第4課回家的路（教案）一年級ScratchJr啟蒙課程學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索ScratchJr的世界，學習如何用代碼繪制回家的路！這節(jié)課，我們將會結(jié)合一年級《ScratchJr》教材，通過有趣的案例，讓大家了解編程的基本概念，體驗編程的樂趣。讓我們一起踏上這段充滿創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們將通過ScratchJr的學習，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維、邏輯思維和問題解決能力。孩子們將通過創(chuàng)作回家路的動畫，學會規(guī)劃、執(zhí)行和調(diào)試簡單的代碼，從而提升他們的計算思維和數(shù)字素養(yǎng)。同時，通過合作和分享，孩子們將增強溝通能力和團隊協(xié)作精神。學情分析親愛的同學們，作為一年級的孩子們，你們正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。在這個年齡段，你們對新鮮事物充滿好奇，對學習充滿熱情。然而，由于年級的特點，你們在知識儲備、學習能力以及行為習慣上可能存在以下特點：

1.知識層面：雖然你們對世界充滿了好奇，但基礎(chǔ)知識相對薄弱。在ScratchJr的學習中，你們可能對編程的概念和操作還不夠熟悉，需要通過具體案例和互動來逐步建立認知。

2.能力層面：你們的動手操作能力正在逐步發(fā)展，但獨立解決問題的能力還有待提高。在編程過程中，你們可能需要老師的引導和同伴的幫助。

3.素質(zhì)層面：你們在團隊合作、溝通表達等方面表現(xiàn)出一定的潛力，但在專注力和耐心方面可能需要更多的培養(yǎng)。

4.行為習慣：你們在課堂上積極參與，但有時會存在注意力不集中、小動作較多的情況。這可能會影響你們對編程知識的吸收和運用。教學資源-軟件資源：ScratchJr編程軟件

-硬件資源：平板電腦或筆記本電腦，每個學生一臺

-課程平臺：班級微信群、在線教學平臺（如釘釘、騰訊課堂等）

-信息化資源：編程教學視頻、案例教程、互動練習題庫

-教學手段：PPT演示、實物演示、小組合作學習、游戲化教學教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習的新課程是《回家的路》。你們有沒有想過，如何用編程來設(shè)計一條回家的路呢？讓我們一起走進ScratchJr的世界，用代碼繪制出一條充滿創(chuàng)意的回家路吧！?????♂?

（學生）哇，好期待啊！我們能不能自己設(shè)計一條回家路呢？

二、基礎(chǔ)知識講解

（教師）首先，我們要了解ScratchJr的基本操作。ScratchJr是一款面向兒童的圖形化編程軟件，它通過拖拽積木塊的方式來編寫程序。下面，我將為大家演示如何使用ScratchJr進行編程。

（教師）首先，我們打開ScratchJr軟件，可以看到一個角色舞臺。在這個舞臺上，我們可以創(chuàng)建角色、添加背景、設(shè)計場景。接下來，我會教大家如何創(chuàng)建角色、設(shè)置背景。

（學生）哇，原來ScratchJr這么簡單！那我們接下來要做什么呢？

三、案例分析

（教師）接下來，我們來分析一個案例。在這個案例中，我們要設(shè)計一條從學校到家的路線，讓角色沿著這條路線回家。

（教師）首先，我們需要創(chuàng)建一個角色，比如一個卡通人物。然后，我們?yōu)檫@個角色添加一個背景，比如學校的圖片。接下來，我們要設(shè)計角色回家的路線。

（教師）在這個案例中，角色需要經(jīng)過三個地方：操場、圖書館和操場旁的小路。我們可以通過添加條件判斷和移動命令來讓角色沿著這條路線回家。

（學生）哦，我明白了！我們可以用條件判斷來判斷角色是否到達了某個地方，然后用移動命令讓角色沿著路線前進。

四、學生實踐

（教師）現(xiàn)在，請大家按照剛才的案例，自己動手設(shè)計一條回家路。在設(shè)計和編程的過程中，可以充分發(fā)揮你們的想象力，讓角色沿著這條路線經(jīng)歷更多有趣的事情。

（學生）好的，我會按照老師的方法，設(shè)計一條從學校到家的路線。

五、小組合作與展示

（教師）請大家以小組為單位，相互討論、交流，共同完成回家路的編程。完成后，每個小組都要上臺展示你們的作品。

（學生）我們小組討論了一下，決定讓角色在回家的路上遇到一個朋友，然后一起玩耍。

六、總結(jié)與反思

（教師）同學們，今天我們學習了如何用ScratchJr編程設(shè)計回家路。在設(shè)計和編程的過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？

（學生）我遇到了一個困難，就是角色在遇到朋友后，要怎么回到原來的位置繼續(xù)前進。最后，我想到了一個辦法，就是用循環(huán)命令來讓角色回到起點。

（教師）很好，你們通過自己的努力，成功地解決了問題。今天我們學到了很多關(guān)于編程的知識，希望大家在今后的學習中，繼續(xù)發(fā)揮你們的創(chuàng)意，用編程創(chuàng)造更多有趣的作品。

七、課后作業(yè)

（教師）今天的課程就到這里了，請大家完成以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)今天學習的知識，設(shè)計一條從家到學校的路線，讓角色沿著這條路線到達學校。

2.在路線中，添加一些有趣的元素，比如交通工具、寵物等。

3.將你的作品分享給同學們，互相學習、交流。

（學生）好的，我會認真完成作業(yè)，期待明天和大家分享我的作品。????

教學過程中，教師應關(guān)注學生的實際需求，引導他們通過動手實踐來學習編程。在教學中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、邏輯思維和問題解決能力，激發(fā)他們對編程的興趣，為今后的學習打下堅實基礎(chǔ)。學生學習效果學生學習效果

1.編程技能的提升：學生們掌握了ScratchJr的基本操作，學會了如何通過拖拽積木塊來編寫程序。他們能夠運用條件判斷和移動命令，設(shè)計出從學校到家的路線，使角色沿著這條路線前進。

2.創(chuàng)意思維的培養(yǎng)：在設(shè)計和編程的過程中，學生們充分發(fā)揮了自己的想象力，為角色設(shè)計了有趣的路線和事件。他們能夠結(jié)合生活實際，將所學知識應用于實際問題的解決中。

3.團隊合作能力的增強：在小組合作環(huán)節(jié)，學生們學會了與他人溝通、交流，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，從而提高了團隊合作能力。

4.問題解決能力的提升：在遇到問題時，學生們能夠主動思考，尋找解決問題的方法。他們通過嘗試不同的編程命令和邏輯結(jié)構(gòu)，最終找到了解決問題的辦法。

5.邏輯思維的發(fā)展：通過編程學習，學生們學會了如何分析問題、設(shè)計解決方案，并按照一定的順序執(zhí)行。這有助于他們提高邏輯思維能力，為今后的學習和生活打下基礎(chǔ)。

6.計算思維的培養(yǎng)：編程本身就是一種計算思維，學生們通過學習編程，學會了如何將復雜問題分解為簡單問題，并逐步解決。這種思維模式有助于他們在面對實際問題時的創(chuàng)新和解決問題能力。

7.數(shù)字素養(yǎng)的提高：學生們通過編程學習，對計算機和編程有了更深入的了解。他們能夠認識到數(shù)字技術(shù)在我們生活中的重要性，并學會利用數(shù)字技術(shù)解決問題。

8.專注力和耐心的培養(yǎng)：在編程過程中，學生們需要集中注意力，耐心地調(diào)試代碼。這有助于他們提高專注力和耐心，為今后的學習打下基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度的改善：學生們在完成作品的過程中，體驗到了編程的樂趣，從而增強了自信心。他們在遇到困難時，學會了堅持和克服，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-ScratchJr軟件簡介

-角色與舞臺

-積木塊功能介紹（動作、外觀、控制、事件、感應等）

-編程基本流程（創(chuàng)建角色、設(shè)置背景、設(shè)計場景、編寫程序）

②關(guān)鍵詞：

-創(chuàng)意

-編程

-積木塊

-條件判斷

-移動命令

-循環(huán)

③主要句子：

-“ScratchJr是一款圖形化編程軟件，通過拖拽積木塊來編寫程序。”

-“在ScratchJr中，我們可以創(chuàng)建角色、設(shè)置背景、設(shè)計場景。”

-“編程的基本流程包括：創(chuàng)建角色、設(shè)置背景、設(shè)計場景、編寫程序。”

-“條件判斷和移動命令是編程中的重要元素，它們能夠幫助我們控制角色的行為。”

-“通過循環(huán)命令，可以讓角色重復執(zhí)行某些動作，實現(xiàn)復雜的功能。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《ScratchJr編程入門指南》

-視頻資源：《ScratchJr編程教程系列》

-實踐項目：《設(shè)計一個童話故事中的場景》

2.拓展要求：

-閱讀材料：《ScratchJr編程入門指南》是一本適合初學者的編程指南，它詳細介紹了ScratchJr軟件的基本操作和編程技巧。通過閱讀這本書，學生可以加深對ScratchJr軟件的理解，并學習到更多編程知識。

-視頻資源：觀看《ScratchJr編程教程系列》視頻，這些視頻由專業(yè)的編程教師制作，內(nèi)容涵蓋了ScratchJr的各個方面，包括角色創(chuàng)建、背景設(shè)置、編程邏輯等。學生可以通過視頻學習到更多實際操作技巧。

-實踐項目：設(shè)計一個童話故事中的場景，如《小紅帽》中的森林、城堡等。學生需要運用所學知識，創(chuàng)建角色、設(shè)計背景，并通過編程讓角色在場景中移動和互動。這個項目不僅能夠鞏固學生的編程技能，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

教師指導：

-教師可以推薦《ScratchJr編程入門指南》作為課后閱讀材料，并鼓勵學生在閱讀過程中做好筆記，遇到不懂的地方可以隨時提問。

-對于視頻資源，教師可以提前下載并整理成播放列表，方便學生在課后觀看。同時，教師可以組織觀看小組，讓學生在觀看過程中互相討論，共同學習。

-在實踐項目中，教師可以提供一些童話故事的素材，幫助學生構(gòu)思場景。同時，教師應鼓勵學生嘗試不同的編程方法，鼓勵創(chuàng)新和嘗試。

-教師應定期檢查學生的拓展學習情況，對于遇到困難的學生，提供必要的指導和幫助。可以組織課后輔導，解答學生的疑問，確保每個學生都能在拓展學習中有所收獲。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了ScratchJr編程的奇妙世界，用代碼繪制了回家的路。回顧整個教學過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種互動式教學策略。比如，在講解基礎(chǔ)知識時，我使用了PPT演示，通過直觀的圖片和動畫，讓學生們更容易理解編程的概念。我還鼓勵學生們動手實踐，通過實際操作來加深對知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法特別適合一年級的學生，他們的學習興趣被充分調(diào)動起來，課堂氛圍活躍。

在教學策略上，我注重了學生的個體差異。有的學生編程基礎(chǔ)較好，我就會給他們提供一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)；而對于基礎(chǔ)較弱的學生，我則給予了更多的指導和耐心。這種分層教學的方法，使得每個學生都能在自己的舒適區(qū)內(nèi)學習，同時不斷進步。

在課堂管理方面，我注意到一些學生的小動作較多，這可能會分散他們的注意力。因此，我特別強調(diào)了課堂紀律，通過設(shè)立課堂規(guī)則和獎勵機制，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學效果方面，我覺得整體上是滿意的。學生們不僅學會了如何使用ScratchJr軟件，還通過編程實踐，提高了他們的邏輯思維和問題解決能力。在情感態(tài)度上，學生們對編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們樂于探索，勇于嘗試，這讓我感到非常欣慰。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題