江蘇省2015-2015學年高中英語Unit2SportingeventsProject教學設計牛津譯林版必修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊《江蘇省2015-2015學年高中英語Unit2SportingeventsProject》這一章節。咱們要深入挖掘的是體育賽事這一主題，看看怎么用英語描述一場激動人心的比賽。首先，咱們得復習一下課本上的內容，比如“球類運動”、“田徑運動”等，這些都是我們今天要用的素材。接下來，咱們要通過一些實際情境，如觀看比賽視頻、討論比賽策略等，來提升我們的語言運用能力。讓我們一起走進體育賽事的世界，感受英語的魅力吧！?????????♀????♂?核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的語言運用能力、跨文化交流意識和批判性思維。通過分析體育賽事，學生將學會如何運用英語描述和討論體育現象，增強跨文化交際的意識和能力。同時，通過探究體育賽事背后的文化內涵，學生將培養批判性思維，對體育文化現象進行深入分析和評價。這些核心素養的培養將有助于學生全面發展，適應未來社會的需求。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

同學們在之前的學習中已經接觸過一些體育項目的英文表達，比如籃球（basketball）、足球（soccer）、田徑（trackandfield）等。此外，他們對體育賽事的基本規則和術語也有所了解，如得分、犯規、比賽時間等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

高中學生對體育賽事通常具有濃厚的興趣，他們喜歡觀看比賽，對體育明星和賽事結果有較高的關注度。在英語學習方面，學生的能力差異較大，有的同學英語基礎扎實，能夠熟練運用英語進行交流；而有的同學則可能在詞匯、語法等方面存在一些困難。學習風格上，有的同學偏好通過觀看視頻和圖片來學習，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在體育賽事英語學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是詞匯量不足，難以準確描述體育現象；二是語法運用不當，導致表達不夠地道；三是缺乏跨文化背景知識，難以理解某些體育文化現象。此外，對于一些體育項目規則不熟悉的學生來說，理解比賽過程和結果可能也會存在困難。針對這些問題，我們需要在教學中提供適當的指導和幫助。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、實物教具（足球、籃球等模型）。

-課程平臺：學校網絡教學平臺、英語學習APP。

-信息化資源：在線體育賽事視頻、英語聽力材料、體育新聞文章。

-教學手段：PPT演示文稿、互動式教學軟件、小組討論工具。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：

同學們，你們有沒有喜歡的體育項目？有沒有參加過或者觀看過精彩的體育賽事呢？今天，我們就來一起探索體育賽事的英語表達，看看如何用英語描述一場激動人心的比賽。

回顧舊知：

在之前的學習中，我們已經學習了球類運動、田徑運動等體育項目的英文表達，還記得嗎？今天，我們要將這些知識運用到體育賽事的描述中。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

首先，我們來了解一下體育賽事的基本組成部分，比如比賽規則、裁判員、觀眾等。我會用PPT展示一些相關的詞匯和短語，比如“rules”、“referee”、“audience”等。

舉例說明：

互動探究：

現在，請同學們分成小組，討論一下你們最喜歡的體育賽事，并用英語簡要描述一下比賽的亮點。每組選一個代表，來分享一下你們組的討論結果。

3.工作坊活動（約15分鐘）

學生活動：

每個小組將獲得一份體育賽事的英文描述任務，要求他們根據之前學到的知識和討論的結果，完成一份比賽報告。

教師指導：

在學生進行工作坊活動時，我會巡視各個小組，提供必要的幫助和指導。對于遇到困難的小組，我會提供一些關鍵詞匯和句型，幫助他們完成報告。

4.小組展示（約10分鐘）

學生展示：

每個小組派代表上臺展示他們的比賽報告，其他同學和老師可以提問和評論。

5.綜合練習（約15分鐘）

學生活動：

教師指導：

在學生進行綜合練習時，我會注意觀察他們的完成情況，并及時糾正錯誤，確保他們能夠正確運用所學知識。

6.總結與反思（約5分鐘）

今天我們學習了如何用英語描述體育賽事，通過觀看視頻、小組討論和練習，相信大家都有了不少收獲。希望大家在今后的學習中，能夠將所學知識運用到實際生活中。

反思：

請同學們思考一下，我們在學習過程中遇到了哪些困難，又是如何克服的？希望大家能夠總結經驗，為今后的學習打下堅實的基礎。

7.課后作業（約5分鐘）

布置作業：

為了鞏固今天所學的內容，請同學們完成以下作業：

-選擇一場自己喜歡的體育賽事，用英語寫一篇簡短的報道。

-收集一些體育賽事的英文新聞，嘗試用英語進行閱讀和理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-體育賽事英語詞匯：除了本節課學到的基本詞匯外，還可以拓展學習更多專業術語，如“goalkeeper”、“striker”、“defender”、“quarter-final”等。

-體育文化背景知識：介紹不同國家和地區的體育文化差異，如美國的職業籃球聯賽（NBA）、英格蘭的足球聯賽（PremierLeague）等。

-體育賽事報道分析：收集一些英文體育賽事報道，分析報道的結構和語言特點，了解如何撰寫體育新聞。

-體育人物訪談：查找一些英文體育人物的訪談視頻或文章，學習如何用英語進行人物描述和訪談技巧。

2.拓展建議：

-閱讀英文體育雜志和報紙，如《SportsIllustrated》、《TheGuardian》等，提升英語閱讀能力的同時，了解最新的體育動態。

-觀看英文體育節目和直播，如ESPN、BBCSport等，提高聽力和口語水平，同時了解不同國家和地區的體育文化。

-加入線上或線下的英語角，與其他學習者交流體育話題，鍛煉英語實際運用能力。

-參與體育活動，如籃球、足球等，親身體驗體育運動的樂趣，將所學知識應用到實際生活中。

-制作體育賽事英語學習筆記，整理所學詞匯、短語和語法點，便于復習和鞏固。

-參加英語演講或寫作比賽，將體育賽事相關的英語知識運用到實際比賽中，提高英語表達能力和自信心。

-利用社交媒體，關注國內外體育明星和賽事，了解體育界的最新動態，豐富自己的知識儲備。

-制作體育賽事英語學習PPT，分享給同學們，共同學習、進步。

-參加線上或線下的英語角，與其他學習者交流體育話題，鍛煉英語實際運用能力。

-制作體育賽事英語學習筆記，整理所學詞匯、短語和語法點，便于復習和鞏固。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的積極性，也讓他們在交流中提升了英語表達能力。

2.跨學科融合：我嘗試將體育賽事的英語學習與體育知識相結合，讓學生在了解英語的同時，也能對體育有更深入的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發現有些學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是因為他們的英語基礎和自信心不同。

2.教學資源利用不足：雖然我嘗試了多種教學手段，但感覺還有一些教學資源沒有充分利用，比如在線體育賽事視頻和英語新聞，這些資源可以更好地豐富課堂內容。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，通過設計更具挑戰性和趣味性的活動，激發每個學生的學習興趣。

2.優化教學資源利用：我會更加積極地尋找和利用在線教學資源，如體育賽事視頻、英語新聞等，將這些資源融入到課堂教學中，讓學生在真實語境中學習英語。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學生的能力，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人項目等，以此來更準確地反映學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養他們的反思能力。課后作業同學們，今天我們學習了如何用英語描述體育賽事，為了鞏固所學知識，下面是你們的課后作業：

1.**詞匯積累**

-請根據今天學習的詞匯，用英語描述以下體育項目：

-籃球：_______

-足球：_______

-田徑：_______

2.**句子翻譯**

-將以下句子從中文翻譯成英文：

-這場比賽非常激烈。

-裁判員舉起了紅牌。

-觀眾們為運動員們加油。

3.**短文寫作**

-描述一場你最喜歡的體育賽事，包括比賽時間、地點、參賽隊伍、比賽結果等。字數不少于100字。

4.**角色扮演**

-假設你是體育評論員，對一場足球比賽進行實時評論。請用英語描述比賽的關鍵時刻，如進球、黃牌、紅牌等。

5.**問題解答**

-如果你觀看了一場籃球比賽，以下是一些可能的問題，請嘗試用英語回答：

-Whatwasthefinalscoreofthegame?

-Whoscoredthewinninggoal?

-Howmanyfoulswerecommittedbyeachteam?

答案示例：

1.籃球：Basketball

足球：Soccer

田徑：TrackandField

2.這場比賽非常激烈。Thegamewasveryintense.

裁判員舉起了紅牌。Therefereeshowedaredcard.

觀眾們為運動員們加油。Theaudiencecheeredfortheathletes.

3.昨晚，我在體育館觀看了一場精彩的籃球比賽。比賽在晚上7點開始，兩隊實力相當。經過激烈的角逐，最終我們的主場球隊以一分之差贏得了比賽。觀眾們為勝利歡呼，球員們擁抱慶祝。

4.角色扮演示例（足球比賽評論）：

-"Thematchisheatingup!Bothteamsareplayingaggressively."

-"Lookatthatsavebythegoalkeeper!He'sbeenarockinthedefense."

-"Thehometeamispushingfortheequalizer.Herecomesacorner!"

5.問題解答示例：

-Whatwasthefinalscoreofthegame?Thefinalscorewas1-0.

-Whoscoredthewinninggoal?ThewinninggoalwasscoredbyJohnSmith.

-Howmanyfoulswerecommittedbyeachteam?Thehometeamcommitted5fouls,whiletheawayteamcommitted3fouls.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-體育賽事的基本組成部分：比賽規則、裁判員、觀眾等。

-體育項目的英文表達：如籃球（basketball）、足球（soccer）、田徑（trackandfield）等。

-體育賽事的描述詞匯：如得分、犯規、比賽時間等。

②關鍵詞匯：

-Competition（比賽）

-Rule（規則）

-Referee（裁判員）

-Audience（觀眾）

-Score（得分）

-Foul（犯規）

-Time（時間）

③重點句子：

-"Thegamewasveryintense."（比賽非常激烈。）

-"Therefereeshowedaredcard."（裁判員出示了一張紅牌。）

-"Theaudiencecheeredfortheathletes."（觀眾為運動員們加油。）教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，參與度高。大部分學生能夠積極參與討論，對于體育賽事的英文描述表現出濃厚的興趣。在角色扮演環節，學生們能夠較好地運用所學詞匯和句型進行表達。然而，部分學生在口語表達時存在詞匯量不足和語法錯誤的問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，各小組能夠圍繞主題展開討論，提出自己的觀點。在展示環節，小組成員能夠流利地用英語表達自己的想法，展現出良好的團隊協作能力。但在部分小組中，發現存在部分成員過于依賴其他成員，個人參與度不足的情況。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對體育賽事英文描述的基本詞匯和句型掌握較好，但部分學生在實際運用時仍存在困難。例如，在描述比賽規則和裁判員行為時，部分學生無法準確使用相應的英語表達。

4.學生自評與互評：

在課后，我引導學生進行自我評價和同伴評價。學生們普遍認為自己在詞匯量和口語表達方面仍有待提高。在互評環節，同學們能夠客觀地指出彼此的優點和不足，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生們的積極參與和努力給予肯定，同時也指出了他們在詞匯運用和語法方面的不足。以下是我對學生的具體評價與反饋：

-對于課堂表現積極、參與度高的學生，我鼓勵他們繼續保持，并希望他們在今后的學習中能夠發揮帶頭作用。

-對于詞匯量不足、語法錯誤較