2025年超星爾雅學習通《勞動通論》章節測試題庫第一部分單選題(90題)1、古人將天命義理化，體現的道理不包括()。A、為期待的品質和道德的準則找到依據B、使明德具有必然性特點C、導人向善D、是一種消極的思想【答案】:D2、通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立()的觀念。A、勞動最光榮B、勞動最崇高C、勞動最偉大D、勞動最美麗【答案】:ABCD3、國家(也通過國有企業)利用自己的財政資金發放退休金，勞動者個人只需交納很少的退休保障費，甚至不交。這一退休保障制度是A、統籌型退休保障制度B、強制儲蓄型退休保障制度C、投保資助型退休保障制度D、商業保險退休保障制度【答案】:A4、工會最初的職能是()。A、政治職能B、文化職能C、社會職能【答案】:D5、未來勞動環境中，()技術將解決互聯網信任與價值的可靠傳A、大數據C、區塊鏈【答案】:C6、佛教八識中，第八識是()。C、意根【答案】:D7、在廣泛開展勞動教育時間活動過程中，學校要發揮()。A、基礎作用B、協調作用C、主導作用D、支持作用【答案】:C8、進入封建社會的標志之一是()。B、畜牧業C、銅器【答案】:A9、古人所說的“涵泳玩索，久之當自有見”,“涵泳”的解釋不包括A、涵是包涵之義B、泳是游于水中C、涵泳是古代文論術語D、指對文學藝術作品的鑒賞應該沉潛其中，反復玩味推敲【答案】:A10、對慎獨的理解，正確的是()。A、是一個人基本的自覺的修養B、是自律用功之處C、也是心性不可掩之處D、沒有擺脫外在約束時給內在的本質自然呈現的空間【答案】:ABCD11、“格物”的四項思想進程中，從個體名的角度進行思考的是B、知類C、取象【答案】:CD12、“少說些漂亮的話，多做些日常平凡的事”這句名言作者是B、馬克思C、恩格斯【答案】:D13、《大學》中所體現的思想內涵包括()。A、先秦儒家所體現的寶貴的平等精神B、先秦儒家對普遍性、普世價值的追尋C、先秦儒家對人性的本質的深入探討D、先秦儒家對人性的尊嚴的探討14、“格物”的思想進程的內涵包括()。C、明理15、對情境的認識，不正確的是?()A、情境可以塑造人B、情境的作用全是積極的C、情境存在本質性不足D、人在情境中容易陷入迷狂或麻木【答案】:B16、從“治國”到“平天下”,意味著從局部有限的標準進入到()B、特殊性C、普遍性D、以上都不是【答案】:C17、對經今古文之爭描述正確的不包括()。A、經今古文之爭是漢代儒學經學兩大派在學術和爭立學官問題上的爭論B、經今文學所依經籍為當時通行的隸書書寫的C、經古文學所依經籍據稱為發掘出的先秦古文字本D、兩派所依經籍雖年代不同，但是在治經觀點上是相同的【答案】:D18、“天命之謂性”在“人天”的框架中，去解決倫理依據和倫理主A、特殊性B、普遍性C、決定性【答案】:B19、3.根據《爾雅》的內容分類，哪些內容是有關人事和生活用器名A、《釋親》C、《釋器》20、今本《大學》的致命破綻是什么()。A、是對歷史文獻不嚴謹的態度B、是對傳統的否定C、與王陽明對新民的批評相?！敬鸢浮?AC21、王陽明是如何駁斥朱熹“新民”的觀點的?()A、認為《大學》中講的是自新，而非“新民”B、《大學》中具有“親民”的思想C、儒家文獻中有“親親而仁民”的傳統?！敬鸢浮?D22、以下哪些類別屬于《爾雅》的內容分類之一。B、有關天文的C、有關植物的23、對《大學》中“慮而后能得”中的“得”理解正確的是()。A、“得”即“德”C、《說文解字》將其釋為“升”D、后有道德、德行之義24、勞動被認可的前置條件不包括()。25、對“明德”的理解正確的是()。A、先秦古人講明德著眼于君道B、先秦的明德就是明德之政或明德之治26、儒家的“三大德”不包括()。A、仁【答案】:C27、佛家說“色即是空，空即是色”。這里的“色”是什么意思()A、萬物B、顏色C、好色D、情欲【答案】:A28、體面勞動是國際勞動組織國際勞工局局長索馬維亞在1999年6月舉辦的第()屆國際勞工大會上首次提出。【答案】:B29、一般來說，高技能人才指的是獲得了()職業資格等級的人。C、技師D、高級技師30、安全生產責任追究是國家法律規定的一項法定制度，根據責任人員在事故中承擔責任的不同，分為直接責任者、主要責任者和()。A、間接責任者B、領導責任者C、次要責任者D、重要責任者【答案】:B31、下列對訓詁的解釋正確的是()。A、解釋古代漢語典籍中的字句B、解釋文獻語言C、其根本目的是傳意【答案】:D32、我們對二程的“格物窮理”的理解不包括()。A、格物能提升到窮理的境界B、理是萬事萬物在本體上的映射C、包括了事物之理D、也包括了生命根本性的道德實踐【答案】:B33、未來勞動者的通用技術一般不包括()。A、英文寫作技術B、數據處理技術C、互聯網溝通技術D、計算機應用技術【答案】:A34、正確勞動分類是()。A、學習勞動與實踐勞動B、家務勞動與工作勞動C、體力勞動與腦力勞動D、智力勞動與非智力勞動【答案】:C35、靜而后能安：“安”的內涵“安”所強調的秩序是()。A、外在的規范B、內在的自然C、外在的自然D、內在的規范【答案】:B36、以下哪些是屬于從政治層面理解“正名”()。A、正名譽C、正名氣D、正名學【答案】:BC37、古代貴族注重自己的“祭祀”、“喪禮”,這不僅指向自己的B、平民階級C、對民眾的教化D、對民眾的禁錮【答案】:AC38、()的根本法則是“己所不欲，勿施于人”。A、修身C、治國D、平天下【答案】:D39、“格物致知”的抉擇標準是()。A、政治【答案】:D40、以下哪項是講自己積極不息、自強不已的修養過程()?A、慎獨B、誠意C、正心【答案】:B41、《大學》誠意意味著高度的自覺，是一種()的狀態。【答案】:BC42、《大學》論述明德的普遍性不在于()。A、認可明德的普遍性B、強調實踐的次第C、匯歸到儒家的倫理體系D、以治國得以實現作為根本出發點【答案】:D43、勞動者社會化的基本過程是()。A、前組織社會化與組織社會化B、初級社會化與次級社會化C、早期社會化與成人的社會化D、繼續社會化與再社會化【答案】:A44、未來的人類勞動呈現的特征不包括()。A、交叉復合性B、樂生性C、創造性D、數據性【答案】:D45、以下哪些是“禮樂”作為先秦君子的情境?()B、行動坐臥C、眼之所視D、以上都是【答案】:D46、絜矩之道的“絜”是指拿在手中，而“矩”則是指()。A、特殊的規矩B、普遍的規則C、特殊的規定D、自然的規則【答案】:B47、“誠”的來源不包括()。A、來自于貳B、來自于敬C、來自于忠D、來自于壹【答案】:A48、《國語》中出現的對“昏德”的描述包括()。A、貪冒C、粗佚【答案】:D49、從“采”的字不包括()?！敬鸢浮?B50、方形東西的特點不包括()。A、方的東西往往是正的B、方的東西是和矩有關的C、方形具有外在的二元對立D、方的東西從幾何角度看是可以推導的【答案】:C51、下列哪項是屬于孟子所概括的人倫關系()。B、君臣有義C、夫婦有別【答案】:D52、“正心”意味著由心之中正走向()B、人之中正C、思之中正D、以上都不是【答案】:B53、對“靜”的理解不正確的是()。A、從“青”B、從“爭”C、古同“凈”D、只有無聲的意思【答案】:D54、體面勞動不包括()的內容。A、就業方面B、社會保障方面C、工作環境方面D、政治民主方面【答案】:D55、在傳統貴族的禮制社會中，小人效法君子來源于貴族政治的()A、傳統B、禮儀【答案】:BC56、突破個人的束縛屬于()層面的普遍性。A、關系【答案】:A57、鄭玄認為《大學》的旨趣在于()。A、修身立德B、為政之德C、禮【答案】:B58、“吾儕所學關天意”之句出自()。A、龔自珍B、陳寅恪【答案】:B59、《大學》明德的建立明德和人性的關系被明確提出是在()。A、《論語》C、《禮記》【答案】:D60、戰國時禮崩樂壞，《大學》認為重建明德的任務落在了哪家學派身上?()C、儒家【答案】:C61、最早期古人認為“定”的動力和源泉是來自于()?！敬鸢浮?C62、從道德論的層面理解“格物致知”的代表人物是()。D、王陽明【答案】:D63、工會的()職能是指工會幫助職工不斷提高思想政治覺悟和提高科學文化技術素質。A、維護職能B、建設職能C、參與職能D、教育職能【答案】:D64、戢山學派的代表人物不包括()。C、章太炎D、張履祥【答案】:C65、《大學》認為明德的基礎在于()。A、人的出身B、天命所歸C、格物致知D、延續傳統【答案】:C66、下列釋義中，可以解釋“本”的是()。A、事物的根源B、草木的根C、樹干【答案】:ABC67、對《大學》文本最后一段特點的總結錯誤的是()。A、是對古代樸素的政治經驗的繼承B、可總結為得天命尊賢才C、對古代政治經驗進行了一種內向性的闡釋D、深刻闡釋了“格物致知”的內涵【答案】:D68、以下會導致“心不正”的情感有()。B、好樂69、鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。這首詩的作者是()。D、李紳【答案】:D70、最早提出“民貴君輕”思想的是()。A、孔子D、荀子【答案】:C71、“人之性”普遍性價值的選擇的來源是()?！敬鸢浮?B72、誠意思想的內在結構：至誠感通對“忘”的理解不正確的是C、即“不識也”D、“不忘”就是單純指存留在我們的記憶中【答案】:D73、據顧炎武的《日知錄·周末風俗》記載，春秋戰國之變的體現不A、春秋時的戰爭無矩到戰國時的有序戰亂B、從春秋的禮信到戰國的權詐C、春秋的祭祀和聘享在戰國被取消D、春秋時宴會賦詩到戰國時期消失了【答案】:A74、對語言中的異信息理解不正確的是()。A、蘊含在詞意中B、蘊含在所處的語境中C、解讀古典時不能錯過異信息D、異信息的存在是沒有意義的【答案】:D75、從語言哲學的視角來看，從老子開始，物是通過()和()展現出來的。【答案】:AB76、“止于至善”中的“止”有哪些詞意?【答案】:ABC77、對“格物致知”的理解不正確的是()。A、是“三綱八目”的起點B、《大學》是格物致知的起點C、在文獻上沒有太多訓釋D、鄭玄等先儒對此的闡釋存在義理上的不足【答案】:B78、舒伯的職業生涯階段不包括()。A、成長階段B、探索階段C、學習階段D、維持階段【答案】:C79、()指出“勞動創造了人本身”。A、馬克思B、盧梭C、蘇格拉底D、恩格斯【答案】:D80、以下哪些大家曾表達過知識的來源是與萬物相接()。C、荀子D、韓非子【答案】:AB81、以下學者中，誰偏向從“學”的角度闡發“知”,把“知”和“學”緊密聯系起來?()A、鄭玄C、程顥D、孔穎達【答案】:D82、先秦時期節制的方式包括()。A、以樂節制B、以法節制C、以禮節制D、以心節制83、孟子是如何辨別人和獸的()。A、人具有超越自身種類的普遍悲憫B、人具有突破生存技能的自由意志C、人具有對自身存在的深切反思能力D、人有知而獸沒有84、傳統政治中天命的來源以德感天是《大學》對于傳統的()的延續和繼承。A、為民之道B、先王之道C、處世之道【答案】:B85、生活自理能力不包括()。A、在學習上能獨立思考，獨立理解；B、在人際關系上能處理好人事關系，獨立處理一些事務；C、在心態上依靠父母和朋友疏解各種壓力；D、在生活上能自已處理日常生活瑣事?！敬鸢浮?C86、什么是評價“感格”的唯一標準?()C、