人教部編版道德與法治八年級上冊：8.2《堅持國家利益至上》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教部編版道德與法治八年級上冊：8.2《堅持國家利益至上》教學設計教材分析親愛的小伙伴們，咱們今天要探討的是人教部編版道德與法治八年級上冊的8.2《堅持國家利益至上》這一章節。這個主題啊，可是咱們國家教育中非常重要的一部分，它不僅關系到我們個人的成長，更關乎我們偉大祖國的繁榮昌盛。所以，咱們得好好來學習一下，怎么樣？??核心素養目標培養學生具有維護國家利益的責任感和使命感，增強法治意識，樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀和文化觀。提升學生分析問題、解決問題的能力，激發愛國熱情，形成積極向上的精神風貌。教學難點與重點1.教學重點，

①理解國家利益的概念和重要性，能夠從個人行為和國家利益之間的關系出發，分析具體案例；

②掌握在面臨個人利益與國家利益沖突時，如何正確處理和權衡，形成堅定的國家利益至上的觀念。

2.教學難點，

①深入理解國家利益與個人利益的關系，幫助學生擺脫狹隘的個人主義，樹立集體主義觀念；

②在實際情境中，引導學生運用所學知識分析問題，形成正確的價值觀和行為準則，這一過程需要結合具體案例進行實踐與反思。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的國家利益相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學工具：準備一些與國家利益相關的案例資料，用于課堂討論和分析。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行互動交流，同時確保實驗操作臺等設施的安全性和適用性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道什么是國家利益嗎？為什么國家利益對我們每個人來說都如此重要？今天我們就來一起探討這個問題。

-回顧舊知：記得我們之前學習過個人利益與集體利益的關系，今天我們要更進一步，看看如何將這種關系應用到國家層面。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會為大家詳細講解國家利益的概念、重要性以及它在國家發展中的作用。我會結合教材中的定義和例子，幫助學生建立清晰的認識。

-舉例說明：我會通過歷史上的重大事件和現實生活中的典型案例，讓學生看到國家利益的具體體現和影響。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生分組討論，例如：“在哪些情況下，個人利益可能需要讓步于國家利益？”通過討論，引導學生深入思考。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會讓學生們分組，每個小組選擇一個與國家利益相關的主題，進行角色扮演，模擬在特定情境下如何處理個人與國家利益的沖突。

-教師指導：在學生進行角色扮演的過程中，我會巡回指導，確保每個小組都能積極參與，同時也會對他們的表現給予及時反饋和指導。

4.深入分析（約10分鐘）

-小組展示：每組將他們的角色扮演進行展示，其他組的學生和老師一起點評，分析其中的決策是否合理，是否符合國家利益至上的原則。

-教師總結：我會對學生的展示進行總結，強調在現實生活中如何判斷和處理個人與國家利益的沖突。

5.案例分析（約10分鐘）

-我會提供一些具體的案例分析，讓學生分析案例中的人物是如何處理個人利益與國家利益的，討論他們的決策是否明智。

-學生討論：學生們分成小組，針對案例進行討論，分享他們的觀點和分析。

6.課堂小結（約5分鐘）

-我會引導學生回顧本節課的主要知識點，強調國家利益至上的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行這一原則。

-作業布置：我會布置一些相關的思考題和案例分析作業，讓學生課后進一步鞏固所學知識。

7.課堂反思（約5分鐘）

-最后，我會邀請學生分享他們對這節課的感受和收獲，以及他們在思考和處理個人與國家利益關系上的心得體會。

整個教學過程將注重學生的參與和互動，通過多種教學手段和活動設計，幫助學生深入理解國家利益至上的理念，并能夠在現實生活中將其付諸實踐。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹《中華人民共和國憲法》中關于國家利益的相關條款，讓學生了解國家利益在法律中的地位和保障。

-收集國內外關于國家利益至上的經典案例，如抗日戰爭時期的英雄事跡、新中國成立后的國家建設成就等，作為教學輔助材料。

-搜集一些與國家利益相關的影視作品、紀錄片，如《英雄兒女》、《建國大業》等，通過視聽資源增強學生的感性認識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《道德與法治》教材中關于國家利益至上的章節，深入理解教材內容。

-建議學生關注時事新聞，了解國家在政治、經濟、文化等領域的發展動態，增強對國家利益的感性認識。

-組織學生參觀歷史博物館、革命紀念館等，讓學生親身感受國家利益至上的偉大歷程。

-開展主題班會，讓學生分享自己了解的國家利益至上的故事，激發學生的愛國情懷。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、環保行動等，將國家利益至上的理念融入實際行動。

-建議學生閱讀一些關于國家利益至上的經典著作，如《國家利益論》、《愛國主義教育》等，提升理論素養。

-組織學生觀看愛國主義影片，如《厲害了，我的國》、《戰狼》等，激發學生的愛國熱情。

-鼓勵學生參加辯論賽、演講比賽等活動，鍛煉學生的表達能力和思辨能力，加深對國家利益至上的理解。

-建議學生關注國家利益至上的國際交流與合作，了解我國在國際事務中的地位和作用。

-組織學生參觀科技創新園區、企業，了解國家在科技領域的發展成就，激發學生的創新意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，記錄下他們的參與次數和發言質量。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和觀察學生的回答，評估他們對國家利益至上概念的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、溝通協調和共同解決問題的能力。

-小組展示內容：評價小組展示的案例分析和角色扮演是否準確、生動，以及是否能夠引起其他學生的共鳴。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對國家利益至上相關概念和案例的理解程度。

-應用能力：測試中包含一些應用題，評估學生將理論知識應用于實際情境的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度和知識掌握情況。

-學生互評：組織學生進行互評，讓他們評價同伴在課堂上的表現，包括討論參與、問題回答和合作精神等方面。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出有見地的觀點給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論：對小組合作效果、展示內容給予具體評價，指出優點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，針對錯誤和不足之處，提供針對性的指導和建議。

-針對學生自評與互評：引導學生認真對待他人的評價，從同伴的評價中學習，提升自我認知和改進能力。

-針對教學資源拓展：鼓勵學生利用拓展資源進行自主學習，對他們的拓展學習成果給予認可和表揚。內容邏輯關系1.國家利益的概念

①國家利益定義：國家利益是一個國家在國際國內環境中，為了維護國家安全、促進社會穩定和發展而追求的利益。

②國家利益的特點：具有普遍性、長遠性、全局性和不可分割性。

③國家利益的層次：包括國家安全、經濟發展、文化繁榮、社會和諧等多個方面。

2.國家利益與個人利益的關系

①個人利益與國家利益的一致性：在多數情況下，個人利益與國家利益是相輔相成的。

②個人利益與國家利益的沖突：在某些特殊情況下，個人利益可能與國家利益發生沖突。

③正確處理個人利益與國家利益的沖突：在國家利益至上的原則下，個人利益應當服從國家利益。

3.堅持國家利益至上的重要性

①國家利益至上的原則：在國家利益面前，個人利益應當作出適當讓步。

②堅持國家利益至上的必要性：保障國家安全、促進國家發展、維護國家榮譽。

③堅持國家利益至上的具體表現：在國家面臨困難和挑戰時，全體公民團結一心，共同為國家利益而奮斗。課后作業1.作業一：撰寫一篇關于“國家利益至上”的短文，談談你對這一原則的理解，以及如何在日常生活中踐行這一原則。

-答案示例：在日常生活中，我認為踐行國家利益至上的原則體現在尊重國家法律法規，關心國家大事，積極參與社會公益活動，為國家的發展貢獻自己的力量。

2.作業二：收集并整理近年來我國在維護國家利益方面取得的重要成就，包括政治、經濟、文化等領域，以表格或文字形式呈現。

-答案示例：

|領域|重要成就|

|----------|----------------------------------------|

|政治|完成香港、澳門回歸，維護國家主權和領土完整|

|經濟|成功舉辦進博會、廣交會等國際性展會|

|文化|舉辦亞洲文明對話大會，弘揚中華文化|

3.作業三：選擇一個你熟悉的歷史事件或現實生活中的案例，分析該事件或案例中個人利益與國家利益的沖突，以及如何正確處理這種沖突。

-答案示例：以2020年新冠疫情為例，許多醫護人員為了抗擊疫情，放棄了與家人團聚的機會，舍小家為大家，展現了個人利益與國家利益沖突時的正確處理方式。

4.作業四：設計一個關于國家利益至上的主題班會活動方案，包括活動目的、活動流程、活動形式等。

-答案示例：

|活動目的|通過主題班會，讓學生了解國家利益至上的重要性，增強愛國情懷。|

|--------------|------------------------------------------|

|活動流程|1.主持人介紹主題班會背景及目的；|

||2.學生分享自己了解的國家利益至上的故事；|

||3.教師講解國家利益至上的重要性；|

||4.學生分組討論如何踐行國家利益至上；|

||5.各小組展示討論成果；|

||6.教師總結班會內容，