2025屆安徽省蚌埠四校高三5月聯(lián)考-歷史試題試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．之所以說“文藝復興使人們開始從宗教外衣之下慢慢探索人的價值”，是因為這場運動（）A．沖擊了神學思想的束縛B．倡導“先定論”，挑戰(zhàn)教皇的權威C．追求人的徹底解放和自由平等D．用理性之光驅散了現(xiàn)實的黑暗2．1989年5月，法國總統(tǒng)弗朗索瓦·密特朗聲稱：“歐洲的認同使我們的大陸在世界上產(chǎn)生了影響，它所依據(jù)的價值觀也正是歐洲委員會開展行動的基礎，按照你們的說法，我將這些價值觀念簡單地概括為：自由，一切自由；人權，一切人權。”據(jù)此，他強調A．歐洲一體化具有歷史必然性 B．共同價值觀造就了歐洲一體化C．自由、人權易形成一個國家 D．歐洲大陸的文化淵源最為密切3．1844年，美國特使顧盛抵達澳門。當清廷得知其有進京呈遞國書的要求時，給欽差大臣耆英的唯一指示就是阻止這一行動。為此，耆英不惜與之簽訂了中美《望廈條約》。這反映出清政府A．對外奉行投降政策B．繼續(xù)推行閉關政策C．竭力維護天朝體面D．有效抵抗外來侵略4．1957年蘇聯(lián)人造衛(wèi)星上天，被美國人看成是“技術上的珍珠港事件”。美國以此為契機，調整科研發(fā)展戰(zhàn)略，研究重點由原子能轉向空間技術，1969年阿波羅登月。這反映了A．蘇聯(lián)對美國構成嚴重威脅 B．美國科技全面落后于蘇聯(lián)C．國家間科技競爭被政治化 D．美蘇爭霸集中在科技領域5．公元前113年，漢武帝下令禁止郡國鑄錢，并把全國各地私鑄的錢幣運到京師銷毀。這種做法A．阻礙了商品的正常交換 B．貫徹了重農(nóng)抑商政策C．改變了諸侯割據(jù)的局面 D．加強了對地方的控制6．美國作家斯托夫人于1852年發(fā)表的《湯姆叔叔的小屋》，塑造了慈愛善良的黑人保姆、黑小孩、順從、堅忍并忠心于白人主人的湯姆叔叔。當年在美國本土便銷售出了三十萬冊，林肯接見斯托夫人人時，說道：“你就是那位引發(fā)了一場大戰(zhàn)的小婦人。”據(jù)此可知這一小說()A．成為美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因 B．是美國歷史上最優(yōu)秀的文學作品C．得到美國總統(tǒng)林肯的高度贊揚 D．喚起美國社會對黑人奴隸的關注7．著名學者傅斯年在1920年曾指出：“從（1919年）五月四日以后，中國算有了社會了。中國人從發(fā)明世界以后，這一覺悟是一串的：第一層是國力的覺悟；第二層是政治的覺悟；現(xiàn)在是文化的覺悟，將來是社會的覺悟。”下列關于五四運動的評價，與這段材料之意最相符的是（）A．先進青年知識分子為先鋒的愛國運動B．反帝反封建的革命運動C．傳播新思想新文化的思想啟蒙運動D．廣大民眾參加的社會運動8．宗教改革是基于宗教的一場運動，但是這個過程仍然具有很強的政治性，統(tǒng)治精英各具宗教傾向，常常依據(jù)個人偏好推行新教或天主教，一些野心勃勃的地方領主也會通過吸引某些宗教團體來梳理自己的權力基礎。據(jù)此推知，宗教改革A．否定了教會等級制度 B．推動了新教改革運動C．有利于集權國家形成 D．促進了人文主義傳播9．1952年和1949年相比，我國工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值增長了77.5%，其中工業(yè)總產(chǎn)值增長了145.1%，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值增長了53.5%，全國職工平均工資提高了70%，重工業(yè)在工業(yè)總產(chǎn)值中的比重由26.4%上升到35.5%。這些成就的取得A．促使國民經(jīng)濟形成了完整的體系B．奠定了社會主義工業(yè)化初步基礎C．得益于社會主義制度的基本確立D．表明國家整體經(jīng)濟狀況根本好轉10．維新變法之初，慈禧太后即對光緒帝說：“變法乃素志，同治初即納曾國藩議，派子弟出洋留學，造船制械，以圖富強也”“荀可致富強者，兒自為之，吾不內(nèi)制也”。這可以用來說明慈禧太后意圖A．以有限變法謀富強 B．還政予光緒帝全權C．借口變法實施政變 D．與維新派達成共識11．本世紀初，美國高盛集團首席經(jīng)濟學家奧尼爾首次將巴西、俄羅斯、印度和中國并稱為“金磚四國”。2005年，高盛集團又提出“新鉆十一國”，包括埃及、韓國、墨西哥、尼日利亞等11國。2007年，日本學者門倉貴史提出“展望五國”概念，即越南、印度尼西亞、南非、土耳其和阿根廷。這些新概念的不斷出現(xiàn)表明A．西方資本主義世界陷入危機B．亞洲國家在世界格局中的崛起C．國際格局中心轉移到第三世界D．新興國家呈群體性崛起態(tài)勢12．有學者評述：“宣戰(zhàn)書中所說多系事實，文字激昂悲壯頗可同情。令人痛惜的為慈禧一任感情激動，罔顧時勢，不惜孤注一擲，公然對所有的外國宣戰(zhàn)誠為古今中外絕無僅有之舉”。此舉對中國產(chǎn)生的嚴重后果是A．打開了中國的西南門戶 B．列強掀起瓜分中國的狂潮C．清廷成為了“洋人的朝廷” D．民族矛盾上升為主要矛盾13．1920年，新青年社創(chuàng)辦《勞動者》，創(chuàng)刊號指出：“中國的工人比外國工人還要苦。這是什么道理呢？就因為外國工人略微曉得他們應該曉得的事情……我們印這個報，就是要教我們中國工人曉得他們應該曉得的事情。”這反映出當時A．新文化運動深入傳播西方啟蒙思想B．先進知識分子在工人中傳播馬克思主義C．科學社會主義與工人運動密切結合D．領導工人運動是中共成立初的中心任務14．下圖分別是希臘、法國、德國的2歐元硬幣的正反面。這反映了歐盟A．多元一體的發(fā)展理念 B．成員國經(jīng)濟競爭激勵C．政治一體化尚未起步 D．經(jīng)濟一體化任重道遠15．西周時，以軍禮來規(guī)范和制約軍事行動，軍禮具體表現(xiàn)為征討不義，以禮、仁、信為原則等；但以春秋中期為界，戰(zhàn)爭觀念逐漸轉變?yōu)樘岢幵p權變的“兵以詐立”。這反映出A．儒家思想受到挑戰(zhàn) B．分封制度遭到破壞C．兼并戰(zhàn)爭頻繁發(fā)生 D．社會習俗發(fā)生異變16．作為法蘭西第五共和國（1959年開始）的總統(tǒng)，戴高樂決心恢復法蘭西應有的光榮……，但是歷史已經(jīng)清楚地表明：像路易十四和拿破侖那樣的軍事征服都不可能使法國獲得長久穩(wěn)定的大國地位。戴高樂說，進步是維護國家獨立的唯一條件，一個經(jīng)濟衰弱的法國，不可能在世界上真正立足。正是在戴高樂時代，法國的經(jīng)濟全面復蘇。“法國經(jīng)濟的全面復蘇”主要得益于①馬歇爾計劃的援助②西歐一體化進程加快③法國政府的干預④經(jīng)濟自由主義影響A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④17．文學藝術的創(chuàng)作往往離不開一定的社會歷史背景。下列各項中，以波旁王朝復辟作為創(chuàng)作題材的有①《悲慘世界》②《自由引導人民》③《人間喜劇》④《紅與黑》A．①② B．①③ C．①④ D．②④18．美國為建立以其為主導的資本主義世界經(jīng)濟體系而采取的重大舉措不包括：A．建立布雷頓森林體系 B．倡導建立關貿(mào)總協(xié)定C．建立起國際貿(mào)易組織 D．掌握了世界銀行的決定權19．在歐洲歷史上某本著作中，作者把修道院描繪成了俗人的樂園和學校，那里唯一的院規(guī)就是“干你愿意干的事”。這本著作是A．普羅泰戈拉的《論神》 B．拉伯雷的《巨人傳》C．馬丁·路德的《九十五條論綱》 D．雨果的《巴黎圣母院》20．《漢穆拉比法典》規(guī)定：“自由民犯強盜罪而被捕者，應處死”。這反映了法典A．維護奴隸主利益的性質 B．保護社會成員私有財產(chǎn)的要求C．規(guī)范各階層義務的意圖 D．集原有各國法律之大成的特點21．下表為不同史籍關于宗法的歷史敘述。據(jù)此可知，宗法制及宗法觀念()記述出處“（小史）掌邦國之志，奠系世，辨昭穆。”《周禮·春官》“姓者，統(tǒng)其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分。”（北宋）劉恕《通鑒外紀》“譜系之作，所以敦孝悌、重人倫、睦宗族、厚風俗。”（清）李希蓮《重修李氏族譜序》A．始于西周并在古代中國長期傳承 B．逐漸滲透到社會和民眾日常生活C．有利于促進民族交融和國家統(tǒng)一 D．成為傳統(tǒng)史學的主要內(nèi)容和載體22．出版于19世紀末的《西學大成》是當時中國全面介紹西學的代表作之一，其介紹的“西學門徑”包括算學、天學、地學、史學、兵學、化學、礦學、重學、汽學、電學、光學、聲學等12門。“史學”門所收錄的書有《大英國志》《列國歲計政要》《列國海戰(zhàn)記》《萬國公法》等。編者把史學納入“西學門徑”是基于A．“富國強兵”的需要B．發(fā)展民族資本主義的需要C．“史學革命”的需要D．推動中西文化交流的需要23．“對于歐洲或北美之一個或數(shù)個締約國之武裝攻擊，應視為對締約國全體之攻擊，每一締約國應協(xié)助被攻擊之一國或數(shù)國以恢復并維持北大西洋區(qū)域之安全。”上述內(nèi)容出自A．《開羅宣言》B．《大西洋憲章》C．《聯(lián)合國憲章》D．《北大西洋公約》24．隨著文字的演變，人類書寫工具不斷革新。在紙發(fā)明之前，下列選項屬于書寫材料的是①紙草②泥板③龜甲獸骨④石頭A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①②④25．一考古隊從非洲出發(fā)，從西向東去考察四大文明古國的發(fā)地，其考察順序是①尼羅河流域②印度河流域③黃河流域④兩河流域A．①④②③B．①③④②C．①②④③D．③②①④26．下圖為一幅農(nóng)民壁畫，繪制于1958年。圖中文字為：“稻子玉米搭彩門，悟空說是南天門，社員高坐哈哈笑，這是俺的幸福門。”壁畫體現(xiàn)了：A．農(nóng)民的美好夢想 B．農(nóng)業(yè)的巨大成就C．“左”傾的虛幻激情 D．社會宣傳需要27．1896年至1898年，上海時務報館實際上成為各種維新事業(yè)的聯(lián)絡站，共有40人自浙江、四川、江蘇、湖北、檳榔嶼等多地來信，請求幫助辦理各類事項近60項，涉及擬開辦學堂請代聘各科老師，請代為銷售、推廣報刊，請幫助設學堂、辦公司等。據(jù)此可知，當時A．維新派抓住了變法成功的關鍵 B．學習西方成為社會的共識C．維新變法具有一定的社會基礎 D．維新變法與中國實際結合28．學完1956～1976年的中國歷史之后，有四位同學分別作了主題演講，你認為下列能概括這段歷史全貌的是()A．古老中國的偉大復興 B．東方巨龍的再次騰飛C．社會主義的艱難探索 D．發(fā)人深省的民族浩劫29．下面為1952—1958年我國科研成果統(tǒng)計表。據(jù)此可知，這一時期時間1952—1955年1956—1957年1958年8月1日至9月10日數(shù)據(jù)科研項目100項科研項目400項科研成果3406項A．“左”傾錯誤已經(jīng)波及科研領域B．“一五”計劃實施激發(fā)了科研熱情C．“科教興國”戰(zhàn)略推動了科研騰飛D．新中國逐步邁入了“科技的春天”30．下列組合能突出中國古代漢族與其他少數(shù)民族間關系的是：①赤壁之戰(zhàn)②孝文帝改革③唐藩合親④靖康之變A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31．閱讀材料，回答問題。材料明治維新深刻地改變了日本傳統(tǒng)的封建國家形態(tài)，是國家治理機制現(xiàn)代化的起點。它是國內(nèi)不同集團權力與利益重組和博弈的必然產(chǎn)物，外部滲透和干預進一步弱化了幕府統(tǒng)治的基礎。明治維新從國家治理主體與中央政府財政體系構建、國家主流意識形態(tài)構建、國家治理的權力工具選擇等多個方面推進了日本國家治理機制的現(xiàn)代化，也給東亞各國帶來了戰(zhàn)爭和災難。這種國家治理機制為其擴展區(qū)域霸權創(chuàng)造了制度與國家競爭力的條件，使日本成為近現(xiàn)代東亞地區(qū)乃至全球政治經(jīng)濟格局演變的關鍵性力量。在產(chǎn)生值得其他國家借鑒的有益經(jīng)驗的同時，也產(chǎn)生了一系列消極影響，至今仍然阻礙著日本成為一個真正意義上的國家治理機制正常化國家。——摘編自保建云《論明治維新對日本國家治理現(xiàn)代化的影響及啟示》（1）根據(jù)材料并結合明治維新的內(nèi)容，概括日本國家治理機制現(xiàn)代化的舉措。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，談談明治維新給我們提供的國家治理的經(jīng)驗和教訓。32．閱讀材料，完成下列要求。材料一親愛的女士，不說我們曾經(jīng)多少次消受甜蜜的接吻、熱情的擁抱、以及同床共枕；就光是我能經(jīng)常瞻仰你們的嬌容、優(yōu)美的儀態(tài)，尤其是親近你們那種女性的溫柔文靜……因為凡是有理性的人都會說：我愛你們，就跟別的男人愛你們一樣，是出于天性。誰要是想阻擋人類的天性，那只怕不但枉費心機，到頭來還要弄得頭破血流。——摘自《十日談》材料二有人說，文藝復興和宗教改革只是剛剛撕開了套在人類身上的“籠子”；啟蒙運動則在進一步撕裂套在人類身上的“籠子”同時，把統(tǒng)治者關進了“籠子”。——摘自李侃《中國近代史》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出《十日談》的作者并概括作品所表達的理念。（2）結合所學知識，指出材料二中后兩個“籠子”的含義。并從18世紀后半期現(xiàn)代民主政治的具體實踐角度指出歐洲啟蒙運動的直接貢獻。33．閱讀材料，完成下列要求。材料一鄉(xiāng)里制度在清代有許多方面的變化。明代的保甲還未形成全國范圍的鄉(xiāng)里組織。到了清代，隨著順治至雍正、乾隆再至嘉慶諸帝的倡行和推動，以及李光型、包世臣、于成龍、袁枚等一大批保甲制度的熱心者甚至力行者，使得保甲成為清代鄉(xiāng)里制度中最為核心的制度，從而得以普遍實行。清代保甲對常住人口的流動進行嚴格管理，如在對鄉(xiāng)里社會進行編甲后，“定更后，禁止夜行，如生產(chǎn)急病請穩(wěn)延醫(yī)之類，經(jīng)保甲長驗明給予夜行牌，方準放行，回時即將講牌繳回”，若有造假、作弊，將予以定罪。對流動人口也嚴加約束，即便是乞丐也要實行編甲。--摘編自白鋼《中國政治制度通史》等材料二真正代表民國以來鄉(xiāng)里制度民主制的最為突出的是陜甘寧邊區(qū)。總體來說，中國共產(chǎn)黨領導的鄉(xiāng)里制度可分為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村二級制，“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”一般設專門的行政機構，而“村”一切事情由村群眾大會討論處理。鄉(xiāng)正式成為一級權力機關，人民成為它的主人。民眾參與政治，主觀能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。在邊區(qū)，“實行男女平等，提高婦女在政治上、經(jīng)濟上、社會上的地位”，邊區(qū)人民不分民族一律平等。政府倡導鄉(xiāng)村“開墾荒地，興修水利，改良耕種，增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，組織春耕秋收運動”“保育兒童”“撫恤老弱孤寡，救濟難民”“發(fā)展民眾教育，消滅文盲”。--摘編自趙秀玲《中國鄉(xiāng)里制度》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出清代鄉(xiāng)里制度的新發(fā)展及其影響。（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，說明陜甘寧邊區(qū)鄉(xiāng)里制度的特點及其意義。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、A【解析】試題分析：本題考查學生調動和運用所學知識的能力。依據(jù)所學知識，文藝復興肯定人的自然本性和價值，主張追求現(xiàn)實的幸福，沖擊了神學思想的束縛；宗教改革挑戰(zhàn)教皇的權威；啟蒙運動追求人的徹底解放和自由平等，倡導理性；排除BCD三項，故選A項。考點：西方人文精神的起源與發(fā)展·神權下的自我·人性的啟蒙2、B【解析】

材料強調歐洲委員會開展的一體化行動是在踐行著歐洲共同價值觀，即歐洲共同的價值觀造就了歐洲一體化。故答案為B項。A項是對材料的進一步拓展并非材料本身所強調的，排除；C項歐洲一體化并非形成一個國家，排除；D項材料沒有涉及世界其他地區(qū)文化淵源，不具有可比性，排除。3、C【解析】

根據(jù)題干結合所學可知，清政府拒絕美國進京呈遞國書的要求實質上體現(xiàn)了傳統(tǒng)華夷觀下的天朝上國姿態(tài)，故C項正確。A項，題干并未體現(xiàn)清政府對外妥協(xié)投降政策，排除。B項，題干信息與閉關鎖國政策無關，排除。D項，耆英簽訂不平等條約反映了清政府此舉并未有效抵抗外侵略，排除。4、C【解析】

材料反映出因美蘇爭霸，各自在航天領域展開競爭，故反映出國家間科技競爭被政治化，C項正確；材料無法體現(xiàn)是蘇聯(lián)威脅美國，排除A項；二者競爭，不能說明美國落后，排除B項；科技領域只是一方面，排除D項。5、D【解析】

漢武帝收繳郡國鑄幣權，且銷毀地方私鑄的錢幣，這強化了對地方的控制，D項正確；漢武帝的這些舉措有利于商品正常交換，A項錯誤；貨幣官鑄是加強中央集權，并非是對重農(nóng)抑商政策的貫徹，排除B；漢武帝時期并未出現(xiàn)諸侯割據(jù)局面，排除C。6、D【解析】

材料中《湯姆叔叔的小屋》對黑人形象的塑造，有利于通過文學傳播的方式喚起美國社會對黑人奴隸的關注，因此林肯說“你就是那位引發(fā)了一場大戰(zhàn)的小婦人”，D正確；美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因是美國南北雙方經(jīng)濟形態(tài)的沖突，A排除；《湯姆叔叔的小屋》是優(yōu)秀的文學作品，但是最優(yōu)秀的說法錯誤，B排除；林肯總統(tǒng)的贊揚屬于表象，C排除。故選D。7、D【解析】

根據(jù)題干“從（1919年）五月四日以后……第一層是國力的覺悟；第二層是政治的覺悟；現(xiàn)在是文化的覺悟，將來是社會的覺悟”結合所學可知，五四運動中有學生工人，商人等社會群體，范圍波及100多個城市，形成了全國的反帝愛國運動的浪潮，具有廣泛的群眾基礎，故D項符合題意；青年學生群眾作為五四運動的先鋒隊，但不能體現(xiàn)社會的覺悟，排除A項；題干中未強調五四運動反帝反封建的革命性質，排除B項；題干旨在強調五四運動參與群體廣泛，體現(xiàn)社會大眾民主意識的覺醒，并非傳播新思想新文化，排除C項。故選D8、C【解析】

材料“統(tǒng)治精英各具宗教傾向，常常依據(jù)個人偏好推行新教或天主教，一些野心勃勃的地方領主也會通過吸引某些宗教團體來梳理自己的權力基礎”體現(xiàn)的是在宗教改革的過程中，各國統(tǒng)治階級利用宗教來強化自身的權力，有利于集權國家的形成，C選項正確，符合題意；材料未涉及否定教會等級的問題，A選項錯誤，排除；新教改革主要矛頭是天主教，因此統(tǒng)治階級對天主教的推行不利于新教改革運動的推進，B選項錯誤，排除；促進人文主義的傳播屬于宗教改革的影響，與材料無關，D選項錯誤，排除。9、D【解析】

依據(jù)新中國國民經(jīng)濟的恢復可知，材料反映的是我國1952年我國恢復工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得了巨大成就，達到或超過歷史最好水平。D正確；國民經(jīng)濟體系指由物質生產(chǎn)部和非物質生產(chǎn)部門組成的國民經(jīng)濟總體。包括農(nóng)業(yè)、商業(yè)、教育、科學技術、衛(wèi)生保健、文化藝術等。材料中的數(shù)據(jù)不能體現(xiàn)“國民經(jīng)濟完整體系”，A排除；奠定社會主義工業(yè)化初步基礎的是一五計劃的超額完成，B排除；社會主義制度基本確立于1956年三大改造的完成，C排除。故選D。10、A【解析】

據(jù)材料“荀可致富強者，兒自為之，吾不內(nèi)制也”可知，慈溪強調如果能夠富強，不內(nèi)部牽制，說明慈溪以有限變法謀富強，A項正確；慈溪沒有意圖還政予光緒帝全權，B項錯誤；維新政變的原因是光緒帝變法觸及了保守派的利益，C項錯誤；材料所述慈溪意圖是通過變法謀富強，而不是與維新派達成共識，D項錯誤。11、D【解析】

“金磚四國”“新鉆十一國”“展望五國”這些新概念的不斷出現(xiàn)表明新興國家呈群體性崛起態(tài)勢，故D正確；材料未體現(xiàn)西方資本主義世界陷入危機，排除A；材料中步及的國家有亞洲、美洲、非洲等，排除B；材料信息不能得出國際格局中心轉移到第三世界，排除C。12、C【解析】

根據(jù)“公然對所有的外國宣戰(zhàn)誠為古今中外絕無僅有之舉”可知，戰(zhàn)爭是八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂《辛丑條約》，標志著清廷成為了“洋人的朝廷”，故選C；《中法新約》打開了中國的西南門戶，排除A；B是《馬關條約》的影響，排除；D材料信息無法體現(xiàn)，排除。13、B【解析】

據(jù)題意可知《勞動者》創(chuàng)刊的目的是為了提高中國工人的意識以維護自身權利，反映了先進知識分子在工人中傳播馬克思主義，故選B；《勞動者》傳播的不是西方啟蒙思想，排除A；當時尚未發(fā)動起工人運動，排除C；D項與史實不符，排除。故選B。14、A【解析】

依據(jù)圖片來看，三國硬幣正面相同，背面又都帶有自己國家的特色，這體現(xiàn)了多元一體的發(fā)展理念。A正確；圖片不能反映成員國經(jīng)濟競爭，B排除；歐盟成立已經(jīng)表示其組織成員國政治一體化了，C排除；材料不能體現(xiàn)經(jīng)濟一體化任重道遠，D排除。故選A。15、B【解析】

依據(jù)材料信息可知，西周以來軍禮的破壞體現(xiàn)了“禮崩樂壞”的社會現(xiàn)實,說明當時分封制遭到破壞，因此B選項正確；儒家思想是春秋晚期孔子創(chuàng)立的，A選項錯誤；材料體現(xiàn)的是戰(zhàn)爭觀念的變化，并未強調兼并戰(zhàn)爭的頻發(fā)，也和社會習俗范疇不同，C、D選項錯誤。故選B。16、A【解析】

結合所學可知，戴高樂時代指1959年至1969年其任職法國總統(tǒng)時期，由于推行國家壟斷資本主義，加強國家對經(jīng)濟干預，同時借助美國馬歇爾計劃對西歐的援助，加之1967年加入歐共體，使法國經(jīng)濟不斷復蘇，故①②③均正確，A項符合題意；戰(zhàn)后法國實行計劃指導經(jīng)濟，并未采取經(jīng)濟自由主義，故④項錯誤，BCD均不符合題意，排除。故選A。17、C【解析】

結合所學可知，《悲慘世界》是由法國作家維克多·雨果在1862年發(fā)表的一部長篇小說，其內(nèi)容涵蓋了拿破侖戰(zhàn)爭和之后波旁王朝復辟的十幾年時間，《紅與黑》猛烈抨擊了法國貴族的反動、教會的黑暗和資產(chǎn)階級新貴族的貪婪與卑劣，真實地再現(xiàn)了波旁王朝復辟時的社會狀況，故①④正確，C項符合題意；《自由引導人民》反映了1930年革命時巴黎人民反對波旁王朝而奮起戰(zhàn)斗的場面，并未以波旁王朝復辟為背景；《人間喜劇》再現(xiàn)了1816-1848年"王政復辟"到七月王朝期間廣闊的社會圖景，故②③錯誤，ABD均不符合題意，排除。故選C。18、C【解析】試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結合所學知識不難發(fā)現(xiàn)，建立布雷頓森林體系、建立關貿(mào)總協(xié)定、建立世界銀行并掌握了世界銀行的決定權均是屬于二戰(zhàn)后美國為建立以其為主導的資本主義世界經(jīng)濟體系而采取的重大舉措，而重大舉措并不包括“建立國際貿(mào)易組織”，綜上所述本題答案只能是C。考點：羅斯福新政和當代資本主義的新變化?第二次世界大戰(zhàn)后美國等國資本主義的新變化?資本主義世界經(jīng)濟體系19、B【解析】

依據(jù)材料“作者把修道院描繪成了俗人的樂園和學校”“干你愿意干的事”來看，這本著作強調了人的重要性，可知這應是文藝復興時期的著作。拉伯雷的《巨人傳》是法國文藝復興時期的代表作。B正確；普羅泰戈拉是古希臘智者學派的代表人物，A排除；馬丁·路德的《九十五條論綱》開啟了歐洲16世紀宗教改革，C排除；雨果的《巴黎圣母院》是十九世紀歐洲浪漫主義代表作，D排除。故選B。20、B【解析】

“自由民犯強盜罪而被捕者，應處死”反映了《漢穆拉比法典》保護社會成員私有財產(chǎn)神圣不可侵犯，故選B；材料信息沒有涉及奴隸主的信息，排除A；CD與材料信息無關，排除。21、B【解析】

根據(jù)“奠系世，辯昭穆”“姓者，統(tǒng)其祖考之所處”“譜系之作，所以敦孝悌、重人倫、睦宗族、厚風俗”可知編修家譜體現(xiàn)了宗法制，宗法觀念逐漸滲透到社會和民眾日常生活，故B正確；材料信息不能體現(xiàn)宗法制及宗法觀念始于西周并在古代中國長期傳承，也與民族交融無關，排除AC；材料無法體現(xiàn)傳統(tǒng)史學的主要內(nèi)容和載體是宗法制及宗法觀念，D錯誤。22、A【解析】

19世紀末20世紀初，列強掀起瓜分中國的狂潮，中國民族危機空前嚴重。在此背景下中國人開始了向西方學習制度的階段，史學所收錄的西方制度、法律等，這是有利于國家“富國強兵”，故A正確。中國在19世紀末20世紀初的向西方學習最主要是為了救亡圖存而非發(fā)展民族資本主義和中外交流，故BD錯。C與材料無關，故錯。23、D【解析】

根據(jù)條約的內(nèi)容可知，該條約是由歐洲和北美國家共同簽訂，在軍事上實行集體防御原則，故可以知道是《北大西洋公約》，D正確。《開羅宣言》內(nèi)容是宣示了協(xié)同對日作戰(zhàn)的宗旨，承諾了處置日本侵略者的安排。A與題意不符，錯誤。《大西洋憲章》是由美國和英國兩個國家簽訂的，與材料“數(shù)個締約國”矛盾，B錯誤。《聯(lián)合國憲章》是處理國際關系、維護世界和平與安全的基本原則和方法，與材料軍事性原則不符，C錯誤。24、B【解析】

在紙發(fā)明之前，甲骨、紙草、泥板、石頭是古代用來供書寫、記載的材料，①②③④符合題意，故B正確；A、C和D排除。故選B。25、A【解析】尼羅河流域位于非洲埃及；印度河流域位于亞洲印度；黃河流域位于東亞中國；兩河流域位于西亞；依據(jù)位置排序為①④②③，故A項正確。26、C【解析】

根據(jù)“1958年”和圖片及文字信息，結合所學可知反映的是大躍進時期的“左”傾錯誤造成的“浮夸風”，故C正確；ABD不符合題意，排除。27、C【解析】

1896年至1898年，上海時務報館實際上成為各種維新事業(yè)的聯(lián)絡站，涉及多地眾多維新事業(yè)，說明當時維新變法具有一定的社會基礎，故選C；材料信息不能體現(xiàn)維新派是否抓住了變法成功的關鍵，排除A；材料無法體現(xiàn)學習西方成為社會的共識，排除B；材料不能說明維新變法是否與中國實際結合，排除D。28、C【解析】：1956年中共八大的召開，開始了中國社會主義建設探索，但是后的大躍進和人民公社化運動以及文化大革命，都使得我國的社會主義建設出現(xiàn)了發(fā)展艱難的情況，這說明從1956年的八大——1976年的文化大革命結束是我們社會主義的艱難探索時期。所以本題選C。29、A【解析】

科研項目從100項激增到3406項，明顯是體現(xiàn)了大躍進和浮夸風，說明“左”傾錯誤已經(jīng)波及科研領域，故選A項；科研項目的激增已經(jīng)突破正常值范圍，不僅僅是激發(fā)科研熱情的結果，故排除B項；“科教興國”提出于1995年，與題意時間不符，故排除C項；僅從表格內(nèi)容無法體現(xiàn)新中國邁入了“科技的春天”，故排除D項。30、C【解析】

赤壁之戰(zhàn)是孫權和劉備聯(lián)軍打敗曹操的戰(zhàn)役，沒有涉及少數(shù)民族，①錯誤；孝文帝改革是鮮卑族學習漢族的改革；唐蕃和親是唐朝與吐蕃族就是今天藏族的和親政策；靖康之變是女真族的金滅掉北宋的事件，②③④均正確，故選C；ABD不符合題意，排除。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31、（1）通過“廢藩置縣”和頒布《大日本帝國憲法》，大力發(fā)展軍事工業(yè)，建立以天皇為首的中央集權政治體制和現(xiàn)代法律體系；取消等級身份制和武士階級的特權，宣布四民平等，重構社會階層；廢除封建領主土地所有制，承認土地私有，推行殖產(chǎn)興業(yè)政策，改革幣制，改革本國的經(jīng)濟制度，建立中央政府財政體系；文明開化，推行武士道精神，構建國家主流意識形態(tài)。（2）經(jīng)驗：要從政治、經(jīng)濟、文化多層面對治理體制進行構建，形成具有本國特色的國家治理機制；提升中央政府宏觀治理能力；構建國家治理機制運行的核心價值和主流意識形態(tài)；提高國家的教育水平與人才積累，重視軍事技術與國防能力建設，維護社會穩(wěn)定與國家安全；謀求國家自主發(fā)展道路；建立全方位和平外交關系，構建人類命運共同體。教訓：避免霸權主義和強權政治；避免國家治理體系構建中過度模仿而導致創(chuàng)新能力的弱化。【解析】

（1）根據(jù)材料結合明治維新內(nèi)容可知，政治方面，1868年6月，明治政府強制實行“版籍奉還”、“廢藩置縣”政策，將日本劃分為3府72現(xiàn)、建立中央集權式的政治體制，且天皇一切權力集于一身；社會體制方面，廢除傳統(tǒng)時代的“士、農(nóng)、工、商”身份制度，取消等級身份制和武士階級的特權，推動社會階層的重構；經(jīng)濟方面，引進西方近代工業(yè)技術，設立工部省管理工商業(yè)，改革土地制度，廢除原有土地政策，許可土地買賣，實施新的地稅正常等；文明開化，提倡學習西方社會文化及習慣，翻譯西方著作等從明治維新內(nèi)容角度分析回答。（2）經(jīng)驗，根據(jù)所學知識可知，明治維新后，日本經(jīng)過20多年的發(fā)展，國力日漸強盛，先后廢除了幕府時代與西方各國簽訂的不平等條約，重新奪回了國家主權，最終進入了近代化，因此要從政治、經(jīng)濟、思想文化、社會階層等各方面進行治理體制建設，形成適合本國國情的治理機制，并且構建國家治理機制運行的核心價值和主流意識形態(tài)，政府應重視國家教育和人才的培養(yǎng)，建立全方位和平外交關系等。教訓，日本通過明治維新走上了獨立發(fā)展的道路，并迅速成長為亞洲強國，乃至世界強國，日本走上了強國之路，同時也走上