三年級數學上學期教學總結

篇1:三班級數學上學期教學總結

本學期中，我擔當的是三班級班和二班級班的數學教學任務。我努力適應新時期新環境教

學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向優秀老師學習，樂觀向同行老師請教，結合

本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有

步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現將本期

教學工作作如下總結，決心發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，為取得更好的教學成果努

力工作。

一、教育教學方面

1、仔細備課。

同學進入三班級后同學的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，老師如何將生活中

的一些現象挪入課堂，這是當今老師力量的體現。和二班級相比每一節課的課后練習量有所

增加。數學活動課后也有肯定量的練習，同時同學還要面對課外活動學習的壓力。所以備課

時不但備同學、備教材、備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的

教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了合理支配，仔細寫好教案。每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，在充分了解同學現狀的基礎匕不能存在任

何死角。特殊是接受力量較差的同學，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠

聽得懂、聽得興奮。就可以保證全班同學都能獵取新知。制作各種利于吸引同學留意力的好

玩課件，課后準時對該課作出總結，寫好教學反思。

2、提高課堂學習效率。

增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，

做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加

強師生溝通，充分體現同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講

多練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采納的方式不肯定是老師講授。可以采納

"小組合作"，“同學自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習

題必需是符合同學的特點的。同學簡單接受的、好玩的。用少題精題使全班同學動口動手動

腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可

以進行提高練習。此時的練習使同學的家庭作業量有所削減。即達到了減輕同學課業負擔的

目的。同時在每?堂課上都充分考慮每個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的

同學都得到提高。達到對學問能精確的把握和敏捷的運用。

二、教研教改方面。

樂觀參與學校組織的各種教研教改活動，堅持做到：樂觀參加、仔細學習、努力提高自己

的教學業務水平。在教學上，有疑必問。常常向同科目老師請教教學方法、教學設計。如何

抓學困生、如何抓不愛完成作業的同學。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的看法，

學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

三、細心設計作業、提高作業的含金量：

布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特殊對學困生課本上的課后練習不肯定要求同

學全都做完，布置的家庭作業要盡量避開大量的重復。將作業設計為“基本題"，"技能題”"力

量題”的模式，依據同學的個體差異，對癥下藥。力求每一次練習都起到最大的效果。同時

對同學的作業批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題

作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀

切的弊端，同時加大了學困生的輔導力度。對學困生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，

更重要的是學習思想的輔導，要提高學困生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學

習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，

讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的

把身心投放到學習中去。這樣，學困生的'轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自

覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，

提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。學困生通常存在許多學問斷層，這些都

是學困生轉化過程中的拌腳石，在做好學困生的轉化工作時，要特殊留意給他們輔導，把他

們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會

隨之增加。

在教育崗位上我肯定把自己學到的文化學問全部教給同學"同時還要加強同學的政治思想

教育。培育同學的集體主義觀念。樂觀推動素養教育。在教學工作中留意了同學力量的培育，

把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，

發揮同學的創新意識和創新力量。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。

本學期來，木人仔細進行"教學反思"。教學反思對于■老師來說是i種有益的思維活動和再

學習活動，一個優秀老師的成長過程離不開不斷的教學反思。教學反思可以進一步激發老師

終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發覺困惑，教學反思過程也是老師人生不斷輝煌

的過程。由于教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思

我每天都會有新的發覺、新的啟發。

詳細來說：

第一，教學反思是老師成長的必要條件和有效途徑；

其次，教學反思為老師的成長供應可能和內在動力；

第三，教學反思有助于老師提升教學閱歷，并將其升華為實踐才智。

篇2：三班級數學上學期教學總結

緊急而有序的一學期又結束了。在這學期里，面對新的環境和新的同學，我全身心地投入

到工作之中，想方設法提高教學質量，取得了肯定的成效，贏得了同學及家長的確定，但工

作中也存在著諸多的不足，現對本學期的教學工作做一?個全面的總結，以便從中吸取閱歷教

訓，爭取為下學期的工作指明努力的方向。

一、做的比較勝利的地方

1、針對同學基礎不好，反應不太敏捷的實際狀況，，適當地轉變了自己的教學風格，在課

堂教學中采納「'低起點，小步伐，多反饋”的教學方法。每堂課都爭取從同學的實際狀況動

身確定教學目標，上課時一步一步引導同學，在每個學問點教學結束后馬上進行反饋，在同

學普遍把握了的狀況下再進行下一個學問點的教學。總之，力求讓同學都能學有所得。?堂

課不求多，但求同學個個都學得扎實。

2、注意了良好學習習慣的培育，特殊是上課仔細聽講的習慣。許多學問都是在課堂上學

到的，假如同學上課不仔細聽講，那么下去后作業就不會做，事后再補習也是事倍功半。所

以我從一開學就給同學強調了上課仔細聽講的重要性。上課時我時刻關注著同學，一發覺有

同學不仔細聽講，就實行突然提問、眼神手勢示意等方法提示同學。這樣同學聽課的效率就

提高了，成果自然也就上去了。

3、深刻熟悉精講多練。講什么，練什么肯定要搞清，假如只是一味地講和練，死搬教條，

也未必會取得好效果。課堂上應當講的就肯定要講透，該讓同學說的就放手讓同學說，一個

不行，其他人補充。練的方面不能光圖多，做的多了還要引導同學去總結、歸納，找出類似

題目的內在聯系，提煉出做題的方法。只有這樣才能讓同學舉一反三，觸類旁通，不致于沉

沒在題海之中。

4、仔細備課上課。有人說假如你花一分精力備課，就得花三分精力上課，七分精力批改

作業；假如你花七分精力備課，同樣花三分精力上課，那你只需用一分精力批改作業，由于

效率提高了。可見備課是多么的重要。所以我在上課前總要研讀好幾遍教材，依據同學實際

估計哪些地方同學會比較難懂，自己就重點備哪部分，講哪部分，這樣目標就明確了。也極

大地提高了課堂教學的針對性，提高了效率。上課時爭取做到堂堂清，決不將問題帶到下一

節課。

二、尚需改進的地方

1、課堂教學中要多關注基礎薄弱的同學。課前就應當給他們補上本方課所要用到的學問，

課后多輔導。

2、對同學的要求有時過于嚴峻，沒有考慮到同學的感受、想法。

3、對同學的改錯重視的還是不夠，沒有準時啟發引導同學去分析做錯的大緣由，使同學

一錯再錯。

篇3：三班級數學上學期教學工作總結

本學期，我領導關懷支持下，潛心討論教材教法，依據新課標精神要求，基本能完成本學

期的教育。

一、同學方面

1、學習狀況

本班同學數16人，其中謝承征弱智。經過?個學期的學習，大部分同學能夠很好的把握

基礎學問，整體水平比上學期有所提高。主要表現在：

首先，隨著年齡的不斷增長，孩子們端正了學習態度，表現的比原來更加仔細了，這一點

從課堂效率、作業書寫、質量等各方面同原先有一個明顯的比照。

其次，吸取以往閱歷，本學期.重點集中在中下游同學的身上，尤其是呂游同學。我班數學

作業當堂必需完成，而且錯的必需當堂訂正好。課堂卜.的回答問題的機會也大都給了他們，

每一個問題必需過關，實踐證明這是有效果的。

再次，復習階段多做練習，教科書和基礎訓練上的題目每位都要過關，常常練習敏捷性較

大的題目。

2、考試狀況

本次期末測試我班平均分92分，成果較為優秀，但是也存在著諸多不足之處，待以后的

教學中解決，爭取在卜學期取得更大的進步。

二、教學方面

本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，促進同學的全面

進展。初步培行同學的抽象、概括力量：分析、綜合力量；推斷、推理力量和思維的敏捷性、

靈敏性等。著眼于進展同學數學力量，通過讓同學多了解數學學問的來源和用途，培育同學

良好的行為習慣。因此，我在教學過程中著重抓好以下幾點：

1、激發同學的學習愛好

愛好，是一個人樂觀完成一件事物的重要前提和條件。首先，“同學是數學學習的仆人”。

新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和同學建立公平的地位，象伴侶一樣爭

論教學內容，走進小伴侶的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使"要我學"轉變成為“我要

學”。

其次，創設問題情境，激發同學愛好。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的

情景問題以引起同學的奇怪心和思索，是激發同學學習的愛好和求知欲的有效方法，也

可以培育同學解決問題的力量和信念。

因材施教，削減坡度，保持愛好。削減坡度，這一點對差生來說是非常重要的。差生就好

象大路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦

的道路上行走，坡度大的路只能使這部"爛殘乍”拋錨，打擊學習的信念，這?點作為老師是

值得留意的。

2、奇妙設立嘉獎機制，調動同學樂觀性。

中班級同學由于他的年齡特點就打算著他們天真可愛的.一面，所以在教學中要想方設法

激勵他們去學習，所以我在教學中全方位進行評價。教學過程中發放小紅旗，設立各類作業

講評制度，同學的樂觀性明顯提高，更情愿學上數學課，那些言進生也更加愛學數學了。

3、設計符合學校生年齡特點的實踐活動。

三班級同學把握的數學學問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，依據同學的實際狀

況設計出“有多高”的活動形式。讓同學通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進

行這個活動的時候，同學自己相互量身高，相互看，多讓他們參與實踐活動，提高他們的實

踐力量。

篇4：三班級數學上學期教學工作總結

一、同學基本狀況分析：

本班共有55名同學，經過一段時間的培育訓練，大部分同學的學習習慣和行為習慣有了

較大的進步，上課能用心聽講，踴躍發言;課后知道按要求完成作業，同學之間相互關心，

相互學習，相互團結。但個別同學學習態度不端正，學問的把握較差，有些同學現在還不會

閱讀課本，留意力不集中，理解力量較差，因此，在今后的教學中，要留意同學學習習慣的

培育等。

二、教學的閱歷：

1.仔細學習教材教法，做好充分的教學工作

助了細做好課前的預備，每一節課都是經過仔細構思和方案的。

①本人認為既然站在了講臺上就不能任憑，作為一名育人工，我們的一言一行直接影響

孩子，所以本人仔細鉆研教材，全面把握本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，

了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律。適當的補充相關資料，讓同學在課堂能學

到有些書本沒有提及到但是又是必需要把握的學問，保證教學的順當進行。

②了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能

會有哪些困難，實行相應的預防措施。上課的時候發覺同學某些以前已經學過的學問把握得

不穩固就適當準時進行補充復習，讓同學重新回憶已學學問同時在原有的學問基礎上進行新

的學問拓展學習。

③考慮教法，依據不同的學問特點用不同的方法把已把握的教材學問傳授給同學，包括

如何組織教材、如何支配每節課的活動。為了調動同學的樂觀性采納競賽的形式來上課。讓

同學多動手，樂觀發覺問題提出問題從而引出結論，在教學里讓同學思索發覺規律和引出結

論。為了激發孩子們對數學的愛好，我常嘗試用不同的教學方法。比如，他們喜愛競賽，我

就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發覺規律

和結論，練習課就競賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都

盡量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比如該班同學的反應比較慢，口算力量比較差，

為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使同學熱忱高漲，喜愛上數學了。

(2)課堂上的狀況組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，在課堂上特殊留意調

動同學的樂觀性，調動同學的有意留意，加強師生溝通，充分體現同學學得簡單，學得輕松，

學得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的力量。

2.做好課后輔導工作，留意分層教學

本班的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作

業，針對這種問題，在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的

需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，

更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習

的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強

制學習轉化到自覺的求知上來。

3.注意同學的思想教育

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠"二字，即我在同學面前不敢有絲亳虛偽

與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看

法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自

由爭論。最終做到“理解”二字，即通過同學的眼睛看事物。學校生的思想簡單受環境影響，

辨別是非的力量比較薄弱，做班主任的有義務隨時關注同學的思想動態準時進行適當的教育。

發覺了問題我會對他們進行思想教育。

三、存在的不足之處：

1.?部分同學時學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業常

常完不成。

2.個別同學學問把握不夠扎實，學習習慣有待于培育，改進與提高;整體學問整合不夠，同

學分析問題和運用學問的力量有待提高，學問的形成不夠系統.

3.有些家長對孩子的學習不移重視，主要表現在：同學家庭的不協作，造成了學習差。

4.還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

四、今后努力的方向：

1.針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，

爭取家長的協作，連續抓好常規管理，使同學明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精

力投入到學習中去。

2.加強學問運用的綜合性，敏捷性與實踐性;注意將學問積累與動手操作，生活實踐緊密結

合。

3.注意學問的全方位整合與綜合運用，分析;在學問學習過程中，注意培育同學學問回顧與

反思的習慣。

4.在學問學習的過程中;留意力量的培育及習慣的養成

5.結合教學內容進行德育滲透。在教學中留意培育同學學習數學的愛好和良好的學習習慣。

第一學期三班級數學教學總結

20xx年第一學期，在校領導的領導下，數學科組長的指導下，這一學期我的教學工作已

經畫上一個完整的句號,回顧這?一學期，是在忙中作樂;付出與收獲中渡過。我能立足崗位，

敬業愛崗，團結協作，順當而圓滿地完成了各項工作任務。總結如下。

一、"兩小"、"兩導’'的體會.

在本學年上學期，校領導提出“兩小”的培育，并讓"兩小”在日常的教學工作中起到重要的

作用;本學期期初，校領導又提出兩導”的教學，并讓"兩導”在教學陣地上起到重要的作用。

校領導提出這么一個舉措，應當是符合新課標理念的教學方向，是教學改革必走的趨勢，那

么我就依據這么?個舉措去做文章，并很大程度上轉變我的教育教學的理念，以前許多是自

己做導演，同學做演員，總是不敢大膽的放手，怕一放手同學在學習上迷失了方向。在校領

導“兩小"、"兩導，，的提出，我大膽嘗試，把課堂交給了同學，把導演的角色交給了同學，讓

同學在學習上“自編自演”，許多時候自己充當?個觀眾甚至是演員的角色，收到良好的效果。

特殊是導學題的布置，自己在畫出一個圈后，讓主權交給同學，大多是讓同學定每一課的導

學題。不過我在“兩小"、"兩導"的教學中有得意的同時多少也有點圓滿，最大限度是自己的

思想觀念不夠最大膽去放手，在后來幾個單元中導學題沒有發揮到作用，這是最圓滿的。

二、主要的成果及個人的閱歷。

1、我首先用德律己。自覺遵守老師職業道德和學校的各項規章制度，勤奮學習，刻苦鉆

研教材，準時總結得失，更新學問，不斷提高教學藝術。以仔細負貨的態度上好每堂課，以

滿腔的愛心關懷同學，樂觀做好同學的思想工作，既教書又育人，對同學一視同仁。在我的

眼里沒有最差的同學，只有最好的同學。主動仔細的聽從和協，‘乍學校各級領導支配的工作，

并與本班級組同事們團結協作，相互關心。有時在工作上并仔細請教同組的其他老師。特殊

在課件的制作匕我常請教科組長以及梁麗燕老師，并得到他們的仔細指導。

2、專心教學。我擔當三班級兩個班的數學教學工作，整體而言，他們的成果是優(A)級以

上。就在這次的期末考試中，而我們是屬于抽考的班級和科目之一，兩個班的平均分是91、

95分，其中三⑴的平均分是92、45分，三(2)的平均分是91、45分。雖然這分數不能說明

什么，但我深深的知道作為一名老師，數據對評價-一名老師的業務如何起到重要的作用。同

時我還留意到對同學的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直

觀演示和"兩小"、"兩導"在課堂上發揮作用，設計?練習課有針對性，形式的多樣化，提高

了練習效率。整體上使不同同學的學問、技能得到了不同程度的進步和提高。

3、完成學問教學目標:兩位數乘整十數、整百數;兩位數乘兩位數的乘法;會進行相應的乘、

除法估算和驗算。初步熟悉了簡潔的小數，初步知道小數的含義，會讀、會寫小數，會比較

小數的大小，會計算一位小數的加減法。理解了面積的含義，體會并熟悉了面積單位"會進

行簡潔的單位換算:;把握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計嵬長方形、正方形

的面積”。了解平均數的意義，會求簡潔的數據的平均數，進一步體會統計在現實生活中的

作用。初步熟悉了分數，并會進行簡潔的同分母分數加減法計算，比較大小等。經受從實際

生活中發覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成了

綜合運用數學學問解決問題的力量。

二、存在的問題。

1、部分同學學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課曠講不仔細，家庭作業常常不

完成。

2、有些家長時孩子的學習不夠重視，不能樂觀與老師協作，造成了學習差。

3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。

四、今后努力方向和設想。

1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素養，充分利用宜觀、電化教學，把難點分到

各個層次中去，調動同學學習的樂觀性。對同學進行強化訓練，爭取教出更好的成果。

2、加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，堅持以“扶貧”的形色關心他們，做到優生

帶后進生，鼓舞其進步。

3、對同學注意加強思想教育，培育良好的學習習慣，培育仔細審題、自我檢杳的力量。

篇5：學校三班級數學上學期教學工作總結

這一年中，我擔當的是三班級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴

格要求自己，虛心向指導老師學習，樂觀向同行老師請教，結合本校的實際條件和同學的實

際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現在，放

眼將來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學年教學工作作出總結，決心

發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，為取得更好的教學成果努力工作。

一、在教學工作中

1、能仔細備課。同學進入三班級后同學的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，

老師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今老師力量的體現。和二班級相比每一節課

的課后練習量有所增加。數學活動課后也有肯定量的練習，同時同學還要面對課外活動學習

的壓力。所以備課時不但備同學、備教材、備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的

類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好

教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，在充分了解同學現狀的

基礎上，不能存在任何死角。特殊是接受力量較差的同學，在備課時先想到他們。如何設計

課堂教學使他們能夠聽得懂、聽得興奮。就可以保證全班同學都能獵取新知。例如三年有個

同學叫喬康。他平常無論做什么都慢，就象對數學不開竅似的。學期開頭時我對同學的了解

不夠，他平常作業完成的也很好，可是期中考試他得了五十九分,全班有十多個同學不及格。

我很意外、很驚異，這是怎么回事呢？我就找他談話。他才說平常的作業都是抄別人的。通

過檢查我才發覺他不是i般的差。書本上的學問怎么講他都不懂。假如把書本上的學問用實

際生活中的現象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就常常利用課余時間給他們補課、輔

導。因此備課時多備他們，視為重點內容之一。并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，

課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、提高課堂學習效率。增加上課技能,提高教學質量，使講解清楚化,條理化，精確化,

條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主體作用，讓同學學

得簡單，學得輕松，學得開心：留意精講多練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所

采納的方式不肯定是老師講授。可以采納“小組合作"，“同學自主學習”等方式進行。精練指

的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必需是符合同學的特點的。同學簡單接受的、好

玩的。用少題精題使全班同學動口動手動腦盡量多：達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作

用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使同學的家庭作業量

有所削減。即達到了減輕同學課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每?個層次的

同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。達到對學問能精確的把握

和敏捷的運用。

二、教研教改方面。

能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。常常向同科目老師請教教學方法、教學設計。

如何抓差生如何抓不愛完成作業的同學。在各個章行的學習上都樂觀征求其他老師的看法，

學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，

并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

三、細心設計作業提高作業的含金量：

1、布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特殊對后進生課本上的課后練習不肯定要

求同學全都做完，布置的家庭作業要盡量避開大量的重復。也可以設計為“基本

題"，"技能題""力量題"的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業

批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，

進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了?刀

切的弊端，同時加大r后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，

更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學

習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，

讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的

把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺

的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法,

提高他們的技能。井仔細細致地做好杳漏補缺工作。后進生通常存在許冬學問斷層，這些都

是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他

們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會

隨之增加I。就象明面我提到的張言明同學，后來我依據他又發覺近十個同學課后抄別人的作

業。當時困惑了，怎么辦呢？只有利用課余時間給他們補習，依據實際制定方案。有針對性、

有目的性、有效果的補.做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個

篇6：學校三班級數學上學期教學工作總結

一學期即將過去了，快樂勞碳同時也是收獲多多。這學期我擔當三級一班的數學課程，還有

科學、美術、品德、寫字、微機共六門課程的教學工作。由于是原班生的關系，同學適應了

我的教法，所以上起課略微輕松些。這個學期里我自始至終以仔細嚴謹的治學態度，勤勤懇懇、

兢兢業業地從事教育教學工作。同時我仔細依據新課標精神要求，把新課程標準的新思想、

新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，樂觀探究，改革教學，收到很好的

效果。現將本學期工作總結如下：

一、仔細學習教材教法。

開學初，我們就仔細學習教材大綱，全面把握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學

做了教學的順當進行的預備工作。課前仔細鉆研教材，學習專業學問,更新教學理念，精備教材,

備教法，備學法,備同學，做到心中有數。

二、關注同學,增加上課技能，提高教學質量。

教學中關注同學的現實生活，留意溝通生活中的數學與教材之間的聯系。通過同學熟識的、

貼近現實生活得內容和情境，關心同學理解和體驗從現實生活中產生和進展的數學學問，使生

活閱歷促進數學學問的學習。通過數學學問在現實生活中的應用，豐富和拓展所學學問，感受

數學與現實生活的聯系，提高同學的數學活動閱歷和應用意識。在課堂上特殊留意調動同學

的樂觀性,加強師生溝通，充分體現同學學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精神,培育同學多動

口動手動腦的力量。

三、仔細批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對同學的作業批改準時，仃組分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消大的問題做

出分類總結，進行透切的,講評，并針對有關狀況準時改進教學方法,做到有的放矢。注意學問的

形成和預設，轉變以例題形式排列數學學問或事實的傳統教材模式，建構符合兒童認知活動特

點的、有利于促進師生互動式數學活動的課程形態。通過開放性的、激勵性的活動指導，將

傳統的老師講授變為同學生活中的認知活動，通過同學的主動探究、合作學習,變單一的答案

和“最優”方法的接受為同學共性化學習活動體驗的反思和溝通。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對

后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的

輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對

學習萌發愛好。這樣，后進生.的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、樂觀推動素養教育。

為此，我在教學工作中留意了不同同學力量的培育，把傳授學問、技能和進展同學智力、力

量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素,發揮同學的創新意識和創新力量。創

設問題情境和開放空間，培育同學的思維力量。教學中努力開發課程資源，制造性地組織教學,

為同學供應自主學習、合作溝通的空間,實現同學的自主探究和共性化學習，創設?些開放性

的問題，使每個同學都能對其中的一些問題有自己的想法,從而獲得勝利的體驗，增加學好數

學的自信念。讓同學的各種素養都得到有較的進展和培育。

最終我在課后做到準時反思，準時總結,準時調整自己的教學思路。針對■學困生做到課上急

跌指導，課下急躁輔導，關心他們樹立學好數學的自信念，收到r艮好效果。在以后的教學工作

中，還要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學業務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。信任

?切問題都會迎刃而解,也信任有耕耘總會有收獲。

篇7：三班級數學上學期教學方案

一、學情分析

這?屆三班級同學已使用了兩年的試驗教材，對?些基礎性的數學學問有了初步的熟悉。

同學已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數同學熟悉到數學學問無處不在，

生活中到處有數學。這為同學對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高同學的解決問題力

量和實踐力量制造了條件。

二、教材分析

這冊試驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為

指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的色齡特征，體現了前幾冊試驗

教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、體

現學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

同時，由于教學內容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培ff同學的數感。

計算是關心人們解決問題的工具，是學校生學習數學需要把握的基礎學問和基本技能。本

冊試驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時)，并且大量的是筆算

的教學內容。當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被減弱的內容，不僅"降低了筆算的

簡單性和嫻熟程度"，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地敘述“算理"等改革

理念。本冊試驗教材在處理筆算教學內容時，留意體現《標準》計算教學改革的理念，在內

容編排的挨次、例題的支配、素材的選擇等各個方而都實行了新的措施。

(2)讓同學在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再消失文字概括形式的計算法

則。總結、理解并n記憶計完法則，是以往筆算:教學的重要環節。當前的數學課程改革，強

調讓同學在現實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊試驗

教材依據同學已有基礎，提出一些啟發性的問題，引導同學利用學問的遷移，"拾級而上”

逐步理解筆算的和理，把握筆算的方法。而不再消失文字概括形式的計算法則，只是在適當

的時候(如整理和復習時)，讓同學通過小組爭論溝通，總結筆算時應留意的問題。這樣，一

方面避開了同學在不完全理解算理、算法的狀況下，機械地記憶"計算法則"，減輕了同學記

憶的負擔;另一方面'也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞同學采納不同的方法計算，培育

同學多樣、敏捷的解決問題力量。

(3)讓同學在現實情境中理解計算的意義和作用，培育同學用數學解決問題的力量和良好

的數感。計算:是關心人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正體現出它

的作用。所以，應當把計算與實際問題情境聯系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，

這樣才能使同學較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理.

這對于培育同學用數學解決問題的力量和良好的數感都是非常有利的。本冊試驗教材的計算

教學部分，仍舊與前幾冊教材一樣，留意在現實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決

問題教學有機地結合在一起，讓同學在現實情境中理解計算的意義和作用。

(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培育同學的數感具有重要

的意義;同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，經常只需要估算結果。所

以，估算是《標準》中要加強的計算教學內容。本冊試驗教材中大多數計算教學的例題都展

現了筆算和估和兩種和法。這樣的支配，既適時地教學了估和，體現加強估克"、“提倡

算法多樣化”的改革理念，又可培育同學"能為解決問題而選擇適當的算法”的力量，從而有

利于進展同學的數感。

2.量與計量的教學聯系生活實際，重視同學的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這

些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容乂是特別現實的，與人們的

生活、生產有著非常親密的聯系。所以，這部分學問的教學，應使同學在學習過程中體驗、

感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質量和時間的觀念，熟悉數學與生活的親密

聯系，提高應用這些學問解決問題的力量。因此，在有關量與計量內容的編排上，試驗教材

留意設計豐富的、現實的、具有探究性的活動，讓同學在現實背景下感受和體驗有關的學問，

經受探究和發覺的過程。

3.空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。

二、教學重難點

1、教學重點：萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、倍的熟悉以及分數的初步熟

悉；

2、教學難點：時分秒的熟悉、長方形與正方形、測量。

三、教學目標

1、熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時

間的簡潔計算。

2、會筆算三位數的進位加、退位減法，會進行相應的估算和驗算。

3、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;熟悉質量單位

噸，初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克；

4、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘多位數進位乘法，并會進行估算。

5、初步熟悉分數，會讀、寫分數并知道各部分的名稱;初步熟悉分數的大小，會計第簡潔

的同分母分數的加減法;能運用分數的初步熟悉解決實際問題。

6、初步熟悉四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和四

邊形;知道周長的含義，會計更長方形、正方形的周長；

7、同學在已有的學問基礎上經受集合思想的形成過程，初步理解集合學問的意義。能結

合詳細情境體會用“韋思圖”解決有重狂部分的問題的價值，理解集合圖中每部分的含義，能

解決簡潔的有.重復部分的問題。

8、在解決實際問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性.養成擅長思索的良好習慣，

體會數學的嚴謹性，感受數學與生活的聯系，提高學習數學的愛好。

9、體驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

四、本學期提高教學質量的方法、措施

1、按方案、保質、保量地完成本期的教學工作，在教學時要留意仔細進行備課，上課以

及批改作業等各個環節，保證教學質量穩中有升。

2、仔細整頓課堂紀律，狠抓同學的常規教行，讓孩子有良好的聽課習慣。激發同學的學

習愛好，提高課堂教學的效率。

3、留意引導孩子獨立思索、合作溝通，讓同學體驗探究的樂趣，適時恰當的運用小組溝

通的方式，重視培育同學的應用意識和解決實際問題的力量。

4、親密關注學困生，從態度、愛好、習慣、方法等各方面入手，從課上到課下，把握各

種時機關心輔導，努力讓他們在原有水平上能進一步的提高。

5、注意同學對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學打下扎實的學問基

礎。

五、教學進度

第一周：時分秒

其次周：口算兩位數加減兩位數，筆算三位數不進位加以及不退位減第三周：筆算三位

數進位加

第四周：筆算三位數退位減

第五周：國慶節假

第六周：萬以內數加減、估和單元整理與復習

第七周：毫米、分米的熟悉

第八周：千米的熟悉和噸的熟悉

第九周：求一個數是另一個數的幾倍（用除法計算）

第十周：求一個數的幾倍是多少（用乘法計算）

第十一周：口算乘法、筆算一位數乘多位數不進位乘法

第十二周：筆算一位數乘多位數進位乘法

第十三周：0的熟悉、因數中間、末尾有。的筆算乘法

第十四周：估算、解決實際問題

第十五周：四邊形、長方形和正方形的初步熟悉

第十六周：熟悉周長、計算長方形和正方形的周長

第十七周：分數的初步熟悉、分數的簡潔計算

第十八周：分數的簡潔應用

第十九周：數字編碼、集合

其次十周：期末總復習

篇8：三班級數學上學期教學方案

一、教學要求

1、使同學把握加、減的筆算法則，比較嫻熟地筆算萬以內的加、減法，會用豎式計鳧比

較簡潔的連加試題，初步學會加、減法的驗算方法，培育同學臉查和驗算的習慣。

2、使同學熟記7、8、9的乘法口決，能夠正確、快速地計算表內乘法和相應的除法，學

會乘、除法豎式的寫法，會用豎式嫻熱地計算。

3、使同學學會解答求比一個數多（少）幾的數的應用題，初步培育同學逆向思維力量，使

同學把握“倍”的概念，學會解答“求一個數是另一個數的幾倍”的應用題。

4、使同學熟悉重量單位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000

克。

5、使同學熟悉時間單位：時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、

秒的時間觀念。

二、教學重、難點

1、豎式加法連續進位。

2、豎式減法連續退位。

3、建立“倍"的概念。

4、"比多""比少"的應用題。

三、教學進度表

（一）、萬以內加減法筆算。（28課時）

1、筆算加法14課時

2、筆算減法13課時

3、整理和復習1課時

（二卜千克的初步熟悉3課時

（三卜表內乘法和表內除法39課時

1、7的乘法口決和用口決求商9課時

2、8的乘法口決和用口決求商9課時

3、9的乘法口決和用口決求商15課時

4、有余數的除法6課時

整理和復習3課時

（四卜是、分、秒的熟悉5課時

（五）、總復習5課時

四、教學措施

要努力提高同學的口算力量;要實行有效措施提高同學的筆算力量;連續加強簡潔應用題的

教學;留意進展聾生的智力，培育同學的力量;加強直觀教學，提高教學效果。

篇9：三班級數學上學期教學方案

一、教材分析：

教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步熟悉，

位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和

數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的

重點教學內容。

在數與計算方面，這?冊教材支配了除數是?位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初

步熟悉。這部分乘、除法計算冽舊是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能，是進一

步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟

基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎.

從本冊開頭引入小數的初步熟悉，內容比較簡潔。此時同學在日常生活中常常遇到或用到

有關小數的學問和問題，這部分學問的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高同

學解決問題的力量；同時也使同學初步學會用簡潔的小數進行表達和溝通，進?步進展數感,

并為進一步系統學習小數及小數四則運和做好鋪墊。

在空間與圖形方而，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩

個重點教學內容，為進展同學的空間觀念供應了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓同學

初步形成辨認方向、表達與溝通物體所在的方向的力量等。通過現實的數學活動，讓同學獲

得探究學習的經受,探究并體會引進統一的面積單位的必要性，熱悉面枳單位,把握長方形、

正方形的面積公式，進?步促進空間觀念的進展。

在量的計量方面.，這一冊進一步擴大計量學問的范圍，除了面積單位的熟悉外，還支配r

熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步進展同學的空

間觀念和時間觀念，并通過實際操作與詳細體驗，培育同學估量面積大小和時間長短的意識

和力量。

在統計?學問方面，本冊教材讓同學初步學習簡潔的數據分析和平均數。教材向同學介紹了

兩種不同形式的條形統計圖，讓同學利用已有的學問，學習看這兩種統計圖，初步學會簡潔

的數據分析；通過學習關于平均數的含義和簡潔的求平均數的方法，初步理解平均數的意義

和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學用所學的乘除法計算學問

解決生活中的簡潔問題：另一方面.，支配廣'數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜

想、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思

想方法解決?些簡潔的問題，培育同學觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數學問題的

愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓同學通過

小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學

的實際應用，博受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。-/細心整理-

教學目標

使同學：

1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估克

和驗算。

2.會口算?位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、

整百數（每位乘枳不滿十）。

3,初步熟悉簡潔的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，

初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4.熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、

南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向：會看簡潔的路線

圖，能描述行走的路線。

5.熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位（平方

厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方

形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，井能估量給定的長方形、正方形

的面積。

篇10：三班級數學上學期教學方案

一、學情分析

這一屆三班級同學已使用了兩年的試驗教材，對一些基礎性的數學學問有了初步的熟悉。

同學已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數同學熟悉到數學學問無處不在，

生活中到處有數學。這為同學對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高同學的解決問題力

量和實踐力量制造了條件。

二、教材分析

這冊試驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為

指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的會齡特征，體現了前幾冊試驗

教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、體

現學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

同時，由于教學內容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進筆算教學的編排，體現計兜教學改革的理念，重視培育同學的數感。計克是關心

人們解決問題的工具，是學校生學習數學需要把握的基礎學問和基本技能。本冊試驗教材的

教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容（27課時），并且大量的是筆算的教學內容。

當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被減弱的內容，不僅“降低了筆算的簡單性和嫻熟

程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊試

驗教材在處理筆算教學內容時，留意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的挨次、

例題的支配、素材的選擇等各個方面都實行了新的措施。

2.量與計量的'教學聯系生活實際，重視同學的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如

千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，

都比較抽象，但它所反映的內容又是特別現實的，與人們的生活、生產有著非常親密的聯系。

所以，這部分學問的教學，應使同學在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步

進展起長度、質量和時間的觀念，熟悉數學與生活的親密聯系，提高應用這些學問解決問題

的力量。因此，在有關量與計量內容的編排上，試驗教材留意設計豐富的、現實的、具有探

究性的活動，讓同學在現實背景卜.感受和體驗有關的學問，經受探究和發覺的過程。

3.空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。在本冊

試驗教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于同

學理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的學問，進展同學的空間觀念都有著重要

的作用。對于這些內容的編排，教材?方面留意讓同學通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，

另一方面則是讓同學通過自主探究獲得對學問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進展

同學的創新意識供應了更有利的條件，而且為進展同學的空間觀念奠定了很好的基礎。這部

分內容支配另?個與以往不同的特點，是加強了估測意識和力量的培育。估測是測量的?個

重要組成部分，在實際生活中的應用也非常廣泛，人們對一個量進行估測的機會經常比精確

測量更多。依據《標準》關于“空間與圖形”的教學目標，在第學段要求同學"能估量一些

物體的長度，并進行測量。"因此，無論在“測量”一章還是在"四邊形"一章，試驗教材都支

配了有關估測長度的內容和練。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使同學：

1.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2.會I」算一位數乘整十、整百數：會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算：能嫻熟

地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3.初步熟悉簡潔的分數（分母小于10）,會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步熟悉

分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4.初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形

和平行四邊形：知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長：能估量一些物體的長度，

并會進行測量。

5.熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質量單

位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒

的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6.初步體驗有些大事的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能

發生的結果，知道大事發生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發覺生活中的數學的意識和全面地思索問題

的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10.體驗數學與日常生?活的親密聯系，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

四、主要教學措施

1、重視教學情景的創設，關注同學的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強同學的操作

活動，結合生活實際關心同學建立有關的數學概念。

2、培育同學估測、估算的意識，重視培百同學的估測、估算力量。

3、讓同學通過解決實際問巡來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移〃法進行教學，培育同學舉一反三的力量。

5、引導同學獨立思索、合作溝通，讓同學體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作

學習方式，重視培育同學的應用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注意同學對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學打下扎實的學問基

礎。

8、讓同學充分經受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

篇11：三班級數學上學期教學方案

一、狀況分析

1、班級狀況分析：

在經過了兩年的數學學習后，同學在數學基本學問、基本技能方面都已經達到肯定的水準。

對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成

的學習內容都比較感愛好。但是一部分學困生在遇到思索深度較難的問題時.，有畏縮心情。

只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。

因此時這些同學，我應當關注的更多的是使已經基木形成的愛好再接再厲的保持，并逐步

引導同學體驗思維與勝利所獲得的樂趣中。再加之有一些后愛生的基礎比較差，計算力量、

思維力量還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些同學要在

本學期的教育教學中培育孩子的良好學習習慣，增加孩子的自唁念，探尋良好的學習方法,

采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

2、教材分析內容：

本學期教材包括下面一些內容：時、分、秒，萬以內的加法和減法一，測量，萬以內的加

法和減法二，倍的熟悉，多位數乘一位數，長方形與正方形的局長，數字編碼，分數的初步

熟悉，數學廣角集合等。

二、本學期教學的指導思想

1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培育同學的數感。

2、量與計量的教學聯系生活實際，重視同學的感受和體驗

3、空間與圖形的，教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。

4、供應豐富的現實學習素材，體現學問的形成過程。

5、逐步進展同學綜合運用學問的力量，注意情感、態度、價值觀的培育。

三、本學期教學的主要目的要求

（-）學問和技能方面

1、會筆算會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口第一位數乘整十、整百數會筆完一位數乘二、三位數，并會進行估兜能嫻熟地計

算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步熟悉簡潔的分數分母小于10,會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步熟悉分數

的大小，會計鳧簡潔的同分母分數的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形

和平行四邊形知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長能估量一些物體的長度，并會

進行測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米熟悉質量單位

噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時

間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些大事的發生是確定的，有些則是不確定的能夠列出簡潔試驗全部可能發

生的結果，知道大事發生的可能性是有大小的，能對?些簡潔大事發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發覺生.活中的數學的意識和全面地思索問題

的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

（二）數學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界

中的簡潔現象。

2、能對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關系、運動的探究過程中，進展空間觀念。

3、在老師的關心下，初步學會選擇有用的信息進行簡潔的歸納和類比。

（三）解決問題方而

1、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，

感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓舞和關心下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪心，能樂觀參加生動、

直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和關心下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有

學好數學的信念。

3、經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

6、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、長方形與正方形的周長

教學難點：時分秒的熟悉、長方形與正方形的周長

五、本學期提高教學質量的詳細措施

1、從同學的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導同學樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮

同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。

3、布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

篇12：八班級數學上學期教學總結

又是一年的歲末年初。回首這勞碌而充實的一個學期，收獲的喜悅和懷疑的失落同樣讓我

成長了很多。

我認為老師不能只把教案寫得具體周全，滿意于“今日我上完課了，改完作業了，完成教

學任務了。〃而應當經常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所

感，為不斷創新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學水平。老師要反思的內容許多，現

我將反思自己的教育教學行為是否對同學有損害。

本學期我只當任2班的數學教學工作。有一次班級中有一位男同學數學成果是倒數的，平

常又特殊淘氣，常常上課不仔細聽講。一天卜課他拿著作業本到我而前，當心翼翼地問：“數

學老師，這道題怎么做？"我接過來，一看，見是我早上課堂里剛剛講完的習題，他還沒訂

正好。我很生氣，“你上課在做什么？我不是剛剛才講過的題目？去問小組長。〃我很兇地對

他，我想這個同學或許現在還會記得我當時那副兇巴巴的面孔。假如是位好同學，我想我會

心平氣和的為他講解一遍。即使他上課沒有聽。靜下來想一想，我這樣做是不是太偏心了？

事實上，我壓根兒就沒想過這樣做有什么樣的后果？我想他是用了很大士氣才敢來問我，被

我這么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不仔細聽課的缺點，現在可能會使他更不喜愛聽

數學，上數學課了。同時我也輕而易舉的把他的上進心給扼殺了。事實上，像我這樣有意無

意損害同學的老師可以說是有許多。假如同學上課回答問題錯「，馬上批判，要他坐下。同

學能夠站起來回答老師提出的問題，本身一點就是士氣可佳。更何況他舉手回答問題，說明

他在仔細聽課，他在思索。久而久之，同學確定不會在上課時回答問題了。有的老師常常會

說我上數學就是沒氣氛，舉手的同學就是這么幾個。我想上面這點會占了很大一部分。對于

差生，老師的態度可能會更差一些，考不及格不會給好臉色看.還不停的說他學習這么差，

成果是倒數的，拖班級的后腿......

雖然同學只是小孩子，但他們也有自尊。蘇本姆林斯基在給《老師的外議》里說：“任何

時候都不會給孩子不及格的分數”，其用意是盼望老師任何時候都要愛護同學的自尊心。

篇13：三班級數學上學期教學方案-三班級數學教學方案

三班級數學上學期教學方案-三班級數學教學方案

一、教學要求

1、使同學把握加、減的筆算法則，比較嫻熟地筆算萬以內的加、減法，會用豎式計算比

較簡潔的連加試題，初步學會加、減法的驗算方法，培育同學險查和驗算的習慣。

2、使同學熟記7、8、9的乘法口決，能夠正確、快速地計算表內乘法和相應的除法，學

會乘、除法豎式的寫法，會用豎式嫻熟地計算。

3、使同學學會解答求比一個數多（少）幾的.數的應用題，初步培育同學逆向思維力量，使

同學把握“倍”的概念，學會解答"求一個數是另一個數的幾倍”的應用題。

4、使同學熟悉重量單位：克、千克，初步