教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。基于“立德樹人”根本任務的自學考試課程思政研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：基于“立德樹人”根本任務的自學考試課程思政研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1.研究現狀當前，隨著國家對高等教育質量的日益重視，“立德樹人”已成為新時代教育工作的根本任務。自學考試作為高等教育自學考試制度的重要組成部分，其課程思政建設尚處于探索階段。國內外關于課程思政的研究多集中于普通高校，而針對自學考試這一特殊教育形式的課程思政研究相對較少。已有研究主要關注課程思政的內涵、意義及實施策略，但對于自學考試背景下如何有效融入課程思政，尚缺乏系統性、針對性的理論與實踐探索。2.選題意義本課題旨在深入探索自學考試課程思政的內涵、特點與實施路徑，對于提升自學考試人才培養質量、促進自學考試學生全面發展具有重要意義。通過本課題的研究，可望為自學考試課程思政建設提供理論依據和實踐指導，推動自學考試教育更好地服務于國家發展戰略和社會需求。3.研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過梳理和分析自學考試課程思政的相關理論，豐富和完善課程思政理論體系；二是實踐價值，為自學考試課程思政建設提供可操作性強、針對性強的實施方案，提升自學考試課程思政的實效性；三是社會價值，通過加強自學考試課程思政，培養更多具備良好道德品質、專業素養和社會責任感的優秀人才，為經濟社會發展貢獻力量。二、研究目標、研究內容、重要觀點1.研究目標本課題的研究目標主要包括：一是明確自學考試課程思政的內涵、特點與目標；二是探索自學考試課程思政的實施路徑與策略；三是構建自學考試課程思政的評價體系與保障機制；四是形成自學考試課程思政的示范案例與推廣模式。2.研究內容本課題的研究內容涵蓋以下幾個方面：一是自學考試課程思政的理論基礎與現狀分析；二是自學考試課程思政的課程體系構建與內容優化；三是自學考試課程思政的教學方法與手段創新；四是自學考試課程思政的評價體系構建與保障機制完善；五是自學考試課程思政的示范案例與推廣模式研究。3.重要觀點本課題的重要觀點包括：一是自學考試課程思政應堅持立德樹人導向，注重培養學生的道德品質和社會責任感；二是自學考試課程思政應融入專業課程，實現專業知識傳授與價值引領的有機統一；三是自學考試課程思政應創新教學方法與手段，提高課程思政的吸引力和感染力；四是自學考試課程思政應構建科學的評價體系與保障機制，確保課程思政的實效性。三、研究思路、研究方法、創新之處1.研究思路本課題的研究思路遵循“問題導向—理論梳理—實踐探索—模式構建—評價反饋”的邏輯主線。首先，明確自學考試課程思政研究的問題與背景；其次，梳理和分析相關理論文獻，奠定研究基礎；接著，通過實踐探索，形成自學考試課程思政的實施路徑與策略；然后，構建自學考試課程思政的評價體系與保障機制；最后，進行案例分析與模式推廣，形成研究成果。2.研究方法本課題采用的研究方法主要包括文獻研究法、調查研究法、案例研究法和行動研究法。通過文獻研究法，梳理和分析國內外關于課程思政的研究現狀與趨勢；通過調查研究法，了解自學考試課程思政的現狀與需求；通過案例研究法，分析自學考試課程思政的成功案例與經驗；通過行動研究法，在實踐中探索自學考試課程思政的實施路徑與策略。3.創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是研究視角的創新，將課程思政理念引入自學考試教育領域，拓展課程思政的研究范圍；二是研究內容的創新，針對自學考試的特點與需求，構建自學考試課程思政的課程體系、教學方法與評價體系；三是研究成果的創新，形成自學考試課程思政的示范案例與推廣模式，為自學考試課程思政建設提供可借鑒的實踐經驗。（由于篇幅限制，以下部分僅提供簡要概述）四、研究基礎、條件保障本課題的研究基礎包括豐富的教育教學科研經驗、扎實的理論基礎和廣泛的實踐探索。條件保障方面，將組建專業的研究團隊，提供充足的經費支持，搭建良好的學術交流與合作平臺。五、研究步驟階段一（準備階段）：明確研究目標與內容，制定研究計劃，組建研究團隊，進行文獻綜述與理論梳理。階段二（調研階段）：開展自學考試課程思政的現狀調研，收集相關數據與資料，分析存在的問題與需求。階段三（實施階段）：根據調研結果，制定自學考試課程思政的實施方案，開展教學實踐與改革，構建評價體系與保障機制。階段四（總結階段）：整理研究成果，形成研究報告、學術論文與示范案例，進行成果鑒定與推廣。最終成果將包括研究報告、學術論文、示范案例與推廣模式等，為自學考試課程思政建設提供全面、系統的理論與實踐指導。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行