第一單元·童年往事習作：那一刻，我長大了教學目標1.寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經過寫清楚。2.能把自己受到觸動、感到長大的某一個時刻或某一件事情寫具體，記錄當時的真實感受。3.寫完后和同學交流，根據同學的意見修改習作。教學重難點1.寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經過寫清楚。2.能把自己受到觸動、感到長大的某一個時刻或某一件事情寫具體，記錄當時的真實感受。情景任務成長是跌跌撞撞還依然向前的勇氣；成長是歷經磨難卻心懷感恩的沉著；成長是經歷失敗還傲然挺立的霸氣；成長就是面對困難卻坦然微笑的信心。今天，我們來寫寫成長中的故事。前置性作業安排學生課前搜集照片、玩具等，回顧自己的成長經歷。第六站：記錄童年的成長第1課時活動一：打開回憶，談論成長1.導入新課：童年是美好的，也是稚嫩的。你們還記得自己小時候的模樣嗎？還記得小時候玩過的玩具嗎？課前，老師讓大家收集了幾張自已小時候的照片、幾件自己小時候的玩具或其他物品。現在，我們一起來瞧一瞧。(學生展示自己帶來的小時候的照片、玩具，和同學們分享。)2.看照片說故事：翻閱自己帶來的照片，學生暢談故事、感受，可以是高興的，也可以是傷心的。3.出示教材中的三個例子，引導學生思考：“我”在哪一刻覺得自己長大了？4.“長大”指的是什么？點撥：人在經歷某件事的過程中，在某一刻被觸動了，明白了某個道理，從而獲得了成長，這就是“長大”。長大的那一刻就是我們受到觸動、收獲感動、克服困難從而獲得成長的時刻。5.憶一憶：打開記憶的大門，想一想，讓你覺得長大的“那一刻”有哪些？點撥：在挫折中成長(難忘的經歷或鍛煉)；在反思中成長(理解愛、回報愛)；在閱讀中成長在生活小事中成長；在自然中成長。6.請同學們在下面的表格中，試著用關鍵詞列出自己的變化，以及自己長大的表現。關鍵詞長大的表現7.交流討論：請兩到三個學生交流自己填寫的表格。8.教師總結：成長，不僅僅是年齡的增長，還有心理的成長。自己能克服恐懼，能鼓起勇氣，能養成良好的習慣，抑或變得勇敢、堅強、自信，這些都是成長的表現。活動二：定格“那一刻”，自主習作1.列習作提綱(1)看一看提綱范例。(2)請你根據自己的“那一刻”，列出簡單的習作提綱。2.范文引路，學習寫法課件出示：剛回到臥室掩上了門，我就聽到了媽媽疲憊的嘆息聲。這時，爸爸說：“你把這份工作辭了吧，總是這么晚才下班，太辛苦了。”媽媽又嘆了一口氣，說：“可是這份工作的工資高啊，如果辭了，我們每個月的收入就不夠用了。女兒愛面子，同學有的東西，她都要有，還得更好的才行!”“是啊，這孩子花錢大手大腳慣了，小時候還好，現在越長越大，花費也越來越多了……”“是啊!”媽媽應和著，“我們辛苦點，孩子就能有更好的條件了。”透過門縫，我看到媽媽疲憊地靠在沙發上，臉上還掛著無奈的笑容。看著媽媽的樣子，我心里異常難過，眼淚也不由得流了出來。都怪我平時太不懂事了，爸爸媽媽為了我這么辛苦工作，我卻一點也不體諒他們，反而提出了很多過分的要求。爸爸媽媽告訴我要節儉，不能攀比，我還跟他們頂嘴，真是不應該呀!我已經五年級了，也該長大了!(1)思考：當時“我”看到了什么，聽到了什么，想到了什么？預設：“我”看到了媽媽無奈的笑容，聽到了媽媽的嘆息聲，想到了自己不應該攀比，要體諒爸爸媽媽……(2)思考：范文是從哪些方面把“那一刻”的情形寫具體的？預設：①描寫語言從側面表現出“我”任性和亂花錢的壞習慣，為下文寫“我”的反省做了鋪墊。②小作者通過對媽媽的神態和自己的心理活動等細節的描寫，寫出了自己的愧疚感，也把自己受到觸動的“那一刻”的情形描寫得很具體。(3)教師梳理寫作方法。想把“那一刻”的情形寫具體，就要把自己當時看到的、聽到的、想到的東西刻畫出來，如人物的動作、語言、神態、心理等。3.學生寫片段，教師巡視指導。活動三：回顧整理，交流寫法1.回顧整理：我們學會了通過一件事來體現“那一刻”，并學會了利用動作描寫、語言描寫、神態描寫、心理描寫等細節描寫把“那一刻”的情形寫具體，還進行了片段寫作。現在，讓我們一起來總結體現“那一刻”的那件事的特點。預設：①事件經歷的時間短②事件帶來的感受深。2.交流寫法：在片段寫作的過程中，你用了哪些方法？預設：①先想好寫一件什么事，再按事情發展的順序一步一步寫。②回憶當時的所見、所聞、所感、所想，把事情寫具體。③運用動作描寫、語言描寫、神態描寫、心理描寫等細節描寫的方法，把“那一刻”的情形寫具體。3.布置修改任務：根據是否將感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體這一標準，對片段進行評價和修改。活動四：欣賞片段，修改提升1.欣賞優秀片段課件出示：媽媽不讓我去看望她，怕耽誤我學習，但我一寫完作業就去了醫院。看見媽媽躺在病床上，手背上還扎著針，我不由得心疼起來。媽媽的臉上滿是驚訝與欣喜，然而嘴上卻問道："你怎么來了？吃過晚飯了嗎？作業寫完了嗎？”我點點頭，坐在她床邊，拿出袋子中的葡萄，剝了皮喂給她吃。媽媽的眼里滿是欣慰，她笑了，笑得眼角爬滿了皺紋。吃完了水果，我倒了一盆溫水，浸濕了一條毛巾，輕輕地給媽媽擦起了臉和手。媽媽的手掌上有許多厚厚的老繭，這都是因為我吧。媽媽充滿慈愛地看著我，眼角有點微潤：“我的微微長大了!”我點點頭，放下毛巾，緊緊地擁抱著媽媽。是啊，我長大了，我會照顧媽媽啦!2.分享交流：哪些細節描寫打動了你？預設：(1)片段通過描寫小作者的動作、心理，媽媽的神態、語言，把小作者和媽媽之間感人的母女情生動、自然地流露出來了。(2)片段對小作者的動作、心理的描寫十分真實，小作者對媽媽的愛溢于言表。小結：描寫人物的語言、動作、神態、心理等，能夠幫助我們把“那一刻”的情形寫得更具體。3.修改問題片段課件出示：小區里的路燈很昏暗，有些地方甚至沒有路燈。我出來的時候，因為和爸爸賭氣，沒顧得上害怕，一口氣就跑到了超市。可當我買完東西往回走時，就不同了。幾分鐘的路程，我仿佛走了幾個小時。我越走越慌，當走到沒有燈光的地方時，為了壯膽，我便小聲地哼起了歌。可是不出聲還好，一出聲，我就發現自己的聲音在顫抖。我開始小跑前進，可我一跑，就感覺身后有人在追就更害怕了，不禁嘀咕起來。終于，我跑到了有路燈的地方，這才壯著膽子往后看了一眼，哪有人啊，都是自己嚇自己!我長長地舒了一口氣，開始慢慢地往回走。剛走到樓下，我就看到爸爸在樓梯口等我。看到我，他對我豎起了大拇指說："兒子真棒!你戰勝了自己，長大了，是一個小男子漢了!”原來爸爸不放心我，一直遠遠地看著我。此刻，我的內心充滿了對爸爸的感激之情，突然間覺得自己長大了。(1)學生讀片段，說說哪些地方寫得好。預設：①通過描寫“我”的動作、心理，表現了“我”內心的恐懼。②通過描寫爸爸的語言、動作，展現了深深的父愛。(2)你覺得這個片段還有哪些不足的地方？應該怎樣修改？①在寫“我”感覺身后有人在追的時候，如果能寫出當時“我”在嘀咕什么這樣就能更好地體現“我”的害怕。②為什么會“突然間覺得自己長大了”呢？要寫出來。4.對照片段，修改自己的習作第2課時活動五：范文引路，構建框架1.教師引導：上節課，我們學會了把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體，但是一篇完整的習作只有重點部分的內容是不行的。請同學們想一想：我們還需要補上哪些內容呢？預設：①需要補上開頭和結尾。②需要給習作擬一個恰當的題目。2.師生共賞范文課件出示：那一刻，我長大了在我的成長過程中，發生過很多事情，有的隨著時間的流逝，消失在記憶的長河中，有的卻給我留下了深刻的印象，讓我每每想起依然會有觸動。那天晚上的經歷，讓我在一夜之間長大了。那天夜里，已經10點了，我躺在床上翻來覆去，怎么都睡不著因為我的同桌有一個非常有意思的電話手表，我也想要一個。終于，外面傳來了開門聲，是媽媽加班回來了!我連忙起身，想告訴媽媽我的想法。剛回到臥室掩上了門，我就聽到了媽媽疲憊的嘆息聲。這時，爸爸說：“你把這份工作辭了吧，總是這么晚才下班，太辛苦了。”媽媽又嘆了一口氣，說：“可是這份工作的工資高啊，如果辭了，我們每個月的收入就不夠用了。女兒愛面子，同學有的東西，她都要有，還得更好的才行!”“是啊，這孩子花錢大手大腳慣了，小時候還好，現在越長越大，花費也越來越多了……”“是啊!”媽媽應和著，“我們辛苦點，孩子就能有更好的條件了。”透過門縫，我看到媽媽疲憊地靠在沙發上，臉上還掛著無奈的笑容。看著媽媽的樣子，我心里異常難過，眼淚也不由得流了出來。都怪我平時太不懂事了，爸爸媽媽為了我這么辛苦地工作，我卻一點也不體諒他們，反而提出了很多過分的要求。爸爸媽媽告訴我要節儉，不能攀比，我還跟他們頂嘴，真是不應該呀!我已經五年級了，也該長大了!想到這里，我輕輕地推開了房門，說：“爸爸媽媽，以前是我太任性了，我錯了，對不起。我以后一定會改掉大手大腳花錢的壞習慣的，給你們減輕負擔……”話還沒說完，媽媽就沖上來，一把抱住了我：“我們的孩子懂事了長大了。”從那以后，我再也沒有跟爸爸媽媽提過任何過分的要求，也不再和同學攀比了，因為從那一刻開始，我長大了。3.圍繞范文討論(1)這篇文章是按什么順序寫的？把什么部分寫清楚了？寫出了“我”的什么感受？預設：①文章是按事情發展的順序寫的。②文章把事情的經過寫得特別詳細③文章寫出了“我”知道媽媽為滿足“我”的虛榮心而辛苦工作后的羞愧和內疚之情。(2)分小組交流、討論。活動六：自擬題目，完成習作1.自擬題目：本次習作的主題是“那一刻，我長大了”，這個主題只是規定了習作的內容范圍，如果直接將這個題目用在習作上，不一定合適。同學們可以根據自己的習作內容，自擬更好的題目。下面是擬題目的方法，供大家參考。出示課件：2.教師小結：可以圍繞“那一刻