Unit1Whatareyoudoing？Lesson4（教學設計）-2024-2025學年北京版英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索的是“Unit1Whatareyoudoing？Lesson4”。這節(jié)課，我們要用英語來描述我們的日常活動，是不是很興奮呢？??我們會通過一些有趣的互動游戲和練習，來提高我們的口語表達能力。讓我們一起走進英語的世界，感受語言帶來的樂趣吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高他們在真實情境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的日常活動表達方式。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過自我探究和小組合作，學會獨立學習和解決問題的方法。

4.提升學生的合作學習意識，通過小組活動，學會與他人協(xié)作，共同完成任務。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生們之前已經(jīng)學習了基礎的英語問候語和簡單句型，對于現(xiàn)在進行時態(tài)有一定的了解。他們能夠使用“am/is/are+動詞ing”來描述正在進行的動作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，他們對學習英語有著濃厚的興趣。他們具備一定的英語基礎，能夠通過聽力、模仿和練習來提高自己的口語能力。學習風格上，有的學生喜歡通過游戲和活動來學習，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習描述正在進行的動作時，學生可能會遇到時態(tài)混淆的問題，特別是在區(qū)分“am/is/are”和“was/were”時。此外，對于一些學生來說，用英語表達自己的活動可能會感到困難，因為他們可能缺乏足夠的詞匯量和表達習慣。此外，課堂互動和小組合作中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》五年級下冊教材，特別是本節(jié)課的單元和課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如日常活動圖片，以及相關的圖表和視頻，以幫助學生更好地理解正在進行的動作。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和互動練習。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，確保學生能夠方便地進行小組活動；同時，準備一些小道具，如動作卡片，以增加課堂互動的趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)送《英語》五年級下冊Unit1的相關課文和視頻，要求學生預習并了解如何用英語描述正在進行的動作。

-設計預習問題：設計問題如“你能用英語描述你正在做的事情嗎？”，引導學生思考如何使用現(xiàn)在進行時。

-監(jiān)控預習進度：通過微信或作業(yè)平臺檢查學生的預習筆記和視頻觀看記錄。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，觀看視頻，了解現(xiàn)在進行時的用法。

-思考預習問題：學生嘗試用英語描述自己的日常活動，記錄遇到的困難。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信群和作業(yè)平臺進行預習資源的分享和監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸并理解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生日常活動的照片，引出本節(jié)課的主題“正在進行的動作”。

-講解知識點：通過PPT展示現(xiàn)在進行時的結構和使用方法，結合例句講解。

-組織課堂活動：進行角色扮演，讓學生用英語描述彼此正在做的事情。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行即時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，理解現(xiàn)在進行時的用法。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，練習使用現(xiàn)在進行時。

-提問與討論：在活動中遇到困難時，積極提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解語法點。

-實踐活動法：通過角色扮演讓學生在實踐中運用所學。

-合作學習法：通過小組活動培養(yǎng)學生的合作能力。

作用與目的：

-通過講解和練習，幫助學生掌握現(xiàn)在進行時的用法。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生用英語寫一篇短文，描述自己的周末計劃。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網(wǎng)站和書籍，供學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結：對自己的寫作進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生課后自主學習和練習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生對現(xiàn)在進行時的理解和應用。

-通過課后拓展，提高學生的英語寫作能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生進一步鞏固和拓展“Unit1Whatareyoudoing？”這一主題，以下是一些與教材內(nèi)容相符的拓展閱讀材料：

（1）閱讀材料一：《MyDailyRoutine》

這篇短文描述了一個學生的日常生活，包括早上起床、上學、放學后的活動等。學生可以通過閱讀這篇短文，學習如何用英語描述日常活動。

（2）閱讀材料二：《FamilyActivities》

這篇短文介紹了家庭成員的周末活動，如看電影、散步、做飯等。學生可以通過閱讀這篇短文，了解不同家庭活動的英語表達方式。

（3）閱讀材料三：《SchoolLife》

這篇短文描述了學校生活中的各種場景，如上課、做作業(yè)、參加課外活動等。學生可以通過閱讀這篇短文，學習如何在不同的場景中使用現(xiàn)在進行時。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了提高學生的英語學習興趣和自主學習能力，以下是一些建議：

（1）鼓勵學生制作自己的英語日記，記錄自己每天的日常活動，并嘗試使用現(xiàn)在進行時。

（2）組織學生進行角色扮演活動，模擬不同的生活場景，如在學校、在家里、在公園等，用英語描述正在進行的動作。

（3）引導學生觀看英語動畫片或電影，學習地道的生活用語和表達方式。

（4）鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習英語口語。

（5）推薦一些與英語學習相關的書籍和網(wǎng)站，如《牛津高階英漢雙解詞典》、《英語口語大全》等，供學生課后自主學習。

（6）開展英語演講比賽或?qū)懽鞅荣悾ぐl(fā)學生的英語學習熱情，提高他們的英語表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固本節(jié)課學習的“Unit1Whatareyoudoing？”中的現(xiàn)在進行時態(tài)，以下是一些作業(yè)布置建議：

1.完成練習冊中的相關練習題，包括填空、選擇題和改錯題，以檢驗學生對現(xiàn)在進行時結構的掌握。

2.創(chuàng)作一篇短文，描述自己一天中的三個不同時間點的活動，如早上起床后、放學后和晚上睡覺前。要求使用現(xiàn)在進行時態(tài)，并確保句子結構和語法正確。

3.設計一個問答游戲，用英語詢問同學他們正在做的事情，并讓他們用現(xiàn)在進行時回答。例如：“Whatareyoudoingrightnow?”“Iamreadingabook.”

4.觀看一段英語視頻，記錄下視頻中人物正在進行的動作，并嘗試用英語復述。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，首先檢查學生的作業(yè)是否按時提交，并對學生的努力給予肯定。

2.對于練習冊中的練習題，關注學生的答案是否準確，時態(tài)使用是否正確，以及語法結構的規(guī)范性。

3.在短文創(chuàng)作部分，評估學生的敘述是否連貫，是否能夠有效地使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述活動，以及詞匯和句型的多樣性。

4.對于問答游戲的設計，檢查學生的提問是否地道，回答是否準確，以及是否有創(chuàng)意。

5.觀看視頻后的復述部分，評估學生的聽力理解能力，以及是否能夠用英語流暢地表達所聽到的內(nèi)容。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于練習冊的練習題，如果學生有錯誤，可以用紅筆圈出錯誤部分，并在旁邊寫上正確的答案或解釋。對于正確答案，可以用藍色或綠色標記，以示鼓勵。

-對于短文創(chuàng)作，可以用以下標準進行反饋：

-句子結構：是否正確使用了現(xiàn)在進行時態(tài)？

-語法：是否有語法錯誤？

-內(nèi)容：是否描述了三個不同時間點的活動？

-詞匯：是否使用了豐富的詞匯？

-創(chuàng)意：是否在描述中展現(xiàn)了個人的創(chuàng)意？

-對于問答游戲，可以提供以下反饋：

-提問：是否使用了正確的提問句型？

-回答：是否準確使用了現(xiàn)在進行時態(tài)？

-創(chuàng)意：游戲設計是否具有創(chuàng)意？

-對于觀看視頻后的復述，可以關注以下方面：

-聽力理解：是否能夠正確理解視頻內(nèi)容？

-語言表達：是否能夠用英語流暢地表達所聽到的內(nèi)容？

-詞匯使用：是否使用了正確的詞匯來描述視頻中的動作？教學反思與總結哎呀，這節(jié)課過得真快，一轉(zhuǎn)眼就結束了。回顧一下，我覺得自己在這節(jié)課中還是有不少收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的互動方式，比如小組討論和角色扮演。看到同學們在活動中積極參與，我真的很高興。特別是那些平時不太愛說話的學生，這次也能大膽地用英語表達自己了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論時，個別學生還是不太愿意發(fā)言，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。接下來，我打算在課堂上多創(chuàng)造一些機會，讓他們在小范圍內(nèi)先練習，逐漸增強他們的信心。

再說說課堂管理吧，我覺得自己做得還可以。不過，在活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學生注意力不太集中，可能是因為活動時間過長或者內(nèi)容不夠吸引人。所以，我會在今后的教學中，注意調(diào)整活動的時長和難度，確保每個學生都能保持專注。

至于教學效果，我覺得還是蠻不錯的。學生們在知識上，對于現(xiàn)在進行時的理解有了明顯的提升，能夠在句子中正確使用。在技能上，他們的口語表達能力也有所提高，能夠用英語描述自己的日常活動。情感態(tài)度方面，同學們對英語學習的興趣更濃厚了，這在課堂氛圍的活躍度上也能體現(xiàn)出來。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解時，可能對一些語法點的解釋還不夠清晰，導致部分學生理解上有困難。另外，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我可能沒有做到讓每個學生都有參與的機會，尤其是那些內(nèi)