5/5Unit4CStorytime廣東公開課教案授課教師：韶關(guān)碧桂園外國語學(xué)校蘇晶晶一、教材分析本節(jié)課是人教版英語五年級下冊Unit4Whenistheartshow?的PartC部分內(nèi)容，是一節(jié)故事課。本課主要是講述Zoom不受外界的干擾，專心練習(xí)唱歌，最終在唱歌考試中取得好成績的故事。通過本節(jié)課，除了能幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)句型ThesingingtestwillbeonMay4th.Ican’t...Iwantto...等句型，學(xué)習(xí)理解新句子Willyou...?Ineedmorepractice.在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生能運用思維導(dǎo)圖理解閱讀材料，在讀中習(xí)得語言，并形成相關(guān)的閱讀策略。通過對故事進行深度學(xué)習(xí)，有效地滲透情感教育，教育孩子要像Zoom一樣刻苦訓(xùn)練，理解“practicemakesperfect（熟能生巧）”的深刻含義。二、教學(xué)對象分析五年級的學(xué)生年齡在10至11歲，思維方式仍以直觀思維為主，但也具備了一定的邏輯抽象思維能力。通過差不多五年的英語學(xué)習(xí)，他們積累了相應(yīng)話題的詞匯，有較強求知欲、表現(xiàn)欲及思維聯(lián)想能力。在我校，“聚焦小組合作，打造幸福課堂”已實施一段時間，學(xué)生已具備小組研學(xué)的能力與策略，課堂上主動參與，大膽開口，互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式已形成。班級里培養(yǎng)了一批得力的小組組長，他們能夠帶領(lǐng)自己的小組有效地開展小組活動。本節(jié)課的重點是用思維導(dǎo)圖解析閱讀和復(fù)述故事。五（1）班的學(xué)生接觸思維導(dǎo)圖的時間有差不多一個學(xué)期，學(xué)生愿意根據(jù)課文探索怎樣完成一幅思維導(dǎo)圖，在小組長引導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法解決學(xué)習(xí)問題，完成各項教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目標1.語言知識目標（1）能夠理解課文的內(nèi)容。（2）能根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述課文。2.語言技能目標（1）學(xué)會整體閱讀，培養(yǎng)語用能力。（2）能小組合作完成思維導(dǎo)圖，并復(fù)述。（3）能在閱讀中習(xí)得語言，實現(xiàn)知識遷移，綜合運用語言。3.學(xué)習(xí)策略目標（1）通過小組合作，發(fā)揮合作精神，共同完成任務(wù)。（2）通過全面理解故事材料，形成故事策略，學(xué)會在讀中提取信息，學(xué)會理解上下文，培養(yǎng)初步的閱讀技能。4.情感態(tài)度目標（1）體驗英語閱讀的樂趣，樂于表達，樂于分享。（2）養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與，主動合作。（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明白熟能生巧的含義。四、教學(xué)理念及策略本節(jié)課運用了“M-PWP”英語閱讀教學(xué)模式設(shè)計教學(xué)。“M-PWP”為Mind-map(思維導(dǎo)圖)，pre-reading(讀前)，while-reading(讀中)和post-reading(讀后)的縮寫。倡導(dǎo)通過完成情景中的閱讀任務(wù)來提高學(xué)生的英語水平，通過展示研學(xué)成果內(nèi)化語言，提升語言能力。本課圍繞談?wù)摗皃racticemakesperfect”這一話題，開展系列的教學(xué)任務(wù)，具體策略如下：1.觀看視頻感知大意，略讀把握重點，精讀更深層次思考，而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。2.采用“思維導(dǎo)圖”的思維方式，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)。3.以“學(xué)后教”的理念為指導(dǎo)，最大限度發(fā)揮研學(xué)小組組長的作用，充分調(diào)動每個研學(xué)小組的學(xué)習(xí)積極性，在班級開展小組研學(xué)，達到以學(xué)促教的目的。五、教學(xué)重點與難點1.能運用思維導(dǎo)圖快速捕捉文章信息、梳理故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。2.敢于用英語表達自己的想法。六、教學(xué)過程Step1.Pre-reading讀前【Task1】Freetalk:What’yourfavoriteanimal?【設(shè)計意圖】：通過Freetalk激活背景知識，讓學(xué)生講述自己喜歡的動物，從而引出本節(jié)課故事的動物角色。Step2.While-reading讀中【Task1】Watchavideoaboutthestoryandanswertwoquestions.【設(shè)計意圖】通過觀看英語視頻、活躍課堂、培養(yǎng)學(xué)生從視頻中獲取信息能力和習(xí)慣。【Task2】Readthestoryandchoose(scanning).【設(shè)計意圖】通過回答問題，發(fā)展學(xué)生的閱讀技巧，通過掃讀的方式快速的整體感知故事大意。【Task3】Readpictures2-4andmatch.【設(shè)計意圖】通過連線題的考察，發(fā)展學(xué)生的獲取細節(jié)信息閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生把握故事的重點；培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。【Task4】ReadingroupsandfinishtheMind-Map.【設(shè)計意圖】小組合作精讀，引導(dǎo)學(xué)生更深層次的思考，體會故事給我們傳遞的價值觀念。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。讓學(xué)生體會主人翁Zoom的情感變化由worried到努力practise再到happy的過程。【Task5】Choralreading.【設(shè)計意圖】通過小組分角色誦讀，幫助學(xué)生體會角色的感情，也借小組誦讀文章進行小組誦讀比賽，活躍氣氛。Step3.Post–reading讀后【Task1】UsetheMind-Mapretellthestory.【設(shè)計意圖】小組合作，解析導(dǎo)圖，復(fù)述故事，考察學(xué)生對課文的理解程度，語言組織能力、思維能力以及語用能力。【Task2】Thinkandshare.【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，總結(jié)和挖掘文本的深刻的內(nèi)涵。除了“Practicemakesperfect”還可以引導(dǎo)學(xué)生說出“tr