江西省余干縣七年級地理上冊3.3降水的變化與分布教學設計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江西省余干縣七年級地理上冊3.3降水的變化與分布教學設計（新版）新人教版教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進江西省余干縣七年級地理上冊的3.3章節(jié)，探索“降水的變化與分布”的奧秘！這個章節(jié)可是地理學科中非常重要的一環(huán)，它不僅關系到我們生活的點點滴滴，還與地球的氣候息息相關哦。在這里，我們會通過課本中的“世界降水的分布規(guī)律”和“我國降水的分布特點”兩個部分，一起揭開降水的神秘面紗。記得哦，我們要將所學知識與實際生活相結合，讓地理課堂變得生動有趣！??核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.**人地協(xié)調觀**：通過觀察和分析降水分布，引導學生認識到人類活動與自然環(huán)境之間的相互影響，培養(yǎng)他們尊重自然、和諧發(fā)展的觀念。

2.**綜合思維**：通過比較不同地區(qū)的降水特點，培養(yǎng)學生的地理空間思維和綜合分析能力。

3.**區(qū)域認知**：讓學生了解我國不同地區(qū)的降水分布規(guī)律，增強他們對地理區(qū)域差異的認識。

4.**地理實踐力**：通過實際操作和探究活動，提升學生運用地理知識解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：世界降水的分布規(guī)律和我國降水的分布特點。

-**詳細列明**：重點在于幫助學生理解降水分布的影響因素，包括緯度、海陸位置、地形等。例如，通過講解赤道地區(qū)降水多、兩極地區(qū)降水少的現(xiàn)象，讓學生理解緯度對降水的影響；通過分析沿海地區(qū)與內陸地區(qū)降水的差異，讓學生了解海陸位置的影響；通過地形對氣候的影響，如山地的迎風坡和背風坡降水差異的案例，讓學生理解地形因素的作用。

2.教學難點：

-**難點內容**：理解不同區(qū)域降水分布的復雜性，以及如何將理論知識與實際地理現(xiàn)象相結合。

-**詳細列明**：難點在于讓學生將抽象的降水分布規(guī)律與具體的地理環(huán)境相結合。例如，在講解我國東南沿海地區(qū)降水豐富而西北內陸地區(qū)降水稀少時，難點在于學生如何將這一規(guī)律與實際氣候現(xiàn)象聯(lián)系起來，理解季風的影響和地形對氣候的調節(jié)作用。此外，難點還在于如何讓學生通過圖表和數(shù)據，分析并解釋不同地區(qū)降水分布的差異。教學資源-軟硬件資源：地球儀、教學投影儀、筆記本電腦、投影屏幕

-課程平臺：學校地理教學平臺，用于在線資源和教學資源共享

-信息化資源：降水分布圖、世界氣候類型分布圖、我國降水分布圖（電子版）

-教學手段：PPT演示文稿、多媒體教學視頻、課堂討論卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對降水變化與分布的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意到，為什么有些地方下雨，而有些地方卻干旱呢？”

展示一些關于不同地區(qū)降水景象的圖片或視頻片段，讓學生初步感受降水的多樣性和重要性。

簡短介紹降水的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎，如：“降水是自然界中水循環(huán)的重要環(huán)節(jié)，它對我們的生活環(huán)境和農業(yè)生產都有著至關重要的影響。”

2.降水基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解降水的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解降水是什么，包括水蒸氣凝結成水滴的過程。

詳細介紹降水的組成部分，如液態(tài)水、固態(tài)水等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.降水案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解降水的變化與分布。

過程：

選擇幾個典型的降水案例進行分析，如季風對降水分布的影響、地形對降水的調節(jié)作用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解降水變化的復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，如如何根據降水情況安排農業(yè)生產。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與降水相關的主題，如“如何應對干旱”或“如何利用降水資源”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對降水變化與分布的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調降水變化與分布的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括降水的基本概念、影響降水的因素、案例分析等。

強調降水變化與分布對我們的生活環(huán)境和農業(yè)生產的重要性，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察自己所在地區(qū)的降水情況，并嘗試分析其變化規(guī)律，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的探索精神，拓寬地理知識視野。

過程：

提出一些與降水相關的延伸問題，如“全球氣候變化對降水分布有何影響？”

鼓勵學生在課后進行自主研究，分享他們的發(fā)現(xiàn)和見解。學生學習效果學生學習效果是我們教學過程中最為關注的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課“降水的變化與分布”的學習后，學生方面取得了以下幾方面的效果：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述降水的定義和形成過程，理解降水類型及其特點。

-學生掌握了影響降水的主要因素，如緯度、海陸位置、地形等，并能運用這些知識解釋實際地理現(xiàn)象。

-學生能夠識別和分析世界和我國不同地區(qū)的降水分布圖，了解全球和區(qū)域性的降水差異。

2.**能力提升**：

-學生通過案例分析，提升了分析問題和解決問題的能力，能夠從多個角度思考降水問題。

-學生在小組討論中，鍛煉了合作溝通能力和團隊協(xié)作精神，學會了如何表達自己的觀點并傾聽他人意見。

-學生在課堂展示中，提升了公共演講和表達能力，學會了如何在班級中清晰、自信地傳達信息。

3.**思維發(fā)展**：

-學生在探究降水變化與分布的過程中，發(fā)展了綜合思維和地理空間思維能力，能夠將地理知識與實際生活相結合。

-學生在理解降水規(guī)律的同時，培養(yǎng)了科學探究精神，學會了如何通過觀察、實驗和數(shù)據分析來得出結論。

-學生在討論降水對人類活動影響時，增強了人地協(xié)調觀，認識到人類活動與自然環(huán)境之間的相互依存關系。

4.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生通過學習降水對農業(yè)生產、水資源分配的影響，增強了環(huán)保意識和社會責任感。

-學生在了解降水分布不均帶來的挑戰(zhàn)時，培養(yǎng)了同情心和同理心，對那些受干旱影響地區(qū)的人民有了更深的理解和關注。

-學生在探究如何利用降水資源時，激發(fā)了創(chuàng)新思維和解決問題的熱情，為將來可能面臨的全球氣候變化問題做好準備。板書設計①降水概述

-降水定義：大氣中的水汽凝結并降落到地面的現(xiàn)象。

-降水類型：雨、雪、冰雹、霰等。

-降水單位：毫米（mm）

②影響降水的因素

-緯度位置：赤道附近降水多，兩極附近降水少。

-海陸位置：沿海地區(qū)降水多，內陸地區(qū)降水少。

-地形：山地迎風坡降水多，背風坡降水少。

③世界降水分布規(guī)律

-赤道附近：降水多，年降水量在2000mm以上。

-回歸線附近：降水多，年降水量在1000-2000mm。

-中緯度地區(qū)：大陸內部降水少，沿海地區(qū)降水多。

-高緯度地區(qū)：降水少，年降水量在500mm以下。

④我國降水分布特點

-季風影響：夏季風帶來豐沛降水，冬季風導致降水減少。

-地形影響：西部高原降水少，東部沿海地區(qū)降水多。

-南北差異：南方地區(qū)降水多，北方地區(qū)降水少。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地理知識手冊》中關于“氣候與降水”的章節(jié)，特別是關于“世界氣候類型”和“我國的氣候特征”的部分。

-視頻資源：科普視頻《世界降水分布之謎》和《中國降水分布特點解析》，通過直觀的方式展示降水分布的奧秘。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：

-學生可以閱讀《地理知識手冊》中的相關章節(jié)，深入了解不同氣候類型下的降水特征，以及這些特征如何影響人類活動。

-鼓勵學生記錄下閱讀過程中遇到的新詞匯、新概念，并在課堂上與同學分享。

-提出問題：閱讀過程中，哪些內容讓你感到好奇？你能否找到答案？

-**視頻資源**：

-觀看科普視頻，讓學生通過視覺和聽覺的結合，更直觀地理解降水分布的規(guī)律。

-視頻觀看后，引導學生進行討論：視頻中提到的降水分布規(guī)律與你所學的知識有何關聯(lián)？

-提出問題：視頻中提到的降水分布變化，你認為對我們的生活有哪些影響？

3.拓展活動：

-**繪制降水分布圖**：學生可以根據所學知識，繪制一張世界或我國降水分布圖，并標注出主要氣候類型和降水特點。

-**氣候與生活**：學生可以調查自己所在地區(qū)的氣候特點，分析降水對當?shù)厣睢⑥r業(yè)和生態(tài)環(huán)境的影響。

-**小組研究**：分組研究一種特定的降水現(xiàn)象，如臺風、干旱等，探討其成因、影響及應對措施。

4.教師指導與幫助：

-教師可以提供《地理知識手冊》的電子版或紙質版，方便學生查閱。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應及時解答，并提供進一步的資源支持。

-鼓勵學生利用圖書館、互聯(lián)網等資源進行自主探索，培養(yǎng)獨立學習的能力。

-在下一節(jié)課上，教師可以組織學生分享他們的拓展成果，促進知識的交流和深化。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解降水分布規(guī)律時，我嘗試引入了具體的案例，如我國東南沿海地區(qū)的季風降水，讓學生通過案例分析來理解降水分布的特點。這種教學方法能夠讓學生更加直觀地感受到地理知識的應用。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和視頻資源，將抽象的降水分布規(guī)律可視化，提高了學生的學習興趣和課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論不夠積極，這可能是因為學生對討論主題的興趣不足或者缺乏有效的討論引導。

2.課堂時間分配不均：在講解降水分布規(guī)律時，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了與學生互動和實踐活動的時間分配，導致課堂節(jié)奏不夠緊湊。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.豐富討論主題：為了提高學生的參與度，我將設計更具吸引力的討論主題，如“如何應對干旱”、“城市如何應對極端降水”等，激發(fā)學生的興趣。

2.優(yōu)化課堂節(jié)奏：我會更加合理地分配課堂時間，確保既有足夠的時間講解理論知識，也有充足的時間進行學生互動和實踐活動。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、項目作業(yè)、口頭報告等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強教學反思：我會在每節(jié)課結束后進行教學反思，總結教學過程中的成功經驗和不足之處，以便在未來的教學中不斷改進和完善。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的“思考與探究”部分，回答以下問題：

-為什么赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少？

-地形對降水有什么影響？

-我國東南沿海地區(qū)為什么夏季降水多？

2.根據課本中的世界降水分布圖，繪制一張我國降水分布圖，并標注出主要氣候類型和降水特點。

3.小組合作完成一項關于“如何應對干旱”的研究報告，內容包括：

-干旱對人類活動的影響

-應對干旱的措施

-如何提高水資源利用效率

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，確保每個學生都能得到反饋。

2.對于“思考與探究”部分的答案，檢查學生是否理解了降水分布的原理，是否能夠運用所學知識解釋地理現(xiàn)象。

3.對于繪制降水分布圖，評估學生是否能夠準確標注出主要氣