第四單元第一課做個受歡迎的男生女生教學設計2023—2024學年閩教版初中心理健康七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：做個受歡迎的男生女生

2.教學年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：2024年2月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿活力和趣味的話題——如何做個受歡迎的男生女生！這節課，我們一起探索心理健康七年級下冊第四單元的第一課。讓我們一起打開心扉，感受友誼的力量，用真誠和智慧贏得他人的喜愛。準備好了嗎？讓我們一起開始這場心靈之旅吧！????核心素養目標1.社交技能：學會與人溝通、合作與共情，提升人際交往能力。

2.自我認知：增強對自我性格特點、興趣愛好的了解，促進自我成長。

3.道德素養：樹立正確的價值觀，學會尊重他人，培養良好的道德品質。

4.創新精神：在活動中發揮創意，勇于嘗試新方法，提升解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：認識受歡迎的男生女生的特質。通過案例分析，讓學生了解受歡迎的人通常具備哪些性格特點和行為習慣。

-重點二：學習如何提升自身的人際交往能力。通過互動游戲和角色扮演，讓學生掌握主動交流、傾聽他人、表達自己等技巧。

-重點三：培養尊重他人、關心他人的意識。通過討論和反思，讓學生認識到尊重和關心他人是受歡迎的基礎。

2.教學難點：

-難點一：如何克服自卑心理。針對部分學生可能存在的自卑情緒，引導學生正確認識自己，樹立自信。

-難點二：如何處理人際關系中的沖突。通過案例分析，讓學生學會在沖突中保持冷靜，尋找解決問題的方法。

-難點三：如何平衡個人興趣與集體活動。引導學生認識到個人與集體的關系，學會在集體活動中發揮自己的特長。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《心理健康七年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關于社交技巧的動畫、人際交往的案例圖片等。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行互動；在講臺上準備實驗操作臺，用于展示互動游戲和角色扮演的道具。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布預習資料，包括PPT和視頻，要求學生了解受歡迎的男生女生的基本特質。

設計預習問題：圍繞“如何成為一個受歡迎的人”，設計問題如“你認為受歡迎的人有哪些特點？”和“你如何提升自己的社交技能？”

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保每位學生都能按時完成預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀資料，初步了解受歡迎的人的特點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

信息技術手段：利用微信群進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內容，激發學習興趣。

培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于人際交往的視頻，引出“做個受歡迎的男生女生”的主題。

講解知識點：講解受歡迎的男生女生的特質，如真誠、友善、有耐心等。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己在社交中的成功經驗或遇到的挑戰。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解知識點。

活動法：通過小組討論和分享，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解受歡迎的男生女生的特質。

通過實踐活動，提高學生的社交技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一篇關于“如何提升自己的人際交往能力”的短文寫作作業。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，如《非暴力溝通》和《如何贏得朋友與影響他人》。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求撰寫短文，反思自己的社交行為。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高人際交往能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，提升自我認知。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人性的弱點》戴爾·卡耐基：這本書詳細介紹了人際交往的技巧，包括如何贏得他人的好感、如何處理沖突等，對于學生提升社交能力非常有幫助。

-《非暴力溝通》馬歇爾·盧森堡：這本書介紹了非暴力溝通的四個步驟，即觀察、感受、需要和請求，幫助學生學會更有效地表達自己，增進人際關系的和諧。

-《如何贏得朋友與影響他人》戴爾·卡耐基：這本書是卡耐基的經典之作，詳細闡述了如何與人交往、如何影響他人，對于學生的人際交往能力提升具有指導意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述推薦的書籍，了解人際交往的技巧和原則。

-學生可以關注一些心理學、人際交往的微信公眾號，如“心理成長樂園”、“人際交往心理學”等，獲取更多實用信息。

-學生可以嘗試進行自我反思，分析自己在人際交往中的優點和不足，制定改進計劃。

-學生可以與家人、朋友進行交流，了解他們的看法和建議，從而更好地提升自己的社交能力。

3.知識點拓展：

-人際交往的基本原則：尊重、真誠、平等、寬容、理解、信任等。

-人際交往的技巧：傾聽、表達、溝通、贊美、批評、道歉等。

-人際關系的建立和維護：了解他人、關心他人、幫助他人、分享快樂、分擔痛苦等。

-人際交往中的心理效應：首因效應、近因效應、暈輪效應、投射效應等。

4.實用性活動建議：

-組織學生進行角色扮演，模擬人際交往場景，讓學生在實踐中學習人際交往技巧。

-開展“我最欣賞的同學”評選活動，讓學生學會發現他人的優點，增進同學之間的友誼。

-舉辦“人際交往技巧分享會”，邀請有經驗的同學分享自己的心得體會。

-定期開展心理健康講座，邀請專業人士為學生提供人際交往方面的指導。

5.課程總結：

本節課通過學習人際交往的基本原則和技巧，幫助學生認識到人際交往的重要性，提高學生的社交能力。課后，學生可以通過閱讀拓展材料、關注相關公眾號、進行自我反思、參與實踐活動等方式，進一步鞏固所學知識，提升自己的社交能力。希望每位學生都能在人際交往中找到自己的位置，建立和諧的人際關系，為自己的成長和發展奠定堅實基礎。典型例題講解在《做個受歡迎的男生女生》這一課中，我們學習了如何提升自身的人際交往能力，以及如何成為一個受歡迎的人。以下是一些與課本知識點相關的典型例題，以及對應的解答和說明。

例題一：

問題：小明在班級里總是很安靜，很少主動與同學交流。他覺得自己不受歡迎，很苦惱。請為他提一些建議。

解答：小明可以嘗試以下方法來提升自己的受歡迎程度：

1.主動與同學打招呼，展現友好態度。

2.在課堂上積極發言，參與討論，展示自己的觀點。

3.關心同學的生活，主動詢問他們的近況。

4.參與班級活動，與同學們共同合作。

5.學會傾聽，尊重他人的意見。

例題二：

問題：小華在小組討論中總是過于自信，不尊重他人的意見，導致小組氛圍緊張。請為他提一些建議。

解答：小華可以嘗試以下方法來改善小組討論的氛圍：

1.學會傾聽，尊重他人的意見，給予他人表達的機會。

2.在表達自己觀點時，注意語氣和措辭，避免過于強硬。

3.在討論過程中，多使用“我認為”、“我覺得”等詞匯，表達自己的觀點。

4.在小組合作中，主動承擔自己的責任，與其他成員共同完成任務。

5.在討論結束后，及時給予反饋，肯定他人的貢獻。

例題三：

問題：小李在班級里很受歡迎，但他發現自己在與同學交往時，有時會過于依賴他人，缺乏獨立性。請為他提一些建議。

解答：小李可以嘗試以下方法來提升自己的獨立性：

1.學會獨立思考，在做決定時，充分考慮自己的需求和感受。

2.在日常生活中，嘗試自己完成一些事情，如整理房間、規劃時間等。

3.學會拒絕，對于不合理的要求，要勇敢地說“不”。

4.在與他人交往中，保持適當的距離，避免過度依賴。

5.培養自己的興趣愛好，豐富自己的精神世界。

例題四：

問題：小王在班級里很受歡迎，但他發現自己在與同學交往時，有時會過于情緒化，容易生氣。請為他提一些建議。

解答：小王可以嘗試以下方法來調節自己的情緒：

1.學會控制情緒，遇到不順心的事情，先冷靜下來。

2.在情緒激動時，嘗試深呼吸、數數等方法，緩解自己的情緒。

3.與朋友或家人分享自己的感受，尋求他們的建議和支持。

4.參加一些放松身心的活動，如運動、聽音樂等。

5.學會換位思考，站在他人的角度考慮問題。

例題五：

問題：小張在班級里很受歡迎，但他發現自己在與同學交往時，有時會過于自私，不考慮他人的感受。請為他提一些建議。

解答：小張可以嘗試以下方法來改善自己的自私行為：

1.學會關心他人，關注他人的需求和感受。

2.在與他人交往中，多考慮他人的意見，避免過于自我中心。

3.在班級活動中，主動承擔責任，幫助他人解決問題。

4.學會分享，與他人分享自己的知識、經驗等資源。

5.在日常生活中，多關注他人的需要，主動提供幫助。教學反思與改進回顧今天這堂關于“做個受歡迎的男生女生”的課，我感到既興奮又有些許遺憾。興奮的是，學生們在課堂上表現得非常積極，參與度很高，他們對人際交往的興趣和熱情讓我感到欣慰。遺憾的是，我也意識到在教學過程中存在一些不足，需要反思和改進。

首先，我覺得課堂活動的互動性還可以加強。雖然學生們在討論和角色扮演中表現得很好，但我注意到有些學生似乎在小組討論中較為沉默，這可能是因為他們不習慣在公共場合表達自己的觀點。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，設計更多的小組討論和互動環節，鼓勵每個學生都參與到討論中來。比如，可以設置一些開放式問題，讓學生們分組討論，然后每組選代表進行總結，這樣可以提高學生的參與度和表達能力。

其次，我在講解知識點時，可能過于注重理論，而忽視了實際操作。例如，在講解如何傾聽他人時，我可能可以加入一些實際案例，讓學生們通過模擬對話來練習傾聽技巧。我打算在未來的教學中，更多地結合實際案例和情景模擬，讓學生們在實踐中學習，這樣更容易理解和掌握。

再者，課堂上的時間管理也是一個需要改進的地方。我發現有些環節進行得比較快，而有些環節則顯得有些拖沓。為了更好地控制課堂節奏，我計劃在課前做好更詳細的教案，并對每個環節的時間進行預估，確保課堂流程的流暢性。

此外，我注意到在布置作業時，有些學生對于如何將課堂上