Unit10SectionA1a-1c教案2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要開啟一段英語的奇妙之旅！??我們將一起探索人教版七年級下冊英語課本中的Unit10SectionA1a-1c。這個單元的主題是“SchoolLife”，我們將會通過豐富多彩的對話和活動，深入了解校園生活，提高我們的聽說能力。????在接下來的課堂中，我們將通過角色扮演、小組討論等形式，激發大家的興趣，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習英語。讓我們一起加油，成為英語學習的小達人吧！????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習校園生活相關話題，讓學生了解不同文化背景下的學校生活，增強對多元文化的尊重和理解。

2.提升學生的語言運用能力，通過聽說練習，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單交流，提高實際語言表達能力。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，培養學生與他人合作、交流的能力，培養團隊精神和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握與校園生活相關的詞匯和短語，如“classroom”,“library”,“schoolbag”,“lunchbreak”等，能夠正確運用到實際情境中。

②掌握表示詢問、回答的句型，如“Howdoyougotoschool?”和“Whatdoyouusuallydoatschool?”，能夠進行簡單的日常對話。

③能夠識別并運用一般現在時態，描述學校生活中經常發生的事情。

2.教學難點，

①靈活運用所學詞匯和句型進行情景對話，尤其是在復雜或開放性問題面前，能夠組織語言，表達自己的觀點。

②在聽力練習中，準確捕捉關鍵信息，理解對話的主旨大意，尤其是在對話中涉及到文化差異和細節理解時。

③在角色扮演活動中，能夠克服害羞或緊張情緒，積極參與，并能夠根據情境變化靈活調整語言表達。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、電腦

-課程平臺：人教版七年級英語下冊教學平臺

-信息化資源：校園生活主題的英語聽力材料、互動式英語學習軟件

-教學手段：英語課本、教學卡片、角色扮演道具、圖片和視頻資料教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段校園生活的英語視頻，讓學生初步感受校園生活的氛圍。

2.**問題提出**：提問學生：“Doyoulikegoingtoschool?Whyorwhynot?”引導學生思考并分享自己的想法。

3.**話題引入**：教師總結學生的回答，引出本節課的主題：“SchoolLife”。

4.**用時：5分鐘**

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯講解**：

-展示與校園生活相關的詞匯卡片，如“classroom”,“library”,“schoolbag”,“lunchbreak”等。

-通過圖片或視頻展示詞匯的實際用法，幫助學生理解記憶。

-用例句講解詞匯，如：“Iusuallygotothelibraryafterclass.”（我通常在課后去圖書館。）

-用時：5分鐘

2.**句型講解**：

-介紹詢問和回答的句型，如“Howdoyougotoschool?”和“Whatdoyouusuallydoatschool?”。

-通過情景模擬，讓學生練習使用這些句型進行對話。

-用時：5分鐘

3.**時態講解**：

-介紹一般現在時態，并解釋其在描述習慣性或經常性活動時的用法。

-通過例句展示一般現在時態的用法，如：“WehaveEnglishclasseveryMonday.”（我們每周一上英語課。）

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**聽力練習**：

-播放一段關于校園生活的英語聽力材料，讓學生聽并回答問題。

-問題設計涵蓋聽力材料中的關鍵信息和細節，如：“Wheredoesthespeakerusuallyspendtheirlunchbreak?”（說話者通常在哪里度過午餐時間？）

-用時：10分鐘

2.**角色扮演**：

-將學生分成小組，每組選擇一個場景進行角色扮演，如：“Morningmeeting”或“Lunchbreak”。

-每組準備對話內容，并在全班面前展示。

-教師巡視指導，確保學生正確運用所學知識和句型。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：

-教師針對本節課的重點內容進行提問，如：“Whataresomecommonactivitiesinschool?”（學校里有哪些常見的活動？）

-學生回答問題，教師給予反饋和評價。

-用時：5分鐘

**五、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：

-教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-鼓勵學生在課后繼續復習和鞏固所學知識。

2.**作業布置**：

-布置課后作業，如：用一般現在時態描述自己的一周學校生活。

-強調作業的重要性，并提醒學生按時完成。

**用時：45分鐘**知識點梳理1.**校園生活相關詞匯**：

-classroom（教室）

-library（圖書館）

-schoolbag（書包）

-lunchbreak（午餐時間）

-computerlab（計算機實驗室）

-musicroom（音樂教室）

-artroom（美術教室）

-playground（操場）

-schoolbus（校車）

-schooluniform（校服）

2.**詢問和回答句型**：

-Howdoyougotoschool?（你怎么去學校？）

-Whatdoyouusuallydoatschool?（你在學校通常做什么？）

-Doyouhaveanyclassesafterlunch?（你午餐后還有課嗎？）

-Howmanysubjectsdoyoustudyeveryday?（你每天要學多少門課程？）

3.**一般現在時態**：

-用于描述經常性或習慣性的動作或狀態。

-句型結構：主語+動詞原形。

-時態標志詞：always,usually,often,sometimes,never,etc.

4.**常用句型**：

-Iusuallygotoschoolbybus.（我通常乘公交車去學校。）

-Shealwaysreadsabookafterdinner.（她總是在晚飯后讀書。）

-Wehavefourclassesinthemorning.（我們上午有四節課。）

5.**校園活動描述**：

-學校組織的活動，如運動會、音樂會、文化節等。

-學生參加的活動，如社團活動、志愿者活動等。

6.**文化差異**：

-不同國家的學校生活可能存在差異，如教育體系、課程設置、校園文化等。

-了解不同文化背景下的學校生活，增強跨文化意識。

7.**口語表達**：

-如何用英語描述自己的學校生活，包括學校設施、課程、活動等。

-如何用英語詢問和回答關于學校生活的問題。

8.**聽力理解**：

-如何從聽力材料中獲取關鍵信息，如人物、地點、時間、事件等。

-如何理解對話的主旨大意，捕捉細節信息。

9.**閱讀理解**：

-如何從閱讀材料中獲取信息，如文章大意、人物關系、事件發展等。

-如何分析文章結構和段落之間的關系。

10.**寫作表達**：

-如何用英語描述自己的學校生活，包括學校設施、課程、活動等。

-如何用英語撰寫關于學校生活的短文，如日記、書信等。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《MySchoolLife》短文，描述一個學生的校園生活，包括日常活動、興趣愛好和學校特色。

-**視頻資源**：YouTube上的“SchoolLifein[CountryName]”視頻，展示不同國家學生的校園生活片段。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生閱讀《MySchoolLife》短文，注意以下要點：

-人物：主角是誰？他們的年齡和性別？

-活動：主角在學校里做了哪些活動？

-學校：學校有哪些設施和特色？

-個人感受：主角對學校的感受如何？

-閱讀后，學生可以嘗試回答以下問題：

-你在學校里最喜歡的活動是什么？

-你認為你的學校有哪些特色？

-你對學校有什么樣的感受？

-教師可組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀體驗和感受。

-**視頻資源**：

-學生觀看YouTube上的“SchoolLifein[CountryName]”視頻，注意以下要點：

-不同國家的學校建筑和設施有何不同？

-學生們的穿著和活動有何差異？

-學生們的交流方式和校園文化有何特點？

-觀看后，學生可以嘗試回答以下問題：

-你認為不同國家的學校生活有哪些相似之處和不同之處？

-你對其他國家的學校生活有何感想？

-你希望你的學校有哪些改變？

-教師可組織學生進行小組討論，分享各自的觀看體驗和感想。

-**自主創作**：

-學生根據本節課所學內容，創作一篇關于自己學校生活的短文或故事。

-鼓勵學生發揮想象力，描述學校的美麗景色、特色活動、師生關系等。

-學生可以邀請同學或老師幫忙修改和潤色作品。

-**文化交流**：

-學生可以與來自不同國家的同學交流，了解他們的學校生活和校園文化。

-教師可以組織線上或線下交流活動，促進學生之間的友誼和理解。

3.**教師指導**：

-教師推薦適合學生閱讀的閱讀材料，并解答學生在閱讀過程中遇到的疑問。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享閱讀和觀看視頻的體驗。

-教師鼓勵學生積極參與自主創作，并提供必要的指導和幫助。

-教師組織文化交流活動，促進學生之間的互動和交流。板書設計1.**本文重點知識點**

①校園生活相關詞匯：classroom,library,schoolbag,lunchbreak,computerlab,musicroom,artroom,playground,schoolbus,schooluniform

②詢問和回答句型：Howdoyougotoschool?Whatdoyouusuallydoatschool?Doyouhaveanyclassesafterlunch?

③一般現在時態：主語+動詞原形，常用時態標志詞：always,usually,often,sometimes,never

2.**重點詞**

①classroom

②library

③schoolbag

④lunchbreak

⑤computerlab

⑥musicroom

⑦artroom

⑧playground

⑨schoolbus

⑩schooluniform

3.**重點句**

①Iusuallygotoschoolbybus.

②Wehavefourclassesinthemorning.

③Shealwaysreadsabookafterdinner.

④IhaveEnglishclasseveryMonday.教學反思教學一節課，就像是一場精心準備的旅行。今天，我們共同探索了人教版七年級下冊英語課本中的Unit10SectionA1a-1c，主題是“SchoolLife”。回顧整堂課，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我注意到學生在學習校園生活相關詞匯時，表現出較高的積極性。通過圖片和視頻的輔助，他們能夠迅速地記憶和理解這些詞匯。在角色扮演環節，學生們也表現得非常投入，他們的語言表達能力和合作意識得到了很好的鍛煉。

然而，我也發現了一些問題。在講解一般現在時態時，部分學生對于動詞的變化規則掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我決定在接下來的課程中，通過更多的例句和練習，幫助學生鞏固這一語法點。

在課堂提問環節，我發現學生的回答有時過于簡單，缺乏深度。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的批判性思維能力。我可以通過設計更具挑戰性的問題，引導學生進行深入思考，從而提高他們的思維品質。

此外，我還注意到，在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現得較為內向，不太愿意積極參與。為了鼓