三年級數學的教案

數學是科學的那是學生的思維之劍，數學是一個萬花筒，演繹著實用、真理、

情性的大千氣象。三年級數學教師的教學工作離不開三年級數學教案，三年級數學

教案是他們進行教學活動的保障。你是否在找正準備撰寫“三年級數學的教案”，

下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

三年級數學的教案篇1

一、教材

（一）內容：人教版小學數學第三冊第71頁例1、例2。

（二）教材的地位及前后聯系

“倍的認識”是第三冊第六單元“表內乘法和表內除法”的重要內容之一，教

材從這里開始教學有關兩個數的倍數關系的應用題。例1、例2是首先教學求一個

數是另一個數的兒倍的思維方法。教材以讓學生實際操作為基礎，聯系一個數里面

包含幾個另一個數，使學生理解“倍”的概念。做到由淺入深，由具體到抽象，內

容安排是科學的，符合學生的認知特點。

（三）教學目標

知識目標：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由兩個數量比較得到的。能

說出和擺出一個數量是另一個數量的幾倍，理解“兒倍”與“兒個兒”的聯系。

能力目標：培養學生觀察、推理、遷移的能力及有條理的口頭表達能力。

情感目標：培養學生善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣，培養他們

創新的意識。

（四）教學重點、難點

重點：建立“倍”的概念，能說出和擺出一個數量是另一個數量的幾倍。

難點：理解“倍”的概念與除法含義的聯系。

二、教法與學法

教法：

根據以上分析?，教學時，我主要采用電化教學、啟發談話、實物操作、合作交

流等教學手段，創設一定佗學習情境與和諧民主的學習氛圍，自覺主動地獲取知

識。在教學中，充分發揮學生的主體地位，讓他們通過動手擺小棒和圖片，溝通新

舊知識的聯系，初步建立“倍”的概念，進而明白”一個數的幾倍”的具體意義。

學法:

通過操作活動，讓學生體驗”一個數的幾倍”的含義。運用獨立思考和合作交

流相結合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。

三、教學程序設計

（一）創設問題情景，寓學于情

由于“倍”的概念比較抽象，學生不容易建立表象。所以，課的開始從比較梨

和蘋果的個數開始，讓學生看圖說話比較兩數之間有比多比少的關系，引出要學習

新課內容一一倍數關系。

（二）探究新知

1、認識倍，建立倍的概念

通過3個梨和6個蘋果的比較，圈一圈，發現6個蘋果即為2個3,從而引出

蘋果的個數是梨的2倍。接著再逐一減少梨的個數，讓學生說一說蘋果與梨的倍數

關系，最后比較3次的變式提出：蘋果都是6個，為什么每次分的個數都不一樣

呢?讓學生思考、討論，初步感受到蘋果是梨的幾倍，要以梨的個數為標準，蘋果

有幾個這樣的幾份，就是梨的幾倍。

2、感知“一個數的幾倍是多少”

在這個環節主要是通過動手操作，畫一畫，讓學生感知一個數的幾倍是多少。

再畫之前，讓學生思考：怎么畫才能一眼看出圓形是三角形的幾倍?再通過比較.上

面的兩題：。的個數都是△的2倍，為什么第一次畫4個，第二次畫8個?讓學生

進一步感知得出：△的個數不同，也就是標準不一樣，所以它的幾倍也不一樣。同

時也讓學生感知到求個數的幾倍就是求幾個幾。

（三）練習提高

鞏固練習，是本節課學生消化知識的主要環節，也是學生加深理解倍的概念的

環節。我一共設計了四道練習，習題由淺入深，層層遞進，意圖打開學生的思路，

更讓學生在分析、解決疑難時再一次明確幾個幾與幾倍的關系。同時設計時注重一

題多用，希望能的發揮習題的作用。

第?題練習讓學生承接上面的畫?畫，自己編出?道倍數關系的圖，在編題的

過程中進一步感受到把誰者做一份，有這樣的幾份就是幾倍。再通過展示作品，在

說理的過程中進一步提高對倍的認識。

第二題練習設計為選擇題，讓學生在對與錯的辨析中，進一步明確倍的概念。

第三題練習為說一說，出示4個數字，讓學生選擇兩個數說一說它們之間的倍

數關系。從形象具體的圖形到抽象的數字對于學生來說是一次小小的飛躍，通過這

樣的練習能鍛煉學生的數感。

第四題的練習是一道提高練習，將兩個數的倍數關系拓展到三個數，需要學生

更有序的進行思考。

三年級數學的教案篇2

教學目標：

1、使學生理解并掌握不含括號的混合式題的運算順序，自主、熟練的計算含

有乘除混合的三步計算式題.

2、培養學生的學習興趣，養成認真審題、仔細驗算的良好習慣。

教學重點：

使學生掌握混合運算順序，能熟練地進行計算。

教學難點：

幫助學生利用知識的遷移，探索混合運算的運算順序。

教學過程：

一、口算引入

1、計算：140X3+280400-4004-8

以上各式中都含有哪些運算?它們的運算順序是什么。

使學生明確：當只有加減或乘除法時，按從左到右的順序計算；當既有乘除法

又有加減法，要先算乘法或除法，再算加法或減法。

學生練習，指名板演。

2、今天我們繼續學習混和運算。

板書：不帶括號的混和運算。

二、教學新課

1、學習例題。

媒體出示例題：一副中國象棋12元。一副圍棋15元。購買3副中國象棋和4

副圍棋。一共要付多少元？

(1)請學生讀題，教師提問：你看出了哪些已知條件。你認為要想求出一共要付

的錢數，應該先求出什么？你能列出綜合算式嗎？

學生列式：12X3+15X4或15X4+12X3

那這樣列式應該先算什么?應該按怎樣的運算順序計算，才能先求出買3副中

國象棋和4副圍棋用去的錢？

(2)學生分小組討論上述問題并匯報。

(3)師：在沒有括號的混合運算中應該先算乘除，后算加減。學生在書上完

成。

2、試一試：150+120+6X5。

學生在書上獨立完成，指明說一說是怎樣計算的？

在計算120+6X5,為什么應該先算120?6,而不先算6X5呢？你們是按怎樣

的運算順序計算的？

通過剛才兩道混合運算的解答，你能總結一下沒有括號的三步混合運算順序是

怎樣的嗎？使學生明確：在?道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應先算乘除

法，后算加減法；乘除連在一起，或加減連在一起，要從左往右依次計算。

三、鞏固練習

1、“想想做做”1。

學生獨立完成，展示個別學生作業。

注意強調運算順序和書寫格式.要明確：在沒有括號的三步混合運算式題里，

要先算乘除后算加減法。

2、說出運算順序，并口算出計算結果。

48+4+2X4

48+4+20+4

48-4+2X4

48+4+2X4

3、“想想做做"5o

學生先列式解答，再交流、匯報思考過程和解題方法。

四、課堂小結

五、布置作業

“想想做做”6。

三年級數學的教案篇3

教學內容：

分數的初步認識

教學目標：

1、認知目標：在看一看、想一想、折一折、說一說、估一估一系列活動中,

理解分數的意義，初步認識幾分之一，會讀寫分數。

2、能力目標：通過小組的合作學習培養學生的觀察能力，動手操作能力和語

言表達能力。

3、情感目標：在動手操作，觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精

神，使之獲得成功的體驗。

教學重點及難點：

重點:理解分數的意義，初步認識幾分之一,會讀寫分數。

難點:理解分數的實際意義。

教學過程：

（一）情境談話，導入新課。

小朋友們，你們知道農歷八月十五是什么節日嗎？（中秋節）中秋節有什么習俗

呢？（賞月、吃月餅）（課件）同學們愛吃月餅嗎？（愛）

師：這里有4塊月餅，怎樣分給兩個小朋友才公平呢？（課件）

生：一人分2塊，這樣才公平。

師：數學上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（板書：平均分）

師：如果有兩塊月餅，又該怎么分呢？（課件）

生：每人分一塊。

師：現在月餅只有一塊（課件），還能平均分給兩個小朋友嗎？

生：能。（師板書：把一塊月餅平均分成兩份，）（課,牛演示分的過程）

師：每人分得多少呢？（半塊）；半塊用哪個數表示呢。用我們學過的數能不能表

示出來呢？（不能，學生猜測1/2）師：對！就是1/2,（課件出示1/2）,準知道1/2

是個什么數？

生：分數

師：對！今天我們就來初步認識這個新朋友一一分數。（板書：分數的初步認

識）

【設計意圖：讓學生在熟悉的生活情景中經歷由整數到分數的過程，著眼一個

“探”字，抓住新舊知識間的連接點，知道學習“分數”的必要性。】

（二）動手操作，探索交流。

1、認識1/2

師：誰能結合剛才分月餅的過程說一說1/2表示什么意思？

（引導學生說出：表示把一個月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）

（板書：每份是它的二分之一）

師：指名學生再次說說1/2的意思

師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學生明白另一份也是這個月餅的1/2）

師：現在同桌相互說說"2的意思。

師：1/2怎么寫呢？（伸出手指和老師一起寫：先寫一短橫一，表示平均分；再

寫下面的2,表示平均分成了兩份；最后寫上面的1,表示其中的一份）

師：1/2怎么讀呢？（生讀一遍，再書空寫一遍。）

【設計意圖：通過教師的指導，學生初步感知分數""2”的含義，學會分數

的讀法和寫法。】

2、理解1/2

（1）體會分數的實際意義

師：大家想想，半塊月餅可以是1/2,生活中還有哪些東西可以是這樣分的？

生：一個蘋果、一個蛋糕……（用生活實例完整地說一說"2所表示的具體含

義）

【設計意圖：使學生進一步感受到數學與生活的緊密聯系】

（2）、動手折一折

師：其實，我們的長方形、正方形、圓形紙片上也都藏著1/2,想不想把它找

出來?

請看要求（課件出示：先折一折，再把它的1/2涂上顏色）

生：動手操作，動口說含義。

師：（巡視指導），做完的同學同桌互相小聲說說，你是怎樣得到這張紙的"2

的？（學生把自己的作品貼在黑板IO

生1：我把這張正方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。

生2：我把這張長方形紙片平均分成兩份，每份是它的l/2o

生3：我把這張圓形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。

師：追問，這些圖形各不相同，為什么都可以表示出1/2?

生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的"2。

師：對！只要把一個圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2。

【設計意圖：主要是讓學生在動手操作發展自己，兀以從各種不同的角度去進

一步認識1/2,豐富1/2的表象。著眼一個“動”字。通過有意識的追問，使學生

感受到：只要把一個圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2o]

3、判斷1/2,引出1/4

師：老師也折了幾種圖形，涂色部分是不是它們的1/2呢?請大家用手勢判斷

“對”或“錯”，看誰反應快！（課件出示：）生1：第一個對，因為它是把一

個正方形平均分成兩份，每份就是它的1/2。

生2：第二個錯，因為它不是平均分。

生3：第三個不是1/2,應該是1/4。

【設計意圖：通過判斷練習，進一步明白1/2的含義，同時巧妙的引出了】

4、探索1/4

(1)、認識1/4

師：誰來說說1/4表示什么意思？

生：表示把一個三角形平均分成了四份，每份是它的1/4O

師：誰會寫1/4?

生：一生上臺板演，全班書空。

(2)、探索1/4

小組活動：折出一張正方形紙的1/4并涂一涂。

師：小組先討論一下不同的折法，然后再動手，比一比哪一組的方法又多又

好。

小組合作，小組交流，小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。

同桌互相說說1/4表示什么意思？

師：追問：這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用1/4來表示？

生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的1/4。

師：很正確！只要把一個圖形平均分成四份，每份都是它的l/4o

【設計意圖：使學生在理解1/2的基礎上，自然的掌握1/4的含義，并通過

觀察、比較明白：相同的圖形，雖然折法不同，但只要把一個圖形平均分成四份,

每份都用表示1/4,進一步明確分數的含義。】

(三)、鞏固練習、拓展應用

來！睜大雙眼到生活中看一看。

1、看：下面的畫面讓你聯想到幾分之一？(課件)

2、播放：多美滋1+1奶粉廣告。

東東把一塊蛋糕平均分成四份，一看來了八人，剛解決這個問題，又來了第九

個人。

看廣告讓你能聯想到幾分之一？

生:能想到1/4。

從哪個畫面中聯想到1/8?

生：第一幅畫面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份

生：能想至I1/8

從哪個面畫中聯想到的1/8?

生：第三、四畫面把一個蛋糕平均分成8份，每人吃到一份

生：能想到"2

這里的1/2是整個蛋糕的1/2嗎？

生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2

生：1/9

如果開始就有9個人，平均分成9份，每人就得到這塊蛋糕的？

（四）回歸生活、全課總結。

其實，生活中還有許許多多的分數，只要同學們善于觀察就能發現它們。下面

就讓我們在歌聲中結束今天的內容吧！

三年級數學的教案篇4

教學目標：

1.知識與技能：使學生初步認識兒分之一，會讀、會寫兒分之一，能比較分子

是1的分數的大小；培養學生觀察、比較的能力及操作、表達能力和合作交流的意

識：

2.過程與方法：讓學生經歷建立分數概念的過程，體臉動手操作、合作交流的

方法；讓學生主動去尋求分數，能自己往下寫分數；

3.情感、態度與價值觀：讓學生在體驗中獲得成功感。

教學重、難點：認識幾分之一的分數；初步建立幾分之一分數的概念。

教學用具：各類卡片圖，各類折紙。

教學流程：

（一）創設情境，導入新知：

T：小朋友們，我們都知道在奧運賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有

公平、公正的大法官，在學校里老師又用公平、公正的方法來教育我們，你也想做

一個公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎？（想！）那老師就來考考你們。

出示：小華、小麗兩個小朋友。

a：出示6個大蘋果，怎樣公平、公正來分一分。（要求學生說出“平均分成兩

份”，學生上去分好。）

b：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來分一分。（“平均分成兩份“，學生

分。）

c：出示兩個漢堡，又該怎樣來分？（齊分，學生上去分。）

（小結：我們都把它們進行了“平均分”板書。）

d：出示一個大餅，你能公平公正地來分一分嗎?你能用我們已經學過的數來表

示嗎？

揭題：我們要用一個新的數來表示，它叫做“分數”（板書）

（二）探究新知，不斷摸索：

1.認識。

T：剛才我們把一個大餅通過平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一

個分數來表示，這個分數就是。那"”怎么來書寫呢?跟著老師一起寫（學生舉

起手指一起寫），先寫“一”表示平均分，再寫2表示把大餅平均分成了2份，

再寫1表示其中的一份，讀作二分之一（齊讀"”兩遍，并舉起手跟老師一起邊演

示邊說：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）

教師拿起分好的大餅：左邊這一份是整個大餅的，那右邊這一份呢？（齊說：）

同桌活動：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎？（請學生交流，

注意語言的表達。）

T：老師也忍不住想來折一折了（拿起一個正方形的折紙，隨便一折，將它剪

下，舉起一塊說是。）（學生反對，強調沒有平均分不能用分數來表示。）

T：在日常生活中我們有沒有碰到過的例子？（學生交流。）

2.自己再想一個分數，把這個分數折出來，畫出來。

請學生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個分數，用畫陰影部分的方法

表示好，并請畫得最快的幾個小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫上你所表示的

分數。（教師選取部分，一起評價，并說說這個分數所表示的意思，注意學生語言

的表達）

（三）應用遷移，鞏固提高：

1.一口氣來說一說：

2.用手勢來判一判：

3.根據分數在圖中涂俄影，仔細觀察，比較一下這些分數的大小：

4.它是一個長方形，把它這樣對半平分，再平分……在每一塊上涂上顏色，你

知道每種顏色是整體的幾分之一嗎？

（四）總結反思，拓展升華：

1.今天，你收獲了多少，能一起來分享嗎？

2.課外，請你再去折一折，你還能折出多少分數來？

3.你還想知道些什么？

三年級數學的教案篇5

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）小學數學第三冊課本第76頁例2、例

3,課本第76頁“做--做”及練習十七第1題，數學教案一倍的認識。

教材分析：

“倍的認識”是第六單元“表內乘法（二）”的教學內容，是學生學習完7的乘

法口訣的基礎上進行學習的。學生掌握了“倍”知識，為今后利用乘法口訣解決

“一個數的幾倍是多少？”及“一個數是另一個數的幾倍”等數學問題打下基礎。

教學目標:

1、經歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數的幾倍”的含義。

2、在充分感知的基礎上，初步建立“倍”的概念，明白”一個數的幾倍”的

具體意義。

3、會求一個數的幾倍是多少，并能用這個知識解決簡單的實際問題。

教具準備：

多媒體課件、實物投影投影儀、學具盒等。

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

1、（出示課件）

師：今天的數學課，老師要介紹一位新朋友給同學們認識，它就是小狗菲菲。

這節課，我們的新朋友菲菲將和同學一起學習數學知識，同學們愿意嗎？

2、學生活動。

師：上課前，老師請一些學生上來。

師叫3個女同學站在第一排，再叫6個男同學站在第二排（3個3個地站在一

起）。

師：第一排有幾個女同學？（3個）

第二排有幾個3?（2個3）

學生問答后，教師引出課題：象這種情況，我們就說男同學是女同學的2倍。

今天，老師就和同學們一道，學習“倍