第一單元寫作《寫出人物特點》教學設計2024—2025學年統編版語文七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進《寫出人物特點》這個有趣的寫作單元啦！這是咱們統編版語文七年級下冊的第一單元哦。在這一單元里，我們將學習如何通過細致的觀察和生動的描述，把人物的性格、愛好、習慣等展現在文字里。想象一下，當你把一個人物刻畫得栩栩如生時，是不是很有成就感呢？咱們就一起動手，把那些有趣的人物特點都寫出來吧！??核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，具體目標如下：

1.培養學生觀察和思考的能力，提升他們對人物性格特點的敏感度。

2.強化學生的語言表達和文字組織能力，使他們能夠準確、生動地描繪人物形象。

3.培養學生的想象力和創造力，鼓勵他們通過寫作展現獨特的視角和個性化的表達。

4.增強學生的審美情趣，讓他們在欣賞優秀作品的同時，提高自己的審美標準。通過這些活動，讓學生在寫作實踐中，全面提升語文素養。????學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

進入七年級下冊，學生們已經具備了一定的寫作基礎，能夠進行基本的記敘、描寫和說明。在之前的語文學習中，他們已經接觸過人物描寫的方法，如肖像描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫等。這些基礎知識為他們在本單元的學習打下了良好的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對寫作也抱有較高的熱情。他們在寫作能力上，已經能夠運用一些基本的修辭手法，但人物描寫的能力還有待提高。學生的學習風格各異，有的學生善于觀察生活，能夠從細節中發現人物特點；有的學生則更擅長通過對話和動作來展現人物性格。在教學過程中，需要關注學生的個體差異，因材施教。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在《寫出人物特點》這一單元的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-如何深入挖掘人物的性格特點，避免人物形象扁平化。

-如何將人物的特點通過具體的事例和細節進行生動描繪。

-如何在寫作中運用多種描寫手法，使人物形象更加豐滿。

-如何在有限的時間內，完成一篇結構完整、內容豐富的作文。

針對這些困難和挑戰，教師應通過引導、示范和練習等方式，幫助學生逐步克服，提升他們的寫作能力。教學方法與手段1.講授法：通過生動的講解，幫助學生理解人物描寫的理論基礎，如不同描寫手法的應用和效果。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享觀察到的典型人物特點，以及如何將這些特點融入自己的寫作中。

3.案例分析法：選取優秀作文或經典文學作品，分析其人物描寫的技巧，讓學生直觀感受人物特點的刻畫。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人物描寫的經典案例，幫助學生直觀理解人物描寫的方法和技巧。

2.教學軟件輔助：運用寫作輔助軟件，如在線寫作平臺，讓學生在平臺上進行實踐練習，提高寫作效率。

3.視頻教學：播放人物描寫相關的教學視頻，讓學生在觀看中學習，增加課堂的趣味性和互動性。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物特點的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意到，每個人都是獨一無二的？你們是如何認識一個人的？他們的性格特點又是如何展現出來的？”

接著，展示一些關于不同人物特點的圖片或視頻片段，如勇敢的消防員、慈祥的老教師、機智的偵探等，讓學生初步感受人物特點的魅力或特點。

最后，簡短介紹人物特點的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物特點的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解人物特點的定義，包括其主要組成元素或結構，如性格、愛好、習慣、外貌等。

然后，詳細介紹人物特點的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如，通過性格特征圖來展示不同性格類型的特點。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物特點的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文學作品或現實生活中的案例進行分析，如《駱駝祥子》中的祥子、《哈利·波特》中的哈利·波特。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物特點的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過觀察和描述來展現人物特點。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人物特點相關的主題進行深入討論，如“如何通過描寫展現人物的內心世界”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物特點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人物特點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人物特點的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人物特點在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人物特點。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于人物特點的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中觀察和描述人物特點。知識點梳理在《寫出人物特點》這一單元中，我們將梳理以下知識點，以便同學們更好地掌握人物描寫的技巧：

1.人物特點概述

-人物特點的定義：指人物的性格、愛好、習慣、外貌等方面的獨特之處。

-人物特點的重要性：通過描寫人物特點，可以使人物形象更加豐滿，使故事更加生動。

2.人物特點的描寫方法

-肖像描寫：通過描寫人物的外貌、表情、姿態等，展現人物的特點。

-外貌描寫：包括年齡、身材、容貌、服飾等。

-表情描寫：通過人物的面部表情，反映其內心世界。

-姿態描寫：通過人物的動作、姿勢，展現其性格特點。

-動作描寫：通過描寫人物的行為、動作，展現其性格特點。

-具體動作：如走路、說話、做事等。

-動作背后的心理：分析人物動作背后的動機和情感。

-語言描寫：通過人物的對話、獨白等，展現其性格特點。

-對話描寫：通過人物之間的對話，展現人物的性格和關系。

-獨白描寫：通過人物的內心獨白，展現其心理活動和情感變化。

-心理描寫：通過描寫人物的內心活動，展現其性格特點。

-情感描寫：如喜怒哀樂等情緒的描寫。

-思維描寫：如人物的想法、決策等。

3.人物特點的描寫技巧

-細節描寫：通過對人物細節的描寫，使人物形象更加生動。

-對比描寫：通過對比不同人物的特點，突出人物的性格差異。

-象征描寫：通過象征手法，使人物特點更加深刻。

-比喻描寫：通過比喻手法，使人物特點更加形象。

4.人物特點的描寫實踐

-觀察生活：在生活中觀察不同人物的特點，積累寫作素材。

-創作練習：通過寫作練習，將所學的人物特點描寫技巧運用到實踐中。

-修改與潤色：在寫作過程中，不斷修改和潤色，使人物特點更加突出。

5.人物特點的描寫案例

-選取經典文學作品中的案例，分析人物特點的描寫手法。

-分析現實生活中的人物特點，提煉出具有代表性的特點。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了《寫出人物特點》這個有趣的寫作單元。通過這一課的學習，我們不僅了解了人物特點的定義和重要性，還學會了多種描寫人物特點的方法和技巧。以下是我們今天學習的主要內容：

1.人物特點的定義：人物特點是指人物的性格、愛好、習慣、外貌等方面的獨特之處。

2.人物描寫的多種方法：包括肖像描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫等。

3.描寫技巧：如何通過細節描寫、對比描寫、象征描寫和比喻描寫來豐富人物形象。

4.實踐應用：觀察生活，積累寫作素材，并嘗試將所學技巧運用到寫作實踐中。

在接下來的課堂小結中，我將結合今天的學習內容，與大家進行一次回顧和總結。

首先，讓我們回顧一下人物特點的基本概念。人物特點是我們塑造人物形象的關鍵，它能夠使人物更加立體、生動。在寫作中，我們要注意觀察和捕捉人物的特點，將其準確地描繪出來。

在掌握了這些描寫方法之后，我們還學習了如何運用描寫技巧來豐富人物形象。細節描寫、對比描寫、象征描寫和比喻描寫都是我們在寫作中可以運用的手法，它們能夠讓人物特點更加深刻、生動。

最后，我們強調了實踐應用的重要性。觀察生活，積累素材，嘗試將所學技巧運用到自己的寫作實踐中，這是提升寫作能力的關鍵。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握程度，我們將進行一次當堂檢測。檢測形式包括以下兩部分：

1.選擇題：我將提出一些關于人物特點描寫的問題，請大家在規定時間內選擇正確答案。

2.簡答題：針對人物特點的描寫方法，請大家用簡短的語言回答問題，例如：“請簡述人物動作描寫的作用。”

請同學們認真思考，積極參與。通過這次檢測，我們將更好地鞏固今天的學習成果。

檢測結束后，我會對同學們的答案進行點評，并針對存在的問題進行講解。希望大家能夠通過今天的課堂小結和檢測，進一步提升自己的寫作能力。讓我們共同期待下一次的寫作之旅！???課后作業同學們，今天我們學習了《寫出人物特點》的相關知識，現在請大家完成以下課后作業，以鞏固所學內容：

1.**人物肖像描寫練習**

描述一位你熟悉的人物的外貌特點，包括年齡、身材、容貌、服飾等。要求使用至少三種描寫手法（肖像、動作、語言）。

**示例答案：**

小明的爺爺今年七十歲了，頭發已經花白，戴著一副金邊眼鏡。他的身材略微發福，但走起路來仍然穩健。爺爺的臉上布滿了深深的皺紋，那是對生活滄桑的見證。他總是穿著一件深藍色的中山裝，領口別著一枚小紅花，顯得格外精神。

2.**動作描寫創作**

編寫一段對話或場景，通過人物的動作來展現其性格特點。要求至少使用兩種動作描寫手法。

**示例答案：**

李老師走進教室，看到同學們都在聊天，她輕輕拍了拍講臺，示意大家安靜。學生們立刻停止了交談，紛紛坐直了身子。李老師走到講臺前，微笑著說：“同學們，今天我們要學習如何寫出人物特點，希望大家都能積極參與。”她拿起粉筆，在黑板上寫下了一個人物的動作：“小明突然從座位上跳了起來，臉上洋溢著喜悅。”

3.**心理描寫應用**

描述一個場景，通過人物的心理活動來展現其內心世界。要求至少使用兩種心理描寫手法。

**示例答案：**

小紅站在鏡子前，看著自己蓬亂的頭發，心中涌起一股無奈。她想起昨天晚上熬夜復習的場景，眼皮沉重得幾乎要合上。她嘆了口氣，下定決心：“今天一定要早點休息，明天要精神飽滿地面對新的挑戰。”

4.**人物對話描寫練習**

編寫一段對話，通過人物的語言來展現他們的性格特點和關系。

**示例答案：**

甲：“這次比賽，你一定要加油啊！”

乙：“謝謝你的鼓勵，我會盡力的。不過，你也要小心，別受傷了。”

甲：“放心吧，我可是有備而來。你的表現我也很期待。”

5.**人物特點分析**

閱讀以下短文，分析文中人物的性格特點，并說明作者是如何通過描寫手法展現這些特點的。

**短文：**

小剛是個活潑開朗的孩子，他總是帶著燦爛的笑容，無論是上課還是下課，都能聽到他歡快的笑聲。他喜歡運動，尤其擅長打籃球。每當有籃球比賽，他總是場上的焦點，他的靈活動作和精準投籃總是讓觀眾為他喝彩。

**示例答案：**

作者通過以下描寫手法展現了小剛的性格特點：

-通過描述小剛的笑容和笑聲，展現了他的活潑開朗。

-通過描述小剛喜歡運動，尤其是打籃球，展現了他的熱情和活力。

-通過描述小剛在場上的表現，展現了他的自信和技藝。教學反思與總結今天，我們完成了《寫出人物特點》這一單元的教學，我想和大家一起回顧一下整個教學過程，總結一下我在教學方法、策略、管理等方面的得失和經驗教訓，同時也對教學效果進行一個客觀的評價。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過展示人物特點的圖片和視頻，讓學生直觀感受到人物描寫的魅力。我發現，這種方法確實能夠吸引學生的注意力，讓他們對人物特點有了更深的認識。同時，我也注意到了，在講解人物描寫的方法時，我盡量用簡潔明了的語言，結合實例進行分析，這樣可以幫助學生更好地理解和掌握。

在教學策略上，我采用了小組討論和課堂展示的方式，讓學生在實踐中學習。我觀察到，學生們在小組討論中表現得非常積極，他們能夠主動提出自己的想法，并且能夠傾聽他人的意見。這種互動式學習方式不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

然而，在教學管理方面，我也發現了一些問題。比如，在小組討論時，個別學生可能會因為害羞或者不自信而不太愿意發言。針對這個問題，我決定在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們勇于表達自己的觀點。

對于本節課的教學效果，我認為是相當不錯的。從學生的作業和課堂表現來看，他們對人物特點的描寫有了明顯的進步。比如，有的學生在描寫人物時，能夠注意到細節，運用多種描寫手法來展現人物的性格特點。這讓我感到非常欣慰。

當然，在教學過程中，