Word文檔中班主題活動教案（優秀11篇）中班主題活動教案篇一

活動目標：

1．大膽、創造性的“設計”建筑。

2．滿足當設計師的愿望，感受設計房屋的樂趣。

3．培養幼兒敏銳的觀察能力。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1．ppt:造型風格豐富多樣的建筑圖片。

2．蠟筆、勾線筆。

3．音樂，小區樣板圖。

活動過程：

1．引題：今天我們都來當小小建筑師。為我們的“未來小區”，設計各種各樣奇特漂亮的房子。

2．說說看到過的建筑物

（1）引導幼兒說說自己還見過那些奇特的建筑。

師：你們有沒有見過哪些奇特的房子。（如：世博園、水立方、鳥巢、中國館）

（2）出示ppt建筑物圖片，引導幼兒欣賞、評述。

師：讓我們一起來欣賞一些設計的獨特房子！

操作ppt.重點講解：房子的形狀以及門、窗的設計位置。

3．我是建筑師

（1）如果你是建筑師，你想設計什么樣的房子？

引導幼兒大膽說說自己的想法，如：建造蛋形、蘋果形的房子；或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。

（2）幼兒閉上眼睛聽著音樂構想自己的設計。

師：現在請小朋友閉上眼睛，想想自己設計怎樣的房子。

（3）幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現自己的想法。

師：現在請你們把自己的想法畫到紙上吧！

4.建造美麗的“未來小區”

（1）幼兒把自己的作品剪下來，粘貼在小區的設計圖上。

（2）幼兒坐上觀光車到“未來小區”觀光。

中班主題活動教案篇二

蝸牛奇奇剛從城里姑媽家回來，就召集伙伴們，說：“嗨！我在城里坐火車嘍！在車上的感覺和在家一樣舒服。火車就像一個個房子連接起來，讓車頭拖著跑。”說著，蝸牛奇奇就拿出一張照片，上面是一列冒著煙往前跑的火車。蝸牛們使勁盯著那照片中的火車看，又互相打量了一下身上的小房子，說：“啊，真看不出來。瞧！還真像呢。”

蝸牛奇奇興奮地說：“我想了一個偉大的主意——咱們要是能造一列火車的話，森林里的小動物再也不會小瞧我們了！”

“可乘客從哪兒鏈進我們的小房子呢？”最小的小蝸牛問。

“這好辦，可以在小房子上安一個活動的窗子。”蝸牛奇奇早就想好了。

“噢，太棒了！”蝸牛們歡呼起來，因為終于想到了一個可以揚眉吐氣的好主意。

“大伙不要高興得太早了。”一只見過世面的老蝸牛站起來說，“我聽說火車跑起來像一陣風似的，可是大家想想咱們有多慢吶！”蝸牛們一下子泄氣了，可蝸牛奇奇得意地一笑，胸有成竹地說：“這個我早就想到了，雖然我們只會爬，但我們可以利用豌豆輪子提高速度！”

“豌豆輪子？”蝸牛們還是頭一回聽說有這種輪子。大家按照奇奇的辦法，將柳葉墊在身子下，每人找四顆光滑的一樣大小的豌豆裝在了柳葉下面。他們試著活動一下身子，豌豆輪子果然轉動起來。嗬！跑得多快呀！快得像一陣風。蝸牛們很激動，流著眼淚，唱著歌。從此以后將告別爬行的日子，這是蝸牛們連做夢也沒想到的事情。附近的幾只蝸牛聽說了這件事，也跑來要求加入蝸牛火車隊。蝸牛奇奇同意了，也給他們裝上了豌豆輪子，數一數，總共十二節！

“好！現在大家出發，我們一起去找螳螂爺爺安窗子。”蝸牛奇奇帶領小蝸牛們來到了螳螂爺爺那兒。熱心的螳螂爺爺聽說了蝸牛火車的事，認真地按照每只蝸牛殼的大小制作了活動窗子，而且還在每節蝸牛車廂里擺放了一張舒服的沙發。

小蝸牛齊聲說：“謝謝您，螳螂爺爺！”“好了，咱們的身體有很大的粘性，可以互相粘在一起。現在大家連接起來，就成為一列真正的火車了。”蝸牛奇奇指揮著蝸牛們。大家一致推選蝸牛奇奇當火車頭，蝸牛們排列起來，頭尾相接，連成一串，就像一列真正的火車。森林里的小動物們聽說蝸牛列車的事兒啦，就從四面八方跑來，圍著蝸牛列車看。

“嗚——大家注意了，蝸牛列車要開動了。”蝸牛列車開始緩緩地往前開，然后越開越快，最后快得像一條線啦！蝸牛列車在空地上左拐彎，右拐彎，盡情地表演著。

小動物們驚奇極了，瞪大眼睛一動不動地站在那兒看。最后，他們一齊大聲歡呼起來：“噢，太棒了，咱們也有火車了！”蝸牛奇奇招呼大家說：“歡迎大家乘坐蝸牛列車。”其他小蝸牛也一齊說道：“乘坐蝸牛列車絕對舒服，要多快有多快。”瓢蟲大嬸已經很久沒去遠方的親戚家了，現在有了火車，就帶著孩子們第一個鉆了進去。小螞蟻豆豆前不久還在為出門旅游發愁呢，今天他終于能帶著行李高興地出發了。小動物們爭先恐后地鉆進了蝸牛火車，很快十二節車廂都坐滿了。

“嗚——”蝸牛奇奇大喊一聲，“各位乘客請注意，蝸牛列車馬上就要啟動了，請乘客們坐好。”

“嗚——”蝸牛奇奇又叫了一聲，蝸牛列車就呼啦啦啦、呼啦啦啦地滿載著乘客一路歡聲笑語地向森林里駛去了。

教材提示與教學建議

這是一個極富幻想性與趣味性的故事。故事將行動緩慢的蝸牛與快速行駛的列車結合起來，給孩子們呈現了蝸牛列車這樣一個神奇的事物，新奇而富有童趣。在講故事以前，教師可先組織幼兒通過飼養、觀察、查閱資料等方式初步了解蝸牛的生活習性和行動特點以及火車的一些相關特征，并在此基礎上給幼兒設疑：蝸牛會不會跑得跟火車一樣快？如果可以你們覺得怎么樣才能做到？鼓勵幼兒大膽想象，引導他們用語言、繪畫、手工等多種形式自由表現。然后，教師可以以自制的“蝸牛奇奇”道具為主人公，神秘地告訴幼兒有這樣一輛“蝸牛列車”，跑得跟火車一樣快，并以生動的語言、鮮活的畫面(有條件的話可以制作動畫課件)把幼兒帶進這個有趣的故事。在故事結束后，要幫幼兒回憶：蝸牛是怎樣從爬得那么慢的動物變成快速行駛的列車的？用了哪些方法？要請幼兒結合自己開始的想法說一說：奇奇的方法好還是自己的方法好，好在哪里？在豐富相關交通工具的知識的基礎上，要請幼兒結合奇奇的方法來改進自己的蝸牛列車，或者用自己的方法來幫助奇奇把蝸牛列車變得更加結實、舒適、美觀。最后，可以把語言活動擴展到美工、表演等區域。

除此之外，可以啟發幼兒學習小蝸牛們樂于為其他小動物服務的精神，還可以通過列車的車廂號等將數學內容引入故事，幫助幼兒學習序數和相鄰數等內容。

中班主題活動教案篇三

活動目標：

1．認識秋天成熟的農作物。

2．了解農作物的生長過程。

活動準備：

幼兒用書、農作物（南瓜、玉米、花生）生長過程分解圖。

活動過程：

1、請幼兒看故事。

教師：小朋友，看一看有哪些小動物來參加豐收宴會了？它們分別帶來了哪東西？

請幼兒看圖回答。

2、了解生長過程。

教師：你們知道小熊的南瓜、山羊的玉米、母雞的花生是怎樣種出來的嗎？

引導幼兒猜想并討論。

出示南瓜、玉米、花生的生長過程圖。

請幼兒嘗試排序。

教師：根據幼兒以往種植經驗出示正確的排序過程。

南瓜的生長過程：播種→發芽→長葉→開花→結南瓜。

玉米的生長的過程：播種→發芽→長葉→開花→結玉米。

花生的生長過程：播種→發芽→長葉→開花地下開始長小花生→花生葉變黃→地下的花生成熟。

3、知道南瓜、玉米、花生生長的地方。

教師：小朋友們，你們猜一猜南瓜、玉米、花生分別長在什么地方？

引導幼兒充分討論猜測后看幼兒用書。

教師：小朋友們看一看小動物還帶什么來參加豐收宴會了？

請幼兒回答。

教師：你們知道蘋果、冬瓜生長在什么地方嗎？

請幼兒回家在家長協助下收集資料。

教師：那你們知道冬瓜、蘋果的生長過程嗎？

幼兒討論后教師。

中班主題活動篇四

一主題進入：

"水'是孩子們最喜歡的，水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時，一雙小手好象總也洗不干凈。一天，張忻雅小朋友不小心把水杯碰翻了，活動室里頓時亂成一團，孩子們有的跑來向我報告，有的出主意讓忻雅趕快把水擦干凈，有的干脆用手把桌上的水往地上抹。當時我沒有責怪孩子們，而是抓住時機，順應幼兒的興趣，借助真情實景提出問題："誰能想個好辦法，幫桌上的水搬家。'我的話音剛落，孩子們就嘰嘰喳喳，七嘴八舌地討論起來了，我班主題活動"有趣的水'就這樣誕生了。為此，我設計了融認知、情感、表現力為一體關于水的探索活動，旨在激發幼兒對身邊的事物進行持續性的探究，并用語言或非語言的方式創造性地加以表現。

本次活動的目的是通過藝術活動將無意觀察引向有意體會，在這次活動中，我試圖擺脫具體形象的藝術表現方法，給幼兒提供一個更為廣闊自由的感受與表達的空間，引導幼兒嘗試運用色彩和點、線、面的變化，大膽表現自己的體驗感受，為更加藝術性地表現水的千變萬化奠定基礎。

二主題網絡圖

有趣的水

變化無窮的水

好玩的水

水的用處多

我喜歡水

水是什么樣的哪里有水

水變色

水變味

水會飛

水變冰

水的浮力

天為什么下雨

嬉水游戲

吹泡泡

量水

運水

幫水搬家

水上運動

游泳

跳水

劃船

坐快艇

賽龍舟

水上芭蕾

日常生活少不了

萬物生長都需要

發電照明

多喝白開水

我愛洗澡

洗頭我不怕

節約用水

我愛護水

我會畫水

三活動目標：

1.傾聽不同的水聲，樂于運用不同的顏色以及點、線、面的變化組合來表現自己的感受。

2.培養對水聲強弱，水流快慢變化的感受力與表現力。

3.培養幼兒的想象力及初步的創新能力。

四活動準備：

1.已開展有關水的討論。

2.有關水的錄音(水龍頭沒有擰緊時的滴嗒聲，雨落在屋檐上的嗒嗒聲，下大雨時的嘩嘩聲等)。

3.雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片段。

4.油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。

5.四開彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普蘭色，由幼兒自選)。

五活動進程：

1.聽錄音，引出話題。

通過讓幼兒辨聽不同的水聲，激發幼兒參與本次活動的興趣。

2.共同討論表現形式。

(1)觀看錄像，啟發幼兒邊聽邊自由模仿錄像內容。

(2)啟發幼兒自由表現水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。

(3)討論怎樣將水聲變成圖畫。如："滴嗒滴嗒'可畫成一個個或一串串小點；"沙沙沙沙'可畫成一根根細細的直線或斜線；"嘩嘩嘩嘩'可用點和線畫成一片；"轟隆轟隆'可用連續不斷的波浪線和螺旋圖案表現；大瀑布象紡紗織布，可大片大片地往下涂畫。

3.邊聽賞邊表現

(1)反復播放錄象，啟發幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。

(2)引導幼兒傾聽、想象、并嘗試變換不同的工具，借助點、線、面的組合和顏色的配合，不斷豐富自己的畫面。

(3)鼓勵幼兒在作畫過程中相互學習、交流和欣賞。

4.欣賞感受

(1)重播錄像，引導幼兒邊聽水聲邊在自己的畫面上尋找

這幾種水聲。

(2)相互欣賞一些有創意的作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。

六活動延伸：

1將此活動的材料放進活動區，幼兒如有興趣，還可再進行創作。

2幼兒在教師指導下創辦小型畫展。

七活動反思：

在本次活動中，我班幼兒表現十分投入，能積極又快樂地參與活動。

在活動開始，我有意識地結合幼兒的生活引發他們的興趣，請他們再現日常生活中對水的零碎經驗。然后請幼兒觀看錄像，學習用肢體語言表現雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼兒相對熟知的，所以他們表現起來更為豐富和大膽。而面對海浪和瀑布，他們最初表現較為茫然，但在我輕輕提示："如果你是海浪，你會怎樣跳舞；如果你是瀑布，你會如何歌唱？'后，孩子們就活躍起來了。有的學老虎叫，有的在地上打滾。

引導幼兒將肢體語言轉換為繪畫語言，是本次活動的重點，在進行這一環節時，首先，我啟發："雨滴可以畫成什么？'"畫成一只小兔在跳'溶溶大聲說。結果孩子們的回答萬變不離其宗。當時我立刻感覺到自己的啟發提問出現了問題，于是我便單刀直入："在平時的繪畫活動中我們用什么線來表現小雨滴？'這時，羅雅丹小朋友伸出食指從上往下一下一下地往下畫，呂雅昕小朋友則雙手從上往下擺動，看到這個情景，我便乘勝追擊："我們用什么線來畫海浪呢？'溶溶小朋友邊用手在空中畫螺旋圖案邊說："可以畫螺旋線。'董子航小朋友說："不，海浪應該用波浪線畫，是這樣的。'他也邊說邊用手在空中比劃。這時，我又看到豆豆從上往下地比劃，便問："豆豆你在干什么呢？'"我畫的是噴泉。'我對他豎起了大拇指。"周老師，你看我畫的是天線寶寶里下雨后，留下的水塘。'陳逸文用手指在桌上來回畫橫線。孩子們終于邁出了將肢體語言轉化為繪畫語言的關鍵一步。在這一環節我感覺到教師對活動的隨機調控極為重要，這需要我們在平時的工作中多總結多積累經驗，好的活動方案加上恰到好處的調控才會使活動走向成功。

接下來，在創作表現中，我鼓勵幼兒大膽想象、盡情表現自己的情感和體驗，在他們創作時不干預，只關注，不斷為他們提供材料，補充用具。不同的表現材料給了幼兒充分的選擇權，但有不少幼兒一下子無從著手，不知用何種材料，如何表現，經我引導才慢慢適應。或許以往的活動較少給幼兒這樣的機會。可見，幼兒主題性的培養應力求滲透到每天的活動中，而不是靠一次活動，一朝一夕能夠做到的。

中班主題活動篇五

活動目標：

感知春天的美景，能發現春天的變化，知道春天是播種和植物生長的季節；

主動參與外出參觀、遠足、種植、探索、交流等活動，學習用講述、詩歌、故事、音樂、美術等多種形式表現出自己對春天的認識和情感。

激發幼兒積極探索的興趣和熱愛大自然的情感。

主要活動安排：

第一周

第二周

1迎春花（科學）

1春天的電話（語言）

2制作迎春花（藝術）

2找春天《二》（綜合）

3找春天《一》（科學）

3觀察柳樹（科學）

4散文欣賞：芽（語言）

4楊柳青（藝術）

5春天來了（語言）

5柳條兒（藝術）

6小芽天天長（綜合）

6種子可以種在哪里？（社會）

7圈數字（數學）

7春天的秘密（語言）

第三周

第四周

1春雨的色彩（語言）

1毛毛蟲和蝴蝶（科學）

2春天（藝術）

2美麗的風箏（綜合）

3桃樹和柳樹（藝術）

3好吃的馬蘭（綜合活動）

4桃花瓣兒（語言）

4勤勞的小蜜蜂（藝術）

5春天的田野（社會）

5蝴蝶找花（藝術）

6花寶寶排隊（數學）

6小狐貍畫春天（語言）

7快樂的春游（遠足）

7春天真美麗《三》（綜合）

8開著汽車去郊游（健康）

8

9小蝌蚪找媽媽（語言）

環境設置，家園聯系：

1、根據幼兒認識的發展，參與活動室春天的墻飾或春天角的布置。

2、多帶幼兒走出幼兒園，到環境更豐富的室外去觀察、體驗、探究，感覺春天的變化。為幼兒提供廣闊的自然環境，多讓他們在大自然中學習、探索。

3、園內開辟種植園，引導幼兒親自參與觀察、記錄活動，感覺種子發芽、植物生長的奧秘。

4、教師將根據幼兒已經積累的一些知識經驗，充分挖掘、拓展主題活動的內容，并作好記錄。

5、在自然角飼養蝌蚪，讓幼兒觀察蝌蚪的生長變化，老師可以在墻上根據某一段時間內蝌蚪的外形，逐步添畫完成蝌蚪變青蛙的過程圖。

6、爭取家長與幼兒園合作，創造條件，多與孩子一起開展觀察、種植、搜集。

7、閱讀區：讓幼兒搜集自己喜愛的春天圖書、春天圖片等學習其中優美的詞句。

8、根據孩子們的興趣與主題的需要，逐步更換、調整、創設活動室區角。

9、要求家長在家里飼養一兩種小動物（魚、烏龜、螺螄等），種植一兩種花，做種子發芽實驗，并進行觀察。

10、請家長帶領孩子經常到大自然中去觀察春天的景色，并記錄幼兒講述的語言。

11、開展遠足活動，引導幼兒觀察、體驗、探究，感覺春天的變化。

中班主題活動教案篇六

活動目標：

1、根據樂曲想象某一物品被風吹動的情形，感受風力大小與物體移動之間的關系。

2、以肢體動作和樂器演奏來表現大風和小風。

活動準備：

1、小樂器與幼兒人數相等。

2、錄音磁帶

活動過程：

1、以制造風的形式引出大風和小風。

師：我們一起來玩個小游戲，請小朋友舉起雙手，輕輕地吹一下，你的手上感覺到了什么？

師：我們再用力地吹一下，感覺和剛才有什么不同？

師：原來輕輕地吹風就小，用力地吹風就大。老師這里有兩段音樂，就是講風的，請你閉上眼睛，靜靜地聽一聽，這兩段音樂分別吹得是什么風？（第一段是大風，第二段是小風）

2、根據樂曲想象某一物品被大風和小風吹動的情形，并用肢體動作來表現。

（1）師：請小朋友想一下，風會把什么東西吹走呢？

小樹葉被風吹了以后，會怎么樣呢？誰來做一下動作呢？

師：下面，請每個小朋友把自己當成一樣能被風吹走的東西，聽著大風和小風的音樂做動作，想一下，大風吹得時候，你會怎么樣，小風吹得時候，你會怎么樣？最后，風停了，你的動作又是怎么樣？（幼兒聽音樂做動作）

（2）師：那么，什么東西一般是不容易被風吹走的呢？或者根本就吹不走呢？

樹被風吹了以后，會怎么樣呢？誰來做一下動作？

師：下面，請小朋友把自己當成一樣不能被風吹走的東西，聽著大風和小風的音樂做動作，想一下，大風吹得時候怎么樣，小風吹得時候又是怎么樣？

3、用小樂器來演奏大風和小風。

師：老師為小朋友準備了許多的小樂器，想一下，大風的時候，你怎么樣為樂曲伴奏，小風的時候，你怎么樣為樂曲伴奏？（引導幼兒用不同的節奏和強弱對比來表現大風和小風，兩遍）

活動結束

小朋友一起聽音樂。

中班主題活動篇七

活動一：《穿鞋子真舒服》

活動目標：

1、可以用清楚的語言表達出自己的感受，有與人交流的愿望。

2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保護腳。

3、不隨便光腳走路，知道如何保護小腳丫。

4、穿鞋一定要合腳，舒服才會保護小腳丫。

活動準備：

1、故事磁帶《好心的鞋寶寶》。

2、有突起表面的膠皮墊子。

活動過程：

1、談話：通過與小朋友們談話的方式，請他們自己來講講小腳丫有沒有受傷的經歷。感受鞋子對保護腳的重要性。

2、聽故事《好心的鞋寶寶》，進一步加深對保護腳丫的重要性。

3、提問：①丁丁不喜歡穿鞋，媽媽是怎樣講的？②丁丁做了一個什么夢？夢中誰要與丁丁做好朋友？為什么要與丁丁做好朋友？③丁丁的腳為什么流血了？

4、①請一個小朋友上前面來脫掉鞋在準備好的膠皮墊上走一走，上面的突起有什么感覺？②然后穿上鞋試一試感覺一樣嗎？請這位小朋友給大家講講自己的感受。③多請幾個小朋友來感受光腳與穿鞋在有突起的地墊上走的感覺，然后大家一起討論，穿鞋子的重要性，加深印象。

5、鼓勵幼兒愛穿鞋子，不隨便光腳，知道穿鞋的重要性。

活動二：《鞋子的來歷》

活動目標：

1、通過活動，調動孩子的積極性，平時內向、不善表達的能夠積極參與其中。

2、了解鞋子的來歷，可以簡單講述鞋子的歷史。

3、通過活動，可以在穿脫鞋子時辨清左右。

活動準備：

1、在黃帝時期，鞋子被創造出來的文字資料，編成小故事。

2、幾雙款式不同的鞋子，幫助幼兒區分左右。

活動過程：

1、聽故事《于則與鞋子》，了解鞋子是在黃帝時期一個叫于則的人發明出來的，并提出問題。

2、故事中于則是在什么季節、天氣狀況如何的情況下去打獵的？

3、打獵途中于則與他的部下光腳遇到了什么事情？

4、當腳被凍得走不動路時，于則是怎樣來取暖的？

5、取暖的過程中，于則發現了什么？

6、于則與他的部下把樹木截成腳丫大小，并掏空，塞上干草穿在腳上，創造了最早的鞋。

7、出示款式不同的鞋子，講解怎樣來區分左右。

8、請幼兒到前邊來示范如何區分左右。

9、請小朋友把自己的鞋子脫下來再重新穿上的過程中，看誰沒有穿錯，準確區分了左右。

活動三：《鞋子大旅行》

活動目標：

1、愿意用語言表達自己的感受。

2、感知鞋子的多樣性，初步了解不同鞋子的不同用途。

3、感受各種鞋子不行走時發出的踢踏聲，體驗穿不同鞋的樂趣。

4、引導孩子有節奏地讓鞋子發出踢踏聲。

活動準備：

1、教師與幼兒共同收集多種比幼兒腳稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、運動鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展區。

2、故事《鞋子大*》的課件。

活動過程：

1、看課件，欣賞故事《鞋子大*》，并提問問題：

⑴小人精吹響喇叭后，哪些鞋子都能排隊走出來了？（幼兒邊回答邊到展區選擇相應的鞋子擺放出來，然后請幼兒共同說出這些鞋子的名稱）⑵啟發幼兒擴展思考：除了剛才走出來的鞋子，還會有哪些鞋子人家里走出來了？

2、引導幼兒討論了解不同鞋子的不同用途。

⑴看第二遍課件再次欣賞故事并提問幼兒：為什么大皮鞋和高跟鞋會往街心花園走？為什么運動鞋會往體育場走？叫叫鞋、兔兔鞋為什么會往兒童樂園走？

⑵教師總結：每種鞋子適合不同的人，不同的場合穿，如：高跟鞋是媽媽穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，運動時穿運動鞋等。

3、幼兒穿大鞋旅行⑴幼兒自由選擇試穿各種鞋子，在室內行走，感受各種鞋子在行走時發出的踢踏聲，在此過程中教師可引導幼兒有節奏的走出踢踏聲，體驗穿各種鞋子的樂趣。

⑵在活動過程中鼓勵幼兒大膽說出穿各種鞋子的感受。

活動四：《鞋子對對碰》

活動目標：

1、引導幼兒體驗在活動中的有趣、快樂。

2、鞏固幼兒對鞋子的外形、顏色、大小等特征的知識。

3、能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。

4、引導幼兒對相同種類的鞋子進行配對。

活動準備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。

2、鞋架兩個小貓頭飾一個音樂磁帶活動過程：

1、教師扮演貓媽媽，請幼兒幫貓媽媽收拾鞋子，初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

⑴以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。

⑵幼兒分散收拾⑶討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

⑷小結：外形一樣，顏色一樣，大小一樣的兩只鞋子子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。2、游戲：對對樂幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一雙鞋子對對碰。”然后與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

3、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

⑴教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上（分組進行）⑵師生共同檢查鞋子的配對情況。

活動五：《會叫的鞋子》

活動目標：

1、引導幼兒對各種鞋子產生興趣，并給予關注。

2、理解故事內容，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。

3、會傾聽故事，能回答簡單的問題。

4、提供各種材料，讓幼兒動手制作不同材料的鞋子活動準備：

1、教師事先準備一些不同的鞋子，引起幼兒關注，激發幼兒的興趣。

2、一雙會叫的鞋子。

3、《會叫的鞋子》的故事課件。

活動過程：

1、請一位大班的幼兒穿上會叫的鞋子進教室，提問：“哪來的吱吱聲啊！”“你喜歡會叫的鞋子嗎？為什么？”

2、“小猴也有一雙會叫的鞋子，可這雙鞋子卻給他帶來了麻煩，這是為什么呢？”

3、看課件，欣賞故事《會叫的鞋子》并提問問題：

⑴熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎？為什么？

⑵貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎？為什么？

⑶在音樂會上，小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎？為什么呢？

4、看第二遍課件，再次欣賞故事。（引導幼兒討論：會叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡？）5、擴展話題，引起對鞋子的關注。

⑴提問幼兒：你有會叫的鞋子嗎？你的會叫的鞋子得到大家的喜歡了嗎？為什么？

⑵說一說，你家里還有什么有趣的鞋子，激發幼兒對鞋子的關注。（德州市德城區區直機關幼兒園于淑燕）

中班主題活動篇八

活動目標：

1、知道三月八日是婦女節，是媽媽的節日。

2、會尊敬、關心媽媽，向媽媽表達自己的愛。

活動準備：

日歷、剪刀等。

活動過程：

一、介紹三八婦女節：

1、教師出示掛歷，詢問今天是幾月幾日？（3月6日）明天是幾月幾號？后天呢？（3月8號）

2、師：那你們知道3月8日是個什么日子嗎？（幼兒回答）

3、教師向幼兒介紹：3月8日是婦女節，婦女節又稱國際婦女節。

4、提問：婦女節是誰的節日？哪些人可以過婦女節？（幼兒思考后回答）

5、教師小結：哪些人被稱作婦女，第一要是女的，第二要是大人，滿足這兩個條件的人就被稱為婦女。3月8日是婦女節，是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節日，也是媽媽們的節日。

二、媽媽愛我，我愛她：

1、媽媽愛我們，我們應該怎樣愛媽媽呢？（給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋），對幼兒愛媽媽的行為設想給予肯定。

2、當幼兒說到要送媽媽禮物時，可引導幼兒討論：送怎么樣的禮物最合適？

三、創設情境，導入新課

小朋友，讓我們先來唱一首歌。（播放歌曲《世上只有媽媽好》）你們喜歡這首歌嗎？為什么呢？

是呀，媽媽給了我們生命，哺育我們成長。有哪位媽媽不愛自己的孩子，又有哪一個孩子不愛自己的媽媽。

3月8日是母親的節日，在這特殊的日子里，你能為媽媽做些什么呢？

四、小組協作，制作賀卡

今天我們就親自制作一張賀卡送給親愛的媽媽，帶給她一份驚喜。

1、做一做。

賀卡的樣式有很多，你們瞧師邊出示邊簡介：有心形的、圓形的、鏤空的、立體的等等。（提醒幼兒可用幼兒操作材料進行設計）

小朋友，這些賀卡漂亮嗎？其實，只要你肯動腦筋，設計出的賀卡會更漂亮。你準備設計怎樣的賀卡呢？跟同組的小朋友商量一下。（幼兒小組討論，教師巡視，與幼兒個別交流）讓靈巧的小手動起來吧，看誰的賀卡最有特色。（師巡視指導）

交流評議。

2、說一說、寫一寫、問一問。

"三八'節即將到來，小朋友有什么祝賀的話想對媽媽說嗎？

小組討論（幼兒逐個發言，其他幼兒耐心傾聽，待發言結束后發表見解。在合作中，幼兒鍛煉了聽、說能力）

交流反饋。

小朋友，你們都說得很好，現在老師幫你們把剛才說的話寫在賀卡上。

3、畫一畫。

小朋友，想讓賀卡更加精美嗎？請發揮你們的想象，用彩筆去裝扮它吧。

五、展示交流，互相學習。

（分小組、全班同步進行）

中班主題活動篇九

中班主題活動——各種各樣的紙

主題的生成：

在籌備“六一”活動期間，幼兒的興趣被色彩各異的電光紙、臘光紙吸引了，大家圍過來，都想先拿到一張布置教室，雅輝說：“小心，別撕破了。”心如說：“撕不破，它結實著呢”“這是紙做的，別撕破了”，“這才不是紙做的，它比紙硬。”看到幼兒對紙如此的興趣，我們準備圍繞幼兒提出的各種各樣的有關紙的問題，與他們一起，并且發動家長搜集有關紙的各種資料，開展“紙”的主題活動。

活動目標：

1、能利用各種感官，主動去了解紙的種類，探索紙的特性、用途等。

2、能用交流、談話、實驗、繪畫、制作等形式進行表征。

3、在活動中，培養幼兒的觀察力、動手操作能力、實踐能力、合作意識。

4、通過活動，讓幼兒知道要節約用紙，初步培養環保意識。

活動內容：常識活動——各種各樣的紙（一）

活動目標：

1、初步了解紙的種類，會簡單地說出其名稱。

2、發展幼兒認真觀察事物的能力。

活動準備：

幼兒常見的紙聯系大班幼兒

活動過程：

一、布置場景“紙張加工廠”

1、帶幼兒參觀紙的加工廠，鼓勵幼兒大膽探索紙的秘密

2、引導幼兒通過看、摸等各種感官進行探索

二、組織幼兒集中討論：

1、你和哪些紙交了朋友？

2、你還見過哪些紙，還知道哪些紙？

2、他們都有哪些不一樣的地方和一樣的地方。

3、這些紙都可以做什么？

三、師總結

四、延伸活動

尋找身邊的紙秘密

觀察與推進：

在“與紙交朋友”的活動中，幼兒對“你見過哪些紙”的問題，很興趣，他們說的最多的便是圖畫紙、報紙、衛生紙、新紙、掛歷紙等平時生活中常見的紙。于是，我們打算在星期一傍晚，我們發出了通知，發動家長一起搜集，讓他們把他們認識的紙搜集起來給幼兒，講給幼兒聽，幼兒再來講給全班幼兒聽。

活動內容：各種各樣的紙（二）

活動過程：

一、幼兒展示帶來的紙，介紹名稱和用途。

二、引導幼兒在教室里尋找常見的紙。

三、參觀幼兒園的倉庫，認識各種紙。

四、提供畫紙、彩筆，啟發幼兒將觀察到的紙畫下來，并進行記錄。

觀察與推進：

今天幼兒將自己從家里帶來了許多平時不常見的紙，如復寫紙、瓦認紙、信紙等，大家都很興奮地向大家介紹，還要老師加上文字。幼兒集中在展板前指指點點，議論紛紛：“我認識的……；不認識……”他們互相交流，互相介紹。

在幼兒的觀察中，有的幼兒提出了，紙是哪里來的？怎樣做成的？我們準備追隨幼兒的興趣引導brp/p幼兒回家查資料。

活動反思：

通過本次活動我發現，其實日常生活中的教育因素很多。比如：幼兒平時區角活動經常使用的電光紙等，但是教師沒有抓住教育契機，去引導幼兒使他們知道電光紙也是紙的一種，導致了孩子知識面的狹窄。所以，教師平時要做個有心人，善于觀察，抓住契機適時教育，這樣幼兒的知識面才會不斷擴大。

另外，通過本次活動，我也深切地感覺到了家園配合的重要性與便利性。家長先把自己知道的知識傳授給幼兒，幼兒再講給老師和小朋友聽，孩子們很感興趣，而且對這些傳授知識的幼兒來說，也是一次鍛煉的機會，增強了他們的自信心。

活動內容：實驗——紙的特性

活動目的：

1、通過實驗，了解紙怕水、怕火、易撕碎等特性。

2、鼓勵幼兒發現現象，喜歡提出問題。

活動過程：

1、討論：如果紙遇到水（火）會變成什么樣？

2、幼兒分組進行實驗。

3、各組演示匯報實驗的效果。

觀察記錄：

在討論中，幼兒表現出的興趣很濃厚，交流得也很熱烈，紙易撕碎這個特性，大家已經達成了同時。幼兒也知道薄的紙容易碎，厚的紙要用很大的力氣才能撕碎，但是對紙遇到水和火以后會變成什么樣，答案并不統一。

心宇說：“紙遇到水就濕了，沒法用了，遇到火就燒沒了。”

盛豪說：“有的紙就不怕水，上次我帶來的信封被雨淋濕了，我用布擦一下，還能用。

“紙遇到火就變成黑色了，奶奶燒紙錢時我看見了”林洪說。

于是帶著各種疑惑大家分成兩組開始實驗，我們準備了各種各樣的紙（白紙、卡紙、報紙、衛生紙），供brp/p幼兒實驗用。

幼兒在實驗中發現，紙遇到水都會變濕，但是有的濕的慢，有的濕的快。我告訴幼兒這是因為有的紙吸水，有的紙不吸水。幼兒發現，紙遇到火都變成黑灰了。

在交流經驗時，孩子們聽得很投入，看得很認真。

活動反思：

通過活動，幼兒的觀察力，實驗能力提高了。我也發現，只要給幼兒提供了充分的探索空間，孩子們的發現是無窮的，他們想到的問題老師幼兒都想不到。所以教師應給予幼兒機會，讓他們在探索中發現，去獲得知識、積累經驗，此時教師應是材料的提供者，活動的支持者和學習伙伴。幼兒只有在親自實踐中去探索去發現，才能對獲得的知識掌握扎實。

活動內容：制作活動——紙漿玩具

活動目的：

1、通過制作活動，了解紙漿的制作過程及紙的再利用性。

2、鼓勵幼兒大膽實踐，培養幼兒動手能力、創造能力。

3、懂得要節約紙資源。

活動過程：

1、出示紙漿玩具，引起幼兒的興趣。

2、展示制作材料，簡單介紹制作過程。

3、幼兒分幾組活動。

（1）、撕、泡報紙。（2）、搓報紙。

（3）、做成紙漿。

（4）、制作紙漿玩具

觀察記錄：

活動中，幼兒是分組進行的，一組幼兒撕報紙，一組幼兒把撕好的報紙泡在水里，再一組幼兒就把浸透水的報紙撕碎。幼兒的積極性打到了極點，大家分工明確，干得不亦樂乎。

在操作中，幼兒的進度快慢不一，孩子們自己也發現了。

靜如說：“看，我們撕得多快，你們搓得真慢。”

“紙容易撕碎，但是紙不容易搓碎。”雅輝說。

“老師說，要搓的碎才行，這樣做出得紙漿玩具才好看。你們不用撕的很碎，因為我們還要搓呢！”

這時，我引導幼兒看一看、試一試，是否報紙讓水泡得越透越容易撕碎，孩子們經過比較發現了規律，干得更起勁了。

幼兒在制作紙漿玩具時，充分發揮了創造力，有的做成了各種水果，有的做成了花籃，還有的做成了小熊等等。

活動反思：

在這次活動中，幼兒的興趣很濃厚，參與的積極性也很高，了解了制作紙漿的過程，看到了自己的勞動成果，孩子們獲得了成功感，能力得到了發展。

通過活動我體會到，只有讓幼兒真正去動手實踐、操作，他們對獲得的經驗才能感興趣，而教師此時是他們的支持者、合，應抓住時機，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問題，并幫助幼兒解決問題，使其得到滿意的答案。

活動總反思：

“紙”的主題探究活動進行了兩周的時間，在整個活動過程中，我從孩子們身上學到了很多東西，我對生成課程中教brp/p師的角色定位，也有了更深刻的體會：

一、鼓勵幼兒在生活中尋找、發現，做幼兒與生活的牽線者。

“幼兒是在生活中成長、在生活中學習的，生成課程的內容來源于幼兒的實際生活，組織實施也是在生活中得以實現的。所以，教師要鼓勵幼兒在生活中大膽地尋找、發現與主題有關的資料，要作為幼兒與生活的牽線者，讓他們與生活中的人、事、物聯系在一起，從而獲得知識，與人交流、合作、分享等等。

二、鼓勵幼兒主動探索、做活動材料的提供者、活動的觀察者、支持者。

生成課程的價值就在于充分發揮幼兒的主動性，讓他們在滿足內在興趣、需求的基礎上，自主地探究某一問題，從而達到自我建構、自我完善的境界。為此，教師應為幼兒提供豐富的可操作性材料，能使幼兒通過自己的活動得以發展。在幼兒活動中，教師要善于觀察，懂得他們的興趣和需要，當他們剛萌生一種很好的想法時，教師就要像放大一張照片一樣把它放大。

三、鼓勵幼兒大膽動手操作，大膽實踐，做幼兒活動的參與者、幫助者、引導者。

沒有自由，