Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自外研版（三起）英語六年級上冊Module10Unit1，主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)并掌握Don'ttalkinthelibrary的句型結(jié)構(gòu)，了解圖書館規(guī)則的重要性；學(xué)習(xí)詞匯如library、book、read等，并能正確運用；通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種活動，提高學(xué)生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，包括以下目標：1.文化意識：通過學(xué)習(xí)圖書館規(guī)則，增強學(xué)生對文化習(xí)俗的尊重和理解；2.跨文化交際意識：通過角色扮演和小組討論，提升學(xué)生在不同文化背景下的溝通能力；3.學(xué)習(xí)能力：通過多種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解并運用基本的英語語法和詞匯。他們在之前的學(xué)習(xí)中接觸過類似場景的英語表達，如"bequiet"、"nonoise"等，對遵守規(guī)則的意識也有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們愿意通過游戲、故事和活動等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的英語能力各異，部分學(xué)生在聽力和口語表達上較為自信，而閱讀和寫作能力則需要進一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)時遇到困難，尤其是在處理否定句和祈使句時。此外，對于圖書館規(guī)則的理解和內(nèi)化可能需要時間，學(xué)生可能難以在真實場景中正確應(yīng)用所學(xué)知識。此外，學(xué)生的英語寫作能力可能較弱，需要通過持續(xù)的練習(xí)和指導(dǎo)來提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示圖書館圖片，講解Don'ttalkinthelibrary的句型結(jié)構(gòu)和詞匯，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論圖書館規(guī)則的重要性，鼓勵他們用英語表達自己的觀點。

3.活動法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬圖書館場景，運用所學(xué)句型和詞匯進行交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖書館圖片、視頻，增強教學(xué)直觀性。

2.互動平臺：使用在線互動工具，如白板或聊天軟件，促進學(xué)生參與課堂討論。

3.實物教具：引入圖書館模型或圖片卡片，幫助學(xué)生更好地理解和內(nèi)化規(guī)則。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnanewunitfromModule10.Beforewestart,let'sreviewsomevocabularyrelatedtolibraries.Cananyonetellmewhatalibraryis?

（學(xué)生）Alibraryisaplacewherewecanborrowbooksandread.

（教師）Great!Andwhatdoweusuallydoinalibrary?

（學(xué)生）Wereadbooks,study,andsometimesborrowbooks.

（教師）Exactly!Now,let'smoveontoournewlesson.Today,wewilllearnabouttherulesinalibrary.(展示圖書館圖片)Canyouseethesignonthewall?Itsays"Don'ttalkinthelibrary."Thisisanimportantrulethatweneedtofollow.

二、學(xué)習(xí)新詞匯和句型

（教師）Now,let'sfocusonthenewvocabularyandsentencepatternswewilllearntoday.First,wehavetheword"library."It'saplacewherewecanfindbooks,magazines,andotherreadingmaterials.Thenextwordis"book,"whichisacollectionofpagesthattellsastoryorgivesinformation.And"read"meanstolookatthewordsonthepagesandunderstandwhattheymean.

（教師）Now,let'spracticethesentencepattern"Don'ttalkinthelibrary."Thisisanimperativesentence,whichisusedtogiveordersorinstructions.Canyourepeatafterme?"Don'ttalkinthelibrary."

（學(xué)生）Don'ttalkinthelibrary.

（教師）Good!Now,let'schangethesubject."Don'treadinthelibrary."Howaboutthat?

（學(xué)生）Don'treadinthelibrary.

（教師）Greatjob!Now,let'strytousethesesentencesinasentence."Ican'ttalkinthelibrarybecauseIneedtostudy."Canyousayitwithme?

（學(xué)生）Ican'ttalkinthelibrarybecauseIneedtostudy.

三、角色扮演

（教師）Now,let'sdoarole-playactivity.Iwillbethelibrarian,andyouwillbethestudents.WhenIsay"Enter,"youcanenterthelibrary.WhenIsay"Don'ttalk,"youneedtobequiet.Let'sbegin.

（教師）Enter.

（學(xué)生）Enter.

（教師）Don'ttalk.

（學(xué)生）I'msorry,Ididn'tmeantotalk.I'llbequiet.

（教師）Good!Now,let'schangethescenario.Youareinthelibrary,andyouseesomeonetalkingloudly.Whatwillyoudo?

（學(xué)生）Iwilltellthemtobequiet.

（教師）That'sright!"Excuseme,couldyoupleasebequiet?Weneedtostudyhere."

四、小組討論

（教師）Now,let'shaveagroupdiscussion.Divideintopairsorsmallgroups.Discussthefollowingquestions:

1.Whyisitimportanttofollowtherulesinthelibrary?

2.Whataresomeotherrulesyoushouldfollowinalibrary?

3.Howcanwehelpothersunderstandandfollowthelibraryrules?

（學(xué)生）Studentsdiscussingroups.

（教師）Afterafewminutes,let'shearsomeofthediscussions.

（學(xué)生1）It'simportanttofollowtherulesinthelibrarybecauseweneedaquietplacetostudyandread.

（學(xué)生2）Someotherrulesincludenoteatingordrinking,andnotbringingfoodintothelibrary.

（學(xué)生3）Wecanhelpothersbyremindingthemabouttherulesandshowingthemhowtofollowthem.

五、總結(jié)與作業(yè)

（教師）Greatdiscussions!Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedabouttheimportanceoffollowingtherulesinthelibrary,somenewvocabularylike"library,""book,"and"read,"andhowtousethesentencepattern"Don'ttalkinthelibrary."

（教師）Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoriteplacetostudyandwhyit'simportanttofollowtherulesthere.Remembertousethevocabularyandsentencepatternswe'velearnedtoday.

（教師）That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourparticipation,andseeyounexttime!教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書館規(guī)則研究：介紹不同國家和地區(qū)的圖書館規(guī)則，包括借閱制度、使用規(guī)則、禁用物品等，讓學(xué)生了解圖書館文化的多樣性。

-視頻資源：收集與圖書館相關(guān)的英語視頻，如圖書館介紹、圖書館歷史、圖書館故事等，通過觀看視頻，提高學(xué)生的英語聽力水平。

-圖文資料：收集圖書館相關(guān)的英語繪本、漫畫等，通過圖文并茂的形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶圖書館規(guī)則。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與圖書館相關(guān)的英語故事書，如《圖書館獅子》、《小王子》等，通過故事情節(jié)，讓學(xué)生體會遵守規(guī)則的重要性。

-角色扮演：組織學(xué)生進行圖書館規(guī)則的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如圖書館管理員、讀者等，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組研究不同圖書館的歷史和文化，撰寫研究報告，提高學(xué)生的英語寫作能力和團隊合作能力。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貓D書館，實地了解圖書館的運作和管理，增強學(xué)生的實踐能力。

-家庭作業(yè)：布置與圖書館規(guī)則相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計圖書館規(guī)則海報、制作圖書館規(guī)則手冊等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于圖書館的英語文章，如圖書館的發(fā)展歷程、圖書館對社會的貢獻等，拓寬學(xué)生的知識面。

-互動平臺：利用社交媒體或在線學(xué)習(xí)平臺，分享圖書館規(guī)則的相關(guān)資料，鼓勵學(xué)生討論和交流，提高學(xué)生的英語交流能力。

-知識競賽：組織圖書館規(guī)則知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與圖書館相關(guān)的英語短文或詩歌，提高學(xué)生的英語創(chuàng)作能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了Module10Unit1"Don'ttalkinthelibrary"，這節(jié)課對我來說是一次寶貴的教學(xué)實踐。在這里，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖書館圖片的方式，迅速吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。在接下來的詞匯和句型學(xué)習(xí)中，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與進來，通過重復(fù)練習(xí)和角色扮演，學(xué)生們對"library"、"book"、"read"等詞匯以及"Don'ttalkinthelibrary"等句型有了更深的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能夠按照要求進行表演，但他們的英語口語表達還不夠流利，這可能是由于他們的英語基礎(chǔ)不夠扎實。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生口語表達能力的訓(xùn)練，比如通過日常的口語對話、演講比賽等形式，提高他們的英語口語水平。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出了很多有價值的觀點。但我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，在討論中不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的看法，同時也給予他們更多的支持和鼓勵。

在教學(xué)手段上，我嘗試利用多媒體課件和互動平臺，使得課堂內(nèi)容更加生動有趣。但是，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，有時候甚至?xí)绊懰麄儗χR點的吸收。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重平衡傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的使用，確保教學(xué)效果。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，對于圖書館規(guī)則的理解和內(nèi)化是一個漸進的過程。有些學(xué)生可能一時難以完全理解并遵守這些規(guī)則，這就需要我在課堂上反復(fù)強調(diào)，并通過實際案例來幫助他們加深印象。

最后，我認為教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，以提高自己的教學(xué)水平。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-描述你最喜歡的圖書館，并說明為什么遵守圖書館規(guī)則很重要。

-寫一個故事，講述一個人在圖書館里不遵守規(guī)則的經(jīng)歷，以及他/她后來是如何意識到規(guī)則重要性的。

答案示例：

Myfavoritelibraryistheoneinourschool.It'saquietandcozyplacewhereIcanstudyandreadbooks.It'simportanttofollowtherulesinthelibrarybecauseithelpseveryonetofocusontheirworkandenjoyapeacefulenvironment.

2.詞匯應(yīng)用：

-使用以下詞匯完成句子：book,library,read,quiet,rule,borrow,return,study.

-Writeasentenceusingeachofthefollowingphrases:"Don'ttalkinthelibrary,""Youcanborrowbooksfromthelibrary,""Pleasekeepthelibraryquiet,""It'simportanttoreturnbooksontime."

答案示例：

-Ilovetoreadbooksinthelibrary.

-Youcanborrowbooksfromthelibraryandreturnthemafteramonth.

-Pleasekeepthelibraryquietsothatotherscanstudy.

-It'simportanttoreturnbooksontimetokeepthelibrarywell-organized.

3.角色扮演練習(xí)：

-情景一：你是圖書館管理員，發(fā)現(xiàn)有人在大聲說話，請用英語制止并告訴他們圖書館的規(guī)則。

-情景二：你是圖書館里的學(xué)生，看到有人把食物帶入圖書館，請用英語提醒他們不要這樣做。

答案示例：

-情景一：

Librarian:Excuseme,couldyoupleasebequiet?Weneedtokeepthelibraryquietforeveryone's