讀童謠《貓和老鼠》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊人教版（2012）音樂授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進音樂的世界，感受童謠的魅力！《貓和老鼠》這首童謠，不僅有趣，還能讓我們學到很多知識呢！讓我們一起邊唱邊學，感受音樂的美好吧！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生在音樂課上已經接觸過一些簡單的節奏和旋律，對音樂的感知能力有所提高。他們可能已經學會了一些基本的音符和簡單的歌曲，對音樂的興趣也在逐漸增長。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對童謠這種形式的音樂特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠快速模仿和記憶旋律。學習風格上，他們喜歡通過游戲和互動來學習，對音樂活動中的合作和表演環節較為投入。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在節奏感上存在不足，難以準確把握童謠的節奏；在旋律記憶方面，一些學生可能因為年齡較小，記憶力有限，容易忘記歌詞。此外，學生在音樂表演時可能會因為緊張而影響表現。針對這些情況，教師需要通過多樣化的教學方法和耐心指導來幫助學生克服困難。教學資源-硬件資源：音響設備、音樂播放器、電子琴或鋼琴、錄音設備

-課程平臺：班級音樂學習軟件或平臺

-信息化資源：童謠《貓和老鼠》的音頻、視頻資料

-教學手段：音樂卡片、動作教具、彩色粉筆和黑板或白板教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.播放一段輕松愉快的音樂，讓學生在愉悅的氛圍中進入課堂。

2.以提問的方式引發學生對音樂的興趣，例如：“同學們，你們喜歡聽什么類型的音樂？有沒有什么特別的音樂故事想和大家分享？”

3.引入童謠《貓和老鼠》，簡要介紹這首童謠的背景和特點，激發學生的學習興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師示范演唱《貓和老鼠》的旋律，引導學生跟唱，注意節奏和音準。

2.分析童謠中的節奏特點，讓學生通過拍手、跺腳等方式感受節奏的強弱。

3.講解童謠中的歌詞含義，引導學生理解歌詞背后的故事和寓意。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.分組練習：將學生分成若干小組，每組選取一位代表演唱童謠，其余成員負責伴奏和互動。

2.創意表演：鼓勵學生發揮想象力，為童謠創作簡單的動作或表情，進行表演。

3.節奏游戲：教師播放童謠的節奏，學生根據節奏進行相應的動作，如拍手、跺腳等。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論童謠中的角色特點，如貓的機智、老鼠的狡猾，舉例回答：

-貓的特點：機智、勇敢、善于觀察。

-老鼠的特點：狡猾、機智、善于逃跑。

2.學生討論童謠中的寓意，舉例回答：

-童謠寓意：告誡人們要機智勇敢，善于觀察，同時也要保持警惕，避免落入陷阱。

3.學生討論如何將童謠中的節奏和動作應用到日常生活中，舉例回答：

-在做家務時，可以根據不同的家務活動調整節奏和動作。

-在休閑時間，可以跟隨童謠的節奏進行簡單的舞蹈或健身。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調童謠《貓和老鼠》的節奏、旋律和寓意。

2.鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學知識，如創作簡單的童謠、學習其他音樂作品等。

3.對學生的表現進行點評，肯定他們的努力和進步，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**音樂素養的提升**：通過學習《貓和老鼠》這首童謠，學生能夠更好地理解和感受音樂節奏、旋律和歌詞的意義。他們在演唱過程中，學會了如何用聲音表達情感，這對于培養他們的音樂素養具有重要意義。

2.**節奏感的增強**：學生在跟隨童謠節奏進行拍手、跺腳等實踐活動時，能夠逐步提高自己的節奏感。這種節奏感的培養對于他們以后學習更復雜的音樂作品具有鋪墊作用。

3.**記憶力的鍛煉**：在記憶童謠歌詞的過程中，學生的記憶力得到了鍛煉。他們學會了如何通過重復和聯想來記憶歌詞，這對于提高他們的記憶力有積極影響。

4.**合作能力的培養**：在小組練習和創意表演中，學生需要與他人合作，共同完成表演任務。這有助于他們學會溝通、協調和團隊合作，這些都是未來學習和工作中非常重要的能力。

5.**創造力的激發**：學生在創作動作和表情時，需要發揮自己的想象力。這種創造力的激發有助于他們在其他領域中也展現出更多的創意。

6.**情感表達的豐富**：通過演唱和表演童謠，學生能夠表達自己的情感，學會用音樂來表達快樂、悲傷等情緒。這對于他們的情感發展和心理健康具有積極作用。

7.**文化意識的增強**：童謠作為我國傳統文化的一部分，通過學習《貓和老鼠》這樣的童謠，學生能夠了解和感受到中國傳統文化的魅力，增強自己的文化認同感。

8.**自信心和表現力的提升**：在實踐活動和小組討論中，學生有機會展示自己的才華和能力。通過積極的反饋和鼓勵，他們的自信心和表現力得到了提升。

9.**生活技能的拓展**：學生在學習童謠的過程中，不僅學到了音樂知識，還學會了如何將音樂融入日常生活，如在家務勞動、休閑時間等場景中運用所學節奏和旋律。

10.**學習興趣的激發**：通過生動有趣的教學內容和實踐活動，學生對音樂學習的興趣得到了激發，為他們在未來繼續探索音樂世界奠定了基礎。板書設計①本文重點知識點：

-童謠《貓和老鼠》的基本旋律

-童謠中的主要角色（貓、老鼠）

-童謠的節奏特點

②關鍵詞：

-貓和老鼠

-旋律

-節奏

-歡快

③重點句子：

-“喵喵喵，老鼠跑，捉不到，氣得跳?！?/p>

-“跑跑跑，藏藏藏，貓兒找不到，老鼠笑哈哈?！?/p>

-“快快跑，躲躲藏，貓兒捉不到，老鼠笑哈哈?！钡湫屠}講解1.例題：請根據《貓和老鼠》的旋律，用拍手的方式表現出貓捉老鼠時的節奏。

解答：在演唱《貓和老鼠》時，我們可以通過拍手的方式來模擬貓捉老鼠的節奏。例如，當歌詞中出現“喵喵喵，老鼠跑”時，學生可以按照以下節奏拍手：

-喵喵喵（拍手，拍手，拍手）

-老鼠跑（停頓，停頓，停頓）

這樣，學生通過拍手的方式，能夠直觀地感受到貓捉老鼠時的緊張氣氛。

2.例題：請用簡單的動作表現出貓和老鼠的性格特點。

解答：學生可以通過以下動作來表現貓和老鼠的性格特點：

-貓：模仿貓的行走姿態，輕盈、敏捷，偶爾做出抓耳撓腮的動作，以表現出貓的機智和警惕。

-老鼠：模仿老鼠的逃跑動作，快速、靈活，可以用手指快速擺動來模擬老鼠的逃跑姿態。

3.例題：請根據《貓和老鼠》的歌詞，創作一段新的歌詞，保持原有的節奏和韻律。

解答：學生可以根據原有的歌詞結構，創作一段新的歌詞。例如，在原有歌詞“喵喵喵，老鼠跑”的基礎上，可以創作如下新歌詞：

-喵喵喵，兔子跳，跳跳跳，開心笑。

這樣的創作既保持了原有的節奏和韻律，又增加了新的元素，讓學生在創作中鍛煉自己的想象力和創造力。

4.例題：請分析《貓和老鼠》中的節奏特點，并舉例說明。

解答：《貓和老鼠》的節奏特點主要體現在強弱拍上。以下是對節奏特點的分析和舉例：

-節奏特點：強弱拍分明，節奏緊湊。

-舉例說明：

-“喵喵喵，老鼠跑”中的“喵喵喵”是強拍，“老鼠跑”是弱拍，節奏緊湊，突出了貓捉老鼠的緊張氣氛。

-“跑跑跑，藏藏藏”中的“跑跑跑”和“藏藏藏”都是強拍，節奏快速，強調了老鼠的慌亂。

5.例題：請選擇一首與《貓和老鼠》風格相似的童謠，并分析其節奏特點。

解答：選擇童謠《小毛驢》進行分析。

-節奏特點：與《貓和老鼠》相似，強弱拍分明，節奏緊湊。

-舉例說明：

-“小毛驢，真可愛，跑得快，跳得高”中的“小毛驢”和“真可愛”是強拍，“跑得快”和“跳得高”是弱拍，節奏緊湊，富有動感。作業布置與反饋作業布置：

1.**個人作業**：學生回家后，可以嘗試自己演唱《貓和老鼠》這首童謠，并錄制成小視頻，第二天在課堂上分享。這有助于提高他們的演唱技巧和自信心。

2.**小組作業**：將學生分成小組，每組選擇一首與《貓和老鼠》風格相似的童謠，進行節奏分析和動作設計。每個小組需要準備一份簡短的報告，介紹所選童謠的節奏特點、角色特點以及小組設計的動作。

3.**創意作業**：鼓勵學生發揮想象力，創作一段新的童謠，要求保持原有的節奏和韻律，并加入自己的創意元素。

作業反饋：

1.**個人作業反饋**：在學生分享演唱視頻時，教師應給予積極的評價和具體的改進建議。例如，對于演唱音準不準確的學生，可以建議他們在家中進行音準練習；對于演唱表現力不足的學生，可以鼓勵他們在演唱時加入更多的情感表達。

2.**小組作業反饋**：教師應仔細閱讀每個小組的報告，并在課后與每個小組進行面對面的反饋。對于節奏分析準確的小組，可以表揚他們的細致觀察；對于動作設計富有創意的小組，可以鼓勵他們進一步發展自己的創意。

3.**創意作業反饋**：教師應挑選幾首具有代表性的創意童謠進行全班分享，并給予作者充分的肯定。同時，對于創作過程中存在的問題，如節奏不協調、歌詞不通順等，教師應給出具體的修改