三年級上冊綜合實踐活動教案全冊

第一單元家庭生活安全

活動目的：

讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。

活動過程:

1.給學生講述在家庭生活中發生的一些傷害事故，提高學生警覺。

2.讀文，明白自己該怎幺做

3.交流：

課文中講述了哪些情況？

①燒水時；

（2）使用高壓鍋時；

③煤氣、燃氣器具的使用；

④不要用濕手觸摸電器；

（5）家人觸電時采用的措施；

⑥使用電風扇、洗衣機時；

⑦不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；

⑧不要將鈕扣、珠子、圖釘等東西含在嘴里，說笑吵鬧；

⑨不要拿道具比劃、打鬧；

⑩不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；

4、我們應當時時注意哪些問題？

玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發現屋內有效

透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？

5、模擬練習：

集體演示意外發生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做

分組練習C

6.總結：

要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。

第二單元走進綜合實踐活動

一、活動主題：尋找學校里的浪費現象

二、活動具體目標：

1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節

約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。培養學生的環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學

會互相幫助、團結合作、共同進步。

第二階段進入問題情景

1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現象的相關資料，歸納準備研究的具體題目，

形成基本的目標和思路。

4、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據本班情況確定次研究主題。

研究性課題活動程序：(各年級根據情況選擇活動的方式)

(1).選擇研究的主題。

(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。

(3).了解和分析研究主題內容,制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。

(5).采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查。了解學校中的浪費現象對我們的危害，設計各種

調查量表，并且填寫調查表，統計分析研究主題的情況。

(6).針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。

(7).總結研究內容，了解研究的結果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究

的產品。

(10).成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據學生的年齡特點進行成果展示。

六、活動評價：

第二單元走進綜合實踐活動

一、活動主題：尋找學校里的浪費現象

二、活動具體目標：

1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節

約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。培養學生的環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學

會互相幫助、團結合作、共同進步。

2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了

解浪費現象對學校的影響和危害性，設計節約的方法和制作節約的作品。

3、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、解決問題

的能力。學生收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力，

三、活動實施的具體過程

第一階段活動準備階段

1、分年級進行問卷調查，了解學生對生活中浪費現象的認識。

2、活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總

負責人。

3、根據學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的空限，學生跨年級和班級自由選擇

活動小組。

4、學校的校本課程評估小組對綜合實踐活動“尋找生活中的浪費現象”實施方案可行性進行評估。

5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。

第二階段進入問題情景

1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現象"的相關資料，歸納準備研究的具體題目，

形成基本的目標和思路。

4、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據本班情況確定次研究主題。

研究性課題活動程序：(各年級根據情況選擇活動的方式)

(1).選擇研究的主題。

(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成曷分工0

(3).了解和分析研究主題內容,制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。

(5).采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查。了解學校中的浪費現象對我們的危害，設計各種

調查量表，并且填寫調查表，統計分析研究主題的情況。

(6).針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實物研究的成果。

(7).總結研究內容，了解研究的結果，討論研究的對策，商星研究的方法，設計研究的方法或者研究

的產品。

(10),成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據學生的年齡特點進行成果展示。

六、活動評價：

第四單元生活中的標志

教學目標:

1、初步認識標志的作用與特點。

(1)作用：引導、指示、識別c(不能、應該)

(2)特點：簡單、醒目、直觀。(一般來講，綠色表示安全、環保等含義，紅色表示緊急或禁止含義)

(3)認識標志的基本分類(從作用、顏色、代表含義)

2、初步嘗試運用聯想與概括的方法進行設計。

隱性內容

標志在為我們帶來方便得的同時，也在規范著我們每個人的行為，因此在學習標志的設計語言、感受標

志的視覺美感的同時，引導學生能用生活標志知道自己的行為，從小樹立學生的公德意識，使學生在學

習與設計過程中，進一步明確美術與生活的關系。

教學重點與難點

1、重點：認識標志在生活中的作用及其特點。

2、難點：運用聯想與概括的方法達到視覺傳達的最佳效果。

課前準備：

收集各種有關浴料、圖片等等C

教學設計：

一、場景導入

1、同學們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，

老師這天都去什么地方了！

2、老師的錢包被好心人送到了失物招領處，真是幫了我大忙。同學們，你們也要這樣做，拾到東西要

要交到失物招領處或者警察叔叔的手里。(潛移默化對學生進行思想品德教育。)

二、新授：

(—)揭示課題

雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學們仍然猜到了。在我們的生活周圍，常常會見到這些

能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們生活中起重要

的作用。

（二）聯系生活對比分類

出示生活中的標志，讓學生辨識，簡介標志的分類C

1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。

2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。

3、代表含義：（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。

小結：生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。

大家不必局限丁老師對它們的分類，可以根據自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的分類。

（三）對比分析

（圖畫和標志）

我們已然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：

（保護環境&游泳）

對比：1、圖畫與標志的區別，抽象出標志特點：簡單、醒目、直觀；

2、不同的設計，有相同的符號。

小結：標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號C

(四)引發創作

(過渡：標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。)

1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？

2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志？

3、引發創作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學校缺少標志的地方設計一個你最喜歡的標志，

使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。

4、提醒學生創作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點進行鞏固。

(1)標志的特點；

(2)美感、有獨創性。

（五）提創作要求

1、用繪畫的方法為學校設計一個標志；

2、抓住標志的特點；

3、設計時注意顏色的運用。

（六）學生創作

1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；

2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設計。

（七）展示評價

采取自評、組評和教師評的方式。評價導向：

1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創性；

2、小組創作的過程中的點滴體驗。

（七）小結

標志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達一定的含義。標志不受不同種族、民族、語言

文字的束縛，遍布世界的各個角落，形新通過今天這節課，你們對標志的理解會更深C

請大家今回去以后，到你們生活的小區去找一找，有沒有需要提示或提醒的地方，如果有，請你運用你

今天學習的知識和創作標志的方法，也為自己的小區設計一些標志，把我們的所學所知服務于社會，做

社會的小主人。

第五單元巧巧手

第一課時：玩紙

一、活動主題：玩紙

二、活動對象人數：三年級學生

三、活動目標：

1、通過活動使學生了解我國傳統工藝折紙的民族風格和表現手法，激發學生熱愛這一傳統工藝的

思想感情。

2、學會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養學生的動手操作能力。

3、在研究性學習的氛圍中探討折紙的民族風格，并在折的過程中悟出一些折紙的規律。

四、活動準備：

教師：布置折紙作品展覽。

學生：查找收集折紙資料。

五、活動過程:

1、組織學生參觀折紙作品，提出問題。（一課時）

2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。

（一課時）

3、動手折紙，在折的過程中發現《折紙》規律。（四課時）

4、展示成果（一課時）

5、活動評價（一課時）

六、活動方式與方法：

活動過程教師活動學生活動設計思路

1、布置折紙作品1、學生邊看邊思考

創設問題情境讓學生參觀

展覽。2、大家覺得問題。2、學生談一

創設問題折紙作品，學生可以邊欣

這些折紙作品怎么談參觀后的感想。3、

情境賞邊思考，提出質疑，為

樣？看完這些作品學生提出自己感興趣

研究性學習作準備。

你有什么想法？你的問題

想知道些什么？

建議：1、記錄同學

提出的問題。2、遣1、以小組為單位研1、需自己查找的資料回

同學們幫忙解決這究同學們提出的問答同學們提出的問題，增

些問題？3、自己動題。2、以小組為單進了學生之間的交流與協

自主研究

手折紙，在折的過位選擇對稱圖形的折作。2、培養學生的觀察

程中互相研究共同紙圖案，共同尋找對能力，讓學生在動手實踐

尋找規律。4、設計稱圖形折紙規律。中悟出《折紙》的規律。

折紙作品。

大家認真地研究了

折紙的特點、用途

1、學生們充分發表自己

等等。對折紙也有

1、分小組匯報研究的想法，這給學生一個表

了不同程度的認

結果，同學之間相互現自我的機會，也訓練了

識。建議：1、以小

交流。2、展示折紙作學生的語言表達能力。2、

交流匯報組為單位選1-2個

品并向大家介紹作品培養學生的小組合作意識

問題向全體同學匯

的含義，及在創作中也培養了探究精神和探究

報。2、向全班同學

的發現。能力，讓學生在和諧的分

展示自己的優秀作

圍中學會相互欣賞。

品。并簡單說說自

己的設計思路。

簡要小結1、通過今天的活動1、今天的收獲是什促進學生相互欣賞，學會

你們對《折紙》有么？2、分小組進行互反思。

了進一步的了解如評。3、繼續查找資料

果你有興趣還可以研究折紙規律。

利用網絡資源收集

資料。繼續研究探

討。

七、總結與評價：

每個小組進行評價小結。可以從不同角度進行互評。

第二課時：打繩結

教學目標：

一、讓學生認識繩結是勞動人民是勞動生產和日常生活中摸索總結出來的非常實用的勞動本領之一。

二、教會學生掌握幾種常用的繩結法。

課前準備：

一、說明在生產勞動或日常生活中常用繩結的有關掛圖。

二、課文中提及的幾種繩結打法的示意圖。

三、檢查本課配套材料是否齊全。

教學過程：

一、出示有關掛圖向學生說明：人們在生產勞動的過程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結的東西

是很多的，比如物體的連結、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結。

二、出示打結方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習。

三、組織學生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結方法，進一步開展互教互學，做到準

確、熟練。

四、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結比賽，看誰結得又快又準。

第六單元光的游戲

影的游戲

活動目標:探討光和影子的關系

活動準備：圖書＜＜熊的影子＞＞手電筒、蠟燭