習作二《我的自畫像》教案設計習作二《我的自畫像》教案設計「篇一」教材分析：這次的習作是讓同學抓住家里的每個人的特點，看看他們和哪種動物比較像，有什么地方像。生活在這個“動物園”里每天的感覺是什么樣的，以此來感受家中的親情。學情分析：學生對朝夕相處的家人是非常熟悉的，但家里的每個人都有什么特點？他們和哪種動物比較像？這還需要他們好好地想一想。本次寫作指導將以此為突破口，引導學生從平常的物件、話語中去感受親人的愛和精神世界。教學建議：組織學生討論重點寫好哪些部分，怎樣突出人物的品質等，互相啟發。在心里想好寫作提綱，小組內交流體會。教學目標：【知識與技能】1．引導學生體驗、感受生活，學會通過寫作抒發自己的真情實感。2．引導學生通過寫作感受家中的親情，讓學生們能夠健康成長。3．學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料?！具^程與方法】創設交流情景，激發學生的情感，提高寫作水平?！厩楦小B度與價值觀】感受家中的親情，讓學生們能夠健康成長。教學重難點：重點認真觀察家人的神態、動作、語言，寫出真情實感。難點發現并理解生活中親人的愛，寫出真情實感。教學準備：教師：制作多媒體課件。學生：自己的習作。教學時間：2課時第一課時教學目標：1．仔細觀察，寫自己的家人。2．內容具體，語句通順，能寫出自己的真情實感。教學重難點：重點想想自己的家人和哪種動物比較像？什么地方像？難點真實感受該怎樣去表達。教學過程：一、談話導入同學們，其實每個人的內心都住著一個小動物，每個小動物也都有不同的個性，它們能反映出你的生活態度、處事原則和人生追求。今天我們就一起來看看你的家人最像哪種小動物吧。二、明確要求，選擇內容1．明確習作要求。(1)學生自讀教材中的內容，了解習作的內容和要求。(2)小組交流，說說你知道了什么。(3)全班交流，教師點撥，明確要求。(4)總結與板書。內容：我的一家人要求：給家里的每個人都寫上一段。寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。2．交流素材，確定內容。(1)交流家人和哪種動物比較像？有什么地方像？每天生活在這個“動物園”里，你感覺怎么樣？和組內的同學說一說。(2)全班交流。交流過程中，學生互相啟發，確定寫的內容。(如果多數學生說的內容相似，教師要加以引導)三、整理思路，點撥寫法1．整理思路，擬寫提綱。(1)你想怎樣寫，在腦海中列出一個框架，打算先寫什么，再寫什么，最后寫什么，和同桌說一說。(2)然后全班交流，互相啟發，取長補短。(3)學生自己試著擬寫提綱。教師巡視指導。(強調：不要統一學生的思路，教師要鼓勵有新意的想法)2．重點指導，點撥寫法。(1)怎樣才能寫出家人的特點？(2)指學生回答。在交流中明確：要抓住人物的動作、語言、表情等進行描寫。(3)要通過描述發生在人物身上的具體、生動的事情，來突出他們的個性與特點。四、個性表達，下筆成文1．學生動筆寫作，教師巡視，提醒學生給自己的習作起個新穎的名字。2．教師巡視中做個別指導或疑難解答。五、佳作引航我的“動物園”之家我家有一個“動物園”，我帶你去看看吧。走進“動物園”，每天都會看到一頭勤勞的“?！?，那就是我的媽媽。有一次，我的媽媽剛上完夜班回來，一看6點多了，她知道我和哥哥今天考試，需要補充營養，于是沒來得及休息就做早飯。每當我們放學回來洗了手坐在飯桌前，飯桌上面已經擺上了香噴噴的飯菜，讓我感到好溫暖。但有時媽媽發起“牛脾氣”來，會讓人喘不過氣。有一次數學考試，我因為粗心算錯了兩道題，媽媽對我采取了“錯一罰十”的“政策”。結果我一著急，又做錯了，就這樣一遍又一遍，直到深夜十一點，這時“瞌睡蟲”又找上門來了，我只好求媽媽：“媽，明天再做吧，我困了?！睕]想到媽媽眼睛一瞪，嚴厲地說：“不行，今天的事必須今天完成！”沒辦法，我只好堅持把罰的題目做完。這就是我的媽媽。我家里還有一只特別溫順的“狗”，他每時每刻保護著我們的家，早出晚歸，特別辛苦。他高大的身軀變得消瘦了，瘦得跟他喜歡吃的排骨似的，他為我們這個家犧牲了很多精力。他就是我的爸爸，就像一條忠誠的狗一樣守護著我這個幸福的家。我呢，是一只“小老虎”。媽媽做的好菜好飯，總是讓我吃個飽，連爸爸都得讓著我。我不但貪吃，還貪睡。記得有一次，鬧鐘已經響了好幾遍，我還懶得起床。媽媽硬把我拉起來，可我還想睡，當媽媽伸手給我拿衣服時，我又撲騰倒在被子上睡了。結果那天上學遲到了，媽媽說我是正宗的“大懶虎”。這就是我的普通而又幸福的“動物之家”。點評：這篇習作分別抓住爸爸、媽媽、“我”的特點寫出了三種動物：牛、狗、老虎。這樣的描寫讓人覺得很有趣味。其中寫媽媽最詳細，寫媽媽是勤勞的“牛”，又寫了她的“牛脾氣”。作者善于表達，突出了一個幸福、溫馨的三口之家板書設計：小小“動物園”。明確要求→交流素材→下筆成文第二課時教學目標：1．能夠根據習作要求進行互評互改、自評自改，使文章內容具體，語句通順。2．引導學生掌握修改文章的基本方法。教學重難點：重點根據習作要求進行互評互改、自評自改，使文章內容具體，語句通順。難點能抓住人物的神態、語言和動作寫出家人的特征。教學過程：一、回顧要求，談話導入1．上節課我們進行了習作指導，同學們也已經完成了習作。下面我們來回憶一下習作要求，根據習作要求，進一步完善習作。2．根據學生的回答，教師板書習作要求。二、互評互改，完善習作1．集體評改，回顧方法。(1)回顧修改習作的方法，全班交流。(2)選擇具有代表性的習作，放到投影儀上，全班同學針對習作提出修改意見。(交流中，教師要引導學生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標點符號的正確使用)2．自讀自改，完成習作。(1)自讀習作，沒完成的接著寫完整。(2)讀自己的習作，按照習作要求和修改方法修改自己的習作。(3)教師巡視指導修改情況。3．互評互改，完善習作。(1)小組內互讀互改，提出更好的修改建議。(2)教師巡視指導，強調寫作重點，評價事例是否具體，表達情感是否真摯。三、再次交流，布置作業1．指名讀修改后的習作，引導學生交流改后的感受。2．布置作業?；丶液?，將習作讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。板書設計：小小“動物園”?；ピu互改→完善習作教學反思：打草稿是將對作文的個人理解以文字的形式展現出來的。其實，教學中打寫草稿也可以以口頭的形式交流，也就是口頭作文，這樣可以啟迪思維，有據可依，也可充實和完善腹稿，教學實際中這一方法屢用不盡，效果甚佳。在作文過程中，要分清詳、略，運用學過的多種知識：詞、句、段乃至篇，借鑒有益的地方，自己也應創造新穎的，杜絕人云亦云。在作文課堂教學中我覺得以后要給學生發揮的空間，更多地讓他們表達自己與眾不同的看法，寫出屬于他們真正要表達的內心的東西。習作二《我的自畫像》教案設計「篇二」學習目標1.培養良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。3.指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。課前準備1.有關童年的音樂磁帶。2.收集有關童年的碟片及照片。課時安排3課時教學過程第一課時一、回顧課文，激發情趣1.回顧本組內容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》等課文中給你留下印象最深刻的場景。2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)二、打開記憶，回憶童年1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。課堂評價：(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。3.學習小組內相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。三、課堂交流，分享童年1.每個學習小組評選最難忘的童年故事。2.各個學習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。要求：一位同學講述自己的童年故事，其他的同學說說推薦的理由。3.師生共同評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。四、修改提高，難忘童年1.以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。2.嘗試把學習小組內各個同學的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。3.班內交流。習作二《我的自畫像》教案設計「篇三」口語交際習作二一、教學目標1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。3.學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。二、教學重難點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。三、教學準備：優秀演講稿的范文四、教學時間：2課時五、教學過程第一課時（口語交際）一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）2.

分小組討論匯報形式建議：根據組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。教學預設：小組在確定匯報形式時可能會出現撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現象的發生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現這種狀況時進行調控。2.根據匯報形式，組內排練。若是選擇的演講，那么先在組內演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優上臺。三、匯報會開始，同學評價。1.宣布匯報會開始2.小組抽簽上臺，同學根據匯報情況做出公正的評價，選出最優秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現集體精神。（評價標準由師生共同制定。如：態度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內容符合此次綜合性學習要求，內容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）

3.根據評價，給最優秀的匯報者頒獎。四、總結同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記?。荷倌陱?，則國強；少年富，則國富；富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。第二課時（習作）一、明確習作要求1.讀習作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）2．這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達真情實感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。二、寫作指導1.明確演講稿的格式（開頭：根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼。正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。結尾：點明主題，發出號召。）2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動……）（1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）（2）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？（觀點：歌頌祖國發展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發射和返回、體育事業的飛速發展。）3.作前準備（1）你們課前也搜集了大量的關于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。（2）在組內交流搜集的演講稿賞析了這么多范文，你現在確定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）（2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？學生自由談。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。）三、寫作實踐自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的是要表達真情實感。四、作文交流、評改1.同桌交流，互相評價。2.自己修改五、美文賞析。學生讀優秀作品，同學賞析寫得好的地方?；仡櫷卣苟弧⒔虒W目標1.回顧本單元學習內容，交流綜合性活動中的情況和收獲；2.積累愛國格言；3.展示本單元的學習成果二、教學重難點：教學重點：回顧本單元學習內容，展示本單元的學習成果教學難點：交流綜合性活動的情況和收獲三、教學準備：課前讓學生搜集愛國格言、準備好自己的學習成果四、教學時間：1課時教學過程（一）交流平臺1.閱讀交流平臺的內容，說說交流的內容。（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學習開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。3.同學互評活動中的表現。）學完這組課文后，許多同學都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特?！蹦敲矗窘M課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學們先在組內交流。2.小組內交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學參加全班交流。3.小組代表在全班交流在綜合性活動中，有不少同學在查閱資料或調查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發言吧！4.抽生交流聽了你們的發言，我被你們刻苦好學的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學在綜合性學習活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內的同學互相評價一下活動中的表現吧！5.小組內評價活動中的表現6.

組長匯報組員的表現情況?？偨Y：通過本組課文的學習和綜合性活動，同學們對祖國的過去、現在、發展都有了更深入的了解，也認識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關注我們的祖國，熱愛我們的祖國。（二）日積月累1.自己閱讀日積月累的內容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？3.自由朗讀、背誦。4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。（三）展示臺（可結合口語交際中的“綜合性學習”展示一并進行）1.看教材中的展示情況（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）看了教材中學習伙伴們的學習成果，你們感覺如何？我想你們也作好了展示自己學習成果的準備了吧。那就給教材中的同學比試比試！2.自己或小組展示學習成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現了一個什么主題？特色何在？（學生介紹完后，教師在教室分類張貼學生的學習成果）3.師生共同觀看、評價，評出最有特色的學習成果。習作二《我的自畫像》教案設計「篇四」開場白師：上節作文指導課，同學們給老師留下了難忘的印象，這節課老師也期待大家留下更多的精彩。好，上課。生：起立，老師好師：同學們好！一、導入師：昨天晚上啊，老師把同學們交上來的作文一本一本地去瀏覽了，給我感觸很深，因為很多同學都會結合我們習作的要求，對自己的作文進行了描述，其中，讓我影響最深的是我們班有幾位同學擬訂的題目，特別的精妙，特別有創意，呆會，我就把這些同學的題目念給大家聽，那么是哪位同學寫的，哪位同學就站起來，咱們就以最熱烈的掌聲向這些同學表示祝賀。好不好？生：好！師：（一一念出題目，生也一一站起來）。好，掌聲送給他們。師：為了使更多的同學能很好的學習他們的擬題方法，咱們一起大聲地讀讀吧齊！生：（一一朗讀題目）師：（生讀得拖腔拉調的教師就擇機指導學生朗讀）如：“誒，孩子們，咱們讀書不能喊讀，咱們應該用心去讀，設身處地的去讀，這樣才能讀出它的思想感情?讀！”。生：繼續朗讀師：“孩子們多有靈氣呀，老師一說，大家就明白了。好，相信這些題目擬得好的同學，他們的作文啊也是寫得非常精彩的，那么，這節課呢，老師就利用這個時間，給同學們同桌之間，互相欣賞一下他們的作文，互相去品嘗一下他們的思想和精華。昨天晚上，老師就先讀為快了，我已經瀏覽了一遍?，F在就把時間給大家，好，請拿起你的作文讀給同桌聽聽，比如說，我先讀，你來聽，然后再倒過來，你來讀，我來聽。好，開始吧！”（師巡視，擇機指導，如，要讀給同桌聽，互相欣賞）生：（互相朗讀）二、出示習作要求習作要求：1、寫清楚熟悉的人的一件事2、要寫值得寫的事，能從事中看出他的品質除了要按照它的要求來寫外，老師還在此給你們提了點讀?。ń沂緶剀疤崾荆剀疤崾荆?、語句通順2、題目新穎3、善于修辭4、用詞優美5、無錯別字師：咱們先來讀讀自己的文章然后再對照這7點習作要求，看看你做到了哪幾點，然后在你的文章后面相應的給自己畫上笑臉。好嗎？生：好。師：好，開始吧！師擇機指導，在他們讀的過程中，就比如說，在評的時候，你覺得她哪個部分按照我們的習作要求來做到的，具體表現在哪，你可以動筆把它劃下來。昨天晚上啊，我在瀏覽作文的時候，有一篇作文留給我印象很深刻，我覺得看了后感覺呢個同學很有文采的女孩子，那個女孩叫xxxx我想請xxxxx同學拿她的作文上來展示給同學們看，大家掌聲有請。生：（生朗讀自己的文章）師：抓住她膽怯的缺點，擇機指導，比如說，老師剛才說了，咱們讀書、讀課文應該怎么讀，應該用心去讀，這樣才能把自己所想表達的東西表達出來?；蛘哒f：如果你的聲音再響亮點的話，我想同學們會聽得更清楚。生朗讀完正想走，老師叫住了她。對她說：“你看，同學們在欣賞你的勞動成果后都以熱烈的掌聲向你表示祝賀，你真不簡單，能夠大膽地走上講臺走上講臺來朗讀，這就是一種超越自我的表現”。師：那么，誰來說一說，評一評，這位同學寫的作文怎么樣？能夠結合我們的習作要求來說說。生：慢慢舉手，一一解說（她寫得很好，寫出了真情實感）師：哪里體現了它的真情實感？請這位同學上來指出來并朗讀好嗎？我們把它通過投影給大家看看。生：邊找邊讀，師在旁邊糾正讀音師：在這一段里你感覺到作者表達了自己的______________（真情實感），好，誰，再來評評？生：上來指出她應用的方法師小結：剛才，兩位同學都是根據習作要求評的內容具體、真情實感，還有，我也想評一評，我覺得她能夠在細節上用了很多表示動作的字和句子，所以她的細節描寫比較生動，我想讀一地，大家給不給我這個機會？師有感情的朗讀。師小節：你看，這就是她對細節的描寫所下的一番工夫，我覺得一這篇作文不光按照我們的習作要求去做了，而且也用上了很多優美的詞句，是吧，有同感吧。生：有！師：掌聲送給這位同學。好，說到這位同學的作文寫得好，請大家再想想，你的作文寫得怎么樣？或者，你想推薦剛才在讀的過程當中你覺得你哪位同桌寫得精彩的，請你極力的推薦，隆重地推出。師總結：經過兩篇的范文，還有經過同學們的點評，相信大家會拿這些同學的作文和自己的作文比較，自己的作文還有哪些不足的地方，咱們就動起筆來給自己的作文進行修改。（記住，在修改的時候要正確應用添加符號和刪除符號）有句話說得好，刀不磨不亮，文章不改不好，好的文章都是改出來的，只要多讀多改，你的作文才會有更多更好的亮點。習作二《我的自畫像》教案設計「篇五」【教學目標】１、能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排。２、能與同學進行商討，培養自主合作的參與意識。３、通過活動，培養對家鄉的熱愛之情。４、能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情?！窘虒W重點】寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情?！窘虒W難點】把本組課文表達感情的方法，適當運用到自己的習作中。【教學設計】第一課時口語交際一、激情導入鄉情，鄉思，鄉愁，鄉音，家鄉始終是令人夢繞魂牽的地方。“葉落歸根”“告老還鄉”“鄉音無改鬢毛衰”，古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感──對故鄉的依戀和熱愛。二、抒發情感１、同學們，請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧。２、現然大家都這么熱愛家鄉，那么我們就以“濃濃的鄉情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情。三、交流討論１、明確小組討論的內容：表演哪些節目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節目更精彩。２、重點討論怎樣演才能使節目更精彩，根據討論情況列出節目表。四、展示方案１、以小組為單位展示活動方案。２、其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流。３、師生共同評議，綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。五、課外準備按照活動方案，各小組精心準備。第二、三課時習作一、以詩引入１、出示課件，再現《回鄉偶書》情境。２、是呀，誰不愛自己的家鄉呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉會是什么樣子？二、展開想象１、想象家鄉發生的巨大變化。２、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。３、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。三、明確要求１、學生默讀提示，明確習作要求及內容。２、小組互說打開思路。３、全班交流，教師適時點撥。四、習作、修改１、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。２、要求書寫工整，語句通順。五、評議，互改１、小組內互讀互改，提出修改建議。２、根據同學的建議再次進行修改。六、佳作欣賞１、自我欣賞。２、全班欣賞。習作二《我的自畫像》教案設計「篇六」學習目標1.能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自身的活動布置。2.能與同學進行商討，培養自主合作的參與意識。3.通過活動，培養對家鄉的熱愛之情。4.能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情。課前準備收集與“濃濃的鄉情”相關的詩詞、歌曲、故事等。了解班級同學的特長，以便籌劃活動。通過書籍、電視、網絡等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經驗。第一課時口語交際淡談話導入激發興趣俗話說得好：一方水土養一方人每個人對自身的家鄉都有著深厚的感人每詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來表達自身對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名人每天也讓我們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧。暢所欲言抒發情感1.同學們，請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧。2.現然大家都這么熱愛家鄉，那么我們就以“濃濃的鄉情”為主題來籌劃一次活動既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情。小組交流討論明確小組討論的內容：扮演哪些節目；由哪些同學扮演；怎樣扮演才干使節目更精彩。重點討論怎樣演才干使節目更精彩，根據討論情況列出節目表老師參與局部小組的交流，給予指導。小結過渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到每個小組都希望通過籌劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請同學們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧。展示活動方案以小組為單位展示活動方案。其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流。師生一起評議綜合大家的意見，全班制定一個活動方案?？偨Y同學們，這節課，通過籌劃“濃濃的鄉情”這個活動，不只鍛煉了我們的組織籌劃能力，而且還激發了大家對家鄉的熱愛之情，相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得勝利。第二、三課時習作談話導課，激發興趣在籌劃“濃濃的鄉情”活動中，同學們盡情抒發了自身對家鄉的熱愛之情是呀，誰不愛自身的家鄉呢？今天讓我們大