第48頁（共48頁）2024-2025學年下學期高中生物浙科版（2019）高一同步經典題精練之基因控制蛋白質合成一．選擇題（共12小題）1．（2025?射陽縣校級一模）腦源性神經營養因子（BDNF）是由兩條肽鏈構成的蛋白質，能夠促進和維持中樞神經系統正常的生長發育。若BDNF基因表達受阻，則會導致精神異常。圖示為BDNF基因的表達及調控過程，下列有關敘述正確的是（）A．圖中miRNA﹣195基因是具有遺傳效應的RNA片段 B．同一個體不同組織細胞的同一條染色體DNA進行甲過程時，發揮作用的啟動子不完全相同 C．圖中A側為mRNA的5'端，多個核糖體結合在同一mRNA上，有利于提高翻譯效率 D．若miRNA﹣195基因的一條鏈中為1.25，則miRNA﹣195中為0.82．（2025?烏魯木齊模擬）圖表示某細胞合成RNA的過程，在RNA的3'端會形成一種莖環結構，該結構可阻止M酶的移動進而導致轉錄終止。莖環結構的后面是一串連續的堿基U序列。下列敘述正確的是（）A．轉錄產物的形成過程會消耗4種脫氧核苷酸 B．圖中M酶表示DNA聚合酶，其移動方向是從左至右 C．M酶移動到基因的終止密碼子上導致莖環結構出現 D．連續的堿基U序列與DNA模板鏈間形成的氫鍵較少有利于RNA的釋放3．（2025?畢節市模擬）編碼某蛋白質的基因有兩條鏈，一條是模板鏈（指導mRNA合成），其互補鏈是編碼鏈。若編碼鏈的一段序列為5′﹣CAT﹣3′，則該序列所對應的反密碼子是（）A．5′﹣GUA﹣3′ B．5′﹣AUG﹣3′ C．5′﹣CAU﹣3′ D．5′﹣UAC﹣3′4．（2025?城關區校級開學）如圖所示為某基因表達的過程示意圖，①～⑦代表不同的結構或物質，Ⅰ和Ⅱ代表過程。下列敘述正確的是（）A．過程Ⅰ中的③表示為RNA聚合酶，①鏈的左末端為3′﹣端 B．該圖示可以表示人的垂體細胞中生長激素基因表達的過程 C．除堿基T和U不同外，②④鏈的堿基排列順序相同 D．過程Ⅰ中RNA結合多個⑤，利于迅速合成出大量的蛋白質5．（2025?山西開學）細胞色素c參與細胞凋亡的過程如圖所示。下列敘述錯誤的是（）A．ATP水解成ADP﹣和﹣Pi的過程需要相關酶的催化 B．與正常細胞相比，凋亡細胞中C﹣3酶的活性較高 C．圖示過程體現了基因通過控制酶的合成來間接控制性狀 D．細胞凋亡與基因的選擇性表達有關，與環境因素無關6．（2025?平江縣校級開學）為使作物能在鹽堿地正常生長，科研人員選育出了耐鹽堿作物，如海水稻。下列敘述錯誤的是（）A．鹽堿地土壤中鹽分過多，大多數作物很難生長 B．當細胞液濃度＜土壤溶液濃度時，植物細胞會發生質壁分離 C．海水稻吸收水和無機鹽的方式不同，是兩個互不關聯的過程 D．海水稻具有耐鹽堿性狀的根本原因是其具有耐鹽堿的相關基因7．（2025?安徽開學）圖甲表示豌豆細胞內遺傳信息傳遞的示意圖，①～③表示生理過程；染色質組蛋白乙酰化會導致有關染色質結構松散，如圖乙所示。下列相關敘述正確的是（）A．圖甲中，RNA分子從核孔出去未體現核質之間的信息交流 B．若②過程堿基配對發生異常，一定會導致過程③的產物異常 C．分析圖乙可知，染色質組蛋白乙酰化可能促進基因表達 D．圖乙中，組蛋白乙酰化將會改變DNA中脫氧核苷酸的排列順序8．（2024秋?武漢期末）大腸桿菌的RNA聚合酶功能強大，可以自主解開雙鏈DNA，并進行RNA的合成。合成出的RNA一端，很快會結合核糖體合成多肽鏈。某同學繪制了一幅大腸桿菌轉錄和翻譯的模式圖，請同學們評議，其中正確的是（）A．RNA聚合酶沿模板鏈移動的方向應該是從5'向3' B．RNA聚合酶結合位置是基因上游的起始密碼子 C．大腸桿菌的DNA邊解旋、邊轉錄、邊恢復雙螺旋 D．圖中移動的2個核糖體上已合成的肽鏈長度相同9．（2024秋?武漢期末）2024年諾貝爾生理學或醫學獎授予兩位科學家，以表彰他們發現微小RNA（microRNA）及其在轉錄后基因調控中的作用。圖示真核生物秀麗隱桿線蟲lin﹣4基因的microRNA抑制lin﹣4基因的表達過程。據圖分析，錯誤的是（）A．microRNA是由lin﹣4基因通過轉錄形成的 B．lin﹣4基因的microRNA翻譯特定的蛋白質 C．lin﹣4mRNA與microRNA局部堿基互補配對 D．lin﹣4基因突變可能導致表達更多的蛋白質10．（2025?嘉祥縣校級開學）由mRNA逆轉錄產生的單鏈DNA稱為第一鏈cDNA，以第一鏈cDNA為模板合成的單鏈DNA稱為第二鏈cDNA。下列敘述正確的是（）A．第一鏈cDNA可以單獨作為PCR反應體系的模板 B．第一鏈cDNA與其模板mRNA序列互補、方向相同 C．第二鏈cDNA不能與轉錄該mRNA的DNA進行雜交 D．第二鏈cDNA與其模板mRNA的堿基序列和組成均相同11．（2024秋?順義區期末）某細菌的逆轉錄酶RT可催化其體內的一種非編碼RNA發生滾環逆轉錄，即完成一輪逆轉錄后，RT“跳躍”到起點繼續下一輪，每輪產生的cDNA片段不能編碼蛋白質，但其不斷串聯形成的單鏈cDNA可在噬菌體感染細菌時編碼防御蛋白，過程如圖。相關敘述錯誤的是（）A．滾環逆轉錄以4種脫氧核苷酸為原料 B．單鏈cDNA中存在多個重復序列 C．上述過程僅體現遺傳信息由RNA向DNA流動 D．細菌基因組中原本不存在編碼防御蛋白的基因12．（2024秋?陽江期末）肝癌細胞中高表達的HULC基因的轉錄產物IncRNA﹣HULC參與調節蛋白激酶A的合成，而蛋白激酶A參與細胞內信號傳遞，調節細胞增殖、分化、遷移和凋亡等過程。IncRNA可以同時與多個miRNA結合，形成miRNA海綿。下列有關分析錯誤的是（）A．IncRNA通過堿基互補配對而同時與多個miRNA結合 B．IncRNA﹣HULC與miRNA﹣372結合可提高蛋白激酶A的含量 C．蛋白激酶A促進HULC基因轉錄產生lncRNA﹣HULC是負反饋調節 D．miRNA或IncRNA相關藥物的研發可能有助于肝癌的治療二．解答題（共3小題）13．（2024秋?豐臺區期末）CDB1蛋白是一種由核基因編碼的葉綠體蛋白，科研人員對擬南芥CDB1蛋白參與葉綠體發育的分子機制進行了研究。（1）葉綠體由兩層膜包被，內部的基粒由垛疊而成，是光合作用階段發生的場所；葉綠體基質中含有核糖體和少量DNA，能參與遺傳信息的過程。（2）擬南芥CDB1蛋白缺失突變體（cdb1）幼葉白化，無法光合自養。觀察野生型（WT）和突變體（cdb1）的葉綠體結構，結果如圖1。發現cdb1中葉綠體發育異常，依據是。（3）不同類型的葉綠體基因表達所需要的RNA聚合酶種類如表（+表示需要，﹣表示不需要）。可見，葉綠體的發育由共同調控。RNA聚合酶葉綠體種類基因類型葉綠體基因編碼的RNA聚合酶（PEP）核基因編碼的RNA聚合酶（NEP）Ⅰ類基因+﹣Ⅱ類基因++Ⅲ類基因﹣+①在葉綠體基因表達過程中，RNA聚合酶識別并結合基因的序列后開始轉錄。提取WT和cdb1中的RNA，為cDNA后進行PCR擴增，發現cdb1中Ⅰ類基因的轉錄量均顯著低于WT，推測可能是cdb1中PEP功能異常所致。②對PEP的組成成分RpoB和RpoC2蛋白的含量進行檢測。據圖2結果分析，上述推測是否合理并說明理由。③進一步檢測cdb1中RpoB和RpoC2基因的轉錄水平，發現遠高于WT。由此推測，cdb1葉綠體中RpoB和RpoC2蛋白的過程受阻。（4）后續研究發現，CDB1蛋白通過與葉綠體核糖體蛋白PL27互作來調控葉綠體核糖體的正常組裝及其穩定性。綜合上述研究，請在答題卡上完善CDB1蛋白維持葉綠體正常發育的機制。14．（2024秋?重慶期末）RNA介導的基因沉默是生物體內一種重要的基因表達調控機制。miRNA是真核細胞中的一類具有調控功能但不編碼蛋白質的短序列RNA，其作用機制如圖所示。回答下列問題：（1）由圖可知，真核細胞過程①發生的主要場所在，過程②最終合成的三條肽鏈的氨基酸序列（填“相同”或“不同”）。與過程①相比，過程②特有的堿基互補配對方式是。（2）由圖可知，miRNA調控目的基因表達的機理是：miRNA與mRNA的序列結合，形成核酸雜交分子，進而抑制過程。該RNA介導的基因沉默屬于表觀遺傳，判斷依據是。（3）若5′﹣CCCGCGGGA﹣3′為DNA中某基因的部分編碼序列（非模板鏈），C為編碼序列的第157位，突變成T后，蛋白質序列的第位氨基酸將變成。部分氨基酸密碼子：丙氨酸（GCG）、纈氨酸（GUG）、色氨酸（UGG）、精氨酸（CGC或CGG或CGU）15．（2024秋?鄂爾多斯期末）MicroRNA（miRNA）是一類由20多個核苷酸組成的單鏈RNA分子，它在動植物的基因表達過程中具有重要的調控作用，人類有左右基因的表達都會受到miRNA的調控。如圖1是某miRNA抑制W基因表達的具體過程，回答下列問題。（1）細胞中合成miRNA的模板是，RNA聚合酶在該過程中的作用是，圖中的miRNA要在（填場所）加工后才能與靶mRNA結合。（2）在人體細胞中，W基因正常表達時，除需要mRNA作為模板外還需要其他種類的核酸分子參與，它們是。（3）miRNA與W基因的mRNA結合時也遵循堿基互補配對原則，其具體配對方式與DNA復制時的差異是；miRNA抑制W基因表達的具體機制是。（4）研究發現人體的某些性狀是由基因突變引起的，某基因突變前的部分序列（含有起始密碼子信息）如圖2所示（注：起始密碼子為AUG，終止密碼子為UAA、UAG或UGA）。如圖所示的基因片段在轉錄時，以鏈為模板合成mRNA；若“↑”所指堿基對缺失，該基因控制合成的肽鏈含個氨基酸。

2024-2025學年下學期高中生物浙科版（2019）高一同步經典題精練之基因控制蛋白質合成參考答案與試題解析題號1234567891011答案BDBDDCCCBAC題號12答案C一．選擇題（共12小題）1．（2025?射陽縣校級一模）腦源性神經營養因子（BDNF）是由兩條肽鏈構成的蛋白質，能夠促進和維持中樞神經系統正常的生長發育。若BDNF基因表達受阻，則會導致精神異常。圖示為BDNF基因的表達及調控過程，下列有關敘述正確的是（）A．圖中miRNA﹣195基因是具有遺傳效應的RNA片段 B．同一個體不同組織細胞的同一條染色體DNA進行甲過程時，發揮作用的啟動子不完全相同 C．圖中A側為mRNA的5'端，多個核糖體結合在同一mRNA上，有利于提高翻譯效率 D．若miRNA﹣195基因的一條鏈中為1.25，則miRNA﹣195中為0.8【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】模式圖；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】B【分析】圖甲中miRNA﹣195基因轉錄形成的miRNA﹣195與BDNF基因轉錄形成的mRNA形成局部雙鏈結構，從而使BDNF基因轉錄的mRNA無法與核糖體結合，進而影響蛋白質的合成。【解答】解：A、圖中miRNA﹣195基因是兩條脫氧核苷酸鏈鏈反向平行構成的雙螺旋結構，是具有遺傳效應的DNA片段，A錯誤；B、由于基因的選擇性表達，同一個體不同組織細胞的同一條染色體DNA進行甲（轉錄）過程時，轉錄的基因會被選擇，所以發揮作用的啟動子不完全相同，B正確；C、由圖可知，B端合成肽鏈短，A端合成肽鏈長，所以翻譯從B端開始，向A端方向進行，所以A側為mRNA的3'端，C錯誤；D、若miRNA﹣195基因的一條鏈（A+G）÷（T+C）為1.25，若此鏈為模板鏈，則其轉錄形成的miRNA﹣195中（A+G）÷（U+C）為模板鏈的倒數，即1÷1.25＝0.8，若此鏈不是模板鏈，則其轉錄形成的miRNA﹣195中（A+G）÷（U+C）與該鏈相同，即1.25，D錯誤。故選：B。【點評】本題考查了基因的表達，需要學生掌握轉錄和翻譯的基本過程，以及DNA的結構答題。2．（2025?烏魯木齊模擬）圖表示某細胞合成RNA的過程，在RNA的3'端會形成一種莖環結構，該結構可阻止M酶的移動進而導致轉錄終止。莖環結構的后面是一串連續的堿基U序列。下列敘述正確的是（）A．轉錄產物的形成過程會消耗4種脫氧核苷酸 B．圖中M酶表示DNA聚合酶，其移動方向是從左至右 C．M酶移動到基因的終止密碼子上導致莖環結構出現 D．連續的堿基U序列與DNA模板鏈間形成的氫鍵較少有利于RNA的釋放【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】D【分析】轉錄：轉錄是指以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程；翻譯：翻譯是指以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質的過程。【解答】解：A、轉錄產物是RNA，RNA的原料為4種核糖核苷酸，A錯誤；B、圖示為轉錄過程，圖中M酶表示RNA聚合酶，B錯誤；C、終止密碼子位于mRNA上，為翻譯終點，C錯誤；D、G﹣C形成3個氫鍵，A﹣U形成2個氫鍵，氫鍵較少，容易與模板鏈分離，D正確。故選：D。【點評】本題考查基因表達的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，學生具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。3．（2025?畢節市模擬）編碼某蛋白質的基因有兩條鏈，一條是模板鏈（指導mRNA合成），其互補鏈是編碼鏈。若編碼鏈的一段序列為5′﹣CAT﹣3′，則該序列所對應的反密碼子是（）A．5′﹣GUA﹣3′ B．5′﹣AUG﹣3′ C．5′﹣CAU﹣3′ D．5′﹣UAC﹣3′【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】B【分析】DNA中進行mRNA合成模板的鏈為模板鏈，與模板鏈配對的為編碼鏈，因此mRNA上的密碼子與DNA編碼鏈的堿基序列相近，只是不含T，用U代替。【解答】解：若編碼鏈的一段序列為5''﹣CAT'﹣3'，則模板鏈的一段序列為3'﹣GTA﹣5'，則mRNA堿基序列為5'﹣CAU﹣3'，該序列所對應的反密碼子是5''﹣AUG'﹣3'，B正確，ACD錯誤。故選：B。【點評】本題考查基因的表達，學生能夠根據堿基互補配對原則正確作答。4．（2025?城關區校級開學）如圖所示為某基因表達的過程示意圖，①～⑦代表不同的結構或物質，Ⅰ和Ⅱ代表過程。下列敘述正確的是（）A．過程Ⅰ中的③表示為RNA聚合酶，①鏈的左末端為3′﹣端 B．該圖示可以表示人的垂體細胞中生長激素基因表達的過程 C．除堿基T和U不同外，②④鏈的堿基排列順序相同 D．過程Ⅰ中RNA結合多個⑤，利于迅速合成出大量的蛋白質【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】D【分析】①和②是DNA的兩條鏈，③是RNA聚合酶，④是RNA，⑤是核糖體，⑥是tRNA，⑦是肽鏈；Ⅰ過程為轉錄，Ⅱ過程為翻譯，轉錄未結束翻譯已經開始，說明是可能是在原核細胞內。【解答】解：A、過程I中的③表示為RNA聚合酶，轉錄的方向是沿RNA的3'﹣端延伸，故④的左端是3'﹣端，①是④的模板，①鏈的左末端為5'﹣端，A錯誤；B、該圖表示的過程轉錄和翻譯同時進行，真核生物細胞核基因的轉錄和翻譯不能同時進行，B錯誤；C、轉錄的單位是基因，④比②的序列短很多，在該基因位點內，因基因中存在啟動子、終止子等序列，④和②的序列也有差別，C錯誤；D、多聚核糖體的形成，有利于迅速合成出大量的蛋白質，D正確。故選：D。【點評】本題結合圖解，考查遺傳信息的轉錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的具體過程、場所、條件等基礎知識，能正確分析題圖，再結合所學的知識準確答題。5．（2025?山西開學）細胞色素c參與細胞凋亡的過程如圖所示。下列敘述錯誤的是（）A．ATP水解成ADP﹣和﹣Pi的過程需要相關酶的催化 B．與正常細胞相比，凋亡細胞中C﹣3酶的活性較高 C．圖示過程體現了基因通過控制酶的合成來間接控制性狀 D．細胞凋亡與基因的選擇性表達有關，與環境因素無關【考點】基因、蛋白質與性狀的關系；細胞死亡．【專題】正推法；細胞的分化、衰老和凋亡；基因與性狀關系；理解能力．【答案】D【分析】1、細胞凋亡：由基因決定的細胞自動結束生命的過程，也常被稱為細胞編程性死亡，是一種自然現象。細胞凋亡的意義：完成正常發育，維持內部環境的穩定，抵御外界各種因素的干擾。細胞凋亡肩負著維持各種組織器官固有體積和形態功能的作用，還會使機體內異常細胞得到及時清除，去除潛在隱患。2、在成熟的生物體內，細胞的自然更新、部分被病原體感染的細胞的清除，是通過細胞凋亡完成的。細胞凋亡是生物體正常發育的基礎、能維持組織細胞數目的相對穩定、是機體的一種自我保護機制。【解答】解：A、ATP水解成ADP和Pi的過程需要相關酶的催化，A正確；B、與正常細胞相比，凋亡細胞中C﹣3酶的活性較高，B正確；C、圖示過程體現了基因通過控制酶的合成來間接控制性狀，C正確；D、細胞凋亡與基因的選擇性表達有關，與環境因素也有關，D錯誤。故選：D。【點評】本題考查細胞凋亡和基因與性狀關系的相關內容，要求學生能結合所學知識正確作答。6．（2025?平江縣校級開學）為使作物能在鹽堿地正常生長，科研人員選育出了耐鹽堿作物，如海水稻。下列敘述錯誤的是（）A．鹽堿地土壤中鹽分過多，大多數作物很難生長 B．當細胞液濃度＜土壤溶液濃度時，植物細胞會發生質壁分離 C．海水稻吸收水和無機鹽的方式不同，是兩個互不關聯的過程 D．海水稻具有耐鹽堿性狀的根本原因是其具有耐鹽堿的相關基因【考點】基因、蛋白質與性狀的關系；細胞的吸水和失水．【專題】正推法；物質跨膜運輸；基因與性狀關系；理解能力．【答案】C【分析】小分子物質跨膜運輸的方式包括：自由擴散、協助擴散、主動運輸。【解答】解：A、鹽堿地土壤中鹽分過多，大多數作物很難生長，因為其根細胞難以從土壤中吸取水分，A正確；B、當細胞液濃度＜土壤溶液濃度時，植物細胞會發生質壁分離，B正確；C、海水稻吸收水的方式是自由擴散（和協助擴散），吸收無機鹽的方式是主動運輸，兩者吸收的方式不同，但兩者不是互不關聯的過程，如對無機鹽的吸收會影響土壤溶液的濃度，從而影響對水的吸收，C錯誤；D、基因決定蛋白質的合成，海水稻其有耐鹽堿性狀的根本原因是其具有耐鹽堿的相關基因，D正確。故選：C。【點評】本題考查基因與性狀關系和物質跨膜運輸的相關內容，要求學生能結合所學知識正確作答。7．（2025?安徽開學）圖甲表示豌豆細胞內遺傳信息傳遞的示意圖，①～③表示生理過程；染色質組蛋白乙酰化會導致有關染色質結構松散，如圖乙所示。下列相關敘述正確的是（）A．圖甲中，RNA分子從核孔出去未體現核質之間的信息交流 B．若②過程堿基配對發生異常，一定會導致過程③的產物異常 C．分析圖乙可知，染色質組蛋白乙酰化可能促進基因表達 D．圖乙中，組蛋白乙酰化將會改變DNA中脫氧核苷酸的排列順序【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯；表觀遺傳．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】C【分析】表觀遺傳是指DNA序列不發生變化，但基因的表達卻發生了可遺傳的改變，即基因型未發生變化而表現型卻發生了改變。表觀遺傳現象普遍存在于生物體的生長、發育和衰老的整個生命活動過程中。【解答】解：A、核孔能實現核質之間頻繁的物質交換和信息交流，圖甲中RNA分子攜帶遺傳信息從核孔出去體現了核質之間的信息交流，A錯誤；B、若②過程堿基配對發生異常，由于密碼子的簡并性等原因，過程③的產物可能正常，B錯誤；C、分析圖乙可知，組蛋白乙酰化導致染色質結構松散，可能促進基因表達，C正確；D、圖乙中組蛋白乙酰化屬于表觀遺傳，一般不會改變DNA中脫氧核苷酸的排列順序，D錯誤。故選：C。【點評】本題主要考查遺傳信息的轉錄和翻譯、表觀遺傳等相關知識，要求學生有一定的理解分析能力，能夠結合題干信息和所學知識進行分析應用。8．（2024秋?武漢期末）大腸桿菌的RNA聚合酶功能強大，可以自主解開雙鏈DNA，并進行RNA的合成。合成出的RNA一端，很快會結合核糖體合成多肽鏈。某同學繪制了一幅大腸桿菌轉錄和翻譯的模式圖，請同學們評議，其中正確的是（）A．RNA聚合酶沿模板鏈移動的方向應該是從5'向3' B．RNA聚合酶結合位置是基因上游的起始密碼子 C．大腸桿菌的DNA邊解旋、邊轉錄、邊恢復雙螺旋 D．圖中移動的2個核糖體上已合成的肽鏈長度相同【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】C【分析】基因的表達即基因控制蛋白質的合成過程。整個過程包括轉錄和翻譯兩個主要階段。【解答】解：A、RNA聚合酶沿模板鏈移動的方向是從3'→5'，合成RNA的方向是5'→3'，A錯誤；B、起始密碼子在mRNA上，RNA聚合酶結合位置是基因上的啟動子，B錯誤；C、大腸桿菌細胞中沒有核膜，其轉錄和翻譯同時進行，即DNA邊解旋、邊轉錄、邊恢復雙鏈，C正確；D、圖中移動的2個核糖體上已合成的肽鏈長度不同，先結合到mRNA上的核糖體合成的肽鏈較長，D錯誤。故選：C。【點評】本題考查大腸桿菌轉錄和翻譯的相關知識，意在考查學生對轉錄和翻譯過程中各物質的作用、方向以及原核生物轉錄翻譯特點的理解，考查學生對相關概念的辨析能力。9．（2024秋?武漢期末）2024年諾貝爾生理學或醫學獎授予兩位科學家，以表彰他們發現微小RNA（microRNA）及其在轉錄后基因調控中的作用。圖示真核生物秀麗隱桿線蟲lin﹣4基因的microRNA抑制lin﹣4基因的表達過程。據圖分析，錯誤的是（）A．microRNA是由lin﹣4基因通過轉錄形成的 B．lin﹣4基因的microRNA翻譯特定的蛋白質 C．lin﹣4mRNA與microRNA局部堿基互補配對 D．lin﹣4基因突變可能導致表達更多的蛋白質【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】B【分析】轉錄是指以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程。翻譯是指以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質的過程。【解答】解：A、由圖可知，microRNA是由lin﹣4基因轉錄形成的，A正確；B、如圖，microRNA與lin﹣4基因的mRNA結合，抑制lin﹣4基因的表達過程，故lin﹣4基因的microRNA不能翻譯特定的蛋白質，B錯誤；C、從圖中可以看出lin﹣4mRNA與microRNA存在局部堿基互補配對，C正確；D、lin﹣4基因突變可能會影響其對lin﹣14基因表達的抑制作用，從而可能導致表達更多的蛋白質，D正確。故選：B。【點評】本題考查學生理解轉錄和翻譯過程等知識要點、把握知識的內在聯系、形成知識網絡的能力，并結合題干信息進行推理、判斷。10．（2025?嘉祥縣校級開學）由mRNA逆轉錄產生的單鏈DNA稱為第一鏈cDNA，以第一鏈cDNA為模板合成的單鏈DNA稱為第二鏈cDNA。下列敘述正確的是（）A．第一鏈cDNA可以單獨作為PCR反應體系的模板 B．第一鏈cDNA與其模板mRNA序列互補、方向相同 C．第二鏈cDNA不能與轉錄該mRNA的DNA進行雜交 D．第二鏈cDNA與其模板mRNA的堿基序列和組成均相同【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】A【分析】轉錄過程由RNA聚合酶進行，以DNA為模板，產物為RNA，而逆轉錄則是以RNA為模板，合成DNA。【解答】解：A、PCR反應中，存在模板鏈與相應的引物即可擴增得到DNA分子，第一鏈cDNA可以單獨作為PCR反應體系的模板，A正確；B、第一鏈cDNA與其模板mRNA序列互補、方向相反，B錯誤；C、第二鏈cDNA與轉錄該mRNA的DNA的一條鏈具有相同序列，與另一條鏈具有互補序列，可以進行分子雜交，C錯誤；D、第二鏈cDNA與其模板mRNA的堿基序列基本一致，cDNA中的堿基T對應的是mRNA中的U，D錯誤。故選：A。【點評】本題考查逆轉錄與轉錄的相關知識，要求學生有一定的理解分析能力，能夠結合題干信息和所學知識進行分析應用。11．（2024秋?順義區期末）某細菌的逆轉錄酶RT可催化其體內的一種非編碼RNA發生滾環逆轉錄，即完成一輪逆轉錄后，RT“跳躍”到起點繼續下一輪，每輪產生的cDNA片段不能編碼蛋白質，但其不斷串聯形成的單鏈cDNA可在噬菌體感染細菌時編碼防御蛋白，過程如圖。相關敘述錯誤的是（）A．滾環逆轉錄以4種脫氧核苷酸為原料 B．單鏈cDNA中存在多個重復序列 C．上述過程僅體現遺傳信息由RNA向DNA流動 D．細菌基因組中原本不存在編碼防御蛋白的基因【考點】中心法則及其發展．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】C【分析】中心法則的圖解：。【解答】解：A、逆轉錄是以RNA為模板合成DNA的過程，DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸，所以滾環逆轉錄以4種脫氧核苷酸為原料，A正確；B、從圖中可以看出，每輪產生的cDNA片段不斷串聯形成單鏈cDNA，說明單鏈cDNA中存在多個重復序列，B正確；C、該過程不僅有RNA逆轉錄形成DNA（遺傳信息由RNA向DNA流動），還有單鏈cDNA編碼防御蛋白（遺傳信息由DNA向蛋白質流動），C錯誤；D、原本細菌是通過非編碼RNA的滾環逆轉錄形成的單鏈cDNA來編碼防御蛋白，說明細菌基因組中原本不存在編碼防御蛋白的基因，D正確。故選：C。【點評】本題主要考查了細菌中關于非編碼RNA的滾環逆轉錄以及相關的中心法則等生物學知識，重點在于對這一特殊過程的理解和分析。12．（2024秋?陽江期末）肝癌細胞中高表達的HULC基因的轉錄產物IncRNA﹣HULC參與調節蛋白激酶A的合成，而蛋白激酶A參與細胞內信號傳遞，調節細胞增殖、分化、遷移和凋亡等過程。IncRNA可以同時與多個miRNA結合，形成miRNA海綿。下列有關分析錯誤的是（）A．IncRNA通過堿基互補配對而同時與多個miRNA結合 B．IncRNA﹣HULC與miRNA﹣372結合可提高蛋白激酶A的含量 C．蛋白激酶A促進HULC基因轉錄產生lncRNA﹣HULC是負反饋調節 D．miRNA或IncRNA相關藥物的研發可能有助于肝癌的治療【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；解決問題能力．【答案】C【分析】轉錄：在細胞核內，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程；翻譯：在細胞質中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程。【解答】解：A、依據題圖可知，lncRNA可以通過堿基互補配對而同時與多個miRNA結合，A正確；BC、lncRNA﹣HULC與miRNA﹣372結合，解除了miRNA﹣372對蛋白激酶A合成的抑制，提高了細胞中蛋白激酶A的含量，蛋白激酶A進一步促進HULC基因轉錄產生lncRNA﹣HULC，由于上述正反饋機制的發生，肝癌患者組織及血漿中lncRNA﹣HULC含量明顯增加，B正確，C錯誤；D、依據題圖可知，miRNA或lncRNA相關藥物的研發可能有助于肝癌的治療，D正確。故選：C。【點評】本題考查遺傳信息轉錄和翻譯的相關內容，要求學生能結合所學知識正確作答。二．解答題（共3小題）13．（2024秋?豐臺區期末）CDB1蛋白是一種由核基因編碼的葉綠體蛋白，科研人員對擬南芥CDB1蛋白參與葉綠體發育的分子機制進行了研究。（1）葉綠體由兩層膜包被，內部的基粒由類囊體垛疊而成，是光合作用光反應階段發生的場所；葉綠體基質中含有核糖體和少量DNA，能參與遺傳信息的表達過程。（2）擬南芥CDB1蛋白缺失突變體（cdb1）幼葉白化，無法光合自養。觀察野生型（WT）和突變體（cdb1）的葉綠體結構，結果如圖1。發現cdb1中葉綠體發育異常，依據是與野生型相比，cdb1中葉綠體較小，結構異常，沒有規則完整的類囊體。（3）不同類型的葉綠體基因表達所需要的RNA聚合酶種類如表（+表示需要，﹣表示不需要）。可見，葉綠體的發育由細胞核基因和葉綠體基因共同調控。RNA聚合酶葉綠體種類基因類型葉綠體基因編碼的RNA聚合酶（PEP）核基因編碼的RNA聚合酶（NEP）Ⅰ類基因+﹣Ⅱ類基因++Ⅲ類基因﹣+①在葉綠體基因表達過程中，RNA聚合酶識別并結合基因的啟動子序列后開始轉錄。提取WT和cdb1中的RNA，逆轉錄為cDNA后進行PCR擴增，發現cdb1中Ⅰ類基因的轉錄量均顯著低于WT，推測可能是cdb1中PEP功能異常所致。②對PEP的組成成分RpoB和RpoC2蛋白的含量進行檢測。據圖2結果分析，上述推測是否合理并說明理由。合理。cdb1中PEP的組成成分RpoB和RpoC2幾乎完全缺失，回補組二者部分恢復③進一步檢測cdb1中RpoB和RpoC2基因的轉錄水平，發現遠高于WT。由此推測，cdb1葉綠體中RpoB和RpoC2蛋白的翻譯過程受阻。（4）后續研究發現，CDB1蛋白通過與葉綠體核糖體蛋白PL27互作來調控葉綠體核糖體的正常組裝及其穩定性。綜合上述研究，請在答題卡上完善CDB1蛋白維持葉綠體正常發育的機制。【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】圖文信息類簡答題；光合作用與細胞呼吸；遺傳信息的轉錄和翻譯；解決問題能力．【答案】（1）類囊體；光反應；表達（2）與野生型相比，cdb1中葉綠體較小，結構異常，沒有規則完整的類囊體（3）細胞核基因和葉綠體基因；啟動子；逆轉錄；合理。cdb1中PEP的組成成分RpoB和RpoC2幾乎完全缺失，回補組二者部分恢復；翻譯（4）【分析】1、轉錄：是遺傳信息從DNA流向RNA的過程。即以雙鏈DNA中的確定的一條鏈為模板，以ATP、UTP、GTP和CTP為原料，按照堿基互補原則，在RNA聚合酶催化下合成RNA的過程。在轉錄過程中，DNA模板被轉錄方向是從3′端向5′端；RNA鏈的合成方向是從5′端向3′端；2、翻譯：在細胞質（核糖體）中，以mRNA為模板，以tRNA為運載工具，使氨基酸按照一定的順序排列起來，合成蛋白質的過程。【解答】解：（1）葉綠體具有雙層膜，內部的基粒由類囊體薄膜堆疊而成，是光合作用光反應階段發生的場所；葉綠體基質中含有核糖體和少量DNA，能參與遺傳信息的表達（轉錄和翻譯）過程，所以葉綠體是一種半自主的細胞器。（2）據圖可知，與野生型葉綠體相比較，突變體的cdb1中葉綠體的發育是異常的，主要表現在：cdb1中葉綠體較小，結構異常，沒有規則完整的類囊體結構。（3）據圖可知，葉綠體基因的表達，不僅需要葉綠體基因編碼的RNA聚合酶的參與，還需要核基因編碼的RNA聚合酶的參與，因此可見，葉綠體的發育是由細胞核基因和葉綠體基因共同調控的結果。①在葉綠體基因表達過程中，RNA聚合酶識別并結合基因的啟動子序列后，開始轉錄。提取WT和cdbl中的RNA，逆轉錄為cDNA后進行PCR擴增，發現cdbl中I類基因的轉錄量均顯著低于WT，推測可能是cdb1中PEP功能異常所致。②據圖，與參照和WT組相比，cdb1組PEP的組成成分RpoB和RpoC2幾乎完全缺失，回補組二者部分恢復，所以上述推測是合理的。③蛋白質的合成需要經過轉錄和翻譯兩個連續的過程，而cdb1中RpoB和RpoC2基因的轉錄水平，發現遠高于WT，說明cdb1葉綠體中RpoB和RpoC2蛋白的轉錄過程正常，翻譯過程受阻。（4）CDB1蛋白是一種由核基因編碼的葉綠體蛋白，其通過與葉綠體核糖體蛋白PL27互作來調控葉綠體核糖體的正常組裝及其穩定性，結合第三小問，我們可以概括歸納得出，CDB1蛋白維持葉綠體正常發育的機制是：。故答案為：（1）類囊體；光反應；表達（2）與野生型相比，cdb1中葉綠體較小，結構異常，沒有規則完整的類囊體（3）細胞核基因和葉綠體基因；啟動子；逆轉錄；合理。cdb1中PEP的組成成分RpoB和RpoC2幾乎完全缺失，回補組二者部分恢復；翻譯（4）【點評】本題結合圖形和表格，考查光合作用、基因控制蛋白質合成的相關知識，意在考查學生分析表格提取有效信息的能力；能理解所學知識的要點，綜合運用所學知識分析問題的能力。14．（2024秋?重慶期末）RNA介導的基因沉默是生物體內一種重要的基因表達調控機制。miRNA是真核細胞中的一類具有調控功能但不編碼蛋白質的短序列RNA，其作用機制如圖所示。回答下列問題：（1）由圖可知，真核細胞過程①發生的主要場所在細胞核，過程②最終合成的三條肽鏈的氨基酸序列相同（填“相同”或“不同”）。與過程①相比，過程②特有的堿基互補配對方式是U﹣A。（2）由圖可知，miRNA調控目的基因表達的機理是：miRNA與mRNA的序列結合，形成核酸雜交分子，進而抑制翻譯過程。該RNA介導的基因沉默屬于表觀遺傳，判斷依據是基因的堿基序列沒有改變，但基因表達和表型發生了可遺傳的變化。（3）若5′﹣CCCGCGGGA﹣3′為DNA中某基因的部分編碼序列（非模板鏈），C為編碼序列的第157位，突變成T后，蛋白質序列的第53位氨基酸將變成色氨酸。部分氨基酸密碼子：丙氨酸（GCG）、纈氨酸（GUG）、色氨酸（UGG）、精氨酸（CGC或CGG或CGU）【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】（1）細胞核；相同；U﹣A；（2）翻譯；基因的堿基序列沒有改變，但基因表達和表型發生了可遺傳的變化；（3）53；色氨酸。【分析】基因的表達即基因控制蛋白質的合成過程。包括兩個階段：轉錄和翻譯。【解答】解：（1）由圖可知，過程①是轉錄，真核細胞中轉錄發生的主要場所是細胞核。過程②是翻譯，由于三條肽鏈是以同一條mRNA為模板合成的，所以最終合成的三條肽鏈的氨基酸序列相同。與過程①（轉錄，DNA與RNA堿基互補配對）相比，過程②（翻譯，mRNA與tRNA堿基互補配對）特有的堿基互補配對方式是U﹣A。（2）由圖可知，miRNA調控目的基因表達的機理是：miRNA與mRNA的序列結合，形成核酸雜交分子，進而抑制翻譯過程。該RNA介導的基因沉默屬于表觀遺傳，判斷依據是基因的堿基序列沒有改變，但基因表達和表型發生了可遺傳的變化。（3）5'﹣CCCGCGGGA﹣3'為DNA中某基因的部分編碼序列（非模板鏈），則其模板鏈為3'﹣GGGCGCCCT﹣5'，轉錄形成的mRNA序列為5'﹣CCCGCGGGA﹣3'，mRNA上三個相鄰的堿基決定一個氨基酸，其中154﹣156決定一個氨基酸，157﹣159決定下一個氨基酸，非模板鏈上157為C突變為T，則密碼子由CGG變為UGG，因此159÷3＝53，即53位的精氨酸變為色氨酸。故答案為：（1）細胞核；相同；U﹣A；（2）翻譯；基因的堿基序列沒有改變，但基因表達和表型發生了可遺傳的變化；（3）53；色氨酸。【點評】本題考查基因表達過程（轉錄和翻譯）、miRNA對基因表達的調控以及表觀遺傳、基因突變等知識，意在考查學生對基因表達調控機制的理解，以及對堿基互補配對原則和密碼子等知識的應用能力。15．（2024秋?鄂爾多斯期末）MicroRNA（miRNA）是一類由20多個核苷酸組成的單鏈RNA分子，它在動植物的基因表達過程中具有重要的調控作用，人類有左右基因的表達都會受到miRNA的調控。如圖1是某miRNA抑制W基因表達的具體過程，回答下列問題。（1）細胞中合成miRNA的模板是miRNA基因的一條鏈，RNA聚合酶在該過程中的作用是與miRNA基因結合使其雙鏈解開，雙鏈的堿基得以暴露，同時將細胞中與miRNA基因模板鏈配對的核糖核苷酸依次連接，圖中的miRNA要在細胞核、細胞質（填場所）加工后才能與靶mRNA結合。（2）在人體細胞中，W基因正常表達時，除需要mRNA作為模板外還需要其他種類的核酸分子參與，它們是tRNA、rRNA。（3）miRNA與W基因的mRNA結合時也遵循堿基互補配對原則，其具體配對方式與DNA復制時的差異是miRNA與W基因的mRNA結合時A與U配對，DNA復制時A與T配對；miRNA抑制W基因表達的具體機制是miRNA與W基因的mRNA結合抑制其翻譯過程從而使W蛋白合成提前終止。（4）研究發現人體的某些性狀是由基因突變引起的，某基因突變前的部分序列（含有起始密碼子信息）如圖2所示（注：起始密碼子為AUG，終止密碼子為UAA、UAG或UGA）。如圖所示的基因片段在轉錄時，以甲鏈為模板合成mRNA；若“↑”所指堿基對缺失，該基因控制合成的肽鏈含7個氨基酸。【考點】遺傳信息的轉錄和翻譯．【專題】正推法；遺傳信息的轉錄和翻譯；理解能力．【答案】（1）miRNA基因的一條鏈；與miRNA基因結合使其雙鏈解開，雙鏈的堿基得以暴露，同時將細胞中與miRNA基因模板鏈配對的核糖核苷酸依次連接；細胞核、細胞質（2）tRNA、rRNA（3）miRNA與W基因的mRNA結合時A與U配對，DNA復制時A與T配對；miRNA與W基因的mRNA結合抑制其翻譯過程從而使W蛋白合成提前終止（4）甲；7【分析】圖1展示了miRNA抑制W基因表達的具體過程：首先miRNA基因在細胞核中轉錄，然后經過加工進入細胞質，再經過進一步加工形成miRNA蛋白質復合物。該復合物與W基因mRNA結合，抑制翻譯的過程，從而抑制W基因的表達。如圖1是某miRNA抑制W基因表達的具體過程，回答下列問題。研究發現人體的某些性狀是由基因突變引起的，某基因突變前的部分序列（含有起始密碼子信息）如圖2所示（注：起始密碼子為AUG，終止密碼子為UAA、UAG或UGA）。如圖所示的基因片段在轉錄時，以甲鏈為模板合成mRNA；若“↑”所指堿基對缺失，該基因控制合成的肽鏈含7個氨基酸。【解答】解：（1）細胞中合成miRNA的模板是miRNA基因的一條鏈，RNA聚合酶參與轉錄的過程，其是與miRNA基因結合使其雙鏈解開，使得雙鏈的堿基得以暴露，同時將細胞中與miRNA基因模板鏈配對的核糖核苷酸依次連接。圖中的miRNA要在細胞核、細胞質加工后才能與靶mRNA結合。（2）基因表達包括轉錄和翻譯兩個過程。轉錄是以DNA為模板合成RNA的過程，翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質的過程，該過程需要tRNA（轉運氨基酸）和rRNA（構成核糖體的成分）。（3）在堿基互補配對方面，miRNA是RNA，其中的堿基有A、U、G、C，所以miRNA與W基因的mRNA結合時A與U配對；而DNA復制時，DNA中的堿基有A、T、G、C，是A與T配對。如圖，miRNA抑制W基因表達的機制是：miRNA與W基因的mRNA結合后，會抑制mRNA的翻譯過程，使得核糖體無法沿著mRNA正常進行翻譯，從而導致W蛋白合成提前終止，進而抑制了W基因的表達。（4）轉錄時，mRNA上的堿基序列與模板鏈互補配對，且mRNA上的起始密碼子為AUG，根據堿基互補配對原則，與AUG互補的是TAC，在圖2中，甲鏈上有TAC序列，所以以甲鏈為模板合成mRNA。若“↑”所指堿基對缺失，該基因的甲鏈的堿基序列就變成﹣CGCCGCTACCAATCGCCTTAGAGTTACACTGTGAC﹣，因起始密碼子AUG對應甲鏈TAC，終止密碼子為UAA、UAG或UGA，對應的基因中的堿基序列是ATT、ATC、ACT。則從甲鏈中的TAC開始，結束于ACT，然后按照三個堿基決定一個氨基酸，mRNA上終止密碼子不決定氨基酸的原則，可知控制合成的肽鏈含7個氨基酸。故答案為：（1）miRNA基因的一條鏈；與miRNA基因結合使其雙鏈解開，雙鏈的堿基得以暴露，同時將細胞中與miRNA基因模板鏈配對的核糖核苷酸依次連接；細胞核、細胞質（2）tRNA、rRNA（3）miRNA與W基因的mRNA結合時A與U配對，DNA復制時A與T配對；miRNA與W基因的mRNA結合抑制其翻譯過程從而使W蛋白合成提前終止（4）甲；7【點評】本題主要考查基因的表達及調控等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和熟練應用的能力。

考點卡片1．細胞的吸水和失水【知識點的認識】（1）質壁分離產生的條件及原因：條件：（1）具有大液泡（2）具有細胞壁質壁分離產生的內因：原生質層伸縮性大于細胞壁伸縮性質壁分離產生的外因：外界溶液濃度＞細胞液濃度（2）細胞能否發生質壁分離及其復原：A、從細胞角度分析①死細胞、動物細胞及未成熟的植物細胞不發生質壁分離現象②具有中央大液泡的成熟植物細胞可發生質壁分離現象③鹽酸、酒精、醋酸等溶液能殺死細胞，不適于作質壁分離的外界溶液B、從溶液角度分析①在一定濃度的溶質不能透膜的溶液中可發生質壁分離現象；②在一定濃度的溶質可透膜的溶液中可發生質壁分離的自動復原。如甘油、尿素、乙二醇、KNO3等。③在高濃度溶液中可發生質壁分離現象，但不會發生質壁分離復原現象。（細胞過度失水而死亡）（3）質壁分離實驗的具體應用：①證明細胞的死活②測定細胞液的濃度③驗證原生質層和細胞壁伸縮性大小④鑒定不同種類的溶液⑤比較不同植物細胞的細胞液濃度⑥比較未知濃度溶液的濃度大小【命題方向】如圖為細胞吸水和失水的示意圖，下列敘述不正確的是（）A．圖中①過程表示細胞吸水B．圖中②過程表示細胞失水C．①過程是因為細胞液濃度大于外界溶液濃度D．②過程是因為外界溶液濃度小于細胞液濃度分析：植物細胞的吸水和失水主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和植物細胞細胞液的濃度的大小，當周圍水溶液的濃度小于細胞液的濃度時，細胞就吸水；當周圍水溶液的濃度大于細胞液的濃度時，細胞就失水。解答：AC、圖中①過程，細胞液泡充盈增大，表示細胞吸水；因為細胞液的濃度大于外界溶液的濃度，所以細胞吸水。AC正確。BD、圖中②過程，液泡縮小，細胞質和細胞壁分離，表示細胞失水；因為細胞液的濃度小于外界溶液的濃度，所以細胞失水。B正確，D錯誤。故選：D。點評：掌握植物細胞吸水和失水的原理是解題的關鍵。【解題思路點撥】發生滲透作用需要兩個條件：半透膜和濃度差。成熟的植物細胞具有發生滲透作用的兩個條件：原生質層相當于一層半透膜；細胞液與細胞外界溶液之間存在濃度差。2．細胞死亡【知識點的認識】1、細胞凋亡由基因所決定的細胞自動結束生命的過程．又稱細胞編程性死亡，屬正常死亡．2、細胞壞死：不利因素引起的非正常死亡．3、細胞凋亡與人體健康的關系：細胞凋亡與疾病的關系﹣﹣凋亡過度或凋亡不足都可以導致疾病的發生．正常的細胞凋亡對人體是有益的，如手指的形成、蝌蚪尾的凋亡．【命題方向】題型一：細胞凋亡的含義典例1：（2013?自貢一模）IAPs是細胞內一種控制細胞凋亡的物質，其作用原理是與細胞凋亡酶結合從而達到抑制細胞凋亡的目的IAPs的核心結構是RING區域，如果去掉該區域，則能有效地促進更多的細胞凋亡．下列相關說法中，錯誤的是（）A．IAPs的合成可以不受基因的控制B．去掉癌細胞中IAPs的RING區域，可有效促進癌細胞凋亡C．細胞凋亡是由基因決定的細胞程序性死亡D．細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，也是通過細胞凋亡完成的分析：細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程，也叫細胞的程序性死亡．在成熟的生物體中，細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，也是通過細胞凋亡完成的．IAPs是細胞內一種控制細胞凋亡的物質，所以該物質的合成也受基因的控制．IAPs與細胞凋亡酶結合從而達到抑制細胞凋亡的目的，而IAPs的核心結構是RING區域，如果去掉該區域，則能有效地促進更多的細胞凋亡．解答：A、細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程，而IAPs是細胞內一種控制細胞凋亡的物質，所以該物質的合成也受基因的控制，故A錯誤；B、IAPs與細胞凋亡酶結合而達到抑制細胞凋亡的目的，而IAPs的核心結構是RING區域，如果去掉該區域，則能有效地促進更多的細胞凋亡，故B正確；C、細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程，也叫細胞的程序性死亡，故C正確；D、在成熟的生物體中，細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，也是通過細胞凋亡完成的，故D正確．故選：A．點評：本題以IAPs為素材，考查細胞凋亡的相關知識，意在考查考生分析題文提取有效信息的能力；識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力．題型二：細胞凋亡的判斷（細胞凋亡與細胞壞死的判斷）典例2：下列現象中屬于細胞編程性死亡的是（）A．噬菌體裂解細菌的過程B．因創傷引起的細胞壞死C．造血干細胞產生紅細胞的過程D．蝌蚪發育成青蛙過程中尾部細胞的死亡分析：本題是細胞凋亡在多細胞生物體的個體發育過程中的作用舉例，細胞凋亡是細胞的編程性死亡，對于多細胞生物體完成正常發育，維持內環境穩態有及其重要的作用，細胞凋亡與細胞壞死既有相同點又有本質區別．解答：A、噬菌體裂解細菌，是由于噬菌體的破壞使細菌細胞死亡，屬于細胞壞死，不是細胞凋亡，A錯誤；B、創傷引起的細胞壞死是外傷引起的細胞死亡，是細胞壞死，不是細胞凋亡，B錯誤；C、造血干細胞產生紅細胞的過程屬于細胞增殖，不是細胞死亡，C錯誤；D、蝌蚪發育成青蛙過程中尾部細胞的死亡是細胞編程性死亡，即細胞凋亡，蝌蚪發育成青蛙過程中尾部細胞的死亡保證了蝌蚪變態發育過程的完成，D正確．故選：D．點評：本題的知識點是細胞凋亡和細胞壞死的聯系和區別，細胞凋亡在多細胞生物體發育過程中的作用，對細胞凋亡和細胞壞死概念的理解是解題的關鍵．【解題思路點撥】細胞的生活史：3．遺傳信息的轉錄和翻譯【知識點的認識】1、基因控制蛋白質的合成相關概念（1）基因的表達即基因控制蛋白質的合成過程包括兩個階段：基因是通過控制氨基酸的排列順序控制蛋白質合成的。整個過程包括轉錄和翻譯兩個主要階段。（2）轉錄：轉錄是指以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程。轉錄的場所：細胞核轉錄的模板：DNA分子的一條鏈；轉錄的原料：四種核糖核苷酸（“U”代替“T”與“A”配對，不含“T”）；與轉錄有關的酶：RNA聚合酶；轉錄的產物：mRNA，tRNA，rRNA。轉錄的步驟及過程圖象：（3）翻譯：翻譯是指以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質的過程。翻譯的場所：細胞質的核糖體上。翻譯的本質：把DNA上的遺傳信息通過mRNA轉化成為蛋白質分子上氨基酸的特定排列順序。遺傳信息在細胞核中DNA（基因）上，蛋白質的合成在細胞質的核糖體上進行，因此，轉錄形成mRNA是十分重要而必要的。翻譯的過程圖象：（4）密碼子：密碼子是指mRNA上決定某種氨基酸的三個相鄰的堿基。一個密碼子只能編碼一種氨基酸。密碼子共有64種。UAA、UAG、UGA三個終止密碼不決定任何氨基酸，其余的每個密碼子只能決定一種氨基酸。編碼氨基酸的密碼子共有61種。包括AUG、GUG兩個起始密碼。（6）tRNA：tRNA是在翻譯過程中運輸氨基酸的工具，一共有61種，一種tRNA只能運載一種氨基酸。tRNA上的反密碼子與mRNA上的密碼子互補配對。2、DNA與RNA的比較比較項目DNARNA基本組成單位脫氧（核糖）核苷酸核糖核苷酸五碳糖脫氧核糖核糖含氮堿基A、G、C、TA、G、C、U空間結構規則的雙鏈結構通常呈單鏈分布主要存在于細胞核中主要存在于細胞質中分類﹣﹣mRNA、tRNA、rRNA功能主要的遺傳物質1）作為部分病毒的遺傳物質2）作為翻譯的模板和搬運工3）參與核糖體的合成4）少數RNA有催化作用聯系RNA由DNA轉錄產生，DNA是遺傳信息的儲存者，RNA是遺傳信息的攜帶者，RNA的遺傳信息來自于DNA注解：細胞結構生物（包括真核生物和原核生物）細胞內有（5種）堿基，有（8種）核苷酸。病毒只有（4種）堿基，有（4種）核苷酸。3、RNA的分類種類作用信使RNAmRNA蛋白質合成的直接模板轉運RNAtRNA運載氨基酸核糖體RNArRNA核糖體的組成成分4、遺傳信息、密碼子（遺傳密碼）、反密碼子的區別項目比較遺傳信息遺傳密碼（密碼子）反密碼子概念基因中脫氧核苷酸的排列順序（RNA病毒除外）mRNA中核糖核苷酸的排列順序，其中決定一個氨基酸的三個相鄰堿基是一個密碼子tRNA一端與密碼子對應的三個相鄰堿基位置在DNA上（RNA病毒除外）在mRNA上在tRNA上作用決定蛋白質中氨基酸序列的間接模板決定蛋白質中氨基酸序列的直接模板識別mRNA上的密碼子，運載氨基酸5、遺傳密碼的特性（1）密碼子：有2個起始密碼子（AUGGUG），有與之對應的氨基酸。有3個終止密碼子（UAAUAGUGA），沒有對應的氨基酸，所以，在64個遺傳密碼子中，能決定氨基酸的遺傳密碼子只有61個。（2）通用性：地球上幾乎所有的生物共用一套密碼子表。（3）簡并性：一種氨基酸有兩種以上的密碼子的情況。意義：在一定程度上能防止由于堿基的改變而導致的遺傳信息的改變。6、轉錄、翻譯與DNA復制的比較復制轉錄翻譯時間有絲分裂間期和減數第一次分裂間期生長發育的連續過程中場所主要在細胞核，少部分在線粒體和葉綠體主要在細胞核，少部分在線粒體和葉綠體核糖體原料四種脫氧核苷酸四種核糖核苷酸二十種氨基酸模板DNA的兩條鏈DNA中的一條鏈mRNA條件解旋酶、DNA聚合酶ATPRNA聚合酶ATP酶、ATP、tRNA過程DNA解旋，以兩條鏈為模板，按堿基互補配對原則，合成兩條子鏈，子鏈與對應母鏈螺旋化DNA解旋，以其中一條鏈為模板，按堿基互補配對原則，形成mRNA單鏈，進入細胞質與核糖體結合以mRNA為模板，合成有一定氨基酸序列的多肽鏈模板去向分別進入兩個子代DNA分子中恢復原樣，與非模板鏈重新組成雙螺旋結構分解成單個核苷酸特點邊解旋邊復制，半保留復制邊解旋邊轉錄，DNA雙鏈全保留①核糖體沿著mRNA移動②一個mRNA結合多個核糖體，順次合成多條多肽鏈，提高合成蛋白質的速度③翻譯結束后，mRNA分解成單個核苷酸產物兩個雙鏈DNA分子一條單鏈mRNA多肽產物去向傳遞到2個子細胞離開細胞核進入細胞質組成細胞結構蛋白質或功能蛋白質意義復制遺傳信息，使遺傳信息從親代傳給子代表達遺傳信息，使生物體表現出各種遺傳性狀配對方式A﹣（T）T﹣（A）G﹣（C）C﹣（G）A﹣（U）T﹣（A）G﹣（C）C﹣（G）A﹣（U）U﹣（A）G﹣（C）C﹣（G）注意（1）對細胞結構生物而言，DNA復制發生于細胞分裂過程中，而轉錄和翻譯則發生于細胞分裂、分化以及生長等過程。（2）DNA中含有T而無U，而RNA中含有U而無T，因此可通過放射性同位素標記T或U，研究DNA復制或轉錄過程。（3）在翻譯過程中，一條mRNA上可同時結合多個核糖體，可同時合成多條多肽鏈，但不能縮短每條肽鏈的合成時間。7、遺傳信息、遺傳密碼子、反密碼子的比較比較項目遺傳信息遺傳密碼子反密碼子位置DNAmRNAtRNA含義DNA上堿基對或脫氧核苷酸的排列順序mRNA上決定一個氨基酸或提供轉錄終止信號的3個相鄰的堿基tRNA上的可以與mRNA上的密碼子互補配對的3個堿基種類4n種（n為堿基對的數目）64種，其中決定氨基酸的密碼子有61種（還有3個終止密碼子，不對應氨基酸）61種作用間接決定蛋白質中氨基酸的排列順序直接控制蛋白質中氨基酸的排列順序識別密碼子相關特性具有多樣性和特異性①一種密碼子只能決定一種氨基酸，而一種氨基酸可能由一種或幾種密碼子決定（密碼子的簡并性）；②密碼子在生物界是通用的，說明所有生物可能有共同的起源或生命在本質上是統一的。一種tRNA只能識別和轉運一種氨基酸，而一種氨基酸可以由一種或幾種tRNA轉運聯系（1）遺傳信息是基因中脫氧核苷酸的排列順序，通過轉錄，使遺傳信息傳遞到mRNA的核糖核苷酸的排列順序上。（2）mRNA的密碼子直接控制蛋白質分子中氨基酸的排列順序，反密碼子則起到翻譯的作用。【命題方向】題型一：相關概念的考察典例1：（2014?煙臺一模）人體在正常情況下，下列生理過程能夠發生的是（）A．相同的RNA逆轉錄合成不同的DNAB．相同的DNA轉錄合成不同的RNAC．相同的密碼子決定不同的氨基酸D．相同的tRNA攜帶不同的氨基酸分析：密碼子是信使RNA上決定氨基酸的3個相鄰的堿基，共有64種，終止密碼子有3種，不決定氨基酸，決定氨基酸的密碼子有61種。一種氨基酸可由一種或幾種tRNA搬運，但一種tRNA只能搬運一種氨基酸。解答：A．相同的RNA逆轉錄合成相同的DNA，故A錯誤；B．相同的DNA在不同的細胞中，由于基因的選擇性表達，轉錄合成不同的RNA，故B正確；B．相同的密碼子決定一種的氨基酸，同一種氨基酸可以由多種密碼子決定，故C錯誤；D．相同的tRNA攜帶相同的氨基酸，也能說明生物界具有統一性，故D錯誤。故選：B。點評：本題考查逆轉錄、細胞分化、密碼子、轉運RNA等相關知識，比較抽象，意在考查學生的識記和理解能力。題型二：遺傳信息傳遞過程圖示典例2：（2014?浙江一模）如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個階段的示意圖，圖丙為圖乙中部分片段的放大示意圖。對此分析合理的是（）A．圖甲所示過程主要發生于細胞核內，圖乙所示過程主要發生于細胞質內B．圖中催化圖甲、乙所示兩過程的酶1、酶2和酶3是相同的C．圖丙中a鏈為模板鏈，b鏈為轉錄出的子鏈D．圖丙中含有兩種單糖、五種堿基、五種核苷酸分析：分析題圖：甲過程是以DNA的兩條鏈為模板，復制形成DNA的過程，即DNA的復制；乙過程是以DNA的一條鏈為模板，轉錄形成RNA的過程，即轉錄；丙中a鏈含有堿基T，屬于DNA鏈，b鏈含有堿基U，屬于RNA鏈。解答：A、圖甲表示復制過程，主要發生在細胞核中；圖乙表示轉錄過程，主要發生在細胞核中，A錯誤；B、圖中催化圖甲過程的酶1和酶2相同，都是DNA聚合酶；催化圖乙過程的酶3是RNA聚合酶，B錯誤；C、圖丙表示轉錄過程，其中a鏈含有堿基T，屬于DNA模板鏈，b鏈含有堿基U，屬于RNA子鏈，C正確；D、圖丙中含有兩種單糖、五種堿基、八種核苷酸（四種脫氧核苷酸和四種核糖核苷酸），D錯誤。故選：C。點評：本題結合DNA復制和轉錄過程圖，考查核酸的組成、DNA復制、遺傳信息的轉錄和翻譯，要求考生熟記相關知識點，注意DNA復制和轉錄過程的異同，能準確判斷圖中各過程的名稱，再結合選項作出準確的判斷。典例3：（2014?廣東一模）如圖為細胞中合成蛋白質的示意圖，下列說法不正確的是（）A．該過程表明生物體內少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質B．該過程的模板是mRNA，原料是20種游離的氨基酸C．最終合成的肽鏈②③④⑤在結構上各不相同D．核糖體從右往左移動分析：分析題圖：圖示表示細胞中多聚核糖體合成蛋白質的過程，其中①是mRNA，作為翻譯的模板；②③④⑤都是脫水縮合形成的多肽鏈，控制這四條多肽鏈合成的模板相同，因此這四條多肽鏈的氨基酸順序相同；⑥是核糖體，是翻譯的場所。解答：A、一個mRNA分子可以結合多個核糖體同時進行翻譯過程，可見少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質，A正確；B、圖示表示翻譯過程，該過程的模板是mRNA，原料是氨基酸，B正確；C、②③④⑤都是以同一個mRNA為模板翻譯形成的，因此②③④⑤的最終結構相同，C錯誤；D、根據多肽鏈的長度可知，⑥在①上的移動方向是從右到左，D正確。故選：C。點評：本題結合細胞中多聚核糖體合成蛋白質的過程圖，考查遺傳信息的轉錄和翻譯過程，要求考生熟記翻譯的相關知識點，準確判斷圖中各種數字的名稱，并能準確判斷核糖體的移動方向。需要注意的是C選項，要求考生明確以同一mRNA為模板翻譯形成的蛋白質具有相同的氨基酸序列。題型三：基因控制蛋白質的合成典例3：（2014?虹口區一模）在某反應體系中，用固定序列的核苷酸聚合物（mRNA）進行多肽的合成，實驗的情況及結果如下表：請根據表中的兩個實驗結果，判斷下列說法不正確的是（）實驗序號重復的mRNA序列生成的多肽中含有的氨基酸種類實驗一（UUC）n，即UUCUUC…絲氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸實驗二（UUAC）n，即UUACUUAC…亮氨酸、蘇氨酸、酪氨酸A．上述反應體系中應加入細胞提取液，但必須除去其中的DNA和mRNAB．實驗一和實驗二的密碼子可能有：UUC、UCU、CUU和UUA、UAC、ACU、CUUC．通過實驗二的結果推測：mRNA中不同的密碼子有可能決定同一種氨基酸D．通過實驗一和實驗二的結果，能夠推測出UUC為亮氨酸的密碼子分析：分析表格：密碼子是指mRNA上能決定氨基酸的相鄰的3個堿基。實驗一的密碼子可能有三種，即UUC、UCU、CUU；實驗二的密碼子可能有4種，即UUA、UAC、ACU、CUU，但生成的多肽中含有的氨基酸種類只有3種，所以mRNA中不同的密碼子有可能決定同一種氨基酸。解答：A、正常細胞內的DNA能轉錄合成mRNA，所以除去細胞提取液中的DNA和mRNA，避免干擾實驗，故A正確；B、密碼子是指mRNA上能決定氨基酸的相鄰的3個堿基，則實驗一的密碼子可能有三種，即UUC、UCU、CUU，實驗二的密碼子可能有4種，即UUA、UAC、ACU、CUU，故B正確；C、實驗二的密碼子可能有4種，而生成的多肽中含有的氨基酸種類只有3種，所以mRNA中不同的密碼子有可能決定同一種氨基酸，故C正確；D、實驗二的密碼子中沒有UUC，但生成的多肽中含有亮氨酸，所以不能推測出UUC為亮氨酸的密碼子，故D錯誤。故選D。點評：本題結合表格，考查基因控制蛋白質合成的相關知識，意在考查學生分析表格提取有效信息的能力；能理解所學知識的要點，綜合運用所學知識分析問題的能力。題型四：tRNA相關的考察典例4：（2014?長寧區二模）圖為tRNA的結構示意圖。下列有關敘述正確的是（）A．tRNA是由三個核糖核苷酸連接成的單鏈分子B．一種tRNA只可以攜帶一種氨基酸C．人體細胞中的tRNA共有64種D．圖中c處表示密碼子，可以與mRNA堿基互補配對分析：分析題圖：圖示是tRNA的結構示意圖，其中a為攜帶氨基酸的部位；b為局部雙鏈結構中的氫鍵；c為一端相鄰的3個堿基，構成反密碼子，能與相應的密碼子互補配對。解答：A、tRNA是由多個核糖核苷酸連接成的單鏈分子，也存在局部雙鏈結構，A錯誤；B、tRNA具有專一性，一種tRNA只可以攜帶一種氨基酸，B正確；C、有3種終止密碼子不編碼氨基酸，沒有對應的tRNA，因此人體細胞中的tRNA共有61種，C錯誤；D、圖中c處表示反密碼子，D錯誤。故選：B。點評：本題結合tRNA結構示意圖，考查遺傳信息的轉錄和翻譯、RNA分子的組成和種類，要求考生識記tRNA分子的組成、種類及功能，能準確判斷圖中各結構的名稱；識記密碼子的概念，明確密碼子在mRNA上，再結合所學的知識準確判斷各選項。題型五：基因表達中相關數量計算典例5：（2014?楊浦區一模）已知一信使RNA片段中有60個堿基，其中A和G共有28個，以此為模板轉錄形成的DNA分子中C和T的數目以及以該信使RNA翻譯而成的肽鏈脫去的水分子的最大數目分別是（）A．28、60B．32、20C．60、19D．60、50分析：在雙鏈DNA分子中，堿基之間的配對遵循堿基互補配對原則，即A﹣T、C﹣G，而互補配對的堿基兩兩相等，所以A＝T，C＝G，則A+G＝C+T，即非互補配對的堿基之和占堿基總數的一半。信使RNA上連續的三個堿基為1個密碼子，決定一個氨基酸，而多肽鏈中脫去的水分子數＝氨基酸個數﹣肽鏈的條數。解答：信使RNA共有60個堿基，則以此為模板轉錄形成的DNA中共有120個堿基。由于DNA分子中A＝T、C＝G，因此C+T占堿基總數的一半，即DNA分子中C和T一共有60個。由于mRNA上三個相鄰的堿基決定一個氨基酸，因此氨基酸數＝60÷3＝20，多肽鏈中脫去的水分子數＝氨基酸個數﹣肽鏈的條數＝20﹣1＝19。故選：C。點評：本題考查DNA分子結構的主要特點、遺傳信息的轉錄和翻譯，要求考生識記轉錄的概念，能根據mRNA中堿基數目推斷DNA中堿基數目；再根據堿基互補配對原則計算出該DNA分子中G和T的總數。【解題方法點撥】基因表達中相關數量計算1、基因中堿基數與mRNA中堿基數的關系轉錄時，組成基因的兩條鏈中只有一條鏈能轉錄，另一條鏈則不能轉錄。基因為雙鏈結構而RNA為單鏈結構，因此轉錄形成的mRNA分子中堿基數目是基因中堿基數目的1/2。2、mRNA中堿基數與氨基酸的關系翻譯過程中，信使RNA中每3個堿基決定一個氨基酸，所以經翻譯合成的蛋白質分子中的氨基酸數目是信使RNA堿基數目的1/3．列關系式如下：3、計算中“最多”和“最少”的分析（1）翻譯時，mRNA上的終止密碼不決定氨基酸，因此準確地說，mRNA上的堿基數目比蛋白質中氨基酸數目的3倍還要多一些。（2）基因或DNA上的堿基數目比對應的蛋白質中氨基酸數目的6倍還要多一些。（3）在回答有關問題時，應加上最多或最少等字。如：mRNA上有n個堿基，轉錄產生它的基因中至少有2n個堿基，該mRNA指導合成的蛋白質中最多有n/3個氨基酸。（4）蛋白質中氨基酸的數目＝肽鍵數+肽鏈數（肽鍵數＝脫去的水分子數）。4．中心法則及其發展【知識點的認識】1、中心法則的內容：中心法則是指遺傳信息從DNA傳遞給RNA，再從RNA傳遞給蛋白質，即完成遺傳信息的轉錄和翻譯的過程．也可以從DNA傳遞給DNA，即完成DNA的復制過程．這是所有細胞結構的生物所遵循的法則．在某些病毒中的RNA自我復制（如煙草花葉病毒等）和在某些病毒中能以RNA為模板逆轉錄成DNA的過程（某些致癌病毒）是對中心法則的補充和發展．2、中心法則的圖解：從圖解看出，遺傳信息的轉移分為兩類：一類是以DNA為遺傳物質的生物（包括具有細胞結構的真核生物和原核生物以及DNA病毒）遺傳信息傳遞．用實線箭頭表示，包括DNA復制、RNA轉錄和蛋白質的翻譯．另一類以RNA為遺傳物質的生物遺傳信息傳遞．包括虛線箭頭表示過程，即RNA復制、RNA逆轉錄．RNA的自我復制和逆轉錄過程，在病毒單獨存在時是不能進行的，只有寄生到寄主細胞中后才發生．①RNA病毒（如煙草花葉病毒）遺傳信息傳遞過程：②逆轉錄病毒（如某些致癌病毒）遺傳信息傳遞過程．3、中心法則的含義：包括五個方面，而且均遵循堿基互補配對原則．過程模板原料堿基互補產物實例DNA復制（DNA→DNA）DNA兩條鏈含A、T、G、C的四種脫氧核苷酸A﹣TG﹣CDNA絕大多數生物DNA轉錄（DNA→RNA）DNA一條鏈含A、U、G、C的四種核糖核苷酸A﹣UT﹣AG﹣CRNA絕大多數生物RNA復制（RNA→RNA）RNA含A、U、G、C的四種核糖核苷酸A﹣UG﹣CRNA以RNA為遺傳物質的生物，如煙草花葉病毒RNA逆轉錄（RNA→DNA）RNA含A、T、G、C的四種脫氧核苷酸A﹣TU﹣AG﹣CDNA某些致癌病毒、艾滋病病毒、SARS病毒翻譯（RNA→多肽）mRNA20種氨基酸A﹣UG﹣C多肽所有生物4、中心法則的意義：①中心法則是對遺傳物質作用原理的高度概括．②中心法則是對DNA的兩大基本功能的高度概括．體現了遺傳信息的傳遞功能，和遺傳信息的表達功能．③中心法則是對遺傳物質與性狀關系的高度概括．基因通過控制蛋白質的合成來控制生物體的性狀．【命題方向】題型一：中心法則圖解的考察典例1：（2014?岳陽二模）如圖表示生物體內遺傳信息的傳遞和表達過程，下列敘述不正確的是（）A．RNA聚合酶可來源于進行⑤過程的生物B．②和④過程分別需要RNA聚合酶、逆轉錄酶C．在含15N的培養液中進行①過程，子一代含15N的DNA占100%D．