Unit4Schooldays(Welcometotheunit)教學設計2024-2025學年譯林版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4Schooldays(Welcometotheunit)教學設計

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們要一起開啟一段精彩的英語學習之旅——七年級上冊的Unit4Schooldays。在這個單元里，我們將探索校園生活的點點滴滴，感受英語學習的樂趣。讓我們一起迎接這個充滿活力的單元吧！????二、核心素養目標1.**語言能力**：提高學生聽、說、讀、寫四項技能的綜合運用能力，特別是在校園話題的語境中。

2.**文化意識**：引導學生了解西方學校的日常活動，增強對多元文化的理解和尊重。

3.**思維品質**：通過討論和分析，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.**學習能力**：幫助學生掌握有效的學習策略，提高自主學習的能力。三、學情分析親愛的同學們，新學期伊始，讓我們一起來了解一下大家的學習情況。首先，我們班的學生整體學習態度積極，對新知識充滿好奇心。在知識層面，大家對英語基礎知識掌握得比較扎實，但具體到校園生活相關的詞匯和句型，部分同學可能還不太熟悉。在能力方面，同學們的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力有待提高。特別是在寫作方面，有些同學可能會在組織句子和表達觀點時遇到困難。

從素質方面來看，同學們的團隊合作精神較強，但在獨立思考和批判性思維方面，還有提升空間。在行為習慣上，大家普遍能夠按時完成作業，但在課堂參與度和提問積極性上，個別同學可能略顯不足。

這些情況對我們教學有著直接的影響。為了更好地幫助大家，我們將采取以下策略：一是通過豐富的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度；二是通過分層教學，針對不同層次的學生制定個性化的學習計劃；三是鼓勵學生多閱讀、多寫作，提高他們的閱讀理解和書面表達能力。讓我們一起努力，讓英語學習變得更加有趣和有效！????四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、智能白板、音響系統

-課程平臺：譯林版英語教學平臺、班級微信群或QQ群

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、相關英語學習網站

-教學手段：實物教具（如校園場景圖片、校園生活道具）、教學視頻、互動游戲、小組討論活動五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡上學嗎？有沒有什么特別的校園生活經歷想要分享的？今天我們就來聊聊我們的學校生活，看看英語里是怎么說的。

-回顧舊知：記得我們之前學過關于天氣、顏色和家庭成員的單詞嗎？今天我們將會用到這些知識，讓我們一起復習一下。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：接下來，我們將學習一些新的詞匯和短語，比如：homework,classroom,library,teacher,student等。我會用圖片和情景來幫助大家理解這些詞匯的實際用法。

-舉例說明：我會用簡單的句子來展示這些詞匯如何被使用，例如，“Idomyhomeworkintheclassroom.”（我在教室里做家庭作業。）

-互動探究：現在，讓我們來做一個小游戲。我會展示一些校園場景的圖片，請大家用我們剛剛學的單詞來描述它們。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請拿出你們的小組學習材料，我會發給大家一些校園活動的情景卡片。你們需要用我們剛才學的單詞和句型來描述這些情景。

-教師指導：在你們進行小組討論時，我會巡視教室，幫助那些需要額外指導的學生。如果大家遇到困難，我會提供一些提示或者引導性的問題。

4.實踐應用（約20分鐘）

-學生活動：接下來，我們進行一個小型的角色扮演。我會隨機分組，每個小組將扮演一個校園場景，例如圖書館、操場或者教室。請每個小組用英語進行對話，展示他們剛才學到的知識。

-教師指導：在角色扮演過程中，我會觀察學生的表現，并提供必要的幫助和反饋。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學生活動：現在，讓我們來個小測試。我會給出一些關于校園生活的英語選擇題，請大家根據自己的理解和記憶來回答。

-教師指導：我會朗讀題目，并讓學生舉手回答。對于答案，我會給予正面的鼓勵和必要的糾正。

6.總結反思（約5分鐘）

-回顧：今天我們學習了哪些內容？你們覺得最有趣的是哪一部分？

-反思：我們是如何通過不同的活動來學習這些詞匯和句型的？你們覺得這種方法對你們有幫助嗎？

-展望：在接下來的學習中，你們有什么期待或者想要改進的地方？六、知識點梳理1.詞匯：

-學校相關詞匯：school,classroom,library,playground,canteen,teacher,student,principal,homework,test,exam

-時間表達：morning,afternoon,evening,weekend,holiday

-天氣表達：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-家庭成員：mother,father,brother,sister,uncle,aunt,cousin

2.句型：

-描述學校環境：Thisisourclassroom.It'sbigandbright.

-描述活動：WehaveEnglishlessonseverymorning.

-描述時間：Igotoschoolat7:30inthemorning.

-描述天氣：It'ssunnytoday.

-描述家庭成員：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

3.語法：

-現在時態：用于描述經常發生的事情或習慣性的動作。

-一般疑問句：用于詢問信息。

-簡單的否定句：用于表示否定。

4.功能句型：

-提問：Whattimeisit?Howistheweathertoday?

-回答：It's8:00.It'ssunny.

-描述：Myschoolisverybig.Wehavemanysubjectstolearn.

-表達喜好：IlikeEnglish.It'smyfavoritesubject.

5.日常用語：

-打招呼：Goodmorning/afternoon/evening,everyone!

-詢問：Howareyoutoday?

-告別：Goodbye!Seeyoutomorrow.

6.校園生活場景：

-上課：TheteacheristeachingusEnglish.

-自習：Wearedoingourhomeworkintheclassroom.

-午餐：Let'sgotothecanteenforlunch.

-放學：It'stimetogohome.

7.詞匯擴展：

-學校設施：computerroom,sciencelab,artroom,musicroom

-學校活動：sportsday,schoolfestival,Englishcorner

-學校規則：beontime,bequiet,keeptheclassroomclean

8.語法擴展：

-現在完成時：用于描述過去發生的動作對現在的影響。

-一般將來時：用于描述將要發生的事情。

9.詞匯和句型在實際語境中的應用：

-通過角色扮演、小組討論和寫作練習，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型。

10.綜合運用：

-結合聽、說、讀、寫四項技能，讓學生在真實情境中運用英語進行交流。七、典型例題講解在Unit4Schooldays這一單元中，我們將學習到關于學校生活的一些基礎詞匯和句型。以下是一些典型的例題，以及對應的講解和說明。

1.例題：

-Iusuallygotoschoolat7:30inthemorning.

-解答：這句話是一個簡單句，描述了學生通常上學的時間。這里使用了“usually”表示習慣性的動作，時間狀語“at7:30inthemorning”說明了具體的時間。

2.例題：

-Wehavefourclassesinthemorning.

-解答：這句話描述了學生上午的課程安排。其中，“Wehave”表示擁有或經歷，“fourclasses”指的是四節課。

3.例題：

-MyfavoritesubjectisEnglish.

-解答：這句話表達了學生的個人喜好。這里，“Myfavorite”表示最喜歡的事物，“English”是英語學科的名稱。

4.例題：

-Theteacheristeachingusaboutthehistoryoftheschool.

-解答：這句話描述了老師正在教授的內容。其中，“Theteacheristeachingus”表示老師正在教我們，“aboutthehistoryoftheschool”說明了教授的主題。

5.例題：

-Ilikereadingbooksinthelibraryafterschool.

-解答：這句話描述了學生在放學后的活動。這里，“Ilike”表示喜歡，“readingbooks”指的是閱讀書籍，“inthelibrary”說明了地點，“afterschool”表示放學后。

補充說明：

-在例題1中，我們可以注意到“usually”這個副詞的使用，它通常用來描述習慣性的動作或狀態。

-在例題2中，學生通過使用“fourclasses”來表示數量，這是英語中表達數量的常見方式。

-在例題3中，學生使用了“is”這個動詞的第三人稱單數形式，這是英語中動詞與主語一致性的一個重要規則。

-在例題4中，我們看到了“about”這個介詞的使用，它通常用來引出討論或講述的主題。

-在例題5中，學生使用了“afterschool”這個短語來表示時間，這是英語中表達時間的常見方式。八、教學反思親愛的同事們，今天的課已經結束了，我想趁熱打鐵，對今天的課堂教學進行一番反思。首先，我想說的是，我對這節課的總體感覺是滿意的，學生們參與度很高，課堂氛圍活躍，但當然，也還有一些地方可以改進。

讓我先從課堂的亮點說起。我發現，通過使用圖片和視頻來展示校園生活的不同場景，學生們對課文中的詞匯和句型有了更直觀的理解。比如，當我展示了一幅圖書館的圖片，并問學生們“Wheredowegotoreadbooks?”時，他們很快就能夠用“tothelibrary”來回答。這種視覺輔助工具的使用，確實幫助了那些視覺學習者。

然而，我也注意到，盡管學生們在回答問題時表現得非常積極，但在一些復雜的句子構造上，他們還是顯得有些吃力。例如，當我要求他們用“is”來構造一般現在時的句子時，有些學生就會混淆時態，用錯了動詞形式。這讓我意識到，我們需要在接下來的教學中，更加注重語法規則的復習和鞏固。

在課堂互動方面，我嘗試通過小組討論和角色扮演來提高學生的參與度。我發現，這種互動式學習方式確實激發了學生的興趣，他們在小組討論中表現得非常投入，能夠積極地運用所學的英語進行交流。但我也發現，有些學生在小組討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對英語的自信心不足。因此，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵這些學生參與進來，提高他們的口語表達能力。

此外，我在布置作業時，發現了一些問題。有些學生能夠準確地完成書面作業，但在實際應用中，他們卻無法將所學知識靈活運用。這讓我意識到，我們需要在作業設計上更加注重實踐性和應用性，比