校園急救知識演講人：2025-03-13CATALOGUE目錄01020304急救基本概念與原則突發疾病應對策略常見創傷處理技巧心肺復蘇術（CPR）操作指南0506法律法規與校園安全制度建設心理健康與危機干預支持急救基本概念與原則01急救定義及重要性急救的重要性急救是一項重要的公共服務，能夠最大限度地減少傷害程度，保護傷病者的生命安全，并為后續的專業醫療救治贏得寶貴時間。急救定義急救即緊急救治的意思，是指在意外或疾病發生時，施救者在醫護人員到達前，按醫學護理的原則，利用現場適用物資臨時及適當地為傷病者進行的初步救援及護理，然后從速送往醫院。校園常見意外情況跌倒或墜落導致的傷害在校園中，學生可能因為跌倒或墜落而導致頭部、頸部、背部等身體部位受傷。體育活動中的意外傷害在體育課或課外活動中，學生可能發生扭傷、拉傷、骨折等運動傷害。突發疾病學生可能在校園內突發心臟病、哮喘、癲癇等疾病，需要及時救治。校園暴力與意外傷害校園內也可能發生暴力事件，導致學生受傷。先救命后治傷，先重傷后輕傷，先救治后運送。在急救過程中，要確保傷病者的呼吸道通暢，保持呼吸、心跳等生命體征的穩定。急救原則針對不同意外情況，采取相應的急救措施。如對于跌倒或墜落導致的傷害，應迅速檢查傷病者的意識、呼吸和心跳，如有異常立即進行心肺復蘇；對于突發疾病，應盡快撥打急救電話，并按照醫生指示進行緊急處理。急救方法急救原則與方法概述學校應定期開展急救知識講座和演練活動，提高學生的安全意識和自救互救能力。加強安全教育在校園內設置急救箱、急救器材和藥品等，并定期檢查和維護，確保其完好可用。完善急救設施教育學生遵守校園規定，注意安全，避免危險行為，以減少意外事故的發生。培養學生安全意識預防措施與安全意識培養010203心肺復蘇術（CPR）操作指南02心肺復蘇術簡介及適用場景重要性及時有效的心肺復蘇可大大降低患者死亡率和傷殘率。適用場景適用于各種原因導致的心臟驟停，如溺水、窒息、中風、心臟病等。定義與作用心肺復蘇術是針對驟停的心臟和呼吸采取的救命技術，旨在恢復患者自主呼吸和自主循環。初步評估判斷患者意識和呼吸情況，確認心臟驟停后立即進行CPR。開放氣道將患者頭部轉向一側，清除口腔分泌物和嘔吐物，然后仰頭抬頜，使氣道保持通暢。人工呼吸捏住患者鼻孔，用口完全覆蓋患者口，吹氣兩次，每次吹氣時間超過1秒，觀察胸廓起伏。胸外按壓迅速找到胸骨中下1/3交界處，用雙手掌根重疊，手臂伸直，用身體重量加壓進行按壓，按壓深度為5-6厘米，頻率為100-120次/分鐘。操作步驟詳解與演示注意事項與常見問題解答按壓部位與力度確保按壓部位準確，力度適中，避免過輕或過重。常見問題如患者意識未恢復怎么辦？應繼續進行CPR直到專業救援人員到達；如按壓過程中出現肋骨骨折怎么辦？肋骨骨折在CPR中是常見的并發癥，但仍需堅持按壓以挽救患者生命。按壓與呼吸比例對于成人，胸外按壓與人工呼吸的比例為30:2，對于兒童或嬰兒則為15:2。030201參加心肺復蘇模擬訓練，提高實際操作能力。模擬訓練接受專業的心肺復蘇技能考核，確保掌握正確的操作步驟和方法。技能考核心肺復蘇技能需要定期復訓，以保持技能熟練度和應對突發情況的能力。定期復訓實踐操作與技能考核010203常見創傷處理技巧03創傷類型切割傷、撕裂傷、挫傷、刺傷、擦傷等，了解不同類型創傷的特點和處理方法。危害程度評估判斷傷口的大小、深度、位置、出血量、污染程度等，以確定處理方法和優先級。創傷類型及危害程度評估止血、包扎、固定等基本處理措施固定對于骨折或關節脫位等情況，應采取固定措施，避免進一步損傷和疼痛。包扎用無菌紗布或繃帶包扎傷口，避免感染和保護傷口，注意不要過緊或過松。止血對于出血的傷口，應采取直接壓迫止血法，用干凈的紗布或繃帶壓迫傷口，直到出血停止。立即用冷水沖洗傷口，降低溫度，減輕疼痛和水腫，避免使用冰塊直接接觸皮膚，以免造成凍傷。燒傷、燙傷處理立即用大量清水沖洗傷口，并去除傷口上的化學物質，避免繼續傷害。化學燒傷處理特殊創傷（如燒傷、燙傷）應對方法定期更換敷料，避免傷口感染，注意手部衛生。保持傷口清潔在醫生指導下使用抗生素，避免濫用和耐藥性。合理使用抗生素如出現紅腫、疼痛、滲出等感染跡象，及時就醫處理。密切觀察傷口情況預防感染和并發癥風險突發疾病應對策略04劇烈胸痛、呼吸困難、心悸、出汗、惡心或嘔吐等。心臟病發作癥狀臉部下垂、手臂無力、語言困難、突然頭暈或失去平衡等。中風癥狀通過觀察患者癥狀，及時判斷是否為心臟病或中風等突發疾病，并采取相應的急救措施。識別方法心臟病、中風等突發疾病識別呼吸道梗阻癥狀采用海姆立克急救法，通過沖擊患者上腹部，使異物從呼吸道排出。對于昏迷或無法站立的患者，可采用仰臥位海姆立克急救法。急救方法預防措施避免將易導致呼吸道梗阻的物品放入口中，如大塊食物、筆帽等。患者呼吸困難、憋氣、面色青紫等。呼吸道異物梗阻處理方法癲癇發作時緊急處置措施癲癇發作癥狀突然倒地、抽搐、口吐白沫、意識喪失等。急救方法將患者置于安全位置，保持呼吸道通暢，避免嘔吐物或分泌物阻塞呼吸道。不要強行約束患者肢體，以免造成傷害。發作時間超過5分鐘或連續發作兩次以上，需及時撥打急救電話。注意事項在患者未恢復意識前，不要給患者喂水或食物，也不要試圖通過緊緊抱住或強力按壓來制止抽搐。尋求專業醫療援助途徑01全國統一急救電話號碼為120，部分城市還有急救服務APP或微信公眾號等。撥打急救電話時，要保持冷靜，清晰說明患者情況、所在位置及聯系方式等信息。等待急救人員到場期間，可按照急救人員指示進行簡單急救。校園內應配備急救箱、AED等急救設施，并定期檢查和維護，確保在緊急情況下能夠正常使用。0203急救電話求助方式校園急救設施心理健康與危機干預支持05焦慮青少年可能因學業、人際關系等產生焦慮情緒，影響其學習和生活。抑郁長期的心理壓力可能導致青少年抑郁，出現情緒低落、興趣喪失等癥狀。自卑部分青少年可能因自身條件、家庭背景等因素產生自卑心理，影響其自信心和社交能力。攻擊行為心理壓力還可能使青少年產生攻擊行為，對周圍人造成傷害。心理壓力對青少年影響分析自殺預防和心理疏導技巧識別自殺信號關注青少年的言行舉止，及時發現自殺傾向。傾聽與理解耐心傾聽青少年的心聲，理解他們的困惑和壓力。尋求專業幫助當發現青少年有自殺傾向時，應及時尋求心理醫生或心理咨詢師的幫助。建立積極心態引導青少年樹立積極的生活態度，增強抗壓能力。應對建議加強校園安全教育，建立有效的反欺凌機制；鼓勵受害者勇敢站出來尋求幫助；對欺凌者進行教育和矯治。校園欺凌的形式包括語言欺凌、身體欺凌、網絡欺凌等。校園欺凌的危害對受害者造成身心傷害，甚至影響其一生；對欺凌者可能導致道德滑坡和法律問題。校園欺凌現象剖析及應對建議建立有效心理支持網絡學校心理咨詢中心提供專業的心理咨詢服務，幫助學生解決心理問題。班級心理委員在班級中設立心理委員，及時發現并幫助解決同學間的心理問題。家校合作加強學校與家長的溝通，共同關注孩子的心理健康。心理健康課程在課程中增加心理健康教育內容，提高學生的心理素質和應對能力。法律法規與校園安全制度建設06《中華人民共和國教育法》明確教育機構的安全保障義務，規定校園安全管理的基本原則。《中小學幼兒園安全管理辦法》具體規定學校安全管理制度、應急處置等方面，為學校提供詳細指導。《未成年人保護法》強調保護未成年人合法權益，校園安全是其重要組成部分。國家相關法律法規解讀建立安全責任制制定詳細應急預案，包括火災、地震、食物中毒等突發事件，提高應急處理能力。完善應急預案加強安全巡查建立安全巡查制度，定期對校園進行安全檢查，及時發現和消除安全隱患。明確各級安全管理責任人，確保安全管理職責落實到人。校園安全管理制度完善建議定期開展安全教育培訓包括消防安全、人身安全、網絡安全等方面，提高師生安全意識和自我保護能力。實施應急演練定期組織師生進行應急演練，熟悉應急處置流程，提高應對突發事件的能力。心理健康教育關注學生心理健康，提供心理輔導和咨