快樂讀書吧：讀讀童話故事第一課時教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《快樂讀書吧》的第一課時，主題是“讀讀童話故事”。我們不僅要讀，還要讀得開心、讀得有收獲！想象一下，我們一起在童話的世界里探險，會遇到哪些奇妙的故事呢？準備好了嗎？讓我們一起快樂地開啟這段閱讀之旅吧！???二、核心素養目標培養學生熱愛閱讀、欣賞文學作品的能力，提升他們的語言表達和想象力。通過閱讀童話故事，學生能夠感受文字的美，學會用文字表達自己的情感，同時激發他們對生活的好奇心和探索精神，為今后語文學習打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠識別簡單的漢字，理解基本的句子結構，并能進行簡單的口語表達。在閱讀方面，他們可能已經接觸過一些簡單的童話故事，對故事情節有一定的理解能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對童話故事有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠跟隨教師的引導進行閱讀和學習。在學習風格上，他們傾向于通過圖片、聲音等直觀方式來理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在閱讀理解上可能存在困難，對文字的感知和理解能力有限，可能難以把握故事的主旨和情感。此外，學生在語言表達上可能存在詞匯量不足、句子結構簡單等問題，這可能會影響他們對童話故事的理解和欣賞。在教學過程中，教師需要關注這些差異，提供針對性的指導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《快樂讀書吧：讀讀童話故事》教材，以及相應的學習卡片。

2.輔助材料：準備與童話故事相關的圖片、插圖，以及簡短的視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備故事書、彩色粉筆、黑板或白板，用于展示故事內容和進行互動。

4.教室布置：設置舒適的閱讀角，布置溫馨的閱讀環境，營造輕松愉悅的課堂氛圍。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段童話故事的音樂，讓學生閉上眼睛，想象自己置身于童話世界。

2.提出問題：同學們，你們在腦海中看到了什么？你們喜歡童話故事嗎？為什么？

3.引導學生分享：請幾位同學分享他們心中的童話世界，激發他們對童話故事的興趣。

講授新課（15分鐘）

1.介紹童話故事：今天我們要學習的是童話故事，它是一種富有想象力的文學體裁，常常包含著豐富的寓意和道理。

2.講解童話故事的特點：童話故事中的角色往往具有鮮明的個性，情節曲折離奇，語言生動有趣。

3.以《白雪公主》為例，講解童話故事的結構和情節發展。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論童話故事中的角色和情節，分享自己的理解和感受。

2.小組代表分享：每組選一位代表，分享他們的討論成果，其他小組可以提問或補充。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為童話故事有什么作用？

2.學生回答：引導學生認識到童話故事可以激發想象力、培養道德觀念等。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們最喜歡的童話故事是哪一個？為什么？

2.學生回答：教師根據學生的回答，引導他們分析童話故事中的角色和情節。

創新教學環節（5分鐘）

1.角色扮演：讓學生選擇一個童話故事中的角色，進行角色扮演，體驗角色的情感。

2.故事續寫：教師給出一個童話故事的結尾，讓學生發揮想象力，續寫故事。

課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：童話故事的特點、結構、情節發展等。

2.強調學習目標：通過學習童話故事，培養學生熱愛閱讀、欣賞文學作品的能力。

教學雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得童話故事中的角色有哪些值得我們學習的地方？

2.學生回答：教師根據學生的回答，引導學生認識到童話故事中的道德觀念。

解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們在閱讀童話故事時，遇到過哪些困難？

2.學生回答：教師針對學生提出的問題，提供解答和指導，幫助學生克服閱讀障礙。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-童話故事改編：介紹一些經典的童話故事，如《灰姑娘》、《小紅帽》等，以及它們的不同版本和改編作品，如動畫電影、舞臺劇等，讓學生了解童話故事的多樣性和藝術表現。

-童話故事中的寓意：探討童話故事中常見的寓意和道理，如勇敢、善良、智慧、誠實等，引導學生思考這些品質在現實生活中的重要性。

-童話故事的歷史背景：簡要介紹童話故事的發展歷程，從古代的民間傳說到現代的文學創作，讓學生了解童話故事的源遠流長。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦一些適合二年級學生的童話故事書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，鼓勵學生在課后閱讀。

-家庭活動：建議家長與孩子一起閱讀童話故事，通過共同閱讀增進親子關系，同時引導孩子分享故事中的有趣情節和角色。

-創作活動：鼓勵學生發揮想象力，創作自己的童話故事，可以是簡單的文字描述，也可以是圖畫故事書的形式，培養學生的創造力和表達能力。

-角色扮演：組織學生進行童話故事的角色扮演活動，通過扮演不同角色，讓學生更深入地理解故事情節和人物性格。

-童話故事主題班會：在班會上，可以組織學生分享自己喜歡的童話故事，討論故事中的道德教育意義，增強學生的集體榮譽感和交流能力。

-童話故事繪畫：鼓勵學生用繪畫的方式表達對童話故事的理解，可以是故事場景的描繪，也可以是故事人物的刻畫，培養學生的審美能力和藝術創造力。

-童話故事知識競賽：組織一次童話故事知識競賽，通過問答形式，鞏固學生對童話故事的理解，提高學生的知識儲備和反應能力。七、內容邏輯關系①童話故事的特點

-重點知識點：童話故事的文學體裁、角色特點、情節結構

-關鍵詞：想象、寓意、道德教育、虛構

②童話故事中的角色

-重點知識點：主角、配角、反派角色及其性格特點

-關鍵詞：人物形象、性格鮮明、行為動機

③童話故事的情節發展

-重點知識點：起承轉合、高潮與結局

-關鍵詞：情節曲折、懸念設置、道德沖突

④童話故事的寓意

-重點知識點：故事背后的道理和價值觀

-關鍵詞：道德教育、人生哲理、生活啟示

⑤童話故事的語言特點

-重點知識點：生動活潑、簡潔易懂、富有節奏感

-關鍵詞：語言表達、修辭手法、文學美感

⑥童話故事與學生的關聯

-重點知識點：童話故事對學生的教育意義、心理影響

-關鍵詞：情感共鳴、認知發展、道德塑造

⑦童話故事的社會文化價值

-重點知識點：童話故事對社會文化的傳承、影響

-關鍵詞：民間傳說、文學傳統、文化認同八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起走進了童話的世界，閱讀了《快樂讀書吧》中的童話故事。通過學習，我們了解了童話故事的特點，如富有想象力的情節、鮮明的人物形象和深刻的道德寓意。以下是本節課的要點總結：

1.童話故事是一種富有想象力的文學體裁，它通過虛構的故事情節和人物，向讀者展示一個奇幻的世界。

2.童話故事中的角色具有鮮明的個性，他們可以是善良的主角，也可以是邪惡的反派，他們的行為和命運往往承載著道德教育意義。

3.童話故事的情節結構通常遵循起承轉合的規律，通過懸念的設置和沖突的解決，吸引讀者的注意力。

4.童話故事中的寓意豐富，它們往往蘊含著深刻的道理和價值觀，對學生的道德教育具有重要作用。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，我們進行以下當堂檢測：

1.簡答題：

-請簡述童話故事的特點。

-請舉例說明童話故事中的角色特點。

2.案例分析題：

-選取一個我們今天學習的童話故事，分析其中的道德寓意。

3.創意寫作題：

-以“我心中的童話世界”為主題，寫一段話，描述你理想中的童話世界。

檢測結束后，教師將對學生的答案進行點評，并針對學生的反饋進行針對性的輔導。通過課堂小結和當堂檢測，我們希望學生能夠更好地理解和欣賞童話故事，同時也為他們的語文學習打下堅實的基礎。重點題型整理1.題型：故事情節分析題

細節補充：請分析《白雪公主》中王子找到白雪公主的過程，包括他遇到的困難和最終的解決辦法。

舉例題型：在《白雪公主》中，王子為了找到被邪惡皇后詛咒的白雪公主，經歷了哪些艱難險阻？請詳細描述王子的尋找過程。

2.題型：人物性格分析題

細節補充：以《小紅帽》中的小紅帽為例，分析她的性格特點，并說明這些特點在故事中如何體現。

舉例題型：在《小紅帽》中，小紅帽的性格有哪些特點？這些特點對她的故事走向有何影響？

3.題型：故事寓意探討題

細節補充：以《灰姑娘》為例，探討這個故事想要傳達給讀者的道德教育意義。

舉例題型：《灰姑娘》這個故事想要告訴我們什么樣的道理？請結合故事情節進行說明。

4.題型：童話故事續寫題

細節補充：以《睡美人》為例，續寫故事，描述王子喚醒睡美人的后續發展。

舉例題型：在王子喚醒睡美人之后，他們的生活發生了怎樣的變化？請發揮想象，續寫故事。

5.題型：童話故事角色扮演題

細節補充：選擇一個童話故事中的角色，如《長發公主》中的長發公主，進行角色扮演，并描述你在扮演過程中的感受。

舉例題型：如果你是《長發公主》中的長發公主，當你第一次看到自己的長發時，你的心情是怎樣的？請描述你的內心活動和感受。

答案示例：

1.在《白雪公主》中，王子在尋找白雪公主的過程中，遇到了森林的守衛、邪惡女巫的魔法陷阱等困難。最終，他通過智慧、勇氣和堅持，成功地解除了女巫的魔法，找到了被詛咒的白雪公主，并帶她回到了王國。

2.在《小紅帽》中，小紅帽的性格特點有善良、好奇、勇敢和天真。這些特點使她在故事中能夠幫助他人，但也讓她在森林中遭遇了狼的危險。

3.《灰姑