部編版一年級語文下冊第八單元教材解讀及教學(xué)設(shè)計?一、教材解讀（一）單元主題本單元以"問號"為主題，編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇課文。這些課文充滿了童趣，富有想象力，通過有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生思考問題、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生初步感知問號在表達疑問、引發(fā)思考方面的作用。

（二）教材內(nèi)容1.《棉花姑娘》這是一篇童話故事，講述了棉花姑娘身上長了蚜蟲，請求燕子、啄木鳥等動物幫忙除蟲，最后七星瓢蟲幫她治好了病，棉花姑娘快樂成長的故事。課文采用對話的形式呈現(xiàn)，語言生動活潑，易于朗讀和理解。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解不同動物的本領(lǐng)，感受童話故事的有趣，同時認識一些常見的益蟲和害蟲。2.《咕咚》課文講述了一個木瓜掉進湖里發(fā)出"咕咚"聲，小兔子聽到后嚇得拔腿就跑，其他動物也跟著跑起來，最后在獅子的幫助下，大家才明白"咕咚"原來是木瓜掉進水里的聲音，并不是什么可怕的怪物。這個故事告訴學(xué)生遇到事情要冷靜思考，不要盲目跟從。課文情節(jié)曲折，富有童趣，對話簡潔明了，適合一年級學(xué)生閱讀和表演。3.《小壁虎借尾巴》小壁虎在墻角捉蚊子時，不小心被蛇咬住了尾巴，它為了逃命，分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，但是都沒有借到。最后小壁虎自己長出了一條新尾巴。課文通過小壁虎借尾巴的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解小魚、老牛、燕子尾巴的不同作用，同時明白動物的尾巴都有各自的用處，小壁虎的尾巴還能再生的特點。故事內(nèi)容有趣，對話生動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力。

（三）教材特點1.趣味性強本單元的課文都以兒童喜聞樂見的童話故事為載體，充滿了奇幻色彩和趣味性。故事中的角色形象鮮明，情節(jié)跌宕起伏，容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.注重識字寫字教學(xué)在課文學(xué)習(xí)中，安排了豐富的識字寫字任務(wù)。通過多種識字方法，如隨文識字、集中識字等，幫助學(xué)生認識生字，理解字義，并進行規(guī)范的書寫練習(xí)。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，掌握漢字的書寫規(guī)律。3.強調(diào)閱讀能力培養(yǎng)單元課文篇幅短小，語言簡潔，符合一年級學(xué)生的閱讀水平。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受角色的情感變化。同時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，如提取關(guān)鍵信息、理解詞語意思等。4.滲透思維訓(xùn)練課文中蘊含著豐富的思維訓(xùn)練點。例如，《棉花姑娘》引導(dǎo)學(xué)生思考不同動物為什么不能幫棉花姑娘治病，培養(yǎng)學(xué)生的分析和推理能力；《咕咚》讓學(xué)生明白遇到事情要冷靜思考，不要盲目聽從他人，鍛煉學(xué)生的思維獨立性和批判性；《小壁虎借尾巴》則通過小壁虎借尾巴的過程，啟發(fā)學(xué)生了解動物尾巴的功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

（四）教學(xué)目標1.知識與技能目標認識本單元的生字，會寫本單元的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，了解不同動物尾巴的作用和一些簡單的科學(xué)知識。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、角色扮演、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在識字寫字過程中，掌握識字方法，提高書寫水平。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生明白遇到問題要積極思考，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生保護動物、熱愛大自然的情感。

（五）教學(xué)重難點1.教學(xué)重點識字寫字教學(xué)，掌握本單元生字的讀音、字形和字義。朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受童話故事的趣味性。2.教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解不同動物尾巴的作用，體會問號在文中的表達效果。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會思考和質(zhì)疑。

二、教學(xué)設(shè)計

（一）《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)目標認識"棉、娘"等13個生字，會寫"只、星"等7個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好請求的語氣。了解不同動物能消滅不同的害蟲，激發(fā)學(xué)生喜歡科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。2.教學(xué)重難點重點：識字寫字，朗讀課文。難點：理解不同動物尾巴的作用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。3.教學(xué)方法講授法、朗讀法、演示法、討論法4.教學(xué)過程導(dǎo)入新課播放一段棉花生長的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察棉花的樣子，提問：你們知道棉花姑娘生病了，她會找誰來幫忙嗎？引出課題《棉花姑娘》。初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和停頓。指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認真傾聽并評價。思考：課文講了一件什么事？學(xué)習(xí)生字出示生字"棉、娘、治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦"，學(xué)生認讀。采用多種識字方法教學(xué)，如：利用形聲字的特點識字，如"棉、娘、治"。結(jié)合生活實際識字，如"燕"，讓學(xué)生觀察燕子的圖片，說說燕子的樣子。動作演示識字，如"吐"。進行生字書寫指導(dǎo)，重點指導(dǎo)"只、星、雪、幫、請、就"的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，說說書寫時的注意事項。教師示范書寫，學(xué)生書空。學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。精讀課文，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)第1自然段指名讀，思考：棉花姑娘怎么了？從哪里看出來她生病了？指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受的語氣。學(xué)習(xí)第24自然段分角色朗讀棉花姑娘與燕子、啄木鳥、青蛙的對話。思考：燕子、啄木鳥、青蛙為什么不能幫棉花姑娘治病？引導(dǎo)學(xué)生理解不同動物吃的害蟲不同，它們的本領(lǐng)也不一樣。指導(dǎo)朗讀，讀好棉花姑娘請求的語氣和動物們拒絕的語氣。學(xué)習(xí)第56自然段自由讀，思考：七星瓢蟲是怎么幫棉花姑娘治病的？教師出示七星瓢蟲的圖片，介紹七星瓢蟲是益蟲，專門吃蚜蟲。指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘高興的語氣。學(xué)習(xí)第7自然段齊讀，思考：棉花姑娘的病好了，她的心情怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生體會棉花姑娘的喜悅之情，有感情地朗讀。拓展延伸讓學(xué)生說一說自己還知道哪些益蟲和害蟲，它們分別吃什么害蟲。鼓勵學(xué)生課后去觀察身邊的小動物，了解它們的特點和作用。課堂小結(jié)回顧課文內(nèi)容，總結(jié)不同動物尾巴的作用。表揚學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)知識。5.板書設(shè)計棉花姑娘燕子只會捉空中飛的害蟲啄木鳥只會捉樹干里的害蟲青蛙只會捉田里的害蟲七星瓢蟲蚜蟲的天敵

（二）《咕咚》教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)目標認識"咕、咚"等12個生字，會寫"嚇、怕"等7個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。明白遇到事情要冷靜思考，不要盲目跟從。2.教學(xué)重難點重點：識字寫字，朗讀課文。難點：理解課文內(nèi)容，體會故事所蘊含的道理。3.教學(xué)方法情境教學(xué)法、朗讀法、角色扮演法4.教學(xué)過程導(dǎo)入新課播放一段森林里的聲音，讓學(xué)生猜猜是什么聲音，引出"咕咚"。板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，提問："咕咚"是什么？初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和停頓。指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認真傾聽并評價。思考：課文講了一件什么事？學(xué)習(xí)生字出示生字"咕、咚、熟、掉、嚇、鹿、逃、命、象、野、攔、領(lǐng)"，學(xué)生認讀。采用多種識字方法教學(xué)，如：利用形聲字的特點識字，如"咕、咚、嚇"。結(jié)合生活實際識字，如"鹿、象"，讓學(xué)生說說在哪里見過這些動物。編兒歌識字，如"熟字加偏旁"："兆"加"火"是"燒"，"兆"加"口"是"吵"等。進行生字書寫指導(dǎo)，重點指導(dǎo)"嚇、怕、跟、家、羊、象"的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，說說書寫時的注意事項。教師示范書寫，學(xué)生書空。學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。精讀課文，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)第1自然段指名讀，思考：木瓜為什么會掉進湖里？指導(dǎo)朗讀，讀出木瓜掉進湖里發(fā)出的"咕咚"聲。學(xué)習(xí)第2自然段自由讀，思考：小兔子聽到"咕咚"聲后有什么反應(yīng)？引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小兔子動作和表情的詞語，體會小兔子的害怕。指導(dǎo)朗讀，讀出小兔子害怕的語氣。學(xué)習(xí)第37自然段分角色朗讀小兔子與小猴子、狐貍、山羊、小鹿的對話。思考：其他動物為什么也跟著跑？引導(dǎo)學(xué)生理解其他動物盲目跟從的原因。指導(dǎo)朗讀，讀出不同動物的語氣。學(xué)習(xí)第812自然段自由讀，思考：獅子是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生體會獅子的冷靜和聰明。指導(dǎo)朗讀，讀出獅子沉穩(wěn)的語氣。學(xué)習(xí)第1314自然段齊讀，思考："咕咚"到底是什么？小動物們明白了什么道理？引導(dǎo)學(xué)生明白遇到事情要冷靜思考，不要盲目跟從。角色扮演，深化理解讓學(xué)生分組進行角色扮演，表演課文內(nèi)容。其他同學(xué)認真觀看，評價表演的是否生動、準確。通過表演，進一步體會故事中動物們的心理變化和所蘊含的道理。拓展延伸讓學(xué)生說一說生活中自己有沒有像小動物們一樣盲目跟從的事情，后來是怎么做的。鼓勵學(xué)生遇到事情要先冷靜思考，再做出判斷。課堂小結(jié)回顧課文內(nèi)容，總結(jié)故事所蘊含的道理。表揚學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，希望學(xué)生在今后的生活中能做一個善于思考的孩子。5.板書設(shè)計咕咚小兔子聽見咕咚（木瓜掉進湖里的聲音）害怕跑小猴子聽見咕咚害怕跑狐貍聽見咕咚害怕跑山羊聽見咕咚害怕跑小鹿聽見咕咚害怕跑獅子攔住問真相大白

（三）《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)目標認識"壁、虎"等12個生字，會寫"捉、條"等7個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話的語氣。了解小壁虎尾巴的特點和作用，知道其他動物尾巴的用處。2.教學(xué)重難點重點：識字寫字，朗讀課文。難點：理解不同動物尾巴的特點和作用。3.教學(xué)方法直觀教學(xué)法、朗讀法、小組合作法4.教學(xué)過程導(dǎo)入新課出示小壁虎的圖片，提問：這是什么動物？你們知道小壁虎的尾巴有什么特點嗎？引出課題《小壁虎借尾巴》。初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和停頓。指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認真傾聽并評價。思考：課文講了一件什么事？小壁虎向誰借了尾巴？學(xué)習(xí)生字出示生字"壁、虎、蚊、咬、斷、您、撥、甩、趕、房、傻、轉(zhuǎn)"，學(xué)生認讀。采用多種識字方法教學(xué)，如：利用形聲字的特點識字，如"壁、蚊、咬"。結(jié)合生活實際識字，如"房"，讓學(xué)生說說自己家的房子。動作演示識字，如"甩、撥"。進行生字書寫指導(dǎo)，重點指導(dǎo)"捉、條、爬、姐、您、草"的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，說說書寫時的注意事項。教師示范書寫，學(xué)生書空。學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。精讀課文，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)第1自然段指名讀，思考：小壁虎為什么要借尾巴？引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小壁虎動作的詞語，體會小壁虎的著急。指導(dǎo)朗讀，讀出小壁虎著急的語氣。學(xué)習(xí)第24自然段分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。思考：小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？教師出示小魚的圖片，介紹小魚尾巴的作用。指導(dǎo)朗讀，讀好小壁虎請求的語氣和小魚拒絕的語氣。學(xué)習(xí)第57自然段分角色朗讀小壁虎與老牛的對話。思考：老牛為什么不把尾巴借給小壁虎？教師出示老牛的圖片，介紹老牛尾巴的作用。指導(dǎo)朗讀，讀好小壁虎和老牛的語氣。學(xué)習(xí)第810自然段分角色朗讀小壁虎與燕子的對話。思考：燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？教師出示燕子的圖片，介紹燕子尾巴的作用。指導(dǎo)朗讀，讀好小壁虎和燕子的語氣。學(xué)習(xí)第11自然段齊讀，思考：小壁虎沒有借到尾巴，心情怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生體會小壁虎的失落。學(xué)習(xí)第12自然段指名讀，思考：小壁虎為什么會長出一條新尾巴？教師講解小壁虎尾巴再生的特點。指導(dǎo)朗讀，讀出小壁虎驚喜的語氣。小組合作，總結(jié)尾巴作用讓學(xué)生分組討論小魚、老牛、燕子尾巴的作用，以及小壁虎尾巴的特點。每組派代表發(fā)言，總結(jié)不同動物尾巴的作用。教師進行補充和總結(jié)，完善板書。拓展延伸讓學(xué)生說一說自己還知道哪些動物尾巴的作用。鼓勵學(xué)生課后去查閱資料，了解更多關(guān)于動物尾巴的知識。課堂小結(jié)回顧課文內(nèi)容，總結(jié)不同動物尾巴的作用和小壁虎尾巴再生的特點。表揚學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣和探索欲望。5.板書設(shè)計小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴小魚撥