七年級生物下冊第四單元第六章第四節《激素調節》教學設計（新版）濟南版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級生物下冊第四單元第六章第四節《激素調節》教學設計（新版）濟南版教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索生物的奧秘，走進七年級生物下冊第四單元第六章的第四節——《激素調節》。在這個章節里，我們會揭開激素的神秘面紗，了解它們是如何在人體內發揮作用的。別擔心，我會用最簡單、最有趣的方式帶領大家走進這個奇妙的世界！?????????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠培養以下幾方面的核心素養：首先，提升科學探究能力，通過實驗和觀察，學會提出假設、收集證據和得出結論；其次，增強生命觀念，理解激素在生物體生長發育中的重要作用；再者，提高邏輯思維能力，學會分析激素調節的機制和特點；最后，培養合作學習意識，在小組討論中分享觀點，共同解決問題。讓我們一起在探索激素的奧秘中成長！??????學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入本節課之前，已經學習了細胞的基本結構和功能，對生物體內一些基本物質如蛋白質、脂肪和糖類有了初步的認識。此外，對于神經系統的基礎知識也有所了解，比如神經元的基本結構和功能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

我們的學生對于生物學科普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過觀察和實驗來理解生物學現象。在能力方面，他們具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。學習風格上，多數學生偏好直觀、形象的學習方式，如通過圖表、模型來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在激素調節這一章節，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是激素種類繁多，作用機制復雜，學生難以記憶和理解；二是激素調節與神經系統調節的關系較為抽象，學生可能難以建立起兩者之間的聯系；三是實驗操作中，學生可能對激素的提取和檢測方法不夠熟悉，導致實驗結果不準確。因此，我們需要通過多種教學方法幫助學生克服這些困難。教學資源準備為確保同學們能夠更好地理解激素調節的知識，我準備了以下教學資源：首先，確保每位同學人手一本教材，這是我們學習的基礎。其次，我會使用與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，幫助大家直觀地理解激素的作用。此外，如果本節課包含實驗環節，我會提前檢查實驗器材，確保其完整性和安全性。最后，我會根據教學需要布置教室，設置分組討論區和實驗操作臺，營造一個有利于學習和互動的環境。?????????教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-同學們，你們有沒有注意到，有時候我們會感到很餓或者很困，這是為什么呢？其實，這些感覺都和一種神奇的物質有關，它就是激素。今天，我們就來揭開激素的神秘面紗，探索它們在人體中的作用。誰能告訴我，你們對激素有什么樣的好奇或者疑問？

-（通過提問，引導學生思考激素的作用，激發他們的學習興趣。）

2.回顧舊知：

-在我們之前的學習中，我們已經了解了細胞的基本結構和功能，還有神經系統的基本知識。今天我們要學習的激素調節，其實和神經系統有著密切的聯系。誰能分享一下，你們還記得神經系統是如何工作的嗎？

-（通過回顧舊知，幫助學生建立新舊知識之間的聯系。）

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-現在，讓我們正式開始新課。首先，我會為大家詳細講解激素的定義、種類、作用和調節機制。

-（通過板書和講解，逐步介紹激素的相關知識。）

2.舉例說明：

-為了讓大家更好地理解激素的作用，我會通過一些具體的例子來講解。比如，胰島素是如何調節血糖水平的，甲狀腺激素又是如何影響新陳代謝的。

-（通過實例講解，幫助學生將抽象的概念具體化。）

3.互動探究：

-接下來，我們來進行一個小小的互動環節。我會提出幾個問題，請大家思考并討論，比如：激素是如何在人體內傳遞信號的？激素的分泌受到哪些因素的影響？

-（通過小組討論，培養學生的合作學習和探究能力。）

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-現在，請大家拿出筆記本，我將給出幾個練習題，請大家嘗試獨立完成。這些題目將考察大家對激素調節知識的理解和應用。

-（學生進行練習，鞏固所學知識。）

2.教師指導：

-在同學們練習的過程中，我會巡視教室，觀察大家的完成情況，并給予必要的指導和幫助。對于一些難點問題，我會及時進行講解和澄清。

-（教師巡視并解答學生疑問，確保教學效果。）

四、實驗環節（約20分鐘）

1.實驗準備：

-為了讓大家更直觀地理解激素的作用，我們將進行一個簡單的實驗。請大家準備好實驗器材，注意安全操作。

-（學生準備實驗器材，教師檢查實驗安全。）

2.實驗操作：

-我會一步步指導大家進行實驗操作，包括激素的提取、檢測和觀察實驗現象。

-（學生按照指導進行實驗操作，教師監控實驗過程。）

3.實驗結果分析：

-實驗結束后，我會引導學生分析實驗結果，討論激素在實驗中的具體作用，以及實驗中可能遇到的問題和解決方案。

-（學生分析實驗結果，教師引導討論。）

五、課堂小結（約5分鐘）

1.總結回顧：

-通過本節課的學習，我們了解了激素的定義、種類、作用和調節機制。希望大家能夠記住以下幾點：激素是由內分泌腺分泌的化學物質，它在人體內發揮著重要的調節作用。

-（教師總結本節課的重點內容。）

2.布置作業：

-為了鞏固今天所學的知識，請大家完成以下作業：閱讀教材中關于激素調節的相關內容，并嘗試用自己喜歡的方式制作一個關于激素的小冊子。

-（布置作業，幫助學生鞏固知識。）

六、課后反思（教師自評）

1.教學效果評估：

-通過觀察學生的課堂表現和作業完成情況，我對本節課的教學效果進行評估。大部分學生能夠理解和掌握激素調節的基本知識，但在實驗操作和問題解答方面還有待提高。

-（教師評估教學效果。）

2.教學改進措施：

-為了提高教學效果，我計劃在今后的教學中增加實驗操作的指導，并通過更多的實例和問題來激發學生的學習興趣。同時，我也會加強對學生作業的反饋，幫助他們更好地理解和應用所學知識。

-（教師提出改進措施。）教學資源拓展1.拓展資源：

-激素調節與疾病的關系：介紹激素水平失衡可能導致的一些常見疾病，如糖尿病、甲狀腺功能亢進等。這些疾病與激素調節的失調密切相關，通過了解這些案例，學生可以更深入地理解激素在人體健康中的作用。

-激素調節的生理學實驗：提供一些基礎的生理學實驗案例，如胰島素和葡萄糖的相互作用實驗，這些實驗可以幫助學生通過實踐來理解激素調節的機制。

-激素調節在農業中的應用：介紹激素在農業上的應用，如植物生長素和動物生長激素在農作物生長和畜牧業中的應用，展示激素調節在自然界和人類生活中的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《激素的秘密》等科普書籍，這些書籍以通俗易懂的方式介紹了激素的基本知識，適合學生課外閱讀。

-觀看科普視頻：推薦一些關于生物學的科普視頻，如TED演講中的相關主題，這些視頻通常以生動有趣的方式解釋復雜的生物學概念。

-參與科學競賽：鼓勵學生參加如生物奧林匹克競賽等科學競賽，通過競賽的形式激發學生對激素調節領域的研究興趣。

-實踐項目研究：組織學生進行小型的科學項目研究，如探究不同激素對植物生長的影響，通過實際操作提高學生的科學探究能力。

-訪問科學展覽：安排學生參觀自然科學博物館或生物科技展覽，通過實地觀察和互動體驗，加深對激素調節知識的理解。

-小組討論與分享：鼓勵學生在課外時間組織小組討論，分享各自對激素調節的理解和發現，通過交流促進知識的深化和拓展。

-實驗室參觀學習：如果條件允許，可以組織學生參觀生物學實驗室，了解激素調節實驗的實際操作過程，增強學生的實踐能力。

-制作學習資料：指導學生制作激素調節知識卡片或小冊子，通過整理和總結，加深對知識點的記憶和應用。教學評價與反饋1.課堂表現：

-在本節課的課堂表現中，學生們積極參與討論，對于激素調節的概念和作用有了較好的理解。大部分學生能夠準確回答關于激素種類和功能的問題，表現出較高的學習興趣和主動性。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們表現出了良好的團隊合作精神。每個小組都能夠圍繞激素調節的某個特定方面展開深入討論，并提出了自己的觀點和假設。例如，一些小組探討了激素在植物生長中的作用，另一些小組則關注了激素在人體生理過程中的重要性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我評估了學生對激素調節知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于激素種類、作用和調節機制的問題。然而，也有部分學生在激素分泌的調節機制上存在理解上的困難。

4.學生自評與互評：

-在課程結束后，我鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。同時，我也組織了學生之間的互評，讓他們互相指出對方在討論和實驗中的亮點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我將給予以下評價與反饋：

-積極參與的學生：給予口頭表揚，并在班級公告板上展示他們的名字，以鼓勵其他學生效仿。

-需要改進的學生：針對他們在激素調節機制理解上的困難，提供額外的輔導和資源，如額外的講解、練習題和視頻資料。

-針對小組討論成果展示，我將評價以下方面：

-團隊合作：評價小組成員之間的溝通和協作能力，以及他們是否能夠共同完成任務。

-討論深度：評價小組是否能夠深入探討激素調節的復雜問題，并提出有見地的觀點。

-創新性：評價小組是否能夠提出新穎的假設或解決方案。

-針對隨堂測試，我將提供以下反饋：

-正確回答問題的學生：鼓勵他們繼續保持，并挑戰更高難度的題目。

-錯誤回答問題的學生：分析錯誤原因，提供針對性的講解和練習，幫助他們糾正錯誤。

-針對學生自評與互評，我將鼓勵學生：

-誠實地評價自己的表現，認識到自己的優點和需要改進的地方。

-尊重他人的評價，從他人的反饋中學習，不斷提升自己的學習能力。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了激素調節的奧秘，我覺得收獲頗豐。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來和大家分享一下我的想法。

首先，在教學反思方面，我覺得有幾個點值得我深思。

一是教學方法的運用。我發現，通過實例講解和互動探究相結合的方式，學生們對激素調節的理解更加直觀和深入。比如，在講解胰島素的作用時，我通過血糖調節的實例，讓學生們明白了激素如何影響血糖水平。這種教學方法不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的學習效果。

二是課堂管理的藝術。在課堂討論環節，我注意到有些學生比較內向，不太愿意發言。為了鼓勵他們積極參與，我采取了小組討論的方式，讓他們在小組內分享觀點，然后再代表小組發言。這樣，不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的表達能力和團隊合作精神。

三是實驗環節的安排。在實驗操作中，我發現部分學生對于激素的提取和檢測方法不夠熟悉，導致實驗結果不準確。因此，我意識到在今后的教學中，需要更加細致地指導學生進行實驗操作，確保他們能夠正確掌握實驗技巧。

首先，學生在知識方面有了顯著的收獲。通過本節課的學習，學生們對激素的定義、種類、作用和調節機制有了更加清晰的認識，能夠準確地描述激素在人體和植物中的重要作用。

其次，在技能方面，學生們通過實驗操作和小組討論，提高了自己的實驗操作能力和團隊合作能力。他們學會了如何觀察、記錄和分析實驗數據，這對于他們今后的學習和生活都是非常有幫助的。

最后，在情感態度方面，學生們對生物學產生了更濃厚的興趣。他們開始關注自己的身體健康，對生活中的生物學現象有了更多的思考。

當然，這節課也存在一些不足之處。比如，部分學生在理解激素調節機制時還存在困難，實驗操作中也有失誤。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

一是針對激素調節機制的理解，我將通過更多的實例和圖示來幫助學生建立直觀的概念，并通過練習題和復習課來鞏固他們的知識。

二是對于實驗操作，我將提前準備好詳細的實驗指導，并在實驗過程中進行一對一的輔導，確保每位學生都能夠掌握實驗技巧。

三是為了提高學生的參與度，我將在課堂討論中更多地鼓勵學生發表自己的觀點，并給予積極的反饋，讓他們感受到學習的樂趣。典型例題講解1.例題：

-某學生觀察到植物生長素對植物生長的影響，他進行了以下實驗：

-實驗一：將植物的一側葉片涂上生長素，另一側葉片不涂。

-實驗二：將植物的一側莖涂上生長素，另一側莖不涂。

-請問：

-實驗一和實驗二的目的分別是什么？

-你預期實驗結果會怎樣？

-答案：

-實驗一的目的：觀察生長素對葉片生長的影響。

-實驗二的目的：觀察生長素對莖生長的影響。

-預期結果：實驗一和實驗二都應觀察到涂有生長素的一側生長速度較快。

2.例題：

-甲狀腺激素對人體的新陳代謝有何影響？

-如果一個人甲狀腺激素分泌不足，會出現哪些癥狀？

-答案：

-甲狀腺激素能促進新陳代謝，增加能量消耗。

-甲狀腺激素分泌不足可能導致新陳代謝減慢，出現疲勞、體重增加、體溫降低等癥狀。

3.例題：

-胰島素是如何調節血糖水平的？

-如果一個人患有糖尿病，胰島素分泌不足，會有什么后果？

-答案：

-胰島素能促進細胞對葡萄糖的吸收，降低血糖水平。

-糖尿病患者胰島素分泌不足，會導致血糖升高，可能出現多尿、口渴、體重減輕