Unit3第3課時SectionB(1a-2b)2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計(人教版2024)河北專版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3第3課時SectionB(1a-2b)

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)Unit3第3課時的SectionB（1a-2b）。這是我們新教材七年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計的一部分，也是我們?nèi)私贪?024河北專版的內(nèi)容。讓我們一起開啟這段奇妙的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在今天的課程中，我們將著重培養(yǎng)同學(xué)們的英語語言運用能力、文化意識以及思維品質(zhì)。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們將提升聽、說、讀、寫技能，增強對英語國家文化的理解，同時鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識，包括現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時和一般將來時，以及相應(yīng)的動詞變化規(guī)則。此外，他們對英語日常對話和簡單交流有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察和模仿掌握新的語言點。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)偏好通過聽說練習(xí)來提高，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)在處理復(fù)雜的時態(tài)變化時可能會感到困惑，特別是在理解和使用現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時和一般將來時方面。此外，詞匯量的不足和語法規(guī)則的混淆也可能成為他們學(xué)習(xí)英語的障礙。在小組討論和角色扮演中，一些同學(xué)可能會因為缺乏自信而不愿意主動發(fā)言，這需要教師及時給予鼓勵和支持。教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解時態(tài)變化的基本規(guī)則，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)時態(tài)進(jìn)行對話，提高實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與課本內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，增強學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于學(xué)校日常生活的英語視頻，視頻內(nèi)容涉及同學(xué)們在校園內(nèi)進(jìn)行各種活動，如上課、做運動、參加社團(tuán)活動等。

2.**問題提出**：停播后，提問學(xué)生：“Whatarethestudentsdoinginthevideo?HowdotheyexpresstheiractivitiesinEnglish?”

3.**師生互動**：邀請學(xué)生分享視頻中的場景和相應(yīng)的英語表達(dá)，教師適時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時態(tài)的使用。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**復(fù)習(xí)舊知**：回顧一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法，強調(diào)時態(tài)在描述動作或狀態(tài)方面的區(qū)別。

2.**引入新知**：通過PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法，例如：“Wearedoing...”，并舉例說明。

3.**講解重點**：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，以及如何用現(xiàn)在進(jìn)行時描述即將發(fā)生的事情。

4.**師生互動**：教師提問：“Canyougivemeanexampleofanegativesentenceusingthepresentcontinuoustense?”，并邀請學(xué)生回答。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**練習(xí)活動**：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時的填空題和改錯題。

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每組討論一個場景，并用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在發(fā)生的事情。

3.**角色扮演**：小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬實際生活中的對話，如詢問對方正在做什么、討論即將進(jìn)行的計劃等。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，如：“Howdoyouformthenegativeformofthepresentcontinuoustense?”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生主動回答問題，并對回答正確的學(xué)生給予表揚。

**五、總結(jié)與反饋（5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時的用法和注意事項。

2.**學(xué)生反饋**：邀請學(xué)生分享他們在這節(jié)課中學(xué)到的東西，以及他們在練習(xí)和角色扮演中的感受。

3.**布置作業(yè)**：布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇短文描述自己正在做的事情，或者用現(xiàn)在進(jìn)行時造句。

**教學(xué)雙邊互動**

在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。通過提問、小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的英語口語表達(dá)能力。同時，教師也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

**重難點凸顯**

本節(jié)課的重點是現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法，難點在于如何正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述動作或狀態(tài)。通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生理解和掌握這一時態(tài)，并在實際交流中靈活運用。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展**

-理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。

-能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-提高英語口語表達(dá)能力，增強自信心。

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并積極參與課堂討論。同時，通過拓展活動，如創(chuàng)作英語小劇本、舉辦英語角等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**時態(tài)掌握**：學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時，包括構(gòu)成、否定句、疑問句以及描述即將發(fā)生的事情。他們在練習(xí)和角色扮演中展現(xiàn)了對這一時態(tài)的熟練運用。

2.**詞匯擴(kuò)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸并掌握了與現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)的詞匯，如“doing”、“going”、“watching”等，這些詞匯的積累有助于他們構(gòu)建更豐富的語言表達(dá)。

3.**口語能力提升**：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們在實際對話中能夠流暢地運用現(xiàn)在進(jìn)行時，表達(dá)自己的意圖和感受。

4.**語法理解加深**：學(xué)生對英語語法結(jié)構(gòu)的理解更加深入，特別是對時態(tài)的運用有了更清晰的認(rèn)識。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到新的語境中，解決實際問題。

5.**文化意識增強**：通過學(xué)習(xí)英語時態(tài)，學(xué)生不僅了解了英語國家的語言習(xí)慣，還了解了他們的生活方式和文化特點，增強了跨文化交際的能力。

6.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動時，表現(xiàn)出更強的自主學(xué)習(xí)意識。他們能夠獨立思考，提出問題，并嘗試尋找答案。

7.**團(tuán)隊合作能力增強**：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

8.**自信心增強**：通過在課堂上積極參與和成功完成各項任務(wù)，學(xué)生的自信心得到了提升。他們更加相信自己能夠掌握英語，并在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

9.**問題解決能力提升**：在面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和技能解決問題，這種能力的提升將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

10.**情感態(tài)度變化**：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了進(jìn)一步的激發(fā)，他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意投入更多的時間和精力去學(xué)習(xí)。教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問與回答**：在課堂上，我將通過提問來檢查學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的理解和應(yīng)用能力。我會隨機(jī)提問學(xué)生，要求他們用現(xiàn)在進(jìn)行時造句，或者解釋現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度。

-**觀察**：我會仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們是否積極參與討論、是否能夠流利地回答問題，以及他們在角色扮演中的表現(xiàn)。這些觀察可以幫助我評估學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力。

-**測試**：在課程的最后，我將進(jìn)行一個小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以測試學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時知識的掌握情況。測試將涵蓋課程的重點內(nèi)容，如現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成、否定句和疑問句。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，我會檢查學(xué)生的語法錯誤、拼寫錯誤以及時態(tài)的正確使用。對于口頭作業(yè)，我會評估他們的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-**及時反饋**：在批改作業(yè)后，我會及時給學(xué)生反饋，指出他們的錯誤并給出正確的示例。這種及時的反饋有助于學(xué)生糾正錯誤，加深對知識的理解。

-**鼓勵與激勵**：在評價中，我會注重鼓勵和激勵學(xué)生。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵，以增強他們的自信心。對于遇到困難的學(xué)生，我會給予額外的指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們不斷努力。

3.**形成性評價**：

-**課堂互動**：在課堂互動中，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并對他們的提問給予積極的回應(yīng)。這種互動不僅能夠幫助我了解學(xué)生的理解程度，還能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

-**小組評價**：在小組活動中，我會鼓勵學(xué)生互相評價。學(xué)生可以互相檢查作業(yè)，給出建議，這種同伴評價有助于學(xué)生之間的合作和學(xué)習(xí)。

-**自我評價**：我會指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別自己的強項和需要改進(jìn)的地方。

4.**總結(jié)性評價**：

-**期末考試**：在學(xué)期末，我將通過期末考試來對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評價。考試將涵蓋整個學(xué)期學(xué)習(xí)的所有知識點，包括現(xiàn)在進(jìn)行時。

-**學(xué)生作品展示**：學(xué)生可以創(chuàng)作一些英語小作文或口語報告，展示他們對現(xiàn)在進(jìn)行時的應(yīng)用能力。這些作品將作為他們學(xué)習(xí)成果的展示。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：推薦學(xué)生閱讀一些描述日常生活的英語故事或短文，這些材料應(yīng)包含現(xiàn)在進(jìn)行時的使用。例如，可以選擇關(guān)于學(xué)生在周末活動的短文，如“Sallyisplayingtheguitar.Tomisreadingabook.Theyareenjoyingtheirweekendtogether.”

-**視頻資源**：提供一些英語國家的日常生活視頻，如烹飪節(jié)目、體育賽事或校園生活紀(jì)錄片。這些視頻可以讓學(xué)生聽到英語母語者在實際生活中的時態(tài)使用。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀推薦的閱讀材料，注意觀察和總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時的使用情況。

-**視頻觀看**：學(xué)生可以觀看視頻資源，注意觀察視頻中人物的動作和狀態(tài)，并嘗試用英語描述他們正在做的事情。

-**語言實踐**：學(xué)生可以嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時描述自己在做的事情，或者想象一個場景，用英語編寫一段對話。

-**小組分享**：學(xué)生可以與同學(xué)組成小組，分享他們在閱讀和觀看視頻后的所學(xué)所得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-**寫作練習(xí)**：學(xué)生可以嘗試寫一篇小作文，描述一個他們正在進(jìn)行的活動，或者想象一個未來即將發(fā)生的活動，并使用現(xiàn)在進(jìn)行時來表達(dá)。

-**口語練習(xí)**：學(xué)生可以錄下自己用現(xiàn)在進(jìn)行時描述活動的口語練習(xí)，之后可以播放給自己聽，檢查發(fā)音和語調(diào)。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生提供一些現(xiàn)在進(jìn)行時的常用短語和例句，幫助他們更好地理解和運用。

-教師可以設(shè)立一個英語角，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行英語口語交流，提高他們的實際應(yīng)用能力。

-對于學(xué)生在拓展活動中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展作業(yè)，給予反饋，并鼓勵學(xué)生在課堂上分享他們的拓展成果，促進(jìn)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞(動詞-ing形式)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時的否定句：主語+be動詞(am/is/are)+not+現(xiàn)在分詞。

-現(xiàn)在進(jìn)行時的疑問句：Be動詞(am/is/are)+主語+現(xiàn)在分詞。

②本文重點詞匯：

-doing：現(xiàn)在分詞，表示正在進(jìn)行的動作。

-going：現(xiàn)在分詞，表示正在進(jìn)行的動作或計劃。

-watching：現(xiàn)在分詞，表示正在進(jìn)行的觀察或觀看。

-reading：現(xiàn)在分詞，表示正在進(jìn)行的閱讀活動。

③本文重點句子：

-Iamreadingabook.（我正在讀書。）

-Theyaregoingtothepark.（他們正在去公園。）

-AreyouwatchingTV?（你在看電視嗎？）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境來教授現(xiàn)在進(jìn)行時，比如模擬校園活動，讓學(xué)生在角色扮演中自然地使用現(xiàn)在進(jìn)行時。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在具體的語境中更好地理解和應(yīng)用語法知識。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解了現(xiàn)在進(jìn)行時的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個體差異**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時方面存在困難，這可能是因為他們的基礎(chǔ)不同