九年級化學上冊2.3氧氣的性質教學設計（新版）北京課改版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的同學們，大家好！今天我們一起來探索化學的神秘世界，走進九年級化學上冊的第二三章——氧氣的性質。這本書里，我們不僅要認識氧氣，還要了解它的特性，知道它在生活中的應用。這節課，我們重點關注氧氣的物理性質和化學性質，比如它的顏色、氣味、助燃性等等。這些知識都是我們日常生活中不可或缺的，讓我們一起揭開氧氣的神秘面紗吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究能力、化學實驗技能和環境保護意識。通過氧氣的性質學習，學生將學會觀察、記錄和分析實驗現象，提高實驗操作的準確性。同時，了解氧氣在自然界和人類生活中的重要作用，培養學生的環保意識和可持續發展觀念。此外，通過小組合作探究，學生將提升團隊協作能力和溝通能力，為未來的科學學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的物理性質，特別是無色無味且密度比空氣略大的特性。

2.氧氣的化學性質，尤其是它的助燃性和氧化性。

難點：

1.理解氧氣在化學反應中的具體作用，如氧化反應。

2.正確操作實驗，觀察并記錄氧氣的物理和化學性質。

解決辦法：

1.通過實驗演示和實物觀察，幫助學生直觀理解氧氣的物理性質。

2.結合具體實例，如鐵生銹、燃燒實驗，講解氧氣的化學性質。

3.安排學生分組實驗，通過實踐操作，掌握實驗技能，并培養觀察能力和記錄習慣。

4.針對實驗操作難點，提供詳細的步驟說明和示范，確保每位學生都能正確操作。教學資源-軟硬件資源：氧氣發生器、集氣瓶、燃燒匙、酒精燈、鐵絲、蠟燭、水槽、實驗記錄表

-課程平臺：多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-信息化資源：在線化學實驗視頻、氧氣性質相關科普文章

-教學手段：實驗演示、小組合作學習、課堂討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發送關于氧氣物理性質的PPT，要求學生觀察氧氣的無色無味特性。

-設計預習問題：圍繞氧氣的性質，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“氧氣在自然界中有什么作用？”、“為什么氧氣能助燃？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過平臺統計預習資料查看次數，或通過課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解氧氣的物理性質。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下對氧氣助燃性的好奇。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解氧氣的性質，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出氧氣的性質，激發學生的學習興趣。例如，播放一段關于氧氣在呼吸作用中的作用的視頻。

-講解知識點：詳細講解氧氣的物理和化學性質，結合實例幫助學生理解。如，通過鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，講解氧氣的助燃性。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握氧氣的性質。例如，讓學生分組討論氧氣在不同環境中的表現。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗氧氣性質的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解氧氣的性質。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握氧氣的性質。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解氧氣的性質，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據氧氣的性質，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如，讓學生觀察家中物品的氧化過程，并記錄下來。

-提供拓展資源：提供與氧氣性質相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于化學實驗的網站或書籍。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的氧氣性質知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.氧氣的歷史與應用

-介紹氧氣的發現歷程，從拉瓦錫的實驗到現代氧氣的應用。

-探討氧氣在工業、醫療、日常生活中的重要作用。

2.氧氣的制取方法

-介紹實驗室制取氧氣的方法，如過氧化氫分解、加熱氯酸鉀等。

-分析不同制取方法的原理、優缺點和適用范圍。

3.氧氣的化學性質

-深入探討氧氣的助燃性和氧化性，通過實驗驗證氧氣的化學性質。

-舉例說明氧氣與其他物質的反應，如燃燒、腐蝕等。

4.氧氣與環境保護

-分析氧氣在環境中的作用，如氧氣參與光合作用、維持大氣平衡等。

-探討氧氣污染及其對生態環境的影響。

5.氧氣與生物

-介紹氧氣在生物體內的作用，如呼吸作用、氧氣運輸等。

-分析氧氣在生物進化過程中的重要性。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵學生閱讀與氧氣相關的科普書籍，如《氧氣的奧秘》、《化學之旅》等。

-建議學生閱讀有關化學史、環境科學、生物學的書籍，以拓寬知識面。

2.觀看拓展

-建議學生觀看與氧氣相關的紀錄片、科普視頻，如《氧氣的奧秘》、《化學元素的故事》等。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的科普講座、展覽活動。

3.實驗拓展

-指導學生進行與氧氣相關的實驗，如氧氣制取、氧氣與金屬反應等。

-鼓勵學生參加化學實驗競賽，提高實驗操作技能。

4.課題研究拓展

-鼓勵學生開展與氧氣相關的課題研究，如氧氣在環境保護中的應用、氧氣在生物體內的作用等。

-建議學生查閱相關文獻，了解研究方法，提高科研能力。

5.社會實踐拓展

-建議學生參加環保志愿者活動，了解氧氣污染問題，提高環保意識。

-鼓勵學生關注與氧氣相關的社會熱點問題，如氧氣資源的合理利用、氧氣在醫療領域的應用等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解氧氣的性質時，我特別注重實驗演示，讓學生通過觀察實驗現象來理解理論知識。這種結合不僅增強了學生的感性認識，也提高了他們的動手能力。

2.小組合作學習：我嘗試將學生分成小組，讓他們在小組內討論氧氣性質的相關問題，并共同完成實驗。這種合作學習模式不僅培養了學生的團隊協作精神，也激發了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對氧氣性質的理解不夠深入：雖然通過實驗和講解，學生對氧氣的物理和化學性質有了基本的認識，但部分學生在面對復雜問題時，仍然顯得力不從心。

2.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和實驗報告，缺乏對學生實際應用能力的考察。

3.學生對氧氣的環保意義認識不足：在教學過程中，我發現學生對氧氣在環境保護中的作用了解不夠，需要進一步加強這方面的教育。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：針對學生對氧氣性質理解不夠深入的問題，我將增加一些拓展內容，如氧氣的應用、氧氣污染等，幫助學生建立更全面的知識體系。

2.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多種評價方式，如課堂表現、實驗報告、小組討論、課后作業等，以綜合評估學生的學習效果。

3.強化環保教育：在講解氧氣的性質時，我會結合環境保護的實際案例，讓學生認識到氧氣在環境保護中的重要性，提高他們的環保意識。

4.豐富教學方法：為了提高學生的學習興趣，我將嘗試更多樣化的教學方法，如角色扮演、案例分析、實地考察等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

5.加強師生互動：在課堂上，我將更多地鼓勵學生提問和發表意見，營造一個積極互動的課堂氛圍，讓學生在交流中提升自己的思維能力和表達能力。內容邏輯關系①氧氣的物理性質

-知識點：氧氣的顏色、氣味、密度、溶解性

-詞匯：無色、無味、密度比空氣略大、不易溶于水

-句子：氧氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。

②氧氣的化學性質

-知識點：氧氣的助燃性、氧化性、化學反應中的角色

-詞匯：助燃、氧化、反應物、生成物

-句子：氧氣具有助燃性，是許多燃燒反應的反應物，同時也是生成物。

③氧氣在自然界和生活中的應用

-知識點：氧氣的生物作用、工業應用、環境保護

-詞匯：生物作用、工業應用、環境保護、光合作用、鋼鐵生產

-句子：氧氣是生物進行呼吸作用的關鍵，也是光合作用的必要條件；在工業上，氧氣用于鋼鐵生產和焊接；環境保護方面，氧氣有助于維持大氣平衡。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

-提問評價：在課堂教學中，我會適時提問，以檢查學生對氧氣性質的理解程度。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我氧氣在燃燒過程中的作用是什么？”通過學生的回答，我可以了解到他們對氧氣助燃性的理解是否準確。

-觀察評價：我會在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，以及他們是否能夠正確操作實驗器材。例如，在實驗環節，我會注意學生是否能夠按照正確的步驟進行操作，以及他們是否能夠安全地處理實驗材料。

-測試評價：為了全面了解學生的學習情況，我會在課程結束后進行小測驗。測試內容將包括氧氣的物理性質、化學性質以及其在自然界和生活中的應用。通過測試，我可以評估學生對知識的掌握程度。

-反饋與糾正：在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋，對于回答正確或有創意的學生給予表揚，對于回答錯誤或不完整的學生進行糾正和指導。

2.作業評價：對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-作業內容：作業將包括氧氣性質的相關問題解答、實驗報告和拓展學習任務。例如，學生需要完成關于氧氣在環境保護中作用的調查報告。

-批改標準：作業批改將嚴格按照評分標準進行，包括內容準確性