第三課《一顆寬容之心》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年心理健康三年級上冊北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《一顆寬容之心》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)溫暖而重要的主題——《一顆寬容之心》。這節(jié)課，我們將用心的感受，用腦的思考，用行動(dòng)去實(shí)踐，一起去體會(huì)寬容的力量。讓我們一起開啟這段心靈之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)孩子們以下核心素養(yǎng)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人際交往觀念，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)寬容、理解和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

2.思維品質(zhì)：通過案例分析，提升孩子們的批判性思維和問題解決能力。

3.行為習(xí)慣：培養(yǎng)孩子們在日常生活中踐行寬容，學(xué)會(huì)換位思考，形成良好的道德行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的道德教育內(nèi)容，如友誼、尊重、分享等。他們對人際交往有一定的認(rèn)識(shí)，但關(guān)于寬容這一深層次的情感態(tài)度理解可能還比較淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

孩子們對新鮮事物充滿好奇，對道德教育類的課程也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和體驗(yàn)上，通過故事、游戲等形式更容易吸收和理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考和內(nèi)省。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)歷或性格原因，在理解和實(shí)踐寬容方面存在困難。例如，他們可能難以放下自己的成見，或者在與他人發(fā)生沖突時(shí)不知道如何處理情緒。此外，由于三年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們可能難以深入理解寬容的復(fù)雜性和深度，這也是他們在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃采用多種教學(xué)方法。首先，通過講授法引入寬容的概念，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生初步理解寬容的意義。接著，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入探討如何在生活中實(shí)踐寬容。此外，我會(huì)利用多媒體資源，如圖片、視頻和動(dòng)畫，來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，通過設(shè)計(jì)“寬容日”活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)他們的寬容品質(zhì)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于心靈成長的課題——《一顆寬容之心》。在我們生活中，有沒有遇到過需要寬容的時(shí)候呢？請大家分享一下你們的經(jīng)歷。”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己的故事。

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下“寬容”二字，引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是寬容？寬容有什么意義？”

2.學(xué)生們各抒己見，老師總結(jié)：“寬容是一種美德，它能讓我們的心靈更加寬廣，讓我們的生活更加美好。”

3.老師進(jìn)一步講解寬容的內(nèi)涵，包括寬容他人的缺點(diǎn)、包容他人的錯(cuò)誤、尊重他人的選擇等。

三、案例分析

1.老師展示一個(gè)關(guān)于寬容的案例：“小明和小紅是好朋友，小明不小心弄壞了小紅的心愛玩具。小紅沒有責(zé)怪小明，反而安慰他，并一起想辦法修復(fù)玩具。最后，他們重歸于好。”

2.學(xué)生們分組討論，分析案例中寬容的表現(xiàn)和意義。

3.各小組代表分享討論成果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、角色扮演

1.老師將學(xué)生們分成若干小組，每組選擇一個(gè)場景，如家庭、學(xué)校、公共場所等，進(jìn)行角色扮演。

2.在角色扮演過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寬容的表現(xiàn)，如理解他人、原諒他人、關(guān)心他人等。

3.角色扮演結(jié)束后，各小組分享心得體會(huì)，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、實(shí)踐應(yīng)用

1.老師提出一個(gè)實(shí)際情境：“如果你在公交車上遇到一個(gè)老人，他會(huì)主動(dòng)給你讓座，你會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生們分組討論，提出自己的看法。

3.各小組代表分享討論成果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寬容的重要性。

2.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勛约簩捜莸睦斫狻?/p>

3.老師總結(jié)：“寬容是一種美德，我們要學(xué)會(huì)寬容他人，讓我們的心靈更加寬廣。希望大家在今后的生活中，能夠踐行寬容，傳遞正能量。”

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，觀察家人、朋友或同學(xué)，記錄下他們身上的寬容品質(zhì)，并寫下自己的感悟。”

2.學(xué)生們認(rèn)真思考，期待著在家庭生活中發(fā)現(xiàn)更多寬容的美好。

八、課后拓展

1.老師提醒學(xué)生們：“課后，可以和家長、朋友一起討論寬容的話題，分享自己的心得體會(huì)。”

2.學(xué)生們積極響應(yīng)，期待著在課后拓展自己的寬容之心。拓展與延伸1.《寬容的力量》

-這本書通過豐富的案例，講述了寬容在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的作用，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更深刻地理解寬容的內(nèi)涵。

2.《小王子》

-通過閱讀《小王子》，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到小王子的寬容和愛心，以及他對生活的獨(dú)特見解，啟發(fā)學(xué)生對寬容的理解。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.**寬容的故事收集**：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和記錄他們生活中遇到或聽到的關(guān)于寬容的故事，可以是家人、朋友或者公眾人物的事跡。通過這些故事，學(xué)生可以更直觀地感受到寬容的力量。

2.**寬容的角色扮演**：

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校的小組中，進(jìn)行關(guān)于寬容的角色扮演。例如，模擬在公共場合遇到不文明行為時(shí)的應(yīng)對方式，或者在家庭中模擬解決家庭成員之間的矛盾。

3.**寬容的日記**：

-指導(dǎo)學(xué)生每天記錄下自己遇到的需要寬容的場景，以及他們是如何應(yīng)對的。這樣的日記可以幫助學(xué)生反思自己的行為，提高他們的自我認(rèn)知。

4.**寬容的討論會(huì)**：

-組織學(xué)生進(jìn)行定期的討論會(huì)，分享他們在生活中遇到的寬容案例，討論寬容在不同情境下的應(yīng)用，以及如何在實(shí)際生活中踐行寬容。

5.**寬容的演講比賽**：

-可以組織一次以“寬容”為主題的演講比賽，讓學(xué)生通過演講的方式表達(dá)自己對寬容的理解和看法，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

6.**寬容的繪畫創(chuàng)作**：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫創(chuàng)作表達(dá)對寬容的理解，可以是抽象的圖形，也可以是具體的故事場景。通過藝術(shù)的形式，學(xué)生可以更深入地體驗(yàn)和理解寬容的內(nèi)涵。

7.**寬容的詩歌創(chuàng)作**：

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于寬容的詩歌，詩歌可以是自由詩，也可以是散文詩。這種創(chuàng)作可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時(shí)加深他們對寬容情感的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《寬容的力量》這本書通過真實(shí)的案例，展示了寬容在不同人際關(guān)系和社會(huì)場景中的重要性，適合學(xué)生閱讀，幫助他們將課堂上學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-視頻資源：《寬容的力量》紀(jì)錄片，通過講述不同文化背景下的人們?nèi)绾螌?shí)踐寬容，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受寬容的意義。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：《寬容的力量》

-學(xué)生在課后閱讀這本書，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)部分：

-寬容的定義和重要性

-寬容在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的實(shí)踐案例

-寬容面對沖突和誤解時(shí)的策略

-閱讀后，學(xué)生可以寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀心得和對寬容的理解。

-**視頻資源**：《寬容的力量》紀(jì)錄片

-觀看視頻后，學(xué)生可以進(jìn)行以下活動(dòng)：

-小組討論：討論視頻中的案例，分析寬容在其中的作用。

-角色扮演：根據(jù)視頻中的案例，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同角色的感受和選擇。

-寫觀后感：寫下自己對視頻內(nèi)容的理解和感受，特別是對寬容在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-**教師指導(dǎo)**：

-教師可以提供閱讀材料和視頻的概述，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-在課堂上設(shè)立答疑環(huán)節(jié)，解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，通過分享促進(jìn)更深層次的理解和討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寬容的定義

-寬容的道德價(jià)值

-寬容在人際關(guān)系中的作用

②關(guān)鍵詞：

-寬容

-道德

-人際關(guān)系

-理解

-尊重

③重點(diǎn)句子：

-“寬容是一種美德，它能讓我們的心靈更加寬廣。”

-“寬容他人，就是寬容自己。”

-“寬容不是軟弱，而是一種力量。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：

-學(xué)生需要閱讀《寬容的力量》這本書的特定章節(jié)，并完成以下任務(wù)：

-選擇一個(gè)他們認(rèn)為最能體現(xiàn)寬容精神的故事，寫下對該故事的理解和感悟。

-思考故事中的人物是如何通過寬容來解決問題的，并討論這些策略如何應(yīng)用于自己的生活中。

2.**實(shí)踐作業(yè)**：

-學(xué)生將被要求在家中或?qū)W校環(huán)境中，觀察并記錄一次他們能夠?qū)嵺`寬容的機(jī)會(huì)。他們需要記錄以下內(nèi)容：

-事件描述：簡述發(fā)生的事件。

-寬容行動(dòng)：描述他們是如何選擇寬容而不是報(bào)復(fù)的。

-反應(yīng)與結(jié)果：記錄他人的反應(yīng)以及事件的結(jié)果。

3.**寫作作業(yè)**：

-學(xué)生需要寫一篇短文，題目為“寬容的力量”，內(nèi)容應(yīng)包括：

-對寬容的個(gè)人定義。

-他們在閱讀或?qū)嵺`過程中發(fā)現(xiàn)的寬容的力量。

-他們對未來如何在自己的生活中實(shí)踐寬容的規(guī)劃。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：

-教師將在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：

-對于閱讀作業(yè)，教師將評價(jià)學(xué)生對故事的理解深度和感悟的獨(dú)到性。

-對于實(shí)踐作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生記錄的準(zhǔn)確性、對寬容行動(dòng)的描述以及事件結(jié)果的反思。

-對于寫作作業(yè)，教師將評估學(xué)生的定義清晰度、對寬容力量的描述以及個(gè)人規(guī)劃的可行性。

3.**改進(jìn)建議**：

-教師將在反饋中提供具體的改進(jìn)建議，例如：

-閱讀作業(yè)：如果學(xué)生的理解不夠深入，教師可以建議他們重新閱讀相關(guān)章節(jié)，并尋找更多支持觀點(diǎn)的例子。

-實(shí)踐作業(yè)：如果學(xué)生的記錄過于簡略，教師可以鼓勵(lì)他們提供更詳細(xì)的情境描述和情感表達(dá)。

-寫作作業(yè)：如果學(xué)生的規(guī)劃缺乏具體性，教師可以建議他們制定更詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃。

4.**課堂討論**：

-教師將在下一節(jié)課上安排時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的作業(yè)，并就反饋中的問題進(jìn)行討論和解答。

5.**持續(xù)跟進(jìn)**：

-教師將定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并在必要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)，以確保所有學(xué)生都能理解和掌握寬容的內(nèi)涵。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和理解寬容。例如，通過模擬家庭沖突的場景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何以寬容的心態(tài)去處理問題。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境的營造**：我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和角色扮演，通過互動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在部分教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。

2.**教學(xué)評價(jià)方式單一**：目前的評價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生日常行為和情感態(tài)度的全面評價(jià)。

3.**家校合作不夠緊密**：在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐寬容的過程中，家校合作的重要性日益凸顯，但目前的合作程度還有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提升學(xué)生參與度**：

-通過設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)