教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。基于化學核心素養的化學課堂教學實施策略研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：基于化學核心素養的化學課堂教學實施策略研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著全球教育改革的深入，核心素養的培育已成為各國教育改革的重點。在化學教育領域，化學核心素養作為培養學生科學素養的重要組成部分，日益受到國內外學者的廣泛關注。國內外研究主要集中在化學核心素養的內涵界定、構成要素、評價體系以及教學策略等方面。然而，關于如何在具體化學課堂教學中有效實施這些策略，以實現學生化學核心素養的全面提升，仍缺乏系統性和深入性的研究。國內方面，雖然已有部分學者探討了化學核心素養的教學實踐，但多集中于理論層面的探討，缺乏實證研究和具體的課堂教學案例。此外，針對高等職業教育階段化學核心素養的培養，相關研究更是鳳毛麟角，難以滿足當前職業教育改革的需求。2、選題意義本課題旨在通過實證研究，探索基于化學核心素養的化學課堂教學實施策略，為高等職業教育化學課程教學改革提供科學依據和實踐指導。研究將聚焦于如何在實際教學中有效融合化學知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等核心素養要素，以促進學生全面發展。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過深入研究化學核心素養的內涵及構成要素，豐富和完善化學教育理論體系；二是實踐價值，提出切實可行的化學課堂教學實施策略，為高等職業教育化學課程改革提供實踐參考；三是社會價值，通過提升學生的化學核心素養，增強其社會適應能力和創新能力，為社會培養更多高素質的化學專業人才。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標是構建基于化學核心素養的化學課堂教學實施策略體系，并驗證其在實際教學中的有效性和可行性。具體目標包括：明確化學核心素養的內涵及構成要素；探索化學課堂教學中實施核心素養的有效策略；驗證這些策略在實際教學中的效果，并提出改進建議。2、研究對象本課題的研究對象為高等職業教育階段化學專業的學生及教師。研究將選取不同地區、不同層次的職業教育院校作為樣本，以確保研究的廣泛性和代表性。3、研究內容研究內容主要包括以下幾個方面：一是化學核心素養的內涵及構成要素分析；二是國內外化學核心素養教學實踐的比較研究；三是基于化學核心素養的化學課堂教學實施策略的探索與構建；四是實施策略的實證研究，包括教學設計、課堂觀察、學生問卷調查、教師訪談等；五是實施策略的效果評估與改進建議。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“理論梳理—現狀分析—策略構建—實證研究—效果評估”的邏輯順序。首先，通過文獻綜述明確化學核心素養的內涵及構成要素；其次，分析國內外化學核心素養教學實踐的現狀與不足；然后，結合高等職業教育特點，構建基于化學核心素養的化學課堂教學實施策略體系；接著，通過實證研究驗證策略的有效性和可行性；最后，根據研究結果提出改進建議。2、研究方法本課題采用定性與定量相結合的研究方法，具體包括文獻分析法、問卷調查法、課堂觀察法、訪談法、案例研究法等。通過文獻分析法梳理化學核心素養的相關理論；通過問卷調查法了解學生和教師對化學核心素養的認知與需求；通過課堂觀察法觀察教師在實際教學中實施核心素養策略的情況；通過訪談法深入了解教師和學生的真實想法與感受；通過案例研究法分析成功實施核心素養策略的典型案例，提煉經驗與教訓。3、創新之處本課題的創新之處在于：一是研究視角的創新，從化學核心素養的視角出發，探討高等職業教育化學課堂教學的改革方向；二是研究內容的創新，構建了基于化學核心素養的化學課堂教學實施策略體系，并進行了實證研究；三是研究方法的創新，采用定性與定量相結合的研究方法，確保研究結果的客觀性和準確性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎作為教育科研研究專家，本人在化學教育領域具有深厚的理論基礎和豐富的實踐經驗，熟悉高等職業教育改革的發展趨勢和實際需求。此外，本課題已得到所在單位的支持和資助，具備開展研究的必要條件。2、保障條件為保障研究的順利進行，將采取以下措施：一是組建跨學科的研究團隊，包括化學教育專家、職業教育專家、一線教師等，共同參與研究和討論；二是加強與國內外相關學術機構的交流與合作，獲取最新的研究成果和資料；三是建立科學的項目管理制度，確保研究進度和質量。3、研究步驟（略寫）研究步驟包括文獻綜述與理論梳理、現狀調查與分析、策略構建與初步設計、實證研究實施、數據收集與分析、效果評估與改進建議等階段。每個階段都有明確的時間節點和研究成果要求，以確保研究的順利進行和最終目標的實現。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進