《從二維到三維》教學設計

課題從二維到三維單元第七課學科美術年級九年

級

本節課選自人美版教材美術九年級上冊第7課，從學生的學習活動方式劃分，本

課屬于造型·表現學習領域，主要內容是了解三維作品相關的知識，學習怎樣將

教材

作品從二維變成三維作品以及如何自主創造三維作品。造型是表現的基礎，通過

分析

欣賞不同類型的三維作品，促進學生將自己的所見所聞所感通過藝術的手法表現

出來，激發學生感性認識，培養發現美的眼睛。

1、藝術表現：了解并塑造三維造型，體驗平面到立體的過程，引發我們對物象

形體、空間、透視的探求興趣。

2、創意實踐：嘗試創作自己的作品，通過作品將自己的想象和情感感知表達出

學習

來。學會將平面作品變成立體形態，引發我們對材料強度、加工工藝的研究熱情。

目標

3、審美感知：觀察立體物象的結構特征，使學生感受到立體物象與平面物象的

不同美感。

4、文化理解：欣賞立體造型，提高學生的理解力觀察力和創新思維能力。

重點立體圖像應該如何表現

難點學會如何創作立體圖像

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課同學們，下面有三個圖形，請同學們將學生動手嘗調動學生積極

下面的各個圖形畫在紙上，嘗試通過對紙的試，感受之性，引起興趣，

折疊使圖形變得立體。前和之后有初步感受二維

課件出示圖片什么不同的變成三維作品

月亮、星星、云朵地方的過程

提問：那么同學們，在我們折疊這些圖認真觀察引出主題

形的過程中，大家有什么樣的感覺呢？從這舉手回答

個過程感受到了什么？

回答：平面通過造型可以變得立體。

那么要將

那么要將物體從平面變為立體有哪些方法快速進入課引導學生進入

呢？如何能獨立創作一個立體的作品呢？我堂氛圍正課學習

們一起來看看！

課件展示

這節課就讓我們一起來學習——

教師板書：從二維到三維

講授新課一、不同維度造型觀看幻燈了解基本美學

二維造型片，進行概觀點

二維形象呈現平面形態，只有上下左右念的了解為接下來的學

變化，無論我們怎樣看，它都不會呈現出多習打基礎

角度變化。

三維造型

三維造型多了縱深維度，形成具有空間

感、體積感的立體形態，既有上下、左右，

又有前后。隨著視點的變化，立體形態不斷

改變，呈現不同的視覺形象。

觀察教材圖片：

場景第二號（油畫）1921-1925蒙德里

安（荷蘭）

構成·構成現代劉世彬觀賞圖片通過對比，感受

感受二維作品與三維作品的不同。感受所描繪不同作品的不

的畫面同表現形式

二、用二維形象創造三維作品

1、平面結構重組

用點、線、面等基本元素通過分離、差

疊、聯合、接觸、減缺等方法將平面的作品

變成三維的作品。

觀察教材圖片：

場景第二號（油畫）1921-1925蒙德里

安（荷蘭）

構成·構成現代劉世彬認真閱讀課畫面色彩直觀

受蒙德里安幾何構成作品的啟發，將平本，了解畫調動學生視覺

面作品解構重組，并應用紅、藍、黃、紫、的作者、年感官

橙、灰、黑等色彩和抽象的形式進行再創造，代等關鍵信

打破了原有的視覺現象，形成一件新的呈現息

立體形態的作品。

2、平面組合拼接

將各種形狀大小不同的平面形狀拼接在

一起形成三維作品。可以是規則或不規則的

平面得到不同的作品。觀看課件

觀察教材圖片：

超越夢想（雕塑）

現代鄒東方（中國）飯冢八郎（日本）

賞析：以奧運各項目的剪影為造型元素，

吸收中國民間剪紙清晰、明快、簡潔、通透

的藝術特色，將四個平面等腰三角形組合成

金字塔狀，體現了凝重渾厚的歷史氣度，具

有紀念碑式的效果。

3、平面分割卷折

對平面進行分割卷折，通過不同材質的

平面所占空間、變換形態等的不同，以達到

將二維的形象變化出三維立體形象的效果。

觀察教材圖片：同一個世界同一個夢想

（雕塑）現代薛繼美

在平面材料上開出一道太極分割線，以

抽象的藝術造型手法，通過向內、外兩個方欣賞、觀察加深對所學知

向的推拉，創造出三維的弧面，虛實借用，識的理解

造成強烈的空間感。

觀察教材圖片：

拼搏（雕塑）現代

北京科納特造型藝術股份有限公司

在鋼板上切出鞍馬運動員平面剪影，再

通過拉抻、卷、折等手法，使平面形變化為

立體形。作品以少勝多，出神入化，令人叫

絕。

4、平面中軸旋轉

通過相同或變化中的平面繞中軸排布，

給人以立體感，形成三維作品。

觀察教材圖片：

舞者（雕塑）2006余景學

以一個平面形圍繞中軸推移組合成立體

形，使這些平面看上去變得厚實，形成了舞加深藝術熏陶

者的體積感，造型富有張力并占有了空間。學生觀察幻的氛圍

觀察教材圖片：燈片

民族團結和諧社會（雕塑）現代

北京科納特造型藝術股份有限公司

借鑒中國傳統荷包的造型特點，以多個

半圓形圍繞同一中軸旋轉來表現由平面轉換

成立體的空間美，使單純趨于豐富。其高大

的體量、向上的氣勢和強烈的色彩，充分體

現了我們國家欣欣向榮、人民積極向上的風

貌。而傳統概念中寓意團圓、和諧的圓形恰

恰突出了作品團結、和諧的主題。

提問：通過觀察分析，談談從二維到三

維的創作思路和方法。

回答：確定創作平面的范圍，逐步將平

面進行立體造型，從平面到半平面再到立體同桌之間相

的狀態，最終確定一個符合該平面的立體形互討論

態。整理語言

提問：欣賞下面作品，感受它們都是用舉手回答

什么樣的手法來創作的？

觀察教材圖片

回答：（按幻燈片播放順序）分割卷折

、組合拼接、結構重組、中軸旋轉、中軸旋

轉、分割卷折

提問：想一想，哪些材料適合設計制作

這類作品？

回答：相對堅硬、有支撐性、能保持穩

定形態為好。

選擇的材料能表現出所要塑造的物體的

質感。

四、欣賞課堂練習中同學們的作品。欣賞同齡人通過學生作品

作品，激發展示，讓學生意

作業布置：創作靈感和識到藝術創作

請在下面兩個任務中任選其一：創作欲望的普遍性，增強

1.應用本課學習的三維造型方法，設計制信心，主動創作

作一件立體賀卡。

2.也可應用本課學習的三維造型方法，設記錄作業鞏固所學

計制作一件案頭擺設或校園雕塑模型。

課堂練習請你嘗試用剛剛學到的知識，用一張紙完成作品運用學到的立

以如圖圖樣進行簡單的立體造型。體造型的方法，

將知識運用于

實踐，提高學生

的動手能力和

創作能力

課堂小結通過本節課的學習，我們了解了三維造認真回憶、課堂總結

型和二維造型的異同，感受了三維造型獨特