七年級生物上冊2.4.1單細胞生物教學設計（新版）蘇教版主備人備課成員教學內容教材：蘇教版七年級生物上冊

章節：2.4.1單細胞生物

內容：認識單細胞生物的結構和功能，了解其分類，探究單細胞生物在自然界中的作用，包括營養、呼吸、排泄等基本生命活動。核心素養目標分析培養學生對生物科學的興趣和好奇心，提升觀察能力和實驗操作技能。通過探究單細胞生物，發展學生的科學探究精神和批判性思維能力，增強對生命多樣性和生態平衡的認識，培養其科學態度和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.單細胞生物的結構與功能：理解細胞器的作用和分布，掌握細胞與外界環境交換物質的方式。

2.單細胞生物的分類：區分原核細胞和真核細胞，識別常見單細胞生物的形態。

難點：

1.單細胞生物的生命活動：理解單細胞生物如何進行營養、呼吸、排泄等基本生命活動。

2.單細胞生物在生態系統中的作用：認識到單細胞生物在生態系統中的重要性和與其他生物的關系。

解決辦法：

1.通過實物顯微鏡觀察單細胞生物，結合圖片和視頻，幫助學生直觀理解細胞結構和功能。

2.設計實驗，讓學生親自操作，觀察和記錄單細胞生物的生命活動，提高學生的實驗操作能力。

3.結合生態系統的實例，引導學生思考單細胞生物在生態系統中的作用，運用類比和比較的方法，突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：分發蘇教版七年級生物上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與單細胞生物相關的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解和展示。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養皿、滴管等實驗器材，確保實驗順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，創造一個適合小組學習和實驗的環境。教學過程一、導入新課

（1）課堂導入

同學們，今天我們來學習一個新的生物單元——單細胞生物。大家知道，生物的形態和結構千差萬別，而今天我們要聚焦的是最小的一種生物——單細胞生物。你們對單細胞生物有什么了解呢？請各位同學自由發言。

（2）教師總結

同學們提到了單細胞生物很小、只有一個細胞等。很好，今天我們就來揭開單細胞生物的神秘面紗，探究它們的結構、功能和分類。

二、新課講解

（1）單細胞生物的結構

同學們，首先我們來了解一下單細胞生物的結構。請看幻燈片，這里有幾種常見的單細胞生物的結構圖。請一位同學來描述一下這些結構的名稱和功能。

（2）學生回答

（學生描述結構名稱和功能）

（3）教師總結

非常好，大家已經很好地描述了這些結構的名稱和功能。接下來，我將詳細講解每種結構的作用。

-細胞膜：保護細胞內部，同時控制物質進出。

-細胞質：細胞內的液體環境，包含各種細胞器。

-細胞核：存儲遺傳信息，控制細胞生長和繁殖。

-線粒體：提供能量，為細胞的生命活動提供動力。

-內質網：合成和加工蛋白質，運輸物質。

-高爾基體：包裝和分泌物質。

（4）學生提問

教師解答學生提問，進一步講解細胞結構的相關知識。

（5）單細胞生物的功能

（6）學生回答

（學生判斷正誤，并說明理由）

（7）教師總結

同學們的判斷非常準確，下面我將詳細講解單細胞生物的功能。

-營養：單細胞生物通過攝取有機物或無機物獲取能量。

-呼吸：單細胞生物通過細胞膜進行氣體交換。

-排泄：單細胞生物通過細胞膜排出廢物。

-繁殖：單細胞生物通過分裂或出芽等方式繁殖。

（8）學生提問

教師解答學生提問，進一步講解單細胞生物的功能。

三、實驗探究

（1）實驗目的

（2）實驗材料

顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養皿、滴管、清水、酵母菌等。

（3）實驗步驟

1.將酵母菌放入培養皿中，加入少量清水，攪拌均勻。

2.取一小滴酵母菌懸液滴在載玻片上。

3.蓋上蓋玻片，放在顯微鏡下觀察。

4.記錄觀察到的細胞結構及功能。

（4）實驗觀察

請同學們分組進行實驗，觀察酵母菌的結構和功能。

（5）實驗結果分析

請每組同學匯報實驗觀察結果，教師總結并解答學生疑問。

四、鞏固練習

（1）課堂小結

今天我們學習了單細胞生物的結構、功能和分類。請同學們回顧一下，單細胞生物有哪些主要特點？

（2）學生回答

（學生回顧單細胞生物的特點）

（3）教師總結

非常好，單細胞生物的特點包括：形態結構簡單、只有一個細胞、具有多種生命活動。

（4）課后作業

請同學們完成以下作業：

1.搜集資料，了解單細胞生物在自然界中的作用。

2.結合今天所學內容，撰寫一篇關于單細胞生物的短文。

五、課堂小結

今天我們學習了單細胞生物的結構、功能和分類，并通過實驗探究了其生命活動。希望同學們課后能夠進一步了解單細胞生物，探究它們在自然界中的重要作用。謝謝大家！知識點梳理1.單細胞生物的概念和特點

-定義：由單個細胞組成的生物。

-特點：個體微小、結構簡單、代謝迅速、繁殖方式多樣。

2.單細胞生物的結構

-細胞膜：保護細胞內部，控制物質進出。

-細胞質：細胞內的液體環境，包含各種細胞器。

-細胞核：存儲遺傳信息，控制細胞生長和繁殖。

-線粒體：提供能量，為細胞的生命活動提供動力。

-內質網：合成和加工蛋白質，運輸物質。

-高爾基體：包裝和分泌物質。

3.單細胞生物的分類

-原核細胞：無細胞核，遺傳物質直接裸露在細胞質中。

-真核細胞：有細胞核，遺傳物質包裹在核膜內。

-常見單細胞生物：酵母菌、細菌、原生動物等。

4.單細胞生物的生命活動

-營養：通過攝取有機物或無機物獲取能量。

-呼吸：通過細胞膜進行氣體交換。

-排泄：通過細胞膜排出廢物。

-繁殖：通過分裂或出芽等方式繁殖。

5.單細胞生物在自然界中的作用

-維持生態平衡：參與物質循環和能量流動。

-促進生物多樣性：為其他生物提供食物和棲息地。

-環境監測：作為生物指標，反映環境變化。

6.單細胞生物的研究方法

-顯微鏡觀察：觀察細胞結構和功能。

-實驗研究：通過實驗探究單細胞生物的生命活動。

-模擬實驗：模擬單細胞生物在自然界中的行為。

7.單細胞生物與人類生活的關系

-食物來源：如酵母菌、微藻等。

-藥用價值：如某些細菌具有藥用價值。

-環境保護：了解單細胞生物對環境的影響，保護生態環境。

8.單細胞生物的實驗技術

-顯微鏡技術：觀察細胞結構和功能。

-培養技術：培養單細胞生物，研究其生命活動。

-分離純化技術：分離和純化單細胞生物，研究其特性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們學習了單細胞生物這一單元的內容。回顧一下，我們主要學習了以下幾個方面：

1.單細胞生物的概念和特點，了解了它們是由單個細胞組成的微小生物，具有個體微小、結構簡單、代謝迅速、繁殖方式多樣等特點。

2.我們詳細探討了單細胞生物的結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體、內質網和高爾基體等，并認識到這些結構在細胞生命活動中的重要作用。

3.單細胞生物的分類，我們學習了原核細胞和真核細胞，以及常見的單細胞生物如酵母菌、細菌和原生動物等。

4.單細胞生物的生命活動，包括營養、呼吸、排泄和繁殖等方面，我們了解到它們如何進行這些基本的生命活動。

5.單細胞生物在自然界中的作用，它們在維持生態平衡、促進生物多樣性和環境監測等方面發揮著重要作用。

6.單細胞生物的研究方法，包括顯微鏡觀察、實驗研究和模擬實驗等，這些方法幫助我們更好地了解單細胞生物。

7.單細胞生物與人類生活的關系，它們不僅是食物來源，還具有藥用價值和環境保護等意義。

8.單細胞生物的實驗技術，如顯微鏡技術、培養技術和分離純化技術等，這些技術幫助我們進行單細胞生物的研究。

現在，讓我們進行當堂檢測，以檢驗大家對今天所學內容的掌握情況。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-單細胞生物的最主要特點是什么？

A.結構復雜

B.個體微小

C.多細胞組成

D.繁殖速度慢

-單細胞生物的細胞核位于哪里？

A.細胞膜內

B.細胞質內

C.細胞壁內

D.細胞外

-單細胞生物的呼吸方式是通過什么進行的？

A.細胞膜

B.線粒體

C.內質網

D.高爾基體

-單細胞生物在自然界中的作用不包括以下哪項？

A.維持生態平衡

B.促進生物多樣性

C.作為生物指標

D.產生氧氣

2.判斷題（每題2分，共10分）

-單細胞生物的細胞膜具有選擇性透過性。（）

-單細胞生物可以通過分裂的方式進行繁殖。（）

-單細胞生物在自然界中只起到負面影響。（）

-顯微鏡是研究單細胞生物的重要工具。（）

-單細胞生物的實驗技術包括分離純化技術。（）

3.簡答題（每題5分，共15分）

-簡述單細胞生物的結構特點。

-簡述單細胞生物的生命活動。

-簡述單細胞生物在自然界中的作用。

請同學們認真作答，完成后我將進行批改和講解。希望大家能夠通過今天的檢測，鞏固所學知識，為今后的學習打下堅實的基礎。教學反思與改進同學們，這節課我們一起探索了單細胞生物的奧秘。現在，我想和大家一起回顧一下這節課，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得課堂的導入環節挺不錯的。通過提問和討論，同學們的興趣被很好地調動了起來。但是，我發現有些同學對于單細胞生物的了解還比較有限，可能在接下來的學習中會有一些難度。所以，我計劃在今后的教學中，提前布置一些預習任務，幫助同學們提前了解相關知識，這樣他們就能更快地跟上課程的進度。

在實驗探究環節，同學們表現出很高的參與熱情。實驗過程中，大家都能認真操作，積極記錄。但是，我也發現有些同學在實驗過程中存在操作不當的情況，比如操作顯微鏡時，沒有按照正確的步驟進行。針對這個問題，我會在實驗前詳細講解實驗步驟和注意事項，同時，在實驗過程中加強巡視，及時糾正學生的錯誤操作。

課堂小結和當堂檢測環節，同學們的掌握情況總體來說還是不錯的。但是，我也發現有些同學在回答問題時，表達不夠清晰，邏輯性也不強。為了提高同學們的表達能力和邏輯思維能力，我計劃在今后的教學中，增加一些口頭表達和寫作練習，讓他們能夠更好地將所學知識表達出來。

在教學反思中，我還發現了一個問題，就是課堂上的時間分配可能不夠合理。有時候，講解某個知識點時會占用過多時間，導致其他內容講解不足。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重時間管理，合理分配每個環節的時間，確保課程內容能夠完整地呈現出來。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會認真聽取同學們的意見，不斷調整教學策略，努力提高教學效果。希望我們能夠在未來的學習中，一起進步，共同成長。謝謝大家！典型例題講解例題1：

單細胞生物酵母菌在發酵過程中，主要利用以下哪種物質作為能量來源？

A.葡萄糖

B.蛋白質

C.油脂

D.纖維素

答案：A

解析：酵母菌是一種單細胞真菌，它在發酵過程中主要利用葡萄糖作為能量來源。酵母菌通過發酵作用將葡萄糖分解為酒精和二氧化碳。

例題2：

A.細菌

B.酵母菌

C.原生動物

D.藻類

答案：A

解析：細菌是原核生物的代表，它們的細胞結構相對簡單，沒有細胞核和復雜的細胞器。酵母菌、原生動物和藻類都屬于真核生物。

例題3：

在顯微鏡下觀察草履蟲，可以看到以下哪種結構？

A.細胞膜

B.細胞核

C.線粒體

D.高爾基體

答案：A、B、C

解析：草履蟲是一種原生動物，通過顯微鏡觀察可以看到其細胞膜、