Unit2DifferentfamiliesPartALet’slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進一個溫馨的世界——不同家庭！這是我們人教PEP版三年級上冊英語教材Unit2DifferentfamiliesPartALet’slearn這一課的內容。在這里，我們會學習到各種家庭成員的英語單詞，比如爸爸（Dad）、媽媽（Mom）、哥哥（Brother）、姐姐（Sister）等等。這些單詞可是我們日常生活中經常會用到的哦！讓我們一起走進這個有趣的家庭世界，學習如何用英語描述我們自己的家庭吧！?????????????二、核心素養目標在本節課中，我們致力于培養同學們的英語核心素養。首先，通過學習家庭成員的詞匯，提升他們的語言理解和表達能力。其次，通過角色扮演和小組活動，增強他們的跨文化意識和交際能力。最后，通過分享家庭故事，培養他們的文化自信和情感共鳴，讓英語學習不僅僅停留在書本上，而是融入生活的每一個角落。讓我們一起在英語的世界里，感受家庭的溫暖和語言的魅力！???????????????三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，我們的三年級學生們在英語學習上已經掌握了一些基本的詞匯和句型，如問候語、顏色、數字等。在家庭話題方面，他們可能已經知道一些家庭成員的中文名稱，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等。然而，對于家庭成員的英文表達以及如何用英語描述家庭關系，他們可能還處于初步了解的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生們對于新鮮事物充滿好奇，尤其是與生活緊密相關的主題。他們對家庭這一話題有著濃厚的興趣，因為每個孩子都有自己的家庭故事。在學習能力上，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠通過圖片和簡單的句子理解新詞匯。他們的學習風格各異，有的學生喜歡通過聽和模仿來學習，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習家庭成員的英文詞匯時，學生們可能會遇到發音和拼寫上的困難。由于家庭成員的稱呼在中文和英文中存在差異，學生可能難以準確理解其對應關系。此外，對于一些較為復雜的家庭關系，如祖父母、叔叔阿姨等，學生可能需要更多的時間來記憶和區分。在教學過程中，我們需要關注這些挑戰，通過游戲、故事和互動活動來幫助學生克服困難，提高他們的語言運用能力。四、教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件，如PPT課件、英語學習APP

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：班級學習平臺，用于布置作業和分享學習資料

-信息化資源：在線英語學習網站，提供相關詞匯和句型的練習材料

-教學手段：實物教具（如家庭成員的圖片、卡片），教學視頻，互動游戲，角色扮演道具五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果用英語來介紹自己的家庭呢？今天我們就來學習一些關于家庭成員的英語單詞，看看我們能不能用英語告訴別人我們的家庭是什么樣的。現在，請你們拿出一張紙和筆，準備記錄下我們今天要學的單詞。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的家庭成員的中文名字嗎？比如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐。現在，讓我們試著用英語來稱呼他們。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：現在，我們來學習一些新的家庭成員的英文單詞。首先，我會用PPT展示每個單詞的圖片和對應的英文，然后我會逐個發音，并教大家如何正確書寫。

-Dad-爸爸

-Mom-媽媽

-Brother-哥哥

-Sister-姐姐

-Grandma-祖母

-Grandpa-祖父

-Uncle-叔叔

-Aunt-阿姨

-Cousin-堂兄弟姐妹

-舉例說明：接下來，我會用簡單的句子來展示這些單詞的實際用法。

-"ThisismyDad."（這是我的爸爸。）

-"SheismyAunt."（她是我的阿姨。）

-互動探究：現在，請同學們分成小組，用我們剛才學到的單詞來描述自己的家庭。每個小組需要用至少三個新學的單詞來介紹自己的家庭成員。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，我將分發一些家庭成員的圖片卡片，每個卡片上都有一個人物和對應的英文單詞。請同學們拿出一張紙，寫下自己能看到的家庭成員的英文單詞。

-教師指導：在學生寫單詞的過程中，我會走動到他們身邊，檢查他們的拼寫是否正確，并糾正他們的發音。

4.游戲環節（約10分鐘）

-"FamilyBingo"游戲：我會準備一份家庭成員的Bingo卡，每個卡上有不同的家庭成員圖片和單詞。學生需要通過聽我說單詞來在Bingo卡上找到對應的圖片。第一個找到所有單詞的學生獲勝。

-"FamilyRolePlay"游戲：我會請學生們分成小組，每組選擇一個家庭成員，然后用英語進行角色扮演，展示家庭成員之間的關系。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用英語描述家庭成員，大家都做得很好。我希望大家能夠將這些新學的單詞和句型應用到日常生活中，和家人分享你的學習成果。

-反思：請同學們思考一下，通過今天的學習，你最大的收獲是什么？你還有哪些地方需要繼續努力？

6.作業布置（約2分鐘）

-請同學們回家后，用英語寫一篇短文，描述你的家庭。至少包含三個新學的家庭成員單詞。

這個教學過程設計了一個循序漸進的學習路徑，從導入到鞏固練習，再到游戲環節，最后進行總結和作業布置，旨在確保學生們能夠有效地學習和應用新知識。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyBook》：這是一本關于家庭的書，書中通過圖畫和簡單的英語句子介紹了不同家庭成員的特點和關系。這本書可以幫助學生更直觀地理解家庭關系，并通過閱讀練習英語閱讀能力。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：這本書介紹了世界各地不同的家庭傳統和節日，學生可以通過閱讀了解不同文化中家庭的多樣性，同時學習到更多與家庭相關的英語詞匯和表達。

-《AFamilyStorybook》：這是一個關于家庭故事的書，通過一系列的小故事，學生可以學習到如何在英語中描述家庭事件和情感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭調查：鼓勵學生回家后，通過采訪家人來了解他們的家庭背景、家庭傳統和家庭成員之間的關系。學生可以用英語記錄下他們的發現，并在下次課上分享。

-家庭照片集：讓學生收集家庭照片，并嘗試用英語描述每張照片中的場景和人物。這不僅能提高學生的英語表達能力，還能加深他們對家庭重要性的認識。

-家庭文化研究：學生可以選擇一個特定的家庭文化進行研究，比如中國的春節、西方的感恩節等，了解這些節日的起源、慶祝方式和與家庭的關系。

-家庭英語角：鼓勵學生在家中或學校里組織一個英語角，與家人或同學一起練習使用英語進行家庭話題的討論，如家庭旅行、家庭活動等。七、教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對新知識的掌握情況。例如，我會問：“Whoisthis?”來確認學生是否能正確識別家庭成員的圖片。通過學生的回答，我可以了解他們對新詞匯的理解程度。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、回答問題的積極性以及與同伴的互動情況。這些觀察可以幫助我發現哪些學生可能需要額外的幫助。

-測試：在課程的最后，我會進行一個小測試，包括聽力和口語部分，以評估學生對家庭成員詞匯的掌握情況。聽力測試可以包括聽錄音并回答問題，口語測試則可以是學生用新學的詞匯描述家庭成員。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，我會給予即時的正面反饋，以鼓勵他們的積極參與。對于出現的問題，我會及時糾正并提供幫助。

2.作業評價：

-認真批改：學生的作業，如家庭描述短文或家庭照片集，我會認真批改，確保每個學生的作業都得到關注。

-點評：在批改作業時，我會給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，如果學生能夠正確使用新學的詞匯，我會鼓勵他們繼續努力；如果學生在語法或拼寫上有錯誤，我會幫助他們改正，并提供正確的例子。

-及時反饋：作業的反饋會在下一次課前完成，并確保每個學生都能收到。這樣，學生有足夠的時間來復習和改進他們的作業。

-鼓勵學生：在評價中，我會強調學生的進步和努力，而不是僅僅關注錯誤。我會使用激勵性的語言，如“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”來鼓勵學生繼續努力。八、教學反思與總結啊，親愛的同學們，今天的課就到這里了。咱們一起回顧一下今天的課程吧。首先，我想說的是，看到大家積極參與，我真的很開心。今天我們學習了家庭成員的英語單詞，大家都表現得非常棒！

在教學反思這方面，我覺得有幾個點可以和大家分享一下。首先，導入環節，我通過提問的方式激發了大家的學習興趣，我覺得這個方法還是挺有效的。不過，我發現有些同學在回答問題時，可能因為緊張或者詞匯量不夠，回答得不夠流利。所以，我想在以后的教學中，可以設計一些更輕松的互動環節，讓每個學生都有機會參與進來，提高他們的自信心。

新課呈現部分，我嘗試用PPT和實物教具來講解新詞匯，效果還不錯。不過，我也注意到有些學生對于新詞匯的拼寫和發音掌握得不是很好。這可能是因為我在講解時，沒有足夠的時間讓每個學生都跟讀和練習。所以，我打算在接下來的課程中，增加一些小組練習的時間，讓學生們能夠更充分地練習發音和拼寫。

鞏固練習環節，我設計了一些游戲和活動，比如“FamilyBingo”和“FamilyRolePlay”，這些活動不僅讓學生們在輕松愉快的氛圍中復習了新詞匯，還提高了他們的口語表達能力。不過，我也發現有些學生不太擅長角色扮演，可能是因為他們對于家庭關系的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，通過講述家庭故事或者觀看家庭相關的視頻，來幫助學生更好地理解家庭關系。

說到作業評價，我發現自己有時候批改作業的速度不夠快，導致反饋不及時。為了解決這個問題，我打算利用課余時間提前批改作業，確保每個學生都能得到及時的反饋。

當然，也有一些不足之處。比如，我在課堂上可能沒有給到每個學生足夠的關注，有些學生可能沒有得到足夠的