探索希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形教學(xué)中的應(yīng)用摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，立體幾何圖形和平面幾何圖形的研究學(xué)習(xí)是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。老師在教學(xué)設(shè)計中，如何從立體動態(tài)中效果展示，如何從實踐操作中研究學(xué)習(xí)，如何把簡單易懂的圖形展現(xiàn)出來，是一個非常棘手和重要的問題。希沃白板的數(shù)學(xué)畫板、思維導(dǎo)圖、幾何圖形、尺規(guī)作圖等平臺給我們很好地解決了這類問題。在課堂教學(xué)中，設(shè)計動態(tài)的長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等直棱柱，利用希沃白板拖動的功能讓同學(xué)組隊PK，既豐富教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又突破時間和空間上的束縛，還構(gòu)建了良好的教學(xué)氛圍。關(guān)鍵詞：希沃白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；幾何圖形教學(xué)重視培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力、動手操作能力，是我們課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。教學(xué)設(shè)計中，要合理地處理信息技術(shù)與課堂教學(xué)的高度融合，讓信息時代的教學(xué)技術(shù)服務(wù)課堂教學(xué)。因此，我校教師就把深度研究希沃白板在課堂教學(xué)的應(yīng)用作為突破口，靈活利用希沃白板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板教學(xué)。一、希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形教學(xué)中的作用（一）充分利用云課件功能打開希沃白板，點(diǎn)擊“新建課件”，選擇背景模板，再點(diǎn)擊“新建”，就進(jìn)入了課件編輯界面。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排好課件，通過講解和知識點(diǎn)的鏈接，便于學(xué)生創(chuàng)建知識框架，增強(qiáng)記憶。云空間課件在線編輯最大的優(yōu)勢就是可以隨時自動保存、自動更新，不用擔(dān)心我們更新的內(nèi)容沒有及時保存而出現(xiàn)什么意外。在云課件庫中，我們可以海量進(jìn)行資料搜索利用，隨時鏈接到云空間課件編輯中，給老師們制作課件帶來了極大的便利。（二）使用幾何畫板工具對圓、圓柱、圓錐、長方體等圖形的繪制，方便快捷。例如，在教學(xué)西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《圓的認(rèn)識》，尋找圓的直徑時，就可以通過幾何畫板工具找到圓中最長的那一條線段，把靜態(tài)的圖形教學(xué)變得生動活潑。老師在教學(xué)過程中可以使用尺規(guī)作圖工具里面的三角板，畫出圓柱體的直徑和半徑，還可以畫出圓柱的無數(shù)條高，這樣就能更好地幫助學(xué)生理解知識，掌握圖形形成的過程。也可以請同學(xué)上臺演示作圖，加強(qiáng)課堂的互動交流，通過動靜結(jié)合的操作，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引小學(xué)生的注意力。（三）制作思維導(dǎo)圖比如，展開西師大版六年級下冊總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)到平面圖形面積的時候，可以從平行四邊形的面積推導(dǎo)出三角形和梯形的面積計算公式，利用希沃白板制作思維導(dǎo)圖。希沃白板提供了三種樣式：思維導(dǎo)圖、魚骨圖和流程圖。這三種樣式之間可以通過單擊右鍵互相轉(zhuǎn)換，可以選擇加號添加分支主題，添加下一級主題，繼續(xù)添加。最后是屬性的設(shè)置，可以在屬性工具欄選擇思維導(dǎo)圖的樣式，也可以在某一級分支主題插入多媒體、圖片、視頻或音樂，可以設(shè)置思維導(dǎo)圖的展開方式，逐級或者逐個。希沃白板中的思維導(dǎo)圖可以有效提高學(xué)生思維能力。二、希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形教學(xué)中的意義（一）用好希沃白板的互動功能，培養(yǎng)小學(xué)生的探究意識比如，在西師版小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識》的教學(xué)過程中，讓學(xué)生利用西沃白板的畫圖功能畫出圓的半徑、直徑、扇形等，讓教師更多地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并獲得學(xué)習(xí)成果。（二）利用希沃白板的知識膠囊錄制微視頻教學(xué)比如，在實施西師大版六年級上冊《圓》這一章的教學(xué)時，可以把這一章分為圓的認(rèn)識、圓的周長、圓的面積和扇形四個部分進(jìn)行微視頻制作，建構(gòu)知識體系。利用希沃白板多角度呈現(xiàn)，有助于讓學(xué)生與生活中的圖形產(chǎn)生聯(lián)系，更加深刻地理解小學(xué)數(shù)學(xué)的幾何圖形。數(shù)學(xué)不僅是推理和邏輯的體現(xiàn)，而且是綜合能力的應(yīng)用。希沃白板中的思維導(dǎo)圖可以有效幫助學(xué)生理清思路，建立知識網(wǎng)絡(luò)，將相關(guān)信息和知識點(diǎn)串聯(lián)起來，加快思維的整合。膠囊錄制是實時錄制，不需要用專門的錄屏軟件和錄制設(shè)備，為老師提供了非常便利的優(yōu)質(zhì)資源。還可以將錄制好的視頻下載，通過微信、釘釘、QQ等平臺分享到家長群，讓同學(xué)們后面繼續(xù)學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。（三）利用希沃白板，提高課堂效率數(shù)學(xué)知識是理論性的，很多內(nèi)容是抽象的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很困難。不少學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，甚至因為問題的難懂而害怕或者厭倦數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，可以根據(jù)所教內(nèi)容合理利用希沃白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。例如，通過課堂活動功能平臺制作游戲資源導(dǎo)入，通過動漫的游戲?qū)牒突蛹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可以制作PK小組競賽環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識制作成競賽內(nèi)容，可以讓兩個人互相PK，也可以是兩個小組互相PK，這樣就極大地提高了學(xué)習(xí)的積極性。通過課前、課中、課后等互動模式幫助學(xué)生理解抽象的幾何圖形，提高課堂教學(xué)效果，創(chuàng)造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。三、希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)（一）將教學(xué)變生動，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率利用希沃白板與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式相比，使用希沃白板進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形教學(xué)時，可以利用課堂活動平臺設(shè)計競賽知識，通過小組競賽或者是二人競賽，來鞏固所學(xué)知識。這樣，就達(dá)到了生動有趣的課堂效果，同時也提高了課堂教學(xué)效率。（二）利用希沃白板的工具資源，直觀簡潔的教學(xué)來突破教學(xué)重難點(diǎn)我們在學(xué)科工具平臺里面，可以利用圓柱、圓錐、正方體、長方體等工具進(jìn)行課堂在線制圖，讓同學(xué)們親自參加圖形的繪制，體驗圖形生成過程。可以將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為實際案例，使知識簡單具體提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形教學(xué)中的應(yīng)用與探究（一）巧用功能，賦能教學(xué)在教學(xué)展示時，我們巧用拖動功能進(jìn)行互動交流，巧用書寫和批改功能進(jìn)行現(xiàn)場閱卷和評講，妙用微視頻和課程資源有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，提高教學(xué)效果。促進(jìn)當(dāng)前小學(xué)生投身課堂學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與師生的溝通，從根本上提高課堂效果，滿足當(dāng)前教學(xué)的要求。（二）使用希沃白板可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形教學(xué)的效率比如，在教授西師大版六年級下冊《圓柱的體積》時，采用動畫的形式將圓柱轉(zhuǎn)化為長方體，尋找圓柱的各部分與長方體之間的關(guān)系，得到圓柱的底面周長的一半等于長方體的長，長方體的高等于圓柱的高，長方體的寬等于圓柱的底面半徑等關(guān)系量。在西師大版四年級上冊的《線段、直線和射線》教學(xué)過程中，可以利用希沃白板，將“線”的不同形態(tài)變成動畫的形式，展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，可以有效幫助學(xué)生理解“線”的不同形態(tài)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形的課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（三）用希沃白板的賬號云同步功能將學(xué)習(xí)延伸至生活中如果一些學(xué)生在課堂上不理解或知識薄弱，他們可以在課后通過互聯(lián)網(wǎng)再次學(xué)習(xí)。在生活中，學(xué)生可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)再次學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生忘記了知識或想提高學(xué)習(xí)質(zhì)量時，可以利用生活中的空閑時間來學(xué)習(xí)，從