二年級數學比一比教案二年級數學比一比教案「篇一」教學目標1、結合生活實際，經歷實際測量物體長度的過程，認識身邊事物的長度；2、在實踐活動中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，在比較、修正測量結果的過程中，體會測量的本質，培養估測能力，建立初步的長度觀念；3、感受數學在日常生活中的應用，體驗數學活動帶來的樂趣；教學準備教學準備：米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單重點難點教學重點：對“量”的實際意義的理解，發展長度觀念；教學難點：對“量”的實際意義的理解，發展長度觀念；教學過程活動1【導入】一、激活經驗，制造認知沖突，明確活動意義1、激活經驗，制造認知沖突教師：同學們，我們已經學過了一些長度單位，請你用手勢來比畫一下1米和1厘米各有多長呢？教師：你能用手勢比畫一下，60厘米有多長嗎？學生用手勢比畫，教師觀察，尋找典型案例。教師：我發現這次同學們比畫的60厘米有長有短，有些同學相差得還挺多的。（教師請相差多的兩位同學展示）教師：如果老師告訴你，我們的課桌長約60厘米，現在你能比畫出60厘米的長度嗎？教師：你是怎么想的？教師：看來，光記住1米、1厘米有多長還不夠，我們還需要了解身邊一些常見的物體的長度。如果我們對身邊這些常見物體的長度熟悉了，就可以借助它們了解和認識更多事物的相關信息。作好測量前的準備教師：在前面的學習中，我們曾經介紹并認識了一些測量長度的工具（出示米尺、軟尺和卷尺）教師：你能結合一個例子，分別說說這些尺子怎么使用嗎？學生匯報后，教師作好學生分組、分法記錄單等工作。教師：今天，我們就利用這些測量工具來進行一次測量大比拼。在大比拼中我們以闖關形式進行，每通過一關，就可以領到一份獎品，大家有信心拿到獎品嗎？（有）既然是測量大比拼，那誰來說一說測量時，我們需要注意什么？（生1：首先要找到物體的兩端，然后用0刻度對齊物體的一端，再看另一端對著刻度幾。生2：還要與被測的物體保持水平）活動2【活動】實際測量，認識身邊物體的長度2、實際測量，認識身邊物體的長度第一關：小組合作兩處1米。（1）交代清楚比賽任務；（2）學生動手操作，教師觀察指導；（3）小組間互相檢查測量結果；（4）引出量出2米以上長度的多種方法；（在測量出1米的基礎上思考得出對折的方法量出2米以上長度的方法，滲透推理意識）第二關：測量我們身體的三把尺：一步長，一拃長，一庹長師：看來我們班的孩子都是喜歡開動腦筋的學生，剛才同學們都能借助手中的米尺量出1米的長度，其實，我們的身上也隱藏著一些尺子，如果我們知道了它的長度，就可以借助身上的尺子去了解其他事物的長度。繼續第二關：（課件出示）師：看到這些名詞，你有什么疑問嗎？同學們，你認為什么是一步的長度呢？生：（示范并說明）腳向前邁出一步，既不能太大也不能太小，前腳腳尖和后腳腳尖的距離就是一步的長度。生：也可以是前腳腳跟和后腳腳跟之間的距離。師：從哪到哪是一拃長？生：張開大拇指和中指，兩端的距離。師：一庹長是什么意思？生：伸開兩臂的長度。生：兩臂左右平伸，掌心向前，兩手中指之間的距離。師：第二關要測量我們身體這些部位的長度，想一想，在小組內如何科學的分工才能比較準確的測量這些部位的長度呢？請大家先在小組內討論。小組交流，匯報。生：一拃長可以用米尺，也可以用直尺去測量。生：一庹長可以用卷尺，也可以用軟尺。生：一步長也可以用卷尺。師：看來，我們需要選擇合適的測量工具，還需要比較科學的測量方法才行。好，我們現在就趁熱打鐵，各小組進行測量。請大家聽好測量要求：先在小組里商量一下怎樣分工，然后再進行實際測量，并把測量的結果隨時記錄下來。測量時一定要注意安全。測量快的小組可以再測量身體其他部位的長度。我們比一比，看哪些小組合作的好。小組進行測量。測量完后進行匯報交流。在學生交流反饋的基礎上，形成如下板書。一步的長度大約40厘米一拃長大約15厘米一庹長大約1米30厘米第三關：借助身邊的事物，描述其他物品的長度或高度，發展長度觀念1、利用所學知識，積累更為豐富的直觀經驗師：現在你們都知道并了解了自己身上三把尺子的長度，那么能利用我們身上的尺子去測量身邊物體的長度嗎？你們想了解哪些物體的長度呢？生：黑板的長度生：教室的寬度生：課桌的長度師：黑板的長度你們覺得要用到我們身上哪把尺子？教室的寬度呢？課桌的長度呢？2、生小組討論后點名上臺測量。（設計意圖：學生通過小組合作測量身邊的事物，認識身邊事物的長度，在頭腦中形成所測量事物長短高矮的表象。）第四關：自主選擇研究素材描述物品的長度教師：利用我們剛才描述事物長度的方法，請同學們用你喜歡的方式描述下表中一種物體的身高或身長。可以先估一估，再實際比一比、量一量。活動3【練習】回顧與反思教師：同學們，今天我們進行了一些有趣的測量大比拼活動，學會了用自己身邊熟悉的事物的長度或高度來描述新鮮事物的長度或高度。說一說你有哪些收獲，印象最深的是什么？二年級數學比一比教案「篇二」教學目標：1、使學生學會用數描述身邊的事物，并與他人交流。2、培養用數學的眼光看待周圍事物、用數的觀念分析日常生活中各種現象的意識和能力。3、初步體驗量化的思想，促進數感的發展。重點難點：位數相同的數的大小比較。教具學具：課件、計數器、直尺。教學過程：一、復習導入比較大小9811000698078970837208137823412980340839203980二、試一試1、課件出示28頁情境圖，認真觀察，自己試一試。教師巡視，發現問題。2、展臺展示學生自己完成的任務情況。3、學生匯報：在數線上標出三輛自行車價錢的理由，說一說哪輛車，哪輛車最貴。三、教師評價。對于學生的不同說法，只要合理，教師就要給與肯定。(設計意圖：為學生提高充分、獨立的思考空間，增強學生的探究意識和學習的自信心，讓他們體會成功的樂趣。)四、小組討論學習學習在線上標出3200的大致位置，小組討論學習，然后匯報。五、課件出示練一練，完成29頁練習題3、4題，讓學生填一填，教師巡視檢查。六、總結提升讓學生談談收獲，著重談怎樣比較數的大小。板書設計：試一試萬以內數的大小比較，位數多的數就大，位數相同，從高位開始比。二年級數學比一比教案「篇三」設計理念：1、把課堂還給學生。學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者，本節課是以識字為主，在學習中尊重學生獨特的識字方法。2、讓學生在愉悅中識字。識字相對于閱讀教學是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思維處在形象向抽象過度的階段，喜歡感性的，具體的東西，在教學中應充分調動學生的各種感官主動參與識字，體驗識字其實也是一件快樂的事。教學目標：知識與能力：會認讀本課的12個生字，學習新的筆畫豎勾，會寫生字“牛羊”。認識一個新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。過程與方法：1、通過圖文對照認識表示四種動物、四種水果的八個詞語。2、通過創設不同的情境，反復再現本課的生字，幫助學生掌握字詞。3、情感、態度和價值觀：激發學生識字興趣，體驗識字的快樂。教學過程：一、創設情境師：同學們，今天來了這么多的老師想看看你們的表現，那我們就來比一比怎么樣？比一比誰坐得端正，比一比誰聽得認真。好，今天我們就來學習識字二1、比一比。（相機板書）齊讀課題。師：呀，讀出了氣勢，都想比個高低哦。那好，張老師帶同學們去一個地方，比一比你們的眼力，看看這是哪？（農家小院）師：這院子里的東西可多了，你們看看都有什么呀？生回答。老師相機出示詞語卡片。（黃牛、花貓、小鳥、鴨子、杏子、蘋果、桃子、紅棗）師：有這么多。你們的觀察還真仔細，可細心的孩子還能發現其實這些詞語屬于兩類。生：動物和水果。師：你真棒。現在我們要離開農家小院了。可是這些動物和水果們可舍不得我們了。都希望你們可以和他們說再見呢。（除去圖讓學生讀詞語。）隨機指到詞語上來。二、學習生字師：這些詞語中藏著我們今天要學的生字。老師都把他們標出來了。你能讀準他們的字音嗎？師：你們都有那些好的方法可以記住他們？生交流識字方法。師：同學們可以用不同的識字方法記生字了。可我還是要請同學們來比一比，看看哪個小組的同學最棒。開火車讀。三、學習韻文師：你們可真不錯，可我們的動物和水果們可調皮了，跑到我們的課文里去大比拼了。那我們也來比一比誰能把我們的課文讀通順，字音讀準。生自由讀。師：比一比，誰來讀一讀？分組讀、同桌互讀、男女賽讀、全班讀。師：他們都在比什么呀？（大小多少）師：都有誰在比？相機學習：群、顆、堆以及他們的用法。四、學寫字師：下面我們還要來比一比誰的字寫得好。那么寫字前我們先來學習一個新的筆畫：豎勾。他和我們以前學的哪個筆畫很像？（豎提）請生提示當小老師。師范寫，學生描紅，練寫。二年級數學比一比教案「篇四」教學目標：1、通過比一比活動，掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。2、通過估計，結合現實素材，感受大數的意義，體會估計在現實生活中的實際作用。教學準備：教師：數字卡片。學生：100以內的數字卡片教學過程：一、復習1、同桌用100以內的數字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數，誰就贏。2、交流判斷大數的經驗。二、新授1、教學“比一比”。(1)出示1084、982說說誰大，誰小?(2)學生說：三位數比四位數小，所以1084>982(3)教師出示另一些數，學生進行比較。(4)總結規律：數的比較：(1)數位比較多的一個數比較大(2)從位比起，位的數大的大(數位相同)(3)如果數位和位都相同，我們比較下一位。2、練一練(1)學生完成P36在O里填上<、>、=(2)說說自己為什么這樣填3、試一試(1)教師指導學生讀題，理解題意(2)說說怎樣能比較快地比出大小?(3)教師總結：先將這些數按數位多少分一分，再將相同數位的數進行比較。99<345<387<809<1725<43004、想一想(1)指導讀題，理解題意(2)最小的四位數1000，的四位數99995、數學游戲：(1)告訴同桌你寫了一個什么樣的數。(2)請一個學生上臺示范，全班再分組做。6、練一練完成練習題1、2兩道題三、小結這節課，同學們都學到了哪些知識?1、學會了比較萬以內數的大小2、四位數與三位數怎樣比3、都是同數位的數怎樣比4、如果很多數在一起比較大小，該怎樣做四、作業1、最小的四位數是，的四位數是2、最小的三位數是，的三位數是3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數中，二位數的有，三位數的有，四位數的有4、427O5271620O620888O98829O11099O9996080O3090二年級數學比一比教案「篇五」教學目標：1、通過比一比的活動，掌握比較萬以內數的大小方法，能用符號表示萬以內數的大小。2、培養學生的歸納能力、口頭表達能力。3、通過多形式活動，結合現實素材，感受大數的意義。教學重點：比較萬以內數的大小的方法教學難點：讓學生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法教學過程：一、創設情境，引入新課。我們的祖國風景優美，物產豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領大家走近幾個美麗的風景區，在領略美麗風光的同時學到一些數學知識。二、(出示情景圖)。1、觀察情境圖，尋找數學信息。2、根據情境圖提出有價值的數學問題。(1)誰?誰最低?(2)比較黃山和泰山誰高?(3)恒山和華山比較，哪座山比較高呢?三、自主學習根據提出問題選擇一到二個問題，小組討論學習。四、匯報學習情況板書：位數不同直接比位數相同，比首位首位相同，依次比五、你能按照從小到大的