；《簡愛》中的簡愛，雖出身卑微，身世坎

坷，卻始終不改追求和獨立人格的初心，最終獲得了幸福。

(2)【采訪】2024年1月，廣西梧州醫專栗火紅老師榮登2023

年第四季度“中國好人榜”。粟火紅事跡宣講會在學校召開后，作為

校報記者的你對栗老師進行了專訪。請你根據語境將對話補充完整,

要求內容清楚、連貫。

你：栗老師，您好！祝賀您入選“中國好人榜二

栗老師：謝謝°很榮幸能入選“中國好人榜”，這對于我來說是

一種巨大的榮譽，更是一種責任和使命。

你：①?

栗老師：每次有急診病人送醫，情況都非常緊急，我什么都沒有

考慮，救人只是本能。

你：②?

栗老師：希望每一位同學都能發揚樂于助人的精神，力所能及去

幫助他人，傳播更多正能量。你：我相信有您這樣的榜樣在，社會上

的正能量會越來越多，最后，③—!

（3）【辯論】活動中，有同學提出榜樣的力量是無窮的，正所謂

“近朱者赤，近墨者黑對此，你提出不同看法。請就你的看法，

寫一段80字左右的議論性文字。要求：觀點明確，有理有據。

四、寫作（50分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

詩句“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現了對放學之后

那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。我們身邊也有很多聲音：校園的深鐘

聲、窗外的風雨聲、新歲的爆竹聲、夢中的短笛聲……聲音可以讓人

愉悅，可以使人獲得慰藉，也可以給人力量。

請以“的聲音”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①把題目補全完整，并抄寫到答題卡指定位置；②不要套

作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、人名等信息；④不少于600

字。2024年廣西初中學業水平模擬考試語文

注意事項：

1.全卷滿分120分，答題時間為150分鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

一、積累（21分）

班級開展“傳承非遺”展覽活動，以下是展板中的部分文字，請

你閱讀后完成小題°

【序言】

八桂大地山海用連，歷史悠久物產豐饒。12個世居民族繁衍生

息，積淀了燦若星河的非物質文化遺產。那些先民于辛勤勞作間積累

的技藝，在低吟淺唱中孕育的藝術，承載著遠古的智慧之光。

【侗鄉風雨橋】

2006年，“侗族木構建筑營造技藝”被列入第一批國家級非物質

文化遺產項目名錄，而廣西侗鄉久負盛名的風雨橋，就是用這種技藝

建造而成的。這些風雨橋通常由橋、塔、亭組成，材料主要為木料，

靠鑿樣銜接。它們是侗族最具特色的民間建筑之一。一座座或重檐飛

翹，或玲瓏小巧，或古樸凝重的風雨橋飛架在青山碧水之間，縮短了

寨與寨的距離。正所謂“,1

【苗族銀飾】

苗鄉俗語有云：“錦雞美在羽毛，苗女美在銀飾J在全世界范圍

內，沒有哪個民族不像苗族一樣熱愛銀飾C銀飾對于苗家人而言，象

征著吉祥和幸福，象征著美麗和財富。熠熠生輝的苗族銀飾，點綴著

亮麗的苗族姑娘，裝飾著苗族人民美好的幸福生活。如今，精美的苗

家銀飾，已成為別具一格的壯鄉名片，而苗族銀飾鍛制技藝則早在十

幾年前就被列入了國家級非物質文化遺產名錄。

【結語】

雖然時光流轉消016了記憶，但鐫刻在文化血脈中的印記，卻歷

久彌新重煥生機。

1.閱讀展板中的文字，根據拼音寫漢字，給加點字注音。

(1)積淀()(2)消016()

2.展板文字中有不少成語，請寫出其中3個。

3.結合語境，解釋語段中畫波浪線的詞語。

(1)承載(2)別具一格

4.從下列句子中選出一副對聯，將相應的序號填到文中橫線處,

使文字內容連貫，上下朕順序正確。

①萬座長橋接侗鄉②檐遮風雨棲鄉老③韻渡亭廊醉路人④百年

藝術稱珍品

5.下列從語段中選出來的句子，有語病的一項是()

A.12個世居民族繁衍生息，積淀了燦若星河的非物質文化遺產。

B.這些風雨橋通常由橋、塔、亭組成，材料主要為木料，靠鑿

樣銜接。

C.在全世界范圍內，沒有哪個民族不像苗族一樣熱愛銀飾。

D.熠熠生輝的苗族銀飾，點綴著亮麗的苗族姑娘，裝飾著苗族

人民美好的幸福生活。

【答案】1.①.dian②.磨

2.低吟淺唱、久負盛名、玲瓏小巧、熠熠生輝、別具一格、歷

久彌新

3.(1)托著物體，承受它的重量。(2)另有一種風格。

4.④①5.C

【解析】

【1題】

本題考查字音字形。

(1)①淀：dian,本義為沉淀下來的泥渣，后引申為靛色。

(2)②磨：mo,用磨料磨物體使光滑、鋒利或達到其他目的。

【2題】

本題考查成語使用。

結合“在低吟淺唱中孕育的藝術”可知，成語是“低吟淺唱”。“低

吟淺唱"：形容小聲哼著抒情歌曲；也形容小蟲在夜里鳴叫。

結合“而廣西侗鄉久負盛名的風雨橋，就是用這種技藝建造而成

的“可知，成語是“久負盛名”。“久負盛名”：長時期地享帝好的名

聲。

結合“一座座或重檐飛翹，或玲瓏小巧”可知，成語“玲瓏小巧

“玲瓏小巧”：形容東西小而精致。

結合“熠熠生輝的苗族銀飾，點綴著亮麗的苗族姑娘”可知，成

語是“熠熠生輝”。“熠熠生輝”：形容光彩閃耀的樣子。

結合“精美的苗家銀飾，已成為別具一格的壯鄉名片”可知，成

語是“別具一格”。“別具一格”：比喻另有一種獨特的風格。

結合”卻歷久彌新重煥生機”可知，成語是“歷久彌新:“歷久

彌新”：指經歷長久的時間而更加鮮活，更加有活力，更顯價值。或

者是指一樣東西不因時間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價值，

比新的還要好。

【3題】

本題考查詞語的使用。

(1)結合“承載著遠古的智慧之光”可知，“承載”指托著物體，

承受它的重量。意味著承擔或繼承，表達了我們要繼承和發揚遠古祖

先們的智慧，使其在現代社會繼續發光發熱。

(2)結合“已成為別具一格的壯鄉名片”可知，“別具一格”，另

有一種獨特風格。指的是我國廣西壯族自治區特有的民族文化。

【4題】

本題考查內容概括和對聯。對聯要求：1、字數相等，斷句一致；

2、要平仄相合，音調和諧；3、要詞性相對，位置相同；4、要內容

相關，上下銜接。普通話中，陰平、陽平為平，上聲、去聲為仄；換

言之，一二聲是平，三四聲是仄。古四聲中，平聲為平，上、去、入

聲為仄。結合對聯平仄的要求，上下聯尾字（聯腳）平仄應相反，并

且上聯為仄，下聯為平，仄起平收。

結合文段內容可知，主要介紹了風雨橋的基本構成，包括橋、塔、

亭，并指出其主要材料為木料，通過鑿梯的方式銜接。風雨橋作為侗

族最具特色的民間建筑之一，不僅展現了其獨特的建筑風格，如重檐

飛翹、玲瓏小巧或古樸凝重，還強調了它們在縮短寨與寨之間距離方

面的功能，飛架于青山碧水之間，為當地的生活和交通提供了便利。

再結合“正所謂”可知，此處是對全段的總結，應寫總結性句子；考

慮到上下聯的對應和表達的意義，對聯應該表達風雨橋連接侗鄉的功

能和描述風雨橋的其他特點或作用。

④“百年藝術稱珍品”明確提到了風雨橋的藝術價值，①“萬座

長橋接侗鄉”描述了風雨橋連接侗鄉的作用。②③句與文段內容關聯

性不大。

根據對聯“仄是平收”的規則，“品pin”為仄聲，“鄉xiang"

為平聲，故“④百互藝術稱珍品〃為上聯，“①萬座長橋接侗鄉”為下

聯。

【5題】

本題考查修改病句。

C.“沒有哪個民族不像苗族一樣”錯誤，否定不當，應改為“沒

有哪個民族像苗族一樣二

故選C。

6,請根據下表提供的信息，按要求填寫內容。

主題文學常識與名句出處

繪景杜甫遠望泰山，寫下“①______,_______",讓

我們欣賞到泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色。張岱夜游湖心亭,

用“②,上下一白”描繪雪后西湖潔白一片、渾然難辨的

混沌景象。《望岳》《湖心亭看雪》

寄情蘇軾借物抒懷，用“揀盡寒枝不肯棲，③”表達

出自己孤獨的心境和高潔的志趣。辛棄疾登臨北固樓，用“年少萬

兜鰲，④”,表達對茍且偷安的南宋朝廷的鞭撻。《卜算

子黃州定慧院寓居作》《南鄉子登京口北固亭有懷》

寓理面對成長路上的困難，我們要充滿信心，迎難而上，用詩

人⑤的詩句“⑥_____,”激勵自己。當時

光逝去時，我們不必傷感，晏殊用“⑦,"

告訴我們，美好的事物定會再現的。《行路難其一》《浣溪沙》

【答案】①.造化鐘神秀②.陰陽割昏曉③.天與

云與山與水④.寂寞沙洲冷⑤.坐斷東南戰未休⑥.

李白⑦.長風破浪會有時⑧.直掛云帆濟滄海⑨.無

可奈何花落去似曾相識燕歸來

【解析】

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的

內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要

準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：割、

寂寞、滄、海、曾、燕。

二、閱讀（39分）

（一）現代文閱讀I（本題共3小題，7分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

根據世界衛生組織官網介紹，超重和肥胖是指對健康構成風險的

異常或過度的脂肪積累。超重和肥胖以身體質量指數（BMI）為衡量

標準，即體重（千克）除以身高（米）的平方。對成年人來說，BMI

超過25被視為超重，超過30被視為肥胖。對于兒童和青少年（19

歲及以下人群）來說，在定義超重和肥胖時需考慮年齡因素。

世衛組織說，肥胖是一種復雜慢性病，且會導致多種疾病發病風

險提升。例如，肥胖會導致患2型糖尿病和心臟病風險增加，影響骨

骼和生殖健康，還會增加患某些癌癥的風險。從社會層面來看，肥胖

造成的公共衛生負擔正在加重。世衛組織資料顯示，2019年，全球

約有500萬人死于與BMI過高相關的非傳染性疾病，包括心血管疾病、

糖尿病、癌癥、神經系統疾病、慢性呼吸系統疾病和消化系統疾病等。

兒童和青少年時期超重和肥胖會直接影響健康，并與多種非傳染性疾

病的更高風險和更早發病相關。世衛組織強調，超重和肥胖及與其相

關的非傳染性疾病在很大程度上是可以被預防和控制的。從成因來看,

超重和肥胖是能量攝入和能量消耗不平衡的結果。多數情況下，肥胖

是一種由易導致肥胖的環境、心理社會因素和遺傳變異等引起的多因

素疾病。

預防肥胖的關鍵在于實現消耗能量與攝入能量的平衡。世衛組織

建議，為了實現這一目標，人們可以限制脂肪總量攝入，并將脂肪攝

入從飽和脂肪轉向不飽和脂肪；增加水果、蔬菜、豆類、全谷物和堅

果的攝入并限制糖的攝入。為了增加能量消耗，人們可以提高體育活

動水平，例如日常進行至少30分鐘的定期、中等強度的活動。

（選自《光明日報》2024年3月5日，有刪改）

材料二：

“不治已病治未病”是我國中醫藥文化的思想精髓，貫徹“預防

為主”是健康中國建設的基本方針。助力兒童青少年健康體重首先要

轉變其觀念，堅持預防先行，擺正心態。學校和家長應抓住兒童青少

年成長的關鍵期，幫助其正確認識生命、認識自我，樹立“自己健康，

自己管理"意識，引導其養成良好的個人生活習慣，對自己的健康負

責。另外，兒童青少年正處于心理發展的特殊階段，較易受他人評論

和外界思想的影響，肥胖往往容易導致孩子產生自卑心理，危害心理

健康。學校和家長應倡導積極觀念，幫助孩子擺正心態，克服肥胖羞

恥，以發展的眼光激勵其正確認識自己、采取正確行動。

（選自《光明日報》2024年3月28日，有刪改）

材料三：

由北京大學公共衛生學院等單位聯合編寫發布的《中國兒童肥胖

報告》顯示：

7.下列說法與材料一、材料二意思不相符的一項是（）

A.根據世衛組織的介紹，當一個人的身體質量指數超過30,即

被視為肥胖。

B.肥胖是可以被預防的，實現消耗能量與攝入能量的平衡是預

防肥胖的關鍵。

C.青少年兒童正處于成長的關鍵期，要樹立健康意識，養成良

好的生活習慣。

D.他人的評論和外界思想，可能會對青少年兒童的心理健康產

生一定的影響。

8.下列對材料一分析有誤的一項是()

A.開頭介紹超重和肥胖的衡量標準，使讀者對說明的對象有更

清晰的認識。

B.畫線句運用舉例子的說明方法，說明肥胖會導致其他疾病發

病風險提升。

C.加點詞”很大程度上”表示估計、推測，這個詞語體現出語

言的準確性。

D.材料以“超重”和"肥胖”為說明對象，按照邏輯順序展開說

明，層層深入，條理清晰。

9.為什么要特別關注兒童肥胖問題？請根據以上三則材料概括

原因。

【答案】7.A8.C

9.①肥胖直接影響兒童身休健康，提升多種疾病發病風險。②

肥胖會危害兒童心理健康，使兒童產生自卑心理。③近年來，我國兒

童超重率和肥胖率持續上升，兒童肥胖問題嚴重。

【解析】

【7題】

本題考查內容理解和辨析。

A.有誤，雖然材料一中提到“BMI超過30被視為肥胖”，但這僅

針對成年人。對于兒童和青少年(19歲及以下人群)，在定義超重和

肥胖時需考慮年齡因素，因此不能簡單地認為身體質量指數超過30

即被視為肥胖；

故選Ao

【8題】

本題考查內容理解和辨析。

C.有誤，加點詞”很大程度上”表示程度限定，不是估計、推測；

故選C。

【9題】

本題考查內容理解和概括。

結合材料一第二段中“世衛組織說，肥胖是一種復雜慢性病，且

會導致多種疾病發病風險提升。例如，肥胖會導致患2型糖尿病和

心臟病風險增加，影響骨骼和生殖健康，還會增加患某些癌癥的風險

”可知，肥胖直接影響兒童身體健康，提升多種疾病發病風險；

結合材料二中“兒童青少年正處于心理發展的特殊階段，較易受

他人評論和外界思想的影響，肥胖往往容易導致孩子產生自卑心理，

危害心理健康”可概括為：肥胖會危害兒童心理健康，使兒童產生自

卑心理；

結合材料三中“中國兒童肥胖報告”圖片數據可知，1985年至

2020年中國兒童超重率和肥胖率持續上升，兒童肥胖問題日益嚴重。

（二）現代文閱讀H（本題共4小題，13分）

閱讀下面的文字，完成小題。

水生的船

魏軍

①水生終究是老了，在船上站得久一點就膝蓋疼，完全不像幾十

年前的他。那時，水生是一個二十多歲的小伙子，用一雙槳把漁船搖

得劈波斬浪，甚至能追得上江里游得最快的魚。可是現在，他不能出

江打魚了。

②鎮上的工作人員幾次三番給他做工作。禁漁？水生不明白，他

一輩子都在捕魚，而且祖輩都是以捕魚為生的，你們說禁漁就禁漁了？

不捕魚怎么生活？

③水生聽說，有許多人在政府做工作后上了岸，住進安置點了。

水生不想去，他祖祖輩輩都以捕魚為生，他舍不得這小船，一條船就

是一個家啊。

④水生想這些事的時候，胸口就發悶。他一輩子都在船上生活，

風吹日曬，一身的毛病，特別是這肺氣腫，一到冬天就讓他呼吸困難。

⑤他突然覺得胸腔一陣疼痛，一口氣沒跟上來，整個人就癱倒在

船板上，把船板震得一聲悶響。

⑥也不知過了多久，寒冷的河風將他吹醒了過來。這時，紅彤彤

的太陽早已爬上竿頭。水生想掙扎著坐起來，卻渾身無力。

⑦水生記得爺爺是滁河上捕魚的好把式，一家人的日子也算過得

紅紅火火。水生從小生活在船上，八歲才去了岸上的學校讀書，初中

畢業后就又回到了船上，和父親一樣從事捕魚行當。爺爺的手藝傳給

父親，父親又傳給他。生活就是這樣一代代交替著。

⑧水生依舊記得小時候捕魚的情景。傍晚，父輩們在水面上撤網

撈魚，凌晨起網后趕到集市上去賣掉。從集市回來時，捎上青菜，割

點豬肉，回到船上美美地吃上一頓。如此簡單重復的生活早已深入骨

髓。

⑨水生隱隱聽到有人在岸上喊他的名字，卻只能小聲應著。他實

在沒布力氣。咚咚咚，幾只腳踏上了船，來人才發現了倒在船上的水

生，簡單詢問幾句，就連抱帶抬將他送進了鎮上的衛生院。水生認得

這幾個人。

⑩水生小時候，長江里的魚真是多呢。父親曾經一晚上捕過幾千

斤刀魚，幾條船都裝不下。可是水生從父親手中接過這條船時，長江

里的魚就已經開始減少了。船越來越多，越來越大，再加上江邊工廠

的廢水排放，大型運輸船的螺旋槳葉片，這些因素使漁業資源急劇減

少。

在水生的記憶里，他至少三十年沒有捕到河豚了。見到鮑魚還

是他年輕時的事兒c幾十年前鮑魚七角錢一斤，現在上千元也買不到

一條，更別說那時的大螃蟹能達九兩重，現在哪里能找到？眼見捕魚

掙不了什么錢，許多人就丟下漁船去外面打工了。年輕人也不愿意繼

續父輩的捕魚生活，太苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江

風又會像刀子一樣刮人。捕魚為生只能算是生活落后的代名詞。

水生依在病床上，他已無大礙。工作組的同志不緊不慢地和他

聊天。常年在水上生活，水生對岸上的事兒，對外面的世界知道甚少。

他不知道長江十年禁漁計劃，更不懂得內在的意義。政府為了

長江生態保護，給每家每戶建檔，對漁船、漁具進行評估，進行補償，

為符合政策的漁民納入社保，對上岸的漁民進行就業培訓，使他們退

得出、穩得住、能小康。

他不知道許多漁民已經放棄漁船，上岸后住進了獨門獨院的干

凈衛生的安居房。

他不知道，在政府的幫助和支持下，一些人進行生態養殖探索，

種出的純綠色大米，在市場上賣十元一斤，養殖的螃蟹更是搶手貨。

一些漁民重新發掘漁村文化，把農舍改造成農家樂、觀光農莊，收入

比捕魚多太多。

不過，水生也能感覺到一些變化。江邊的濕地水域、大小河道

比以前清澈宜人了，蘆葦蕩里的水鳥成群結隊，把一片土地渲染得生

機勃勃，就連多年不見的東方白鸛、震旦鴉雀也出現了，讓人驚奇。

更有一些水上發電、水下養殖、“漁光一體”的水上光伏電站，讓水

生瞠目結舌。

水生聽著他們滔滔不絕地講著，忽然就笑了，他說：“我想吃一

碗蟹黃湯包。”他一改往日面對工作組時軟硬不吃的態度。更讓工作

組驚訝的是，水生提出了一個要求。

水生說，他上岸后要應聘長江護漁員這個崗位。

一時間，蟹黃湯包的濃香飄滿了整個病房，流淌在每個人心里。

（選自《參花》2024年第3期，有刪改）

10.請梳理文章內容，完成下面的表格。

故事情節水生的態度或反應

工作人員幾次三番給水生做禁漁的思想工作（1）

（2）不想去

水生感覺到禁漁后的變化（3）

11.請從修辭手法的角度賞析文中畫橫線句子。

在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江風又會像刀子一樣刮人。

12.請簡要分析文章第一段在文中的作用。

13.文章結尾“蟹黃湯包的濃香“有什么寓意？請談談你的理解。

【答案】10.?1）不明白（2）很多人上岸后住進了安置點（3）

驚奇、瞠目結舌

11.運用夸張和比喻的修辭手法，生動形象地寫出了漁船夏日酷

熱、溫度高，冬天寒風凜冽的特點，突出了漁民在漁船上生活的艱辛。

12.突出了漁民在政府的幫助和支持下，生活水平發生了巨大變

化；解釋了上文水生不愿放棄捕魚生活住進安置點的原因是對外面的

世界知道甚少；為后文寫水生態度的變化做了鋪墊。

13.①寓意水生前后的變化讓工作組的同志心生驚訝和欣喜。②

寓意國家的禁漁政策改善了生態環境和漁夫的生活，讓人民獲得了幸

福感。

【解析】

【10題】

本題考查內容理解概括。

一空，結合②段“鎮上的工作人員幾次三番給他做工作。禁漁？

水生不明白，他一輩子都在捕魚，而且祖輩都是以捕魚為生的，你們

說禁漁就禁漁了？不捕魚怎么生活？”概括可得：不明白；

二空，結合③段“水生聽說，布許多人在政府做工作后上了岸，

住進安置點了”概括可得：很多人上岸后住進了安置點；

三空，結合段“江邊的濕地水域、大小河道比以前清澈宜人了，

蘆葦蕩里的水鳥成群結隊，把一片土地渲染得生機勃勃，就連多年不

見的東方白鸛、震旦鴉雀也出現了，讓人驚奇。更有一些水上發電、

水下養殖、‘漁光一體’的水上光伏電站，讓水生瞠目結舌”概括可得：

驚奇、瞠目結舌。

[11題】

本題考查句子賞析。

結合“在船上，夏天能把人蒸熟了，還有數不清的蟲叮蚊咬，冬

天的江風又會像刀子一樣刮人”可知，這句話運用夸張的修辭手法，

“蒸熟了”數不清”是夸張，“像刀子一樣”是比喻，通過寫溫度、寫

風的猛烈，形象寫出水生在出海捕魚時的惡劣環境，突出了漁民在漁

船上生活的艱辛。

【12題】

本題考查句段作用。

結合段“他不知道長江十年禁漁計劃，更不懂得內在的意義。

政府為了長江生態保護，給每家每戶建檔，對漁船、漁具進行評估，

進行補償，為符合政策的漁民納入社保，對上岸的漁民進行就業培訓，

使他們退得出、穩得住、能小康”、段“他不知道許多漁民已經放棄

漁船，上岸后住進了獨門獨院的干凈衛生的安居房”、段“他不知道，

在政府的幫助和支持下，一些人進行生態養殖探索，種出的純綠色大

米，在市場上賣十元一斤，養殖的螃蟹更是搶手貨。一些漁民重新發

掘漁村文化，把農舍改造成農家樂、觀光農莊，收入比捕魚多太多”

可知，第一段講述漁民在當地政府的幫助和扶植下，自愿放棄捕魚，

進入安置點生活，M活水平得以大幅度改觀，解釋了水生不愿放棄捕

魚生活住進安置點的原因，是因為他對外面的世界不了解，同時也為

后文水生的思想變化及放棄捕魚，主動應聘長江護漁員這一情節內容

做鋪墊。

【13題】

本題考查內容理解。

文章結尾“蟹黃湯包濃香”具有豐富的寓意。首先，蟹黃湯包是

當地的特色美食，它代表著水生所熟悉的生活和傳統。水生提出想吃

蟹黃湯包，意味著他內心開始接受新的變化，對上岸后的生活有了一

些期待和憧憬，是他對過去生活的一種懷念和眷戀。

其次，這濃香也象征著生活的美好與希望。盡管禁漁令讓水生的

生活發生了巨大改變，但隨著對政策的了解和對未來發展的認識，他

看到了上岸后不一樣的可能，這濃香就像是新生活所帶來的幸福味道,

讓他對未來充滿了信心。

再者，它還寓意著水生態度的轉變。從一開始對禁漁令的抵觸，

到后來主動要求應聘長江護漁員，這一轉變如同這蟹黃湯包的濃香一

樣，給人帶來驚喜和欣慰，也預示著他將開啟新的人生篇章，融入到

新的生活模式中。同時，這也反映出禁漁政策給人們生活帶來的積極

影響，展現出了希望與新生。

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）

閱讀下面這首古詩，完成小題。

庭中有奇樹

庭中有奇樹，綠葉發華滋。攀條折其榮，將以遺所思。

馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴？但感別經時。

14.下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）

A.詩歌前兩句是環境描寫，寫出了庭院中春意盎然的美好景象。

B.三、四兩句寫思婦攀折繁花欲寄親人，表現其對遠行人的思

念。

C.“盈”意為“滿”，從正面寫出主人公在庭院中的站立時間之

久。

0.七、八兩句是主人公無可奈何、自我寬慰的話，點明全詩主

題。

15.“以樂景寫哀情”是本詩的藝術特色之一，請結合詩歌內容

簡要分析。

【答案】14.C15.詩歌通過“奇樹”綠葉”“華滋”馨香”等繁榮

旺盛的意象，突出主人公的孤單寂寞，表現出主人公對遠行人的深切

思念，以及長期盼歸又寄情無望的憂愁。

【解析】

【14題】

本題考查詩歌內容理解。

C.有誤，“盈”形容花香充滿了整個衣袖，從而側面表現出主人公

對于手中這束花（也就是對遠行人）的深深思念和珍視。主人公長時

間地拿著這束花，感受著它的馨香，更加凸顯了她的思念之情；

故選Co

【15題】

本題考查意象和情感分析。

本詩前六句，通過描寫“奇樹”“綠葉”馨香”等一組繁榮旺盛的

意象，以樂景寫哀情。詩人暗用比興的手法，以花來襯托人物，寫出

人物的內心世界。一方面，花事的興盛，顯示了人物的孤獨和痛苦;

另一方面，還隱藏著更深的一層意思，那就是：花事雖盛，可是風吹

雨打，很快就會落，那正是主人公一生遭遇的象征。主人公折花，原

是為了解脫相思的痛苦，從中得到一點慰藉；而偏偏所思在天涯，花

兒無法寄達，平白又添了一層苦惱；相思懷念更加無法解脫。此詩寫

出一個婦女對遠行的丈夫所產生的深切懷念之情，以及長期盼歸又寄

情無望而產生的憂愁。

（四）文言文閱讀（本題共4小題，14分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

【甲】

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環，心樂之c伐

竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為

紙，為嶼，為嵯，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然

不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其

源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其

境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰

恕己，日奉壹。

（選自柳宗元《小石潭記》）

【乙】

從香山俯石磴行柳路，不里許，碧云①在焉。剎后有泉，從山根

石罅中出，噴吐冰雪，幽韻涵澹。有老樹，中空火出，導泉于寺，周

于廊下，激聒石渠②，下見文礫金沙。引入殿前為池，界以石梁，下

深丈許，了③若徑寸。朱魚萬尾，匝池紅酣④，爍人目睛，日射清流，

寫影潭底，清慧可憐。或投餅于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有聲。

然其跳達刺潑，游戲水上者，皆數寸魚，其長尺許者，潛泳潭下，見

食不赴，安閑寧寂，毋乃靜躁關其老少耶？

（節選自袁中道《碧云寺》）

【注釋】①碧云：碧云寺，在北京西山。②激聒石渠：在石渠中

激蕩起嘩啦啦的水聲。③了：清晰，清楚。④匝池紅酣：滿池的紅色

金魚歡快地游動。

16.下列各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是（）

A.潭中魚可百許頭安陵君其許寡人

B.以其境過清屬予作文以記之

C.皆若空游無所依憚然若神人

D或投餅于左于我如浮云

17.下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是()

A.甲文按“發現小石潭一小石潭源流一潭中景物一潭上感受”

的順序記錄了游覽經歷。

B.甲文中作者游覽小石潭的心情由游覽之初的“樂”轉變為離

去之時的“憂、

C.乙文運用正側結合的手法表現泉水的清澈，其中“下見文礫

金沙”是側面描寫C

D.乙文通過描寫碧云寺的泉水表達出作者游玩的愉悅心情及對

大自然的喜愛之情C

18.將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

(2)其長尺許者，潛泳潭下，見食不赴。

19.甲文結尾處寫到與作者同游的有五個人，為什么第四段卻說

“寂寥無人”？請簡要談談你的理解。

20.甲、乙兩文均采用了移步換景與定點觀察相結合的方法，請

你結合兩文的內容對此作簡要分析。

【答案】16.C17.A

18.(1)向小石潭的西南方望去，(溪水)像北斗星那樣曲折，

像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。(2)那些一尺來長的魚，則潛游在潭

底，見到食物也不跑過去(爭搶)。

19.這種“寂寥無人”的感受與作者當時的心境有關。小石潭幽

靜凄清的景象與作者被貶謫后的心情暗中契合，且文中所說的“無人

”并不是真的沒有人，而是強調環境的寂寥和作者內心的落寞。

20.①甲文中，作者采用移步換景的方法敘寫發現小石潭的經過:

由篁竹到水聲，由水聲尋到小石潭。到了小石潭以后，作者又采用定

點觀察的方法，描寫小石潭及其周圍的景物特點。②乙文中，作者則

采用移步換景的方法寫走到碧云寺的過程：從香山寺沿著石階而下，

走過柳林路，便到碧云寺。然后，又運用定點觀察法，描寫碧云寺周

邊的景物特點。

【解析】

【16題】

本題考查一詞多義。

A.表示約數，大約、左右/動詞，答應、允許；

B.連詞，因為/‘連詞，表目的，來；

C.均為：動詞，好像；

D.介詞，在/介詞，對、對于；

故選C。

【17題】

本題考查內容理解和辨析。

A.有誤，甲文按“發現小石潭一潭中景物一小石潭源流一潭上感

受''順序記錄了游覽經歷；

故選A。

【18題】

本題考查文啟文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句

式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整,

達到詞達意順即可,重點詞語：

(1)斗折：像北斗七星那樣曲折。蛇行：像蛇爬行那樣彎曲。

明滅可見：若隱若現。滅：暗，看不見。

(2)潛泳潭下：潛游在潭底。見食：見到食物。赴：跑過去(爭

搶)。

【19題】

本題考查對文章內容的理解。

甲文寫“悄愴幽邃”，這是因為作者被凄清環境觸發，不禁勾起

了作者因被貶而無法排遣的憂傷凄涼之情。作者參與改革失敗被貶,

心中憤懣難平，因此凄苦是他感情的基調。寄情山水也只是擺脫這種

抑郁的心情；但看到美景的“樂”，只是暫時的，一遇到凄清環境的

觸發，憂傷、悲涼的心境便會不由自主的流露出來。作者當時因為被

貶而內心愁苦、空虛，再加上小石潭周圍凄涼，更使柳宗元心生悲涼，

襯托出凄涼蕭瑟的氣氛，便覺得“寂寥無人”了。

【20題】

本題考查內容理解。“移步換景”是游記最常用的一種寫作手法。

是指不固定視點(即立足點和觀察點)，按照地點的轉移和一定的視

角，把所看到的不同事物敘述和說明下來。移步換景法一般適合于游

記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現

新畫面。據此結合文章內容，進行分析即可。

甲文第一段“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環，

心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽”由小丘到篁竹，由篁竹到

水聲，由水聲尋到小石潭，富有畫面感和動態感；第二三四段“潭中

魚可百許頭潭西南而望”坐潭上，四面竹樹環合”寫到小石潭以后，

又采用定點觀察的方式，由近及遠，寫出小石潭及周圍景物的特點。

乙文中，由“從香山俯石磴行柳路，不里許，碧云在焉”可知，

作者則采用移步換景的方法寫走到碧云寺的過程：從香山寺沿著石階

而下，走過柳林路，便到碧云寺。由“后有泉，從山根石罅中出，噴

吐冰雪，幽韻涵澹。有老樹，中空火出，導泉于寺，周于廊下，激聒

石渠，下見文礫金沙”等內容可知，接著又運用定點觀察法，描寫碧

云寺周邊的景物特點。

【點睛】參考譯文：

甲

我從小山丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲

音，好像人身上佩帶的瓊環相碰擊發出的聲音，心里為之高興。砍伐

竹子，開辟道路，向下就看見一個小潭，水格外清涼。小潭以整塊石

頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，戌為

水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了

出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，

隨風飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。

陽光向下直照到水底，魚的影子好像映在水底的石頭上。（魚影）呆

呆地一動不動，忽然間向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像在

和游玩的人逗玩。

向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一樣曲折，像蛇一樣

蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣相

互交錯，不能知道溪水的源頭在哪里。

我坐在潭邊，四面都被竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人，使人

感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為那

種環境太過凄清，不能長時間停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我帶著一同去

的，有姓崔的兩個年輕人。一個名叫恕己，一個名叫奉壹。

乙

從香山寺沿著石磴俯階而下，行走在柳林路中，大約不到一里路,

便到了碧云寺。寺后有泉，泉水從山腳下的石縫中噴涌而出，如冰似

雪，水波蕩漾。一棵老樹因雷擊起火，樹心空洞傾斜，將泉水導入寺

中，泉水繞寺廊周圍流淌，喧鬧著流進石渠，水下但見有彩紋的碎石

和金黃色的細沙。石渠通到殿前成為方池，周圍以石塊砌成，水深大

約有一丈，但池水清澈，好像只有一寸深。池中有金魚萬尾，滿池的

魚歡快地游動，一池的魚紅得耀人眼目。陽光照射著清清的池水，將

魚兒的影子清晰地映在潭底，清秀靈動，惹人喜愛。格人把餅子投在

池子的左邊，魚群便蜂擁向左邊；把餅投向池子的右邊也是這樣。然

而在水中歡快游動發出刺潑聲響的魚兒，都是身長只有幾寸的魚兒。

那些一尺來長的大魚，則潛泳在潭底，見到食物也不去爭搶，十分安

閑寧寂。難道魚兒的安靜與急躁還同它們的年紀大小有關嗎？

三、綜合(10分)

21.學校開展“榜樣的力量”主題教育。請你完成以下任務。

(1)【探尋】同學們發現，我們可以從名著中探尋到學習的榜樣。

請你將相關內容補充完整。

青春需要榜樣，而名著中的許多人物可以成為我們的榜樣。《鋼

鐵是怎樣煉成的》中的保爾，他有著鋼鐵般的意志，在全身癱瘓后仍

堅定追求自己的理想，拿起筆戰斗，并用生命寫成了《—》；《西游

記》中的孫悟空，護送唐僧西天取經，一路斬妖除魔，如—(事件)，

雖歷經艱辛卻從不退縮；《簡愛》中的簡愛，雖出身卑微，身世坎

坷，卻始終不改追求和獨立人格的初心，最終獲得了幸福。

(2)【采訪】2024年1月，廣西梧州醫專栗火紅老師榮登2023

年第四季度“中國好人榜二粟火紅事跡宣講會在學校召開后，作為

校報記者的你對栗老師進行了專訪。請你根據語境將對話補充完整,

要求內容清楚、連貫。

你：栗老師，您好！祝賀您入選“中國好人榜”。

栗老師：謝謝°很榮幸能入選“中國好人榜”，這對于我來說是

一種巨大的榮譽，更是一種責任和使命。

你：①?

栗老師：每次有急診病人送醫，情況都非常緊急，我什么都沒有

考慮，救人只是本能。

你：②?

栗老師：希望每一位同學都能發揚樂于助人的精神，力所能及去

幫助他人，傳播更多正能量。你：我相信有您這樣的榜樣在，社會上

的正能量會越來越多，最后，③—！

（3）【辯論】活動中，有同學提出榜樣的力量是無窮的，正所謂

“近朱者赤，近墨者黑”。對此，你提出不同看法。請就你的看法，

寫一段80字左右的議論性文字。要求：觀點明確，格理格據。

【答案】（1）①.暴風雨所誕生的②.三打白骨精

③.自由平等

（2）①.示例：①栗老師，您能分享一下您救人時的想法

嗎②.②您有什么話想對同學們說嗎③.③感謝栗老師能

接受我的采訪，謝謝

（3）示例：我認為近朱者未必赤，近墨者也未必黑。榜樣固然

重要，但個人因素也很關鍵。如果一個人不能正確認清自身的缺點和

不足，不愿意學習榜樣優秀的精神品質，即使值得學習的榜樣近在眼

前，也難以變成一個優秀的人。

【解析】

【小問1】

本題考查名著閱讀。

1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于

把這個充滿戰斗激情的戰士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產生過自

殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來。這個全身癱瘓、雙目失明并

且沒有絲毫寫作經驗的人，開始了他充滿英雄主義的事業一一文學創

作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成框子寫。

6個月后，寫成的手稿在朋友寄回來時丟失了，保爾一度灰心喪氣。

后來，他振作了起來，自己口述，請人代錄。在母親和鄰居家女孩加

莉亞的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》終于出版了。

《西游記》中的孫悟空，護送唐僧西天取經，一路斬妖除魔，事

件有“大戰紅孩兒”“真假美猴王”等。

簡愛得知羅切斯特婚禮中，一位不速之客闖進了教堂，阻止婚

禮的進行，他說羅切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎?梅森為妻，

不能再娶簡?愛為妻。羅切斯特勇敢地承認了這一事實，并領人們看

被關在三樓的瘋女人，那就是他的合法妻子。法律和道德感阻礙了簡

愛的愛情，兩人都陷入深深的痛苦之中。在一個凄風苦雨之夜，簡痛

苦地決定離開羅契斯特，遠走他鄉。反映了簡愛自愛自重，追求精

神上的自由平等。為了維護自己的人格尊嚴，她強忍悲痛，毅然離開

了桑菲爾德莊園。

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