Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學內容教材：2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds

內容：學習字母組合th的發音規則，以及如何正確拼讀含有th的單詞。例如：think,this,that,these等。通過聽、說、讀、寫等多種形式，幫助學生熟練掌握字母組合th的發音，提高學生的英語閱讀和寫作能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和學習能力。通過學習字母組合th的發音規則，學生能夠提高英語閱讀和聽力理解能力，增強對英語語音現象的敏感性。同時，通過參與互動活動，學生能夠提升合作學習能力和創新思維能力，增強對英語學習的興趣和自信，從而促進跨文化交流意識的培養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對英語字母的發音有一定的認識，能夠正確發音大部分單個字母。在之前的英語學習中，他們可能已經接觸過一些簡單的單詞和句子，對英語字母的組合和單詞的基本結構有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著一定的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過模仿和重復練習來掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和圖表來理解新概念；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過聽錄音來提高發音。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習字母組合th的發音時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是區分th的兩種發音（[θ]和[e]），二是正確拼讀含有th的單詞。此外，部分學生可能因為缺乏足夠的語言環境而感到發音困難，以及在學習過程中可能出現自信心不足的問題。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的評價來幫助學生克服這些挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、錄音機、白板或電子白板

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊配套教學平臺或在線學習資源

-信息化資源：含有th發音規則和例詞的英語學習軟件或應用程序

-教學手段：實物教具（如植物圖片、字母卡片）、圖片和視頻素材、互動游戲軟件、英語歌曲和韻律活動教學過程1.導入新課

-教師通過展示校園內的植物圖片，引導學生觀察并說出一些植物的名稱。

-學生們積極參與，分享他們所知道的植物。

-教師總結，引出本節課的主題：“Plantsaroundus”，并介紹今天將要學習的字母組合th的發音規則。

2.學習字母組合th的發音

-教師播放含有th發音的單詞錄音，讓學生聆聽并跟讀。

-學生跟讀過程中，教師個別糾正發音，強調th的兩種發音[θ]和[e]的區別。

-教師通過示范，展示th在單詞中的正確發音位置。

3.單詞練習

-教師展示含有th發音的單詞卡片，讓學生拼讀并嘗試拼寫。

-學生分組練習，互相檢查拼寫和發音。

-教師巡視指導，糾正錯誤并鼓勵學生。

4.句子練習

-教師給出一些句子模板，如“Ilike___________.”，讓學生用含有th發音的單詞填充句子。

-學生根據模板，自由發揮，組成自己的句子。

-教師選取一些優秀句子進行展示，并引導學生朗讀。

5.小組活動

-教師將學生分成小組，每組分配一個主題，如“DescribingPlants”。

-學生在小組內討論，用含有th發音的單詞描述所分配的主題。

-小組代表向全班展示討論成果，其他學生傾聽并給予評價。

6.角色扮演

-教師設計一個與植物相關的情景對話，如“PlantingaGarden”。

-學生分組進行角色扮演，使用含有th發音的單詞進行對話。

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

7.朗讀課文

-教師播放課文錄音，學生跟讀并嘗試朗讀。

-學生分組朗讀課文，互相評價發音和語調。

-教師選取優秀朗讀進行展示，并給予鼓勵。

8.課堂小結

-教師總結本節課的學習內容，強調th的發音規則和用法。

-學生回顧所學單詞和句子，加深印象。

-教師布置課后作業，如抄寫含有th發音的單詞，朗讀課文，并嘗試用所學知識造句。

9.課后拓展

-教師鼓勵學生課后觀察身邊的植物，并用英語描述它們。

-學生可以通過繪畫、寫作或口頭描述的方式來展示他們的觀察結果。

-教師可以組織一個英語角，讓學生在課堂上分享他們的觀察和描述，提高學生的口語表達能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《PlantsoftheWorld》：這是一本關于世界各地植物的科普讀物，適合三年級學生閱讀。書中包含大量關于不同植物種類、生長環境和特點的介紹，可以幫助學生拓展植物知識，了解世界各地的植物多樣性。

-《TheMagicSchoolBus:InsidetheGarden》：這是一本與《神奇校車》系列相關的科普書籍，通過故事的形式，帶領學生們進入一個神奇的植物世界，學習植物的各個部分及其功能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集家中或校園內的植物樣本，觀察它們的形態、顏色、葉子和果實等特征，并用英語描述它們。

-鼓勵學生通過圖書館或互聯網資源查找關于植物生長環境的資料，了解不同氣候條件下植物的生長習性。

-組織一次“植物攝影比賽”，讓學生用手機或相機拍攝校園內的植物，并附上英文說明，如植物的名稱、生長環境等。

-學生可以嘗試自己種植一種植物，記錄其生長過程，并用英語記錄下每天的觀察和心得。

-設計一個“植物知識競賽”活動，通過問答的形式，讓學生鞏固和拓展植物知識。

3.結合科學實踐活動：

-安排一次實地考察活動，如參觀當地的植物園或農場，讓學生親眼觀察各種植物，并與書本知識相結合。

-在學校內的科學角設置一個植物角，讓學生參與植物養護，了解植物的生長需求。

-教師可以提供一些簡單的植物實驗，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，讓學生通過實驗來探究植物的生長規律。

4.結合藝術創作：

-學生可以用彩色紙或布制作植物模型，如花朵、樹葉等，并用英語介紹這些植物的特點。

-鼓勵學生創作與植物相關的詩歌或短文，如“我喜歡的一種植物”或“我的植物朋友”。

-組織一次植物繪畫比賽，讓學生用畫筆描繪他們喜歡的植物，并用英語描述畫面。作業布置與反饋作業布置：

1.家庭作業：

-學生需要抄寫本節課學習到的含有th發音的單詞，如think,this,that,these等，每個單詞抄寫5遍。

-學生需朗讀課文，并嘗試根據課文內容回答以下問題：

a.Whataretheplantsaroundus?

b.Whyareplantsimportant?

c.Whatcanwedotoprotectplants?

2.實踐作業：

-學生需要在家或校園內尋找至少三種不同的植物，并記錄它們的名稱、顏色、葉子和果實等特征。

-學生需用英語描述這些植物，并附上簡單的英文句子，如“Thetreeistallandgreen.Theleavesarebigandshiny.”

作業反饋：

1.教師將對學生提交的作業進行及時的批改，確保作業的完成質量和學生的學習效果。

2.對于抄寫作業，教師將檢查學生的拼寫是否準確，以及是否有重復錯誤。

3.對于朗讀作業，教師將評估學生的發音、語調和流利度，并給出相應的評價。

4.對于實踐作業，教師將關注學生是否能正確描述植物，以及描述的細節是否豐富。

5.教師將針對學生在作業中存在的問題，給出具體的改進建議：

-對于抄寫作業中的拼寫錯誤，教師將提供正確的拼寫，并指導學生如何記憶和區分相似單詞。

-對于朗讀作業中的發音不準確，教師將示范正確的發音方法，并指導學生進行反復練習。

-對于實踐作業中描述不夠詳細，教師將鼓勵學生觀察得更仔細，并使用更豐富的詞匯來描述植物。

6.教師將定期組織作業展示活動，讓學生展示他們的作業成果，并在全班面前分享他們的學習心得。

7.教師將根據學生的作業表現，調整下一節課的教學內容和活動，確保教學內容與學生的實際學習需求相匹配。板書設計①本文重點知識點：

-字母組合th的發音規則：[θ]和[e]

-含有th發音的單詞示例：think,this,that,these

②關鍵詞匯：

-think

-t