七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5課時（3a-3b）教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5課時（3a-3b）教學設計（新版）人教新目標版教學內容分析嘿，同學們，今天我們來學習七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5課時（3a-3b）的內容。這一章節，我們主要聚焦于對話的理解和模仿，特別是關于詢問地點和方向的表達。我們會通過課本中的3a和3b兩個小節，來學習如何用英語詢問某個地方的位置，以及如何描述方向。這些內容可是很實用的哦，以后去外國旅行，找地方就靠這些啦！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。首先，通過對話練習，提升學生的語言能力，使他們能夠準確理解和運用詢問地點和方向的英語表達。其次，引導學生關注西方文化中關于尋路和方向表達的差異，增強文化意識。再者，通過分析問題、解決問題，培養學生的思維品質。最后，通過課堂活動和自主學習，提高學生的學習能力和自主學習意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

在進入本節課之前，學生們已經學習了基礎的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常對話。他們對詢問和描述地點的詞匯有所了解，比如“postoffice”、“nearhere”、“north/south/east/west”等。此外，他們已經接觸過一些基本的地圖閱讀和方向描述的練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對探索新事物充滿好奇心，尤其是當他們能夠將所學知識應用于實際生活時。他們的學習興趣通常與游戲化學習和互動式活動緊密相關。在能力方面，學生們在語言理解上可能已經具備一定的基礎，但在實際運用中可能存在詞匯量不足和語法運用不夠靈活的問題。他們的學習風格各異，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解和使用復雜句型時可能會遇到困難，比如在詢問地點和描述方向時如何正確運用時態和語態。此外，對于一些學生來說，將英語口語與實際場景相結合可能是一個挑戰。他們可能不熟悉如何在沒有視覺輔助的情況下描述方向，或者如何在真實的對話中流利地提問。此外，對于詞匯量的掌握不足也可能影響他們的學習效果。因此，我們需要通過多樣化的教學方法和實踐活動來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教新目標版七年級英語下冊教材，特別是Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如城市地圖、街道圖，以及相關的視頻片段，用于展示如何用英語詢問地點和方向。

3.教學工具：準備一些簡單的教具，如指向標志和方向箭頭，幫助學生直觀地理解和練習方向描述。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生在小組中練習對話，同時確保教室環境安靜，有利于聽力練習和口語表達。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發送相關預習資料，包括PPT和視頻，要求學生了解基本的地點和方向詞匯。

-設計預習問題：我會提出問題如“如何用英語詢問附近的郵局？”和“你能描述去郵局的路線嗎？”，鼓勵學生思考。

-監控預習進度：我會定期查看學生的預習成果，并通過微信或作業提交系統了解他們的進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家里或課堂上閱讀預習資料，掌握基礎詞匯和表達。

-思考預習問題：學生思考并提出自己的答案，準備在課堂上分享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個小故事，讓學生設想自己需要找郵局，引出本節課的主題。

-講解知識點：我會詳細講解詢問地點和描述方向的句型結構，例如"HowdoIgettothepostoffice?"。

-組織課堂活動：設計“尋寶游戲”，讓學生分成小組，使用所學表達找到教室中的“郵局”。

-解答疑問：對于學生在活動中遇到的問題，我會及時給予指導和解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解新的語法點和詞匯。

-參與課堂活動：學生在活動中積極互動，運用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會讓學生寫一個小故事，描述一次尋找某個地方的經歷。

-提供拓展資源：推薦相關的英語地圖閱讀材料或視頻，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生完成課后寫作作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生通過推薦的資源，提高自己的地圖閱讀和方向描述能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生們在多個方面取得了顯著的效果，以下是對這些效果的詳細描述：

1.**語言能力提升**：

-**詞匯掌握**：學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握與詢問地點和描述方向相關的詞匯，如postoffice,nearhere,north,south,east,west等。

-**句型運用**：學生能夠運用正確的句型進行詢問和描述，例如"HowdoIgettothepostoffice?"和"Turnleftatthetrafficlights."

-**語法應用**：學生在實際對話中能夠正確運用時態和語態，如使用現在時來詢問現在的情況，使用過去時來描述過去的經歷。

2.**溝通能力增強**：

-**口語表達**：學生在課堂上通過角色扮演和小組討論，提高了口語表達能力，能夠流利地進行日常對話。

-**聽力理解**：通過聽力練習和對話模仿，學生的聽力理解能力得到了加強，能夠更好地捕捉和理解英語口語。

3.**思維品質發展**：

-**邏輯思維**：學生在解決實際問題時，如如何描述路線，需要運用邏輯思維來組織語言和表達。

-**批判性思維**：在討論和辯論中，學生能夠提出自己的觀點，并對他人觀點進行分析和評估。

4.**文化意識培養**：

-**跨文化理解**：通過學習西方的尋路和方向表達方式，學生能夠更好地理解不同文化中的交流習慣。

-**文化敏感度**：學生在與同學互動中，表現出對他人文化的尊重和理解。

5.**學習能力提高**：

-**自主學習**：學生在預習和課后拓展中，表現出更強的自主學習能力，能夠獨立完成學習任務。

-**問題解決**：學生在面對新問題時，能夠運用所學知識和技能進行解決。

6.**情感態度與價值觀**：

-**學習興趣**：學生對英語學習的興趣得到提升，愿意主動參與課堂活動。

-**自信心**：通過課堂互動和成功完成學習任務，學生的自信心有所增強。

-**責任感**：學生在完成作業和預習任務時，表現出更強的責任感。板書設計①本文重點知識點：

-詢問地點的表達：“Isthereapostofficenearhere?”

-描述方向的句型：“Turnleft/rightatthe...”

-地點詞匯：postoffice,street,intersection,trafficlights,etc.

②重點詞匯：

-Postoffice

-Near

-Here

-Turnleft/right

-Atthe

-Intersection

-Trafficlights

③重點句子：

-"Isthereapostofficenearhere?"

-"Turnleftatthetrafficlightsandgostraight."

-"You'llfindthepostofficeonyourrightafterthebridge."

④語法點：

-現在時態的詢問句

-方向描述的動詞短語

⑤教學步驟提示：

-Step1:Introducekeyvocabularyandphrases.

-Step2:Practiceaskingfordirectionsusingthephrases.

-Step3:Role-playscenariostopracticedescribingdirections.

-Step4:Reviewandpracticewithaworksheetorgame.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠流利地使用新學的詞匯和句型進行對話。

-學生在角色扮演活動中表現出良好的團隊合作精神，能夠相互配合，共同完成任務。

-學生在小組討論中能夠主動提出自己的觀點，并對其他同學的意見進行積極的反饋。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中展示了對詢問地點和描述方向的理解，能夠運用所學知識進行交流。

-小組討論成果以海報、故事或小劇本的形式呈現，內容豐富，創意十足。

-學生在展示過程中，能夠自信地用英語表達，展示了良好的語言運用能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確回答與地點詢問和方向描述相關的問題，測試結果顯示學生對本節課內容的掌握程度較高。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，題型多樣，能夠全面考察學生對知識的理解和運用。

-測試結果反饋了學生在詞匯、語法和句型運用方面的強項和薄弱環節。

4.課后作業完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業，作業質量較高，表現出良好的學習態度。

-作業內容涉及對所學知識的鞏固和應用，如寫一篇關于尋找某個地點的故事。

-學生在作業中能夠運用所學詞匯和句型，展示了良好的語言運用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，鼓勵學生在接下來的學習中繼續保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的創意和團隊合作精神表示贊賞，同時提出了一些建設性的改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，同時對個別學生在某些知識點上的不足給予了具體指導。

-針對課后作業：教師對學生的認真完成表示認可，并對作業中存在的問題進行了詳細反饋，幫助學生查漏補缺。

-教師通過個別談話和課堂評價，關注每個學生的學習狀態，及時調整教學策略，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。

通過本節課的教學評價與反饋，教師能夠全面了解學生的學習情況，為學生提供個性化的指導，同時也能夠調整教學計劃，提高教學效果。學生的積極參與和良好表現是教學成功的關鍵，教師的及時評價和反饋則是幫助學生鞏固知識、提高能力的重要環節。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小王子》中關于飛行員在沙漠中尋找出路的故事。這個故事中的飛行員用英語描述了他的經歷，學生可以通過這個故事學習如何用英語描述路線和方向。

-視頻資源：YouTube上的英語教學頻道，如“EngVid”或“EnglishCentral”，提供有關詢問地點和描述方向的實用視頻教程。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以閱讀《小王子》中的相關章節，重點關注飛行員如何描述自己的位置和方向。鼓勵學生在閱讀后，嘗試用英語復述故事中的一部分，或者用自己的語言創作一個類似的短故事。

-視頻資源：學生可以選擇一個視頻教程進行觀看，學習視頻中的詢問和描述方法，并在課后練習模仿視頻中的對話。

-實踐活動：學生可以在家里或學校附近找一個地點，如公園或圖書館，嘗試用英語詢問路人和描述如何到達那里。

-寫作練習：學生可以寫一篇短文，描述一次他們去一個不熟悉的地方的經歷，包括如何詢問方向和如何描述路線。

教師指導和幫助：

-教師可以推薦一些與課文內容相關的英語學習網站或應用程序，如Duolingo或Babbel，幫助學生進行詞匯和語法練習。

-對于學生在閱讀材料或觀看視頻時遇到的困難，教師可以提供必要的幫助，如解釋生詞或解答語法問題。

-教師可以組織一個課堂討論，讓學生分享他們在課后拓展中的學習成果和經歷，促進學生的交流和互動。

-對于有興趣進一步學習的學生，教師可以提供更高級的閱讀材料，如英文報紙或雜志上的文章，讓學生接觸更真實的英語語言環境。教學反思與總結嗯，今天這節課，咱們一起學習了七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB的內容。這節課下來，我有一些想法和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的互動方式，比如小組討論和角色扮演。看到學生們在小組中積極交流，我感到很欣慰。他們不僅提高了語言能力，還學會了如何合作和表達自己的觀點。不過，我也發現有些學生可能不太適應這種新的教學方式，他們可能更習慣于傳統的講解和練習。所以，我需要在今后的教學中，更加注意平衡不同學生的學習需求。

然后，關于教學策略，我使用了多媒體資源來輔助教學，比如地圖和視頻。這些資源確實讓學生們更加直觀地理解了如何用英語詢問地