高考文言文題型是基本穩定的，新高考卷是五道考題：文言斷句題、詞語理解題、文意分析概括選擇題、語句翻譯題、文意簡答題。近年來文言文考題雖題點偶有變化，但考點穩定，基本要素不變，敘事性和議論性特點也是穩定的，因此，解決常考題型仍然是基本，是重點。(2024·廣東深圳二模)閱讀下面的文言文，完成后面任務。材料一：凡兵，不攻無過之城，不殺無罪之人。夫殺人之父兄，利人之貨財，臣妾人之子女，此皆盜也。故兵者，所以誅暴亂禁不義也。兵之所加者，農不離其田業，賈不離其肆宅，士大夫不離其官府，由其武議在于一人，故兵不血刃而天下親焉。武王伐紂，師渡盟津，死士三百，戰士三萬。紂之陳億萬，蜚廉、惡來，身先戟斧，陳開百里。武王不罷士民，兵不血刃，而克商誅紂。無祥異也，人事修不修而然也。(節選自《尉繚子·武議》)材料二：傳語稱：“紂力能索鐵伸鉤，撫梁易柱。”言其多力也。“蜚廉、惡來之徒，并幸受寵。”言好技力之主致技力之士也。或言“武王伐紂，兵不血刃”。夫以索鐵伸鉤之力，輔以蜚廉、惡來之徒，與周軍相當，武王德雖盛不能奪紂素所厚之心紂雖惡亦不失所與同行之意。雖為武王所擒，時亦宜殺傷十百人。今言“不血刃”，非紂多力之效，蜚廉、惡來助紂之驗也。案武王之符瑞，不過高祖。武王有白魚、赤烏之佑，高祖有斷大蛇、老嫗哭于道之瑞。武王有八百諸侯之助，高祖有天下義兵之佐；天下畔秦，宜多于紂。高祖伐秦，還破項羽，戰場流血，暴尸萬數，失軍亡眾，幾死一再，然后得天下，用兵苦，誅亂劇。獨云周兵不血刃，非其實也。言其易，可也；言不血刃，增之也。凡天下之事，不可增損考察前后效驗自列是非之實有所定矣。世稱紂力能索鐵伸鉤，又稱武王伐之兵不血刃。夫以索鐵伸鉤之力當人，則是孟賁、夏育之匹也；以不血刃之德取人，則是三皇、五帝之屬也。以索鐵之力，不宜受服；以不血刃之德，不宜鈍兵。今稱紂力，則武王德貶；譽武王，則紂力少。索鐵、不血刃，不得兩立；殷、周之稱，不得二全。不得二全，則必一非。(節選自《論衡·語增篇》)一、文言斷句題1．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應位置的答案標號涂黑。武王德雖盛不能奪紂素所厚之心紂雖惡亦不失所與同行之意。2．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應位置的答案標號涂黑。不可增損考察前后效驗自列是非之實有所定矣。

借題點撥文言文斷句步驟原則：①通讀全文，結合全文仔細體會詞、短語及句子之間的聯系。②先易后難，把能斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。③重視復查，斷完后根據文章的內容、句子的含意、情理邏輯再檢驗一遍。“六抓”——文言斷句實用技巧：①抓關鍵實詞，利用語法結構斷句。②抓使用規律，利用文言虛詞斷句。③抓引用提示詞，利用對話標志斷句。④抓語序句式，利用特殊句式和固定結構斷句。⑤抓表達習慣，利用修辭手法斷句。⑥抓行文思路，利用總分關系斷句。二、詞語理解題3．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()A．“兵之所加者”的“加”，指增加，與《勸學》中“聲非加疾也，而聞者彰”的“加”意思不同。B．“并幸受寵”的“幸”，指受到君王寵信，與《六國論》中“洎牧以讒誅”的“誅”用法相同。C．“非其實也”的“其實”，指他的實際，與“盛名之下，其實難副”的“其實”意思相同。D．“夫以索鐵伸鉤之力當人”的“當”，指抵擋，與《石鐘山記》中“有大石當中流”的“當”意思不同。4．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()A．“利人之貨財”的“利”，與成語“興利除弊”的“利”含義不同。B．“由其武議在于一人”的“由”，與成語“言不由衷”的“由”含義相同。C．“言好技力之主致技力之士也”的“致”，與《勸學》中“假輿馬者，非利足也，而致千里”的“致”含義不同。D．“蜚廉、惡來助紂之驗也”的“驗”，與成語“屢試屢驗”的“驗”含義不同。

借題點撥實詞虛詞含義和用法比對方法：詞語含義比對題重在考查實詞(可能兼及虛詞、文學常識)，這種題型的考查目的是教考銜接，學用結合。答題步驟：第一步：理解句子意思。要理解加點詞語所在句子的大致意思，結合上下文，進行合理推斷。第二步：分析課內詞義。對照句一般是初高中重點文言篇目中的句子，根據日常所學，不難理解詞語的含義。第三步：詞義代入比照。明確教材例句的詞語含義，代入文本句子中，看是否解釋得通，如果解釋合理，那么教材詞義就和文本詞義相同，反之則不同。三、文意分析概括選擇題5．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是()A．材料一認為，用兵不是為盜，目的只在于懲罰禍首一人而不傷害無辜，兵不血刃就能贏得天下人的親附。武王伐紂就是如此。B．傳言紂王力大無比，又寵信蜚廉、惡來等猛士。材料二推斷，商周對戰之時，即便紂王被擒住，武王也不能做到“不血刃”。C．材料二認為事情不能隨意夸大，仔細考察，真相才會得到判定。紂王力大無窮與武王兵不血刃不能同時成立，必有一個說法錯誤。D．材料一以武王與商紂力量懸殊卻能輕易克敵的事例，論證了修行人事的重要性；材料二則通過具體分析推斷，否定了這一觀點。

借題點撥文意分析概括選擇題答題步驟：第一步：依據選項，查找對應區域。有些選項對應的區域不止一處，是從多處歸納概括得來的；注意概括歸納的詞語，一定要在文中找到相關的根據。注意文段的標題、注釋、出處和背景，題干和選項。第二步：比對原文，檢驗確定。①比對人物，是否誤解形象、張冠李戴。②比對時間地點，是否時序顛倒、空間錯位。③比對關鍵詞語，是否曲解文意、曲解詞義。④比對內容，是否無中生有、以偏概全。⑤比對關系，是否改變因果、事件雜糅。⑥比對評論，評論文字是否與原文一致。重點關注分析性文字、選項與正文的細微差別，文言實詞的翻譯也是常見設錯點。四、語句翻譯題6．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)故兵者，所以誅暴亂禁不義也。譯文：________________________________________________________________________(2)今稱紂力，則武王德貶；譽武王，則紂力少。譯文：________________________________________________________________________

借題點撥解題的關鍵點：①文言翻譯題和很多題目一樣，也是按得分點賦分的。文言翻譯題的賦分點主要體現在實詞、虛詞、特殊句式上，找準了這三點，也就抓住了翻譯題的命題點和基本的得分點。②翻譯時應聯系上下文，在具體的語境中理解。答題步驟：第一步：鎖定賦分點，慎推敲。通讀所給文言語句，圈定重點實詞、關鍵虛詞和特殊句式，謹慎推敲。第二步：找準關鍵點，細切分。找準關鍵點，以詞為單位，用“/”切分句子，按照切分內容一一對應翻譯。句中較難理解的個別詞語，是準確理解句子的關鍵詞語，一般也是文言翻譯題的賦分點，必須翻譯準確。第三步：做到句意順，巧連綴。堅持直譯為主，意譯為輔；避免硬譯、漏譯；補足省略成分。將句中詞語逐一解釋出來，連綴成句，按照現代漢語表達習慣調整語序。譯好后要通讀一遍，保證句意連貫。五、文意簡答題7．從材料二的論述中，你得到什么啟示？答：________________________________________________________________________8．請根據材料二第2段，用自己的話將下面的推理過程補充完整。前提：(1)相比武王，高祖的祥瑞更加明顯；(2)相比武王，①______________________________________________________________；(3)即便如此，②______________________________________________________________；推斷：③_____________________________________________________________________。

借題點撥文意簡答題關鍵在于：(1)精準審題①審準概括角度，如原因、形象、措施等。②審準范圍。有時題干已明確指出段落或有所暗示。③審準要求。是“概括”，就不用分析；是“分析”，就要結合文本具體闡述；是“鑒賞”，就要客觀公正。(2)精細讀文針對題目指定的角度和范圍，找準找全相關文字，細摳深挖字里行間能顯示答案要點的文字，把握題中規定的人、事、物的特點，排除非題目指定的信息。(3)精確作答加工處理篩選出來的相關信息，排除不符合答題角度的內容；刪除重復的內容，合并互補的內容。答案精析1．BEF解析“武王德雖盛不能奪紂素所厚之心”中，“武王”是主語，“德雖盛”表條件，“不能奪紂素所厚之心”表示轉折的結果，可于兩者之間斷開，即在B處斷開；“武王德雖盛/不能奪紂素所厚之心”和“紂雖惡/亦不失所與同行之意”是并舉成分，故可在E、F兩處斷開。2．BDF解析“增損”與“考察”是兩組動詞，一般中間斷開，即在B處斷開；“前后”和“效驗”，一個是方位名詞，一個翻譯作名詞，兩個名詞之間斷開，即在D處斷開；“是非之實”為后一句的主語，即在F處斷開。3．A[A項“增加”錯。施加、施以/更。B項都是被動用法。被寵幸/被誅殺。D項抵擋/擋住。]4．B[B項“含義相同”錯。因為/自、從。A項掠奪/利益。C項招來/到達。D項證明/靈驗。]5．D[“否定了這一觀點”說法有誤。材料二針對的是“索鐵、不血刃，不得兩立；殷、周之稱，不得二全。不得二全，則必一非”進行討論，與修行人事的重要性這一觀點無關。]6．(1)所以用兵，是用來平定暴亂、制止不義行為的。(得分點：“兵”，名詞作動詞，用兵；“所以”，表目的，是用來……的)(2)如今稱贊紂王的力氣(大)，那么武王的道德就被貶低了；稱譽武王(的道德)，那么紂王的力氣就被小看了。(得分點：“稱”，稱贊；“貶”，被貶低；“少”，被小看)7．①對歷史不要妄下斷言，要懂得考察前后和真相。②要實事求是，不能信口開河，以自己的喜好而夸張或貶低。③看待問題要學會推敲、推理，有耐心有思辨力。8．①高祖的實力更為雄厚②高祖付出慘重代價才打敗秦國③武王不可能兵不血刃就打敗紂王(或：武王也要付出慘重代價才能打敗紂王)

參考譯文材料一：凡是用兵，不要進攻沒有過錯的國家，不要殺害無辜的人民。殺害別人的父兄，掠奪別人的財物，奴役別人的子女，這都是強盜行徑。所以用兵，是用來平定暴亂、制止不義行為的。軍隊討伐的國家，要使農民不離開他們的土地，商人不離開他們的店鋪，官吏不離開他們的官府，因為用兵的目的只在于懲罰禍首一人，所以兵器不用沾染鮮血就可以得到天下的擁護。武王討伐商紂，軍隊在盟津渡河，指揮三百敢死之士，三萬士兵。商紂陳兵億萬，又有蜚廉、惡來這些勇將，身先士卒，不避戟斧，軍隊綿延百里。武王并沒有使士卒疲勞，也沒有經過激烈的戰斗，就打敗了商軍，誅滅了紂王。沒有什么吉兇災祥預兆，只是有沒有修明德行的結果。材料二：社會上流傳的話說：“紂王的力氣能把鐵條擰成繩，把鐵鉤拉直，托梁換柱。”這是說他力大。“蜚廉、惡來這類人，都受到寵幸。”這是說有好本領好力氣的君主才能招來有本領有力氣的人。有的人說“周武王伐紂，兵器的鋒刃上沒有沾血就取得了勝利”。以紂王能把鐵條擰成繩、把鐵鉤拉直的力氣，再有蜚廉、惡來這類人輔佑，跟周軍對敵，周武王道德雖受稱贊，也不能征服一向受紂王厚愛的人的心，紂王即使被咒罵，也不會失去跟他操行相同的人的心。雖然他被周武王捉住，當時也應當殺傷幾十上百個人。如今說武王“不血刃”，這不是紂王力大的結果，而是蜚廉、惡來幫助紂王的證明。考察周武王吉祥的征兆超不過漢高祖。武王有白魚、赤烏鴉的吉兆，高祖有斬斷大蛇、老婦人在路上哭訴的吉兆。武王有八百諸侯的幫助，高祖有天下義兵的支持；天下背叛秦的，應該比背叛殷商的多。考察高祖討伐秦朝，又回頭來打敗項羽，戰場上流滿鮮血，橫尸以萬計，軍隊散失，士兵傷亡慘重，自己多次幾乎死掉，然后才得到天下，可見作戰艱苦，討伐叛亂激烈。可是卻偏偏要說周武王連兵器上都沒有沾血就取得勝利，這不是它的實際情況。說他很輕易地打敗紂王，是可能的；要說是“兵不血刃”，就過分夸大了。大凡天下的事情，不能夸大與縮小，要考察它的前前后后，其真相就會自然表現出來，而是非