四年級道德與法治下冊第一單元同伴與交往1我們的好朋友第2課時好朋友真友誼教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級道德與法治下冊第一單元同伴與交往1我們的好朋友第2課時好朋友真友誼教學設計新人教版

2.教學年級和班級：四年級全體學生

3.授課時間：2023年11月15日，星期三，下午第二節課

4.教學時數：1課時

??在這節課上，我們要和孩子們一起探索友誼的奧秘，培養他們真誠友善的品質。讓我們一起走進“好朋友真友誼”的世界吧！??核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生以下核心素養：

1.社會責任感：引導學生認識到友誼的重要性，學會珍惜和維護友誼。

2.公共參與：通過互動交流，提升學生參與集體活動的積極性和合作意識。

3.文化傳承與創新：通過討論傳統友誼觀，激發學生對優秀傳統文化的興趣，培養創新思維。

4.自我認知與調節：引導學生學會認識自己，學會正確處理與朋友之間的關系，實現自我成長。重點難點及解決辦法重點：

1.理解友誼的真正含義，認識到友誼的價值。

2.學習如何建立和維護真誠的友誼。

難點：

1.幫助學生區分真誠友誼和虛假友誼。

2.引導學生學會在沖突中維護友誼。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，讓學生直觀感受友誼的真諦。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己的友誼經歷，共同探討友誼的界限和維持方法。

3.使用多媒體資源，展示友誼的正面故事，增強學生的情感共鳴。

4.安排學生進行角色互換，模擬不同情境下的友誼沖突，引導學生學習解決問題的策略。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事講述，引入友誼的主題，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對友誼的理解和經驗，培養學生的合作能力。

3.案例分析法：選取真實或虛構的友誼案例，引導學生分析案例中的友誼行為，提升學生的判斷力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示友誼圖片和視頻，增強視覺效果，激發學生的情感。

2.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗友誼的不同方面，加深對友誼的理解。

3.互動游戲：設計友誼主題的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習友誼的價值觀。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供關于友誼的定義、友誼的重要性以及如何建立友誼的資料。

-設計預習問題：圍繞“好朋友真友誼”主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你有哪些好朋友？你如何定義真正的友誼？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。可以通過在線測試或課堂提問來檢查預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解友誼的基本概念和重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享一個關于友誼的真實故事或視頻，引出“好朋友真友誼”的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解友誼的特點、建立友誼的方法以及如何維護友誼，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的友誼故事，并討論如何處理友誼中的沖突。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗友誼的不同方面，如信任、支持、尊重等。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些關于友誼的寫作或繪畫作業，讓學生通過創作表達對友誼的理解。

-提供拓展資源：推薦一些關于友誼的書籍或電影，鼓勵學生課后觀看，進一步思考友誼的深層含義。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，鼓勵學生在友誼的道路上不斷成長。知識點梳理一、友誼的定義與重要性

1.友誼的定義：友誼是人與人之間基于相互理解、尊重和支持的情感紐帶。

2.友誼的重要性：

-情感支持：友誼可以給人帶來情感上的安慰和鼓勵。

-心理健康：友誼有助于提高人的心理健康水平，減少孤獨感和焦慮。

-社會適應：友誼有助于個人在社會中更好地適應，提高社交能力。

-成長與進步：友誼可以激發個人的潛能，促進共同成長和進步。

二、建立友誼的方法

1.開放與真誠：主動與他人交流，展現真實的自己，以真誠的態度對待他人。

2.傾聽與理解：關心他人的感受和需求，耐心傾聽，理解他人的觀點。

3.尊重與包容：尊重他人的個性、興趣和選擇，學會包容不同的觀點和習慣。

4.信任與支持：建立信任，給予他人支持和鼓勵，共同面對困難和挑戰。

三、維護友誼的方法

1.誠信與守諾：言行一致，遵守承諾，保持信任。

2.溝通與交流：保持良好的溝通，及時表達自己的想法和感受，避免誤解和沖突。

3.理解與包容：理解他人的不足，學會包容，避免因小事而產生矛盾。

4.分享與互助：在困難時給予幫助，分享快樂和喜悅，共同成長。

四、友誼中的沖突與解決

1.沖突的來源：價值觀差異、興趣愛好不同、溝通不暢等。

2.解決沖突的方法：

-溝通：坦誠地表達自己的觀點，傾聽對方的意見，尋找共同點。

-包容：學會包容對方的不足，理解對方的立場。

-妥協：在原則問題上堅持立場，在其他方面適當妥協。

-尋求第三方幫助：在無法自行解決沖突時，尋求老師、家長或專業人士的幫助。

五、友誼與道德

1.友誼與誠信：誠信是友誼的基石，保持誠信有助于維護友誼。

2.友誼與尊重：尊重他人是友誼的體現，尊重他人的個性、興趣和選擇。

3.友誼與責任：友誼需要雙方共同承擔責任，關心對方的生活和成長。

4.友誼與道德規范：遵守社會道德規范，維護良好的社會秩序。

六、友誼與成長

1.友誼對個人成長的影響：友誼可以激發個人的潛能，促進共同成長和進步。

2.友誼與自我認知：通過與朋友的交流，更好地認識自己，發現自己的優點和不足。

3.友誼與價值觀：友誼有助于形成正確的價值觀，樹立正確的人生觀。

4.友誼與人生階段：不同人生階段的友誼特點，如童年、青少年、成年等。

七、友誼與人際關系

1.友誼在人際關系中的作用：友誼有助于建立和諧的人際關系，提高社交能力。

2.友誼與團隊合作：友誼可以促進團隊合作，提高團隊凝聚力。

3.友誼與人際沖突：友誼有助于化解人際沖突，維護和諧的人際關系。

4.友誼與人際交往技巧：友誼有助于提高人際交往技巧，建立良好的人際關系。

八、友誼與心理健康

1.友誼對心理健康的影響：友誼有助于提高心理健康水平，減少孤獨感和焦慮。

2.友誼與心理調適：友誼可以成為心理調適的途徑，幫助人們應對壓力和困難。

3.友誼與心理支持：友誼可以提供心理支持，幫助人們度過困境。

4.友誼與心理健康教育：友誼有助于提高心理健康意識，促進心理健康教育。

九、友誼與社會發展

1.友誼對社會的影響：友誼有助于促進社會和諧，提高社會凝聚力。

2.友誼與社區建設：友誼可以促進社區建設，增強社區凝聚力。

3.友誼與社會文明：友誼有助于提高社會文明程度，促進社會進步。

4.友誼與社會責任：友誼有助于培養社會責任感，推動社會和諧發展。課后作業為了鞏固學生對“好朋友真友誼”這一主題的理解，以下設計了幾個課后作業，旨在幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中。

1.**友誼故事創作**

題型：創意寫作

任務：請學生以“我的好朋友”為題，創作一個簡短的故事，描述一個真實的友誼經歷，包括友誼的開始、發展以及其中的難忘時刻。

答案示例：

-小明和小華是鄰居，他們從幼兒園開始就是好朋友。有一次，小華生病了，小明主動照顧他，給他買藥、做飯，還陪他聊天，讓小華感受到了溫暖和關懷。

2.**友誼信件**

題型：書信寫作

任務：學生寫一封給一個好朋友的信，表達自己的感激之情，可以是感謝對方在某個特定時刻的幫助，也可以是分享自己的近況。

答案示例：

-親愛的麗麗：

你好！寫這封信的時候，我突然想起了我們第一次見面時的情景。記得那是我第一次轉學，你主動和我打招呼，還幫我介紹新同學。感謝你一直以來的陪伴和支持，讓我在新的學校感到溫暖。希望你一切都好，期待我們下次見面時分享彼此的故事。

3.**友誼觀察日記**

題型：日記寫作

任務：學生觀察自己周圍的朋友關系，記錄下一天中觀察到的友誼行為，并寫下自己的感受。

答案示例：

-2023年11月16日星期四

今天放學后，我看到小王和小李在操場上爭論不休。他們因為一個籃球球權的問題爭執起來，但很快，小李就主動讓步了，說：“沒關系，咱們下次再比。”看到他們和解的過程，我深感友誼的可貴。

4.**友誼討論小組**

題型：小組討論

任務：學生分組討論以下問題，并準備在下一節課上分享他們的觀點。

-問題：你認為什么是真正的友誼？

-問題：在友誼中，我們應該如何處理沖突？

-問題：友誼對我們的生活有什么意義？

答案示例：

-小組討論后，學生可能會得出以下結論：

-真正的友誼是建立在相互理解、尊重和信任基礎上的。

-在友誼中，我們應該學會傾聽、包容和妥協。

-友誼對我們的生活意義重大，它可以給我們帶來快樂、支持和成長。

5.**友誼角色扮演**

題型：角色扮演

任務：學生選擇一個與友誼相關的場景，進行角色扮演，模擬友誼中的互動和交流。

答案示例：

-場景：小張因為一次考試沒考好而情緒低落，他的好朋友小李想要安慰他。

-學生可能扮演的角色包括：小張、小李、旁觀者等。

-通過角色扮演，學生可以更好地理解友誼中的情感交流和溝通技巧。教學評價1.課堂評價

-提問反饋：通過課堂提問，了解學生對友誼概念的理解程度，以及他們是否能夠將理論知識與實際生活相結合。例如，詢問學生對“什么是真正的友誼”的看法，或者讓他們舉例說明友誼中的正面行為。

-觀察參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括是否積極發言、是否主動參與小組討論等，以此評估他們的學習興趣和參與度。

-小組合作評價：通過觀察學生在小組活動中的表現，評估他們的團隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-課堂測試：在課程結束時進行簡短的測試，以評估學生對友誼相關知識的掌握情況，包括選擇題、簡答題和案例分析題。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括作文、觀察日記、角色扮演劇本等，確保作業的完成質量和學生的思考深度。

-反饋與指導：在作業批改過程中，給出具體的反饋意見，指出學生的優點和需要改進的地方，并提供相應的指導建議。

-作業展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，如朗讀作文、分享觀察日記等，以此增強學生的自信心和表達能力。

-作業分析：定期分析學生的作業情況，了解學生的學習難點和普遍問題，以便在后續教學中有針對性地調整教學策略。

3.學生自評與互評

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程進行反思，包括對友誼的理解、在課堂上的表現以及作業完成情況，以促進自我認知和自我提升。

-互評活動：組織學生進行互評，讓他們互相評價彼此的友誼行為、小組合作表現