亡羊補(bǔ)牢教學(xué)片段?一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生會(huì)認(rèn)"亡、牢"等6個(gè)生字，會(huì)寫"亡、牢"等9個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能理解寓意。3.使學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正，初步培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，明白寓意。2.難點(diǎn)體會(huì)養(yǎng)羊人的心理變化，理解"亡羊補(bǔ)牢"的意思并從中受到啟發(fā)。

三、教學(xué)方法講授法、討論法、情境教學(xué)法、朗讀感悟法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味導(dǎo)入1.猜謎語(yǔ)："草地上來(lái)了一群羊。（打一水果）"謎底：草莓（草沒(méi)，羊把草吃光了）提問(wèn)：那要是再來(lái)一群狼呢？（楊梅，羊被狼吃了，草又沒(méi)了）引導(dǎo)：從這個(gè)有趣的謎語(yǔ)中，我們發(fā)現(xiàn)羊和狼之間發(fā)生了故事。今天，老師要帶同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)關(guān)于羊的故事，叫做《亡羊補(bǔ)牢》。2.板書課題，講解"亡"和"牢"的意思。"亡"在這里指丟失，"牢"指羊圈。讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思：羊丟失了，把羊圈修補(bǔ)好。

（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。2.檢查生字學(xué)習(xí)情況出示生字卡片：亡、牢、鉆、勸、丟、告指名認(rèn)讀，正音。例如，"鉆"是多音字，在這里讀"zuān"，提醒學(xué)生注意讀音。開(kāi)火車讀，小組讀，鞏固生字讀音。3.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，思考：課文講了一件什么事？讀完后，讓學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：課文講了一個(gè)養(yǎng)羊人第一次丟羊后不聽(tīng)勸告，第二次又丟羊，最后他修補(bǔ)羊圈，再也沒(méi)丟羊的故事。

（三）精讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)第一段指名讀第一段，思考：從這一段中你知道了什么？學(xué)生回答：養(yǎng)羊人養(yǎng)了幾只羊，羊圈破了個(gè)窟窿。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，看看羊圈的窟窿在哪里，想象當(dāng)時(shí)的情景。提問(wèn)：羊圈破了個(gè)窟窿，會(huì)有什么后果呢？學(xué)生回答后，教師小結(jié)：羊圈破了，羊就可能會(huì)從窟窿里鉆出去，丟失。2.學(xué)習(xí)第二段自由讀第二段，思考：養(yǎng)羊人發(fā)現(xiàn)羊少了一只后，他是怎么想的？怎么做的？學(xué)生回答：養(yǎng)羊人認(rèn)為羊少了是因?yàn)檠蛉τ锌吡瑳](méi)有聽(tīng)鄰居的勸告去修補(bǔ)羊圈。指導(dǎo)朗讀養(yǎng)羊人的話，讀出他滿不在乎的語(yǔ)氣。例如："羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？"組織學(xué)生討論：養(yǎng)羊人的想法對(duì)不對(duì)？為什么？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：羊已經(jīng)丟了，不及時(shí)修補(bǔ)羊圈，羊還會(huì)繼續(xù)丟，他的想法是錯(cuò)誤的，沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。3.學(xué)習(xí)第三段默讀第三段，思考：第二天早上，養(yǎng)羊人又發(fā)現(xiàn)了什么？他這時(shí)的心情是怎樣的？學(xué)生回答：又少了一只羊，他很后悔。提問(wèn)：從哪些詞語(yǔ)可以看出他后悔了？學(xué)生找出"后悔"一詞，教師引導(dǎo)理解："后悔"就是對(duì)自己以前做錯(cuò)的事感到懊惱。指導(dǎo)朗讀養(yǎng)羊人后悔的話，讀出他懊惱、自責(zé)的語(yǔ)氣。例如："哎呀，我真不該不聽(tīng)你的勸告，現(xiàn)在修還不晚。"4.學(xué)習(xí)第四段齊讀第四段，思考：養(yǎng)羊人是怎么做的？結(jié)果怎樣？學(xué)生回答：養(yǎng)羊人趕緊堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)養(yǎng)羊人做法的正確性，理解"亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚"的道理。提問(wèn)：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？讓學(xué)生先小組交流，再全班匯報(bào)，教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。

（四）角色表演，深化理解1.組織學(xué)生分組表演課本劇《亡羊補(bǔ)牢》。讓學(xué)生分別扮演養(yǎng)羊人、鄰居和旁白。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，注意語(yǔ)言、動(dòng)作和表情的表現(xiàn)。2.表演結(jié)束后，讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得最像，從他們的表演中你又體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生從養(yǎng)羊人的表情、動(dòng)作中體會(huì)他的心理變化，從鄰居的勸告中感受鄰居的真誠(chéng)。通過(guò)表演，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寓意的理解。

（五）識(shí)字寫字1.分析字形亡：點(diǎn)、橫、豎折折鉤，共3畫。可結(jié)合謎語(yǔ)"一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，南洋有個(gè)人，只有一寸長(zhǎng)"來(lái)記憶。牢：上面是"宀"，表示房子，下面是"牛"，合起來(lái)表示養(yǎng)牲畜的圈。鉆：左右結(jié)構(gòu)，左邊是"钅"，表示與金屬有關(guān)，右邊是"占"，讀音是"zuān"。勸：左右結(jié)構(gòu)，左邊是"又"，右邊是"力"，表示用言語(yǔ)或行動(dòng)說(shuō)服別人。丟：上面是"?"，下面是"去"，共6畫。告：上面是"?"，下面是"口"，表示把話說(shuō)出來(lái)，讓人知道。2.指導(dǎo)寫字教師在黑板上示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點(diǎn)。例如，"亡"字的點(diǎn)要寫在豎中線的右上方，橫要寫得平穩(wěn)，豎折折鉤的橫撇部分要寫得短而小，彎鉤部分要寫得長(zhǎng)而彎。學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上臨摹，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)和規(guī)范。

（六）拓展延伸1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有類似"亡羊補(bǔ)牢"的事情。引導(dǎo)學(xué)生思考自己或身邊人的經(jīng)歷，如考試沒(méi)考好后認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法不對(duì)，及時(shí)改正，后來(lái)成績(jī)提高了；不小心弄壞了東西，及時(shí)修理，避免了更大的損失等。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的故事，進(jìn)一步加深對(duì)寓意的理解。2.推薦閱讀《伊索寓言》中的其他故事，如《守株待兔》《刻舟求劍》等，讓學(xué)生課后閱讀，感受寓言故事的魅力，明白其中的道理。

五、教學(xué)反思在《亡羊補(bǔ)牢》這節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寓意有了較好的理解。趣味導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初讀課文讓學(xué)生整體感知了故事內(nèi)容，精讀課文時(shí)通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、討論交流等方式，幫助學(xué)生深入理解了養(yǎng)羊人的心理變化和故事的寓意。角色表演使學(xué)生更加投入地體驗(yàn)了課文情境，深化了對(duì)知識(shí)的理解。識(shí)字寫字教學(xué)注重字形分析和書寫指導(dǎo)，有助于學(xué)生掌握生字。拓展延伸環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)