學而優·教有方6/10Unit5BLet’slearn基于深度學習的教學設計課題人教PEP五年級下冊Unit5Whosedogisit?課時第2課時課型詞匯句型課一、目標依據課程標準：語言知識：根據單詞的音、義、形來學習單詞；在具體語境下,理解一下語法項目意義和用法,能夠在語境中正確運用單詞詢問和回答節日與活動日期。語言技能：能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；能認讀所學詞組；能讀懂教材中簡短要求或指令；能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短語句。文化意識：知道英語國家中的重要節假日；在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化異同；在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化差異。情感態度：能體會到學習英語的樂趣；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動；在小組活動中能與其他同學積極配合和合作；遇到困難時能大膽求助。樂于接觸外國文化，增強祖國意識。學習策略：積極與他人合作，共同完成學習任務。在詞語與相應事物之間建立聯想；積極運用所學英語進行表達和交流；注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語。在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。英語學科核心素養：語言能力：有效的陳述事實，傳遞信息，表達個人觀點和情感，體現意圖，態度和價值取向，在常見的人際交往中構建恰當的交際角色和人際關系，能夠在語境中正確使用名詞性物主代詞。文化意識：能夠在明確的情境中根據直接提示找出文化信息，了解中外優秀文化，形成正確的價值觀。引導學生注重小組合作學習，培養溝通和交流的能力，培養學生愛護動物的意識。思維品質：注意觀察語言和文化的各種現象，通過比較，識別各種信息的差異，通過學習，能夠在語境中正確使用六個現在分詞。學習能力：通過小組合作和教師的鼓勵，具有強烈的合作精神，反思學習效果，并據此優化學習策略和方法，運用英語進行交流和表達，對英語學習保有濃厚的興趣和強烈的愿望。二、教學內容分析本單元以“尋找小動物的主人”為主題，編排相關的短語及句型。本節課是本單元B部分的第二課時，課型為詞匯句型課。文本內容包含詞匯學習與對話學習兩部分內容：第一部分是詞匯和句型，通過Mike和陳杰在農場歇息時交談小動物的情景呈現單詞的詞形和意義，這是本節課的重點部分；第二部分Let’splay用于幫助學生練習和鞏固第一部分的內容，進一步強化單詞的音義形匹配訓練。2.語言點及目標要求本課時的文本是詞匯與句型，通過Mike和陳杰在農場歇息時交談小動物的情景呈現單詞的詞形和意義，這是本節課的重點部分。能夠聽、說、讀、寫以下現在分詞：climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping,能夠在語境中正確運用這六個現在分詞；學習詞匯時要注意詞匯的pronunciation，meaning，form，function。學習句型時要注意與學生真實的生活相聯系，引導學生運用語言進行溝通交流。三、學習者分析1.起點水平分析：在之前的學習中，學生還沒有接觸現在分詞，對學生來說稍微有些難度。2.學習態度分析：五年級的學生經過兩年半的學習，已經具備了一定的英語知識和交際能力，樂于參與課題活動，學習熱情也比較高，但也有一小部分學生的學習興趣不是很高，甚至有厭惡感，兩級分化已經開始，學習的目的性不是很強，因此教師應該在課堂上充分展示英語的魅力，通過創設情景、設置游戲活動激發他們的學習興趣，提升他們的學習效率，多關注后進生，提高他們的英語學習興趣，本課與實際生活、已學知識緊密聯系，學生能夠通過將本課知識與自己的經驗相結合，快速學會并應用本課的語言知識。3.學習動機分析：本課時文本內容難度適中，且與生活息息相關，涉及日常活動，具有較大趣味性，通過參與趣味性的教學活動，學生會有較強的學習動機。4.兒童語言學習分析：可塑性強；擅長模仿；對新事物勇于嘗試，好奇心強；對唱英文歌曲、聽故事等活動表現出極大的興趣，因此通過引導，他們會對本課的對于詢問活動時間的表達產生極大的興趣。四、學習目標在本課學習結束時，學生能夠：語言能力：學生通過在詞語與相應日常活動之間建立聯系，能夠聽、說、讀、寫以下現在分詞：climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping，能夠在語境中正確運用這六個現在分詞。文化意識：了解中西方文化中對動物的區別，培養愛護動物的意識。思維品質：學生能夠通過觀察語言形式，內化本課,新授詞句并結合生活經驗靈活應用，培養愛護動物的意識。學習能力：注重小組合作學習，培養學生相互溝通和交流的能力。五、學習重點和難點學習重點：能夠聽、說、讀、寫以下現在分詞：climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping；能夠在語境中正確運用這六個現在分詞。學習難點：能在語境中正確運用現在分詞。六、學習評價設計教師通過與學生問答、對話、觀察學生對課堂活動的參與程度、態度變化及任務完成過程與質量等，檢測學習目標的達成度，并根據需要做出及時的反饋或教學調整。通過“Lookandread”“Watchlistenandsay”，了解學生是否能夠聽懂、理解核心詞匯并正確朗讀，并是否能夠正確運用核心句型。（檢測語言能力目標的達成情況）通過“Freetalk”“Let’splay，了解中國和主要英語國家的常見的文娛和日常活動，拓展中外文化知識。（檢測文化意識目標的達成情況）通過“Lookandsay”“Let’splay”，了解學生是否能夠通過觀察語言形式，內化本課新授詞句并結合生活經驗靈活應用，學會與人溝通，對人有禮貌的好行為。（檢測思維品質目標的達成情況）通過“Let’splay”，了解學生是否能夠注重小組合作學習，提高小組相互溝通和交流的能力。（檢測學習能力目標的達成情況）七、學習評價評價方式以學生自評、互評為主，學生可以借助以下表格進行自評及互評，老師評價為輔。不同程度的同學可分為優秀、良好和及格。優秀是學生能靈活運用詢問日常活動的交際內容，能夠根據實際情況用英語交流談論小動物在做什么并在學習過程中提高英語學科核心素養；良好是學生能用英語準確使用現在分詞，并嘗試將其運用在生活中；合格是學生能夠認讀本課句型與詞匯，并能嘗試與人交流。八、教學準備平臺：優教智慧教育云平臺資源：PPT課件、視頻、圖片……工具：電子書包、教學一體機……九、教學流程圖十、教學過程教師活動學生活動課前：資源推送，前置預學發送預習資源可結合平臺資源給出具體的預習建議，比如：1.復習舊知：復習有關的動詞2.預習新知∶請認真預習Unit5P52語音、語調哦！登錄優教信使APP，進行預習課中Step1：Warm-up教師活動1:Let’ssing!教師與學生互相問候，并播放歌曲Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Beforetheclass,we’lllistentoamusic,andyoucansingtogether!Youshakeyourbodywiththemusic.Areyouready?Let’sgo!學生活動1:學生跟著音樂晃動身體，做出相應動作，并齊唱歌曲。設計意圖：活動1：通過節奏歡快、簡單易唱的歌曲熱身能將學生迅速帶入英語學習氛圍，學生能在營造的歡樂課堂氣氛中再次熟悉已學過的詞匯。Step2：Presentation教師活動2:FreetalkT:Doyoulikeanimals?S:Yes,Ido.T:Todaywewillgotothezoo.Areyouhappy?教師活動3:LookandreadPPT呈現本課核心詞匯：能夠聽、說、讀、寫以下現在分詞：climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping，引導學生聽懂、辨認核心詞匯及其書寫形式。T:Nowweareatthefarm.Let’shavealook.出示小狗啃骨頭的圖片。T:Look！Whatcanyousee?Ss:Icanseeadog.T:Whatisthedogdoing?Ss:Heiseating.出示小狗爬樹的圖片T:Whatishedoing?Ss:Heisclimbing.3.出示小狗喝水的圖片T:Whatishedoing?Ss:Heisdrinking.4.出示小兔子睡覺的圖片Look！Whatcanyousee?Ss:Icanseethreerabbits.T:Whataretheydoing?Ss:Theyaresleeping.5.出示小兔子玩耍的圖片T:Whataretheydoing?Ss:Theyareplayingwitheachother..6.出示小圖片跳躍的圖片Look！T:Whataretheydoing?Ss:Theyarejumping.教師活動4:Watchlistenandsay教師播放本課動畫視頻，引導學生跟讀模仿，并利用本課核心句型Nowlet’slistentothetape.Let’sreadafterthetape.Pleaseattentiontoimitation.學生活動2:自由討論，為新知識做鋪墊。學生活動3:學生在老師的帶領下，利用情景學習認識本課核心詞匯學生活動4:觀看動畫視頻并進行跟讀訓練。設計意圖：活動2：以自由談話形式，引出“zoo”,創設情境，為觀察動物園的動物正在做什么做好準備。活動3：創設情境，讓學生觀察農場里的動物們正在做什么，以此引出現在進行時。活動4：通過觀看動畫視頻，跟讀訓練，讓學生學會新詞的發音，將新詞置于對話，引導學生學會新詞在句子中的用法，同時也學會核心句型.Step3：Practice教師活動5:playagame利用游戲，練習所學單詞。教師活動6:Matchandsay看一看說一說，練習單詞和句型。學生活動5:在老師的帶領下，一起玩游戲，動靜結合，加深記憶。學生活動6:圖文配伍，加深記憶設計意圖：活動5：通過單詞游戲，進行形義訓練，鞏固本課核心詞匯，并鍛煉學生的反應能力。活動6：通過遞增練習，檢測學生對現在分詞是否掌握。Step4：Consolidation/Extension教師活動7:Let’splay以小組合作的方式練習句子教師活動8：Lookandsay出示圖片，拓展練習單詞和句型學生活動7:根據老師的幫助下正確使用現在分詞學生活動8:拓展思維，激發興趣，提升綜合運用知識的能力。設計意圖：活動7：以小組合作方式，盡可能多地說出完整、正確的句子，提高學生的語言運用能力。活動8：要求學生根據圖片表達句子，操練的內容從單數過渡到復數。學生經過思考，進行語言的模仿與輸出，鍛煉學生語言運用的能力。Step5：Summary教師活動9:Reviewblackboard老師帶領學生觀察板書，回顧本課核心知識，進性歸納總結，強調易錯點。學生活動9:在老師的引導下回顧本節課知識，進行歸納總結。設計意圖：通過問題形式，教師引導學生利用本課重要知識進行回答，對本課重點知識的回顧與鞏固。課后：作業布置，分層提升Step6：Homework作業內容：課內作業：1.聽Unit5BLet’slearn錄音并跟讀三遍，抄寫本課重點詞組2英1漢。（完成可獲1顆星）2.用所學的現在分詞寫三個句子，（完成可獲2顆星）設計意圖：作業布置符合詞匯課的學習目標，同時也為不同程度的學生留下了充分的發揮空間，基礎好一些的同學可以盡情發揮，基礎不好的同學也可以選擇簡單的內容去完成，保證每位學生在課下能充分鞏固所學語音知識。附自評單與互評單A（三顆星）B（兩顆星）C（一顆星）自我評價學生互評聽聽課文全部聽懂，能準確回答所給出的問題基本聽懂，能給出一部分問題的關鍵信息只能夠聽懂課文中的一部分，不能答問說發音能仔細聽別人的發言，包括評價的發言，獲取信息，并及時做出反饋大多數時候能夠聽別人的發言，了解所包含的信息偶爾聽一聽，不太仔細說